Виды воспитания
<<  Принципы правового регулирования трудовых и тесно связанных с ними отношений Социально-личностное развитие дошкольников  >>
Тема: «Социально-личностное развитие дошкольников»
Тема: «Социально-личностное развитие дошкольников»
Социализация (в психологии) – процесс «вживания» в социум,
Социализация (в психологии) – процесс «вживания» в социум,
Формы реализации данных задач:
Формы реализации данных задач:
Формы реализации данных задач:
Формы реализации данных задач:
АКТУАЛЬНОСТЬ В настоящее время социализации уделяется особое внимание
АКТУАЛЬНОСТЬ В настоящее время социализации уделяется особое внимание
Чтобы способствовать социальному развитию ребенка, взрослому
Чтобы способствовать социальному развитию ребенка, взрослому
Чтобы способствовать социальному развитию ребенка, взрослому
Чтобы способствовать социальному развитию ребенка, взрослому
Чтобы способствовать социальному развитию ребенка, взрослому
Чтобы способствовать социальному развитию ребенка, взрослому
Чтобы способствовать социальному развитию ребенка, взрослому
Чтобы способствовать социальному развитию ребенка, взрослому
Для социального развития дошкольников огромное значение имеет не
Для социального развития дошкольников огромное значение имеет не
Для социального развития дошкольников огромное значение имеет не
Для социального развития дошкольников огромное значение имеет не
В системе дошкольного воспитания и обучения прослеживается тенденция к
В системе дошкольного воспитания и обучения прослеживается тенденция к
В системе дошкольного воспитания и обучения прослеживается тенденция к
В системе дошкольного воспитания и обучения прослеживается тенденция к
Социальное развитие личности не менее необходимо, чем развитие
Социальное развитие личности не менее необходимо, чем развитие
Взрослые способствуют развитию у детей социальных навыков: помогают
Взрослые способствуют развитию у детей социальных навыков: помогают
Взрослые способствуют развитию у детей социальных навыков: помогают
Взрослые способствуют развитию у детей социальных навыков: помогают
Поведение ребенка становится социальным, когда его взгляд перестает
Поведение ребенка становится социальным, когда его взгляд перестает
Поведение ребенка становится социальным, когда его взгляд перестает
Поведение ребенка становится социальным, когда его взгляд перестает
Жизненные навыки Цели программы: Развитие эмоционального и социального
Жизненные навыки Цели программы: Развитие эмоционального и социального
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Тема: «Социально-личностное развитие дошкольников»» к уроку педагогики на тему «Виды воспитания»

Автор: Пользователь Windows. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Тема: «Социально-личностное развитие дошкольников».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4747 КБ.

Тема: «Социально-личностное развитие дошкольников»

содержание презентации «Тема: «Социально-личностное развитие дошкольников».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: «Социально-личностное развитие 9справедливо указывали Л. С. Выготский и А.
дошкольников». Составила и провела: В. Запорожец, только согласованное
Чернобровенко С.А. Дети- это чудо света, я функционирование этих двух систем —
увидел это сам. И причислил чудо это к эмоциональной сферы и интеллекта, их
самым чудным чудесам В наших детях наша единство могут обеспечить успешное
сила, внеземных миров огни. Лишь бы выполнение любых форм деятельности.
будущее было столь же светлым как они. С. Умственное развитие ребенка тесным образом
Михалков. связано с особенностями мира его чувств и
2Социализация (в психологии) – процесс переживаний.
«вживания» в социум, представляющий из 10Социальное развитие личности не менее
себя процесс овладения и присвоения необходимо, чем развитие интеллектуальных,
социальных норм и правил поведения. Термин творческих, физических способностей.
«социализация» происходит от латинского Современный мир так устроен, что одним из
слова — общественный. условий успеха является способность
3Цель: Социально-личностное развитие плодотворно работать в команде, находить
представляет собой последовательный, способы взаимодействия, взаимопонимания с
многоаспектный процесс и результат людьми. И, безусловно, душевный комфорт,
социализации-индивидуализации, в ходе эмоциональная удовлетворённость ребёнка
которого осуществляется приобщение будет напрямую зависеть от того, как будут
человека к «всеобщему, социальному» и складываться его взаимоотношения с другими
постоянное открытие, утверждение себя как людьми, какую роль он будет играть в том
субъекта социальной культуры. Создание коллективе, в котором будет находиться, и
условий для естественного психологического кем себя ощущать. И наша задача –
развития ребенка, формирование у детей правильно и умело помочь ему приобрести
предпосылок, необходимых для осуществления социальные навыки.
любой и особенно учебной деятельности, 11ФГОС по дошкольному образованию,
совершенствование познавательных определяет обязательный минимум содержания
способностей и навыков позитивного программы, реализуемой в ДОУ, выдвигает
социального поведения через ряд требований к социально-личностному
эмоционально-чувственный опыт. развитию его воспитанников. К числу этих
4Задачи. - Формировать у детей требований относятся: - развитие
представление о себе, своем организме, положительного отношения ребёнка к себе,
личностных качествах, развивать чувство другим людям, окружающему миру,
самоуважения, собственного достоинства; - коммуникативной и социальной
учить детей «прочитывать» эмоции в мимике, компетентности детей; - создание условий
жестах, интонации речи, адекватно для формирования у ребёнка положительного
реагировать, быть отзывчивыми, пожалеть самоощущения – уверенности в своих
обиженного, сопереживать и т.Д.; - возможностях, в том, что он хороший, что
Обогащать представления дошкольников о его любят; - формирование у ребёнка
людях, их взаимоотношениях, эмоциональных чувства собственного достоинства,
и физических состояниях; - помогать в осознания своих прав и свобод (право иметь
основании культуры общения с взрослыми и собственное мнение, выбирать друзей,
сверстниками, культуры поведения в игрушки, виды деятельности, иметь личные
общественных местах; - обогащать речь вещи, по собственному усмотрению
детей вежливыми речевыми оборотами; - использовать личное время); - воспитание
помогать в освоении разных форм положительного отношения ребёнка к
приветствия, прощания, выражения окружающим людям – уважения и терпимости к
признательности, обращения с просьбой; - детям и взрослым независимо от социального
развивать умение элементарного контроля и происхождения, расовой и национальной
саморегуляции своих действий, принадлежности, языка, вероисповедания,
взаимоотношений с окружающими; - учить пола, возраста, личностного и
конструктивным способам управления поведенческого своеобразия, уважения к
собственным поведением (снимать чувству собственного достоинства других
напряженность, избавляться от злости, людей, их мнениям, желаниям, взглядам; -
раздражительности, разрешать конфликтные приобщение детей к ценностям
ситуации). . сотрудничества с другими людьми: оказание
5Формы реализации данных задач: - помощи при осознании необходимости людей
Групповые и подгрупповые занятия - друг в друге, планировании совместной
индивидуальная работа - создание работы, соподчинении и контроле своих
предметно-развивающей среды - работа с желаний, согласовании с партнёрами по
родителями. деятельности мнений и действий; - развитие
6АКТУАЛЬНОСТЬ В настоящее время у детей чувства ответственности за другого
социализации уделяется особое внимание. Не человека, общее дело, данное слово; -
случайно социально-личностное развитие и создание коммуникативной компетентности
воспитание дошкольников является одним из ребёнка – распознавание эмоциональных
основных компонентов проекта переживаний и состояний окружающих,
Государственного стандарта по дошкольному выражение собственных переживаний; -
образованию. Повышение внимания к формирование у детей социальных навыков:
проблемам социализации связано с освоение различных способов разрешения
изменением социально-политических и конфликтных ситуаций, умений
социально-экономических условий жизни, с договариваться, соблюдать очерёдность,
нестабильностью в обществе. В сложившейся устанавливать новые контакты.
ныне ситуации острейшего дефицита культуры 12Взрослые способствуют развитию у детей
общения, доброты и внимания друг к другу социальных навыков: помогают осваивать
педагоги испытывают трудности в вопросах различные способы разрешения конфликтных
профилактики и коррекции таких негативных ситуаций, договариваться, соблюдать
проявлений у детей, как грубость, очередность, устанавливать новые контакты.
эмоциональная глухота, враждебность, Важным аспектом социального развития
неспособность сочувствовать и т.п. Для ребенка в дошкольном возрасте является
детей дошкольного возраста необходимо освоение элементарных правил этикета
создавать специальное игровое (приветствовать, благодарить, вести себя
пространство, в котором бы ребенок мог не за столом и пр.). Следует знакомить детей
просто вступать во взаимоотношения со с элементарными правилами безопасного
сверстниками и близкими взрослыми, но и поведения дома, на улице (знать, к кому
активно усваивать знания, нормы, правила можно обратиться, если потерялся на улице,
общества, иными словами формироваться как назвать свое имя, домашний адрес).
социально- компетентная личность. 13Поведение ребенка становится
7Чтобы способствовать социальному социальным, когда его взгляд перестает
развитию ребенка, взрослому необходимо фокусироваться на себе самом, обращается
поощрять всевозможные формы игры. на другое – на сверстника в сопереживании,
Присмотритесь, как играют дети: чаще всего на дело – в сосредоточенности, в игре или
они в игровой форме воспроизводят быт занятии, на красоту мира в растворении в
взрослых – играют в магазин, в доктора, в музыке, танце, движении, созерцании
детский сад или школу, в «дочки-матери»… природы. Для социально-личностного
При создании воображаемой ситуации в игре развития дошкольников важно иметь рядом
ребенок учится участвовать в социальной компетентного взрослого, который бы
жизни, «примеряет» на себя роль взрослого. смотрел на ребенка с установкой принятия и
В игре отрабатываются варианты разрешения понимания и «видел его таким, каким его
конфликтов, выражается недовольство или задумал Бог» (Ф.М. Достоевский).
одобрение, дети поддерживают друг друга – 14Жизненные навыки Цели программы:
то есть выстраивается своеобразная модель Развитие эмоционального и социального
мира взрослых, в котором дети учатся интеллекта как условия психологической
адекватно взаимодействовать. подготовки к школе; Профилактика
8Для социального развития дошкольников личностных расстройств у детей данного
огромное значение имеет не только игра. возраста; Развитие и повышение
Занятия, беседы, упражнения, знакомство с самоценности личности; Отдельные части
музыкой, чтение книг, наблюдение, программы могут быть использованы в целях
обсуждение различных ситуаций, поощрение коррекции неадаптивного поведения детей.
взаимопомощи и сотрудничества детей, их 15Эта программа предлагает выровнять
нравственных поступков – все это количество уже имеющихся знаний о мире с
становится кирпичиками, из которых количеством переживаний и ощущений в мире.
складывается личность человека. Ребенок Предлагает не торопиться и доигрывать,
очень глубоко воспринимает прекрасное – доделывать, какие нужно, детские дела,
значит, его нужно познакомить с лучшими пока е началась школа. Делать все то же
творениями человека, показать репродукции самое, что и обычно, но, более тщательно и
картин или посетить вместе с ним выставку, последовательно, переходя от более простых
музей, галерею. задач к более сложным, не нагружая детей
9В системе дошкольного воспитания и тем, с чем справиться они еще е могут.
обучения прослеживается тенденция к Нельзя сделать счастливым человека за счет
интеллектуальному развитию ребенка. При уменьшения его детского счастья и
этом развитию эмоциональной сферы часто удовольствия пребывания в нем.
уделяется недостаточное внимание. Как 16Спасибо за внимание!
Тема: «Социально-личностное развитие дошкольников».pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tema-sotsialno-lichnostnoe-razvitie-doshkolnikov-77520.html
cсылка на страницу

Тема: «Социально-личностное развитие дошкольников»

другие презентации на тему «Тема: «Социально-личностное развитие дошкольников»»

«Безопасность дошкольников» - «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников». Периодическое издание – стенгазета «Безопасность». Буклеты: «Внимание! Активные формы взаимодействия: Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей.

«Формирование личностных компетенций» - Ответственность. Добиться положительной динамики качества знаний; Информационная. Содержание личностной компетенции на основе анализа материалов педагогических исследований по теме. Определяет потенциал к профессиональному росту. Актуальность проекта. Применение разноплановых дидактических материалов.

«Личностно-ориентированный подход» - Сущность личностно-ориентированного подхода в воспитании. Целевой компонент. Из каких компонентов складывается личностно-ориентированный подход? Организационно-деятельностный компонент. План проведения педсовета. Принципы: самоактуализации индивидуальности субъектности выбора творчества и успеха доверия и поддержки.

«Личностно-ориентированное воспитание» - Понятия «личность» и «индивид». Идет объединение и интеграция школьных дисциплин. Педагогика сотрудничества. Социализация, как цель ЛОВ состоит в формировании субъектности. Личностно-ориентированное образование. Средство дифференциации и индивидуализации обучения. Индивидуально ориентированное образование в условиях внешней дифференциации (на примере уровневой дифференциации).

«Личностно-ориентированное обучение» - Главная задача учителя в личностно-ориентированном образовательном пространстве. Развитие познавательных сил. Способы усвоения и процессы мышления. Развитие творческих способностей. Отличия личностно- ориентированного урока от традиционного. Усвоение знаний. Задача школы. Разноуровневый Дифференцированный Индивидуальный Субъктивно-личностный.

«Социально экономическое развитие России» - Правительство готовит окончательный вариант плана. Разработка предварительного проекта индикативного плана на 5 лет. Воспроизводственно-цикличная макромодель. Взаимозависимость развития регионов и потребностей в электроэнергии. К обсуждению планов стали постоянно привлекаться региональные органы управления.

Виды воспитания

13 презентаций о видах воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > Тема: «Социально-личностное развитие дошкольников»