Современный урок
<<  Современный урок как основа эффективного и качественного образования Современный урок в начальной школе в условиях ФГОС  >>
Тема: «Современный урок как основа эффективного и качественного
Тема: «Современный урок как основа эффективного и качественного
Цель
Цель
Современный урок
Современный урок
Фгос
Фгос
Мастер- классы
Мастер- классы
Мастер- классы
Мастер- классы
Мастер- классы
Мастер- классы
Мастер- классы
Мастер- классы
Рефлексия
Рефлексия
С благодарностью всем коллегам, идущим по нелегкой преподавательской
С благодарностью всем коллегам, идущим по нелегкой преподавательской
Картинки из презентации «Тема: «Современный урок как основа эффективного и качественного образования»» к уроку педагогики на тему «Современный урок»

Автор: Харламова В.Г.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Тема: «Современный урок как основа эффективного и качественного образования».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1487 КБ.

Тема: «Современный урок как основа эффективного и качественного образования»

содержание презентации «Тема: «Современный урок как основа эффективного и качественного образования».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: «Современный урок как основа 19учителя. Педагог предоставляет возможность
эффективного и качественного образования». ученикам самостоятельно принимать решения,
2Цель. Знакомство с основными прислушивается к их мнению , поощряет
требованиями предъявляемыми к организации самостоятельность суждений , учитывает не
современного урока, как основы только успеваемость , но и личностные
эффективного и качественного образования. качества учеников. Основные методы
3Задачи. Осознание основных требований воздействия :побуждение, совет, просьба. У
к организации современного урока; педагога наблюдается удовлетворенность
Повышение интереса педагогов к современным своей профессией, гибкость, высокая
технологиям; Осознание необходимости степень принятия себя и других, открытость
повышения уровня самообразования. и естественность в общении ,
4«Урок – это зеркало общей и доброжелательный настрой , способствующий
педагогической культуры учителя, мерило эффективности обучения преобладание
его интеллектуального богатства, второго варианта ответа указывает на черты
показатель его кругозора, эрудиции» В.А. попустительского стиля деятельности
Сухомлинский. учителя . Такой педагог уходит от принятия
5Характеристика современного урока. На решений , передавая инициативу ученикам,
современном уроке нет места скуке, страху коллегам, родителям. Организацию и
и злости от бессилия на современном уроке контроль деятельности учащихся
царит атмосфера интереса, доверия и осуществляет без системы , в сложных
сотрудничества на современном уроке есть педагогических ситуациях проявляет
место каждому ученику, потому что нерешительность и колебания., испытывая
современный урок-залог его успеха в чувство определенной зависимости от
будущем! учащихся. Для многих из таких педагогов
6Современный урок. Три постулата характерна заниженная самооценка , чувство
заложены в основании новой технологии тревоги и неуверенности в своем
урока. Первый: «Урок есть открытие истины, профессионализме, неудовлетворенность
поиск и осмысление её в совместной своей работой. преобладание 3 варианта
деятельности учителя и ученика». Второй: говорит об авторитарных тенденциях в
«Урок есть часть жизни ребёнка». Третий: деятельности педагога. Учитель использует
«Человек на уроке всегда остаётся свои права , как правило, не считаясь с
наивысшей ценностью , выступая в роли цели мнением детей и конкретной ситуацией.
и никогда не выступая в виде средства». Главные методы воздействия- приказ,
71. Появились образовательные стандарты поручение. Для такого учителя характерна
и на их основе – обновленные программы и неудовлетворенность работой многих
учебники, которые активно используются в учащихся, хотя он может иметь репутацию
образовании. Безусловно, они требуют сильного педагога. Но на его уроках дети
совершенствования форм обучения. 2. Другой чувствуют себя неуютно., значительная их
важный проект – переход на предпрофильное часть не проявляет активности и
обучение в 9-м классе. Это ставит перед самостоятельности.
современным уроком новые задачи. 3. 20Так что же для нас современный урок?
Внедряются информационные технологии. За Современный урок - это такой урок, на
последние несколько лет во все школы котором ученик из пассивного слушателя
города поставлена компьютерная техника, и превращается в активного участника
педагоги активно учатся использовать процесса. Для этого нужна постоянная
компьютер на своих уроках. Информатизация работа учителя, который находится в поиске
образования оказывает значительное влияние нового и достаточная материальная база для
на современный урок . 4. Организация проведения и организации практической
Единого государственного экзамена и его деятельности.
апробация также стали важным событием для 21Новизна современного российского
всей системы образования . образования требует личностного начала
8Общие подходы к организации учителя, которое позволяет ему либо давать
современного урока: - Усиление его урок, наполняя учеников знаниями умениями
социальной направленности, предполагающей и навыками, либо давать урок, развивая
повышение готовности к вхождению во понимание этих знаний, умений, навыков,
взрослую жизнь, развитие коммуникативной создавая условия для порождения их
культуры; - практическая ориентированность ценностей и смыслов.
образования, предусматривающая оптимальное 22Требования, предъявляемые к
сочетание фундаментальных и практических современному уроку. урок должен являться
знаний; - направленность на развитие логической единицей темы, иметь свою
мышления, практических навыков; - строгую, единую внутреннюю логику,
расширение коллективных форм работы, определяемую дидактическими целями и
привязка изучаемого материала к проблемам содержанием. строится на основе учёта
повседневной жизни; - дифференциация программных требований и требований
образовательного процесса, увеличение доли учебных стандартов; диагностики
самостоятельной работы школьников потребностей и возможностей учащихся;
(рефераты, проекты, исследовательская и самооценки возможностей преподавателя
экспериментальная деятельность). должен иметь точное дидактическое
9Традиционный урок. Плюсы. Минусы. назначение(тип) и свои неповторимые
10Фгос. Требования к уроку. Традиционный особенности нацелен на конкретные
урок. Урок современного типа. Объявление результаты должен иметь рациональную
темы урока. Учитель сообщает учащимся. структуру и темп. изложение материала на
Формулируют сами учащиеся. Сообщение целей уроке должно быть вариативным по своей
и задач. Учитель формулирует и сообщает структуре. должен предусматривать задания,
учащимся, чему должны научиться. предполагающие применение новых знаний на
Формулируют сами учащиеся, определив практике в изменённой ситуации по
границы знания и незнания. Планирование. сравнению с изученной . большая часть
Учитель сообщает учащимся, какую работу знаний должна быть получена в процессе
они должны выполнить, чтобы достичь цели. самостоятельного поиска путём решения
Планирование учащимися способов достижения поисковых задач. существенной стороной
намеченной цели. Практическая деятельность урока является индивидуализация обучения.
учащихся. Под руководством учителя Она необходима в качестве условия,
учащиеся выполняют ряд практических задач обеспечивающего работу каждого ученика в
(чаще применяется фронтальный метод доступном ему темпе, для поощрения
организации деятельности). Учащиеся перехода одного уровня развития к другому.
осуществляют учебные действия по 23Требования, предъявляемые к
намеченному плану (применяется групповой, современному уроку. эффективность
индивидуальный методы). Осуществление современного урока предполагает и
контроля. Учитель осуществляет контроль за применение современных технологий и ИКТ
выполнением учащимися практической работы. должны применяться многообразные формы,
Учащиеся осуществляют контроль методы и средства. Особое внимание уделяют
(применяются формы самоконтроля, тем из них, которые при прочих равных
взаимоконтроля). Осуществление коррекции. условиях, при данном мастерстве
Учитель в ходе выполнения и по итогам преподавателя способны обеспечить
выполненной работы учащимися осуществляет максимальную эффективность данного урока
коррекцию. Учащиеся формулируют урок должен служить не только обучению, но
затруднения и осуществляют коррекцию и воспитанию учащихся. Воспитывать
самостоятельно. Оценивание учащихся. компонентами, содержанием, методами и
Учитель осуществляет оценивание учащихся средствами обучения, организацией, уровнем
за работу на уроке. Учащиеся дают оценку и характером ученического коллектива,
деятельности по её результатам обликом педагога, общей атмосферой.
(самооценивание, оценивание результатов обеспечивается корректный
деятельности товарищей). Итог урока. дифференцированный подход к учащимся
Учитель выясняет у учащихся, что они педагог способствует становлению и
запомнили. Проводится рефлексия. Домашнее развитию учебно-познавательной
задание. Учитель объявляет и комментирует деятельности учащихся и эффективно ею
(чаще – задание одно для всех). Учащиеся управляет; Современный урок – одна из
могут выбирать задание из предложенных важнейших проблем не только педагогики, но
учителем с учётом индивидуальных и гигиены. Речь идёт о рациональной
возможностей. организации учебного занятия. для
11Так может и не стоит ничего менять? В проведения урока необходима благоприятная
настоящее время, к сожалению, большая обстановка педагог проводит рефлексию
часть педагогов не стремится к изменению урока и его самоанализ урок проводится по
стиля преподавания: «нет времени и сил плану, который является творческим
самому постигать что-либо новое, да и нет документом учителя.
в этом смысла. Традиционный урок – как 24Основные компоненты современного
родной человек, в нем все близко и урока. 1. Организационный – организация
понятно: пусть не всегда удовлетворяет группы в течение всего урока, готовность
современным требованиям, но зато на уроке учащихся к уроку, порядок и дисциплина. 2.
– все знакомо, привычно, понятно – Целевой – постановка целей учения перед
традиционно.». учащимися, как на весь урок, так и на
12Очень умный человек учится на ошибках отдельные его этапы. 3. Мотивационный –
других, просто умный – на своих, а дурак определение значимости изучаемого
не учится ни на чьих. Народная мудрость. материала как в данной теме, так и во всем
13Что главное в уроке? Каждый учитель курсе. 4. Коммуникативный – уровень
имеет на этот счет свое, совершенно общения педагога с группой. 5.
твердое мнение. Для одних успех Содержательный – подбор материала для
обеспечивается эффектным началом, изучения, закрепления, повторения,
буквально захватывающим учеников сразу с самостоятельной работы и т.п. 6.
появлением учителя. Для других, наоборот, Технологический – выбор форм, методов и
гораздо важнее подведение итогов, приемов обучения, оптимальных для данного
обсуждение достигнутого. Для третьих – типа урока, для данной темы, для данной
объяснение, для четвертых – опрос и т.д. группы и т.п. 7. Контрольно-оценочный –
Времена, когда учителя заставляли использование оценки деятельности ученика
придерживаться жестких и однозначных на уроке для стимулирования его активности
требований по организации урока миновали. и развития познавательного интереса. 8.
Время «готовых» уроков постепенно отходит. Аналитический – подведение итогов урока,
14Мастер- классы. анализ деятельности учащихся на уроке,
15Ассоциации. К. О. М. Ф. О. Р. Т. анализ результатов собственной
Критичность. Креативность. Культура. деятельности по организации урока.
16Критерии эффективности современного 25Как подготовить современный урок? 1.
урока. Обучение через открытие Сформулировать тему урока.
Самоопределение обучаемого к выполнению 2.Сформулировать тему урока 3.
той или иной образовательной деятельности. Спланировать учебный материал. 4.
Наличие дискуссий, характеризующихся Продумать изюминку урока. 5. Сгруппировать
различными точками зрения по изучаемым отобранный учебный материал. 6.
вопросам, сопоставлением их, поиском за Спланировать контроль за деятельностью
счет обсуждения истинной точки зрения. учащихся. 7.Подготовить оборудование для
Развитие личности Способность ученика урока. 8. Продумать задание на дом. 9.
проектировать предстоящую деятельность, Написать конспект урока.
быть ее субъектом Демократичность, 26Рефлексия. Перед вами ладошка. Каждый
открытость Осознание учеником палец –это какая то позиция, по которой
деятельности: того как, каким способом необходимо высказать свое мнение. Большой
получен результат, какие при этом –для меня это важно и интересно …
встречались затруднения, как они были указательный- я получил конкретные
устранены, и что чувствовал ученик при рекомендации… средний- мне было трудно (
этом. не понравилось)… безымянный –моя оценка
17Моделирование жизненно важных психологической атмосферы… мизинец- для
профессиональных затруднений в меня было недостаточно…
образовательном пространстве и поиск путей 27Заключение. Любой урок – имеет
их решения. Позволяет ученикам в огромный потенциал для решения новых
коллективном поиске приходить к открытию задач. Неоспоримо одно: он должен быть
Ученик испытывает радость от преодоленной жизненным, одушевленным личностью
трудности учения, будь то: задача, пример, педагога. Хоть выйди ты не в белый свет, А
правило, закон, теорема или - выведенное в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то
самостоятельно понятие. Педагог ведет вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б
учащегося по пути субъективного открытия, ты ни попал И по какой распутице, Дорога
он управляет проблемно – поисковой или та, что сам искал, Вовек не позабудется.
исследовательской деятельностью учащегося. (Н.Рыленков).
18Анкета «Стиль преподавания». 28С благодарностью всем коллегам, идущим
19Если у Вас больше 1 , то это говорит о по нелегкой преподавательской стезе….
демократическом стиле деятельности
Тема: «Современный урок как основа эффективного и качественного образования».pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tema-sovremennyj-urok-kak-osnova-effektivnogo-i-kachestvennogo-obrazovanija-248420.html
cсылка на страницу

Тема: «Современный урок как основа эффективного и качественного образования»

другие презентации на тему «Тема: «Современный урок как основа эффективного и качественного образования»»

«Современный урок биологии» - Как построить современный урок? Мозговой штурм. Современный урок биологии. Предметные Сюжетные Ролевые Деловые Имитационные. Активные методы обучения биологии. Образовательная: вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков. Мозговой штурм Кубирование ИКТ Разноуровневая дифференциация Игровые технологии.

«Современный мир» - Как создать систему коллективной безопасности? Политическая карта мира в XХ веке коренным образом менялась несколько раз. По какому сценарию будет продолжаться развитие мира? Элективный курс для 10 класса «Современный мир». Задачи курса: Современный мир начала XXI века. На элективном курсе будут изучены следующие темы:

«Структура современного урока» - Узнал новое. Структура деятельности. Сферы рефлексии в учебной деятельности. Коллектив. Дело. Целеполагание. Активно участвовал. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Процесс Коммуникации «взращивание». Методы письменной и устной рефлексии. Методы индивидуальной графической рефлексии. Структура современного урока.

«Современный русский» - Культурологические телекоммуникационные: Урок… Цели урока русского языка: Образовательные Развивающие Воспитательные. Ролево-игровые (формирование коммуникативной компетенции). Замысел урока -. Современное педагогическое понятие «урок» является исконно русским. Слово «урок» в языческие времена разновидность «магической, колдовской порчи человека».

«Требования к современному учителю» - В современном мире большое внимание уделяется системе школьного образования. Учитель должен быть вежливым, выдержанным и спокойным. Афонина Мария Ткачук Вероника Руслановна. Круг знаний современного учителя обширен – от арифметики до знаний окружающего мира. Давать возможность задавать вопросы. Хороший учитель может разобраться в любой ситуации.

«Современная мода» - Вдохновение гламура. Для создания своей модели я использовала ткань: креп-сатин, парчу. Модные аксессуары. Техническое моделирование. Роль ткани и цвета в создании костюма. Задачи творческого задания: Эскиз. Направление современной моды:

Современный урок

19 презентаций о современном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Тема: «Современный урок как основа эффективного и качественного образования»