Проекты
<<  Технология социального проектирования Проектирование организации  >>
По предметно-содержательной области
По предметно-содержательной области
По характеру координации
По характеру координации
По характеру координации
По характеру координации
По характеру контактов
По характеру контактов
По продолжительности проекты могут быть:
По продолжительности проекты могут быть:
Теоретические основы проектной технологии
Теоретические основы проектной технологии
Теоретические основы проектной технологии
Теоретические основы проектной технологии
Учитель - ученик
Учитель - ученик
Картинки из презентации «Теоретические основы проектной технологии» к уроку педагогики на тему «Проекты»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Теоретические основы проектной технологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 777 КБ.

Теоретические основы проектной технологии

содержание презентации «Теоретические основы проектной технологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Теоретические основы проектной 22продолжительности (один-два месяца).
технологии. Долгосрочными (до года).
2История возникновения. Основоположник 23Этапы проектной деятельности. Запуск
- ДЖОН ДЬЮИ (США, XIX в.) Основная идея: проекта. Организация деятельности
знание ребёнок должен приобретать в ходе Осуществление деятельности. Защита
исследования проблемной обучающей среды проекта. Создание проблемной ситуации,
Последователи – Уильям Килпатрик, Елена формулировка проблемы. Формирование групп,
Паркхерст 1920-1930г.г. – Россия С. Т. планирование работы. Самостоятельная
Шацкий, А. С. Макаренко 1931г. - запрещён. работа участников, обсуждение полученных
3Актуальность. Каждые 5-6 лет объём данных, оформление результатов, подготовка
информации удваивается Возникают новые к защите. Коллективное обсуждение,
области профессиональной деятельности экспертиза, результаты внешней оценки,
Требования работодателей к выпускникам: выводы.
самостоятельность, гибкость, умение 24Проблемная ситуация. Психологическое
работать в команде, находить выход в состояние интеллектуального затруднения.
нестандартной ситуации. Необходимо 25Методические приёмы создания
использовать проектные технологии. проблемных ситуаций. Вербальные
4Цели проектного обучения. Формировать (постановка проблемного вопроса, задания,
ключевые компетентности: Проектная. проблемной задачи) демонстрация опыта
Информационная. Коммуникативная. использование технических и мультимедийных
Анализировать нестандартные ситуации, средств.
определять проблемы, ставить цели и 26Типы проблемных ситуаций.
задачи, планировать и осуществлять Теоретическое объяснение явлений, фактов
деятельность, оценивать результаты. использование учебных и жизненных
Определение потребности в информации, сбор ситуаций, возникающих при выполнении
информации из различных источников, учащимися практических заданий в школе,
первичная переработка информации. Умение дома или на производстве, в ходе
работать сообща, разрешать конфликты, наблюдений за природой постановка учебных
вести диалог, выступать публично, готовить проблемных заданий на поиск путей
письменные сообщения. практического применения явления.
5Деятельностный подход в обучении 27Анализ фактов и явлений
Индивидуальные образовательные траектории действительности, порождающих противоречия
Практико-ориентированное обучение между житейскими представлениями и
Профессиональный выбор. научными понятиями об этих фактах
6Требования к методу проектов. Наличие выдвижение предположений (гипотез),
личностно значимой для ученика формулировка выводов и их опытная проверка
теоретической или практической проблемы побуждение учащихся к сравнению,
самостоятельная (индивидуальная, парная, сопоставлению фактов.
групповая) деятельность участников 28Побуждение учащихся к предварительному
проекта. Структурирование содержательной обобщению новых фактов ознакомление
части проекта (с указанием поэтапных учащихся с фактами, носящими как будто бы
результатов и распределением ролей). необъяснимый характер и приведшими в
Использование исследовательских методов истории науки к постановке научной
наличие внешнего и внутреннего продукта. проблемы организация межпредметных связей.
7Проект = проблема + продукт. 29Постановка проблемы. Анализ проблемной
8Проблема -. Задача, задание, ситуации, осознание сущности затруднения –
теоретический или практический вопрос, «видение» проблемы (Что нужно найти? Чего
требующий разрешения научный вопрос, не хватает для достижения цели?) Словесная
могущий быть различно решённым, причём в формулировка проблемы
пользу каждого из возможных решений (переформулирование).
имеются веские доводы «знание о незнании» 30Способы деления на группы. По
такую разновидность вопроса, ответ на посадочным местам в аудитории; по
который не содержится в накопленном знании астрологическому принципу; произвольно;
и поэтому требует соответствующих действий гомогенный состав или гетерогенный состав
по получению новых знаний расхождение, (по половому признаку, по возрасту); отбор
противоречие между тем, что мы хотели бы на основе поведенческого анализа;
сделать и нашими возможностями, наличием запланированное, продуманное
тех или иных средств. перемешивание; самоотбор.
9Требования к проблеме. Учебная 31Метод «мозгового штурма». Главная
проблема должна… Быть связана с изучаемым функция данной технологии – обеспечение
материалом отражать противоречивость процесса генерирования идей без их анализа
информации давать направление и обсуждения участниками. Алекс Осборн в
познавательному поиску, указывать конце 1930-х гг. в США.
направление путей её решения быть посильна 32Правила проведения мозгового штурма.
оказывать воздействие на эмоциональное Отсутствие всякой критики поощрение
состояние ученика стимулировать предлагаемых идей равноправие участников
деятельность. мозгового штурма свобода ассоциаций и
10Структура проблемы. Условия проблемы. творческого воображения творческая
Требования проблемы. Реальная ситуация атмосфера обязательная фиксация всех
Неизвестное. Направление выхода. Идеальная высказанных идей время для инкубации.
ситуация Известное. Противоречие. 33Этапы проведения мозгового штурма.
Проблема. Подготовительный (30 мин) Этап
11Речевая формулировка учебных проблем. генерирования идей (15-20 мин) Этап
Может быть сформулирована либо в виде анализа и оценки идей (60 мин).
вопроса, либо в виде тезиса указание 34Планирование деятельности. Сбор
противоречия, связь между знанием и материала. Обработка и структурирование
незнанием направление поиска. информации. Проведение собственных
12Ошибки при формулировании проблем. исследований. Проведение анкетирования.
Подмена проблемы вопросом Подмена Проведение интервью. Обращение за
формулировки проблемы указанием на область консультацией в компетентные органы.
существования проблем Проблема Мероприятие. Результат. Срок.
недостаточно детализирована Ответственный.
Напрашивающееся решение Противоречие между 35Планирование деятельности. Анализ и
двумя реальными ситуациями с разными обобщение всей информации, подготовка
признаками. выводов. Разработка дизайн-критериев
13Формулировки проблем. Букварь – это возможного продукта. Изготовление
книга, по которой дети учатся читать в продукта. Оформление проектной папки.
школе. Но многие дети уже приходят в школу Подготовка к защите.
читающими. Нужен ли букварь современному 36Осуществление деятельности. Работают в
школьнику и если да, то каким он должен группах по поиску фактов, аргументов.
быть, чтобы всем было интересно по нему Проводят исследование. Обрабатывают и
работать? Скоро праздник, будем систематизируют полученный материал.
разыгрывать представление. Все сценарии Сравнивают планируемые и реальные
праздников традиционны и неинтересны. Как результаты, делают обобщения и выводы.
организовать праздник так, чтобы он был Анализируют успехи и ошибки, ищут способы
оригинальным? Вода окружает нас с самого коррекции ошибок. Изготавливают продукт.
рождения, многие её свойства мы знаем. В Оформляют работу. Готовятся к защите.
то же время очень много фактов, которые Учитель. Ученики. Организует сбор и
нам неизвестны, например, имеет ли вода обработку данных, исследование. Организует
память? Как узнать, так ли это? процесс обсуждения полученных результатов.
14Внешние продукты. Видеоклип Газета Организует процесс коррекции.
Игра Костюм Музыкальное произведение Консультирует учащихся, контролирует.
Спектакль. Публикация Учебное пособие Урок Предъявляет критерии оформления и
Выставка Макет Праздник. оценивания работы. Готовит учащихся к
15Внутренние продукты. Опыт деятельности защите.
развитие способностей приобретение новых 37Подготовка к защите. Оформление
качеств. постера; подготовка устной презентации
16Словарь «проектных терминов». УЧЕБНЫЙ проекта, в том числе продумывание ответов
ПРОЕКТ - это совместная познавательная, на возможные вопросы оппонентов; создание
исследовательская, творческая или игровая папки (портфолио).
деятельность учащихся -партнёров, 38Постер. Описание основных результатов.
организованная педагогом и имеющая общую Цель проекта. Таблицы, диаграммы. Основная
проблему, цель, согласованные методы и гипотеза проекта. Итог, вывод. Название.
способы работы, направленные на достижение Авторы и научные руководители. Спасибо
результата. тем, кто помог. Содержание работы по
17Классификация проектов. По характеру проекту. Описание методов и методик.
доминирующей в проекте деятельности По Обоснование применения, связь с основной
предметно-содержательной области По гипотезой работы. Рисунки, схемы,
характеру координации По уровню контактов иллюстрирующие работу по проекту.
По количеству участников По 39Подготовка доклада. Сущность,
продолжительности. по Е. С. Полат, И. С. актуальность проблемы Определение целей и
Сергееву. задач проекта Идея решения проблемы
18По доминирующей деятельности. Показать, какими методами решались задачи
Исследовательские. предполагает Основное содержание (кратко) Результаты
максимально свободный и нетрадиционный собственных исследований Иллюстрирование
подход к оформлению результатов.Это могут основных положений фактами, примерами
быть альманахи, театрализации, спортивные Графические материалы, сопровождающие
игры, произведения изобразительного или выступление Выводы.
декоративно-прикладного искусства, 40Портфолио. Методический паспорт
видеофильмы и т.п. Творческие. Ролево — проекта титульный лист оглавление
игровые. Информационные проекты. вступление основная часть практическая
Практикоориентированные. по структуре часть заключение библиография приложения
напоминает подлинно научное исследование. рецензии, отзывы.
Он включает обоснование актуальности 41Паспорт проекта. методическая
избранной темы, обозначение задач разработка проекта необходимое вступление
исследования, обязательное выдвижение к проектной папке описание проекта,
гипотезы с последующей ее проверкой, подготовленное для публикации или
обсуждение полученных результатов. При хранения. Содержание паспорта.
этом используются методы современной 42Отзывы, рецензии. Отзыв – от
науки: лабораторный эксперимент, руководителя проекта (подчеркнуть
моделирование, социологический опрос и актуальность, готовность к защите, все ли
другие. Структура также только намечается задачи решены и описаны) Рецензии – от
и остается открытой до окончания проекта. одной до нескольких, в зависимости от
Участники принимают на себя определенные многопрофильности проекта.
роли, обусловленные характером и 43Рецензия. Вступление, где указывается
содержанием проекта, особенностью решаемой ФИО автора, тема, объем, структура,
проблемы. Это могут быть литературные адресация Формулировка цели, задач
персонажи или выдуманные герои, проектирования Работа по содержанию: какая
имитирующие социальные или деловые задача имеет приоритетное значение,
отношения, осложняемые придуманными насколько глубоко раскрыта каждая задача и
участниками ситуациями. Требующие от соответствует ли это теме проекта, какие
участников изначально направленности на методы и формы работы были использованы,
сбор информации о каком-то объекте, соответствуют ли выводы целям Наличие или
явлении ознакомление участников проекта с отсутствие практической части, ее сущность
этой информацией, ее анализ и обобщение Логика, последовательность изложения
фактов, предназначенных для широкой материала, грамотность речи, корректное
аудитории. Такие проекты так же, как и использование терминов Выводы и
исследовательские, требуют хорошо рекомендации Апробация проекта Подпись
продуманной структуры, возможности рецензента, дата.
систематической коррекции по ходу работы 44Общие требования к оформлению.
над проектом. Отличающиеся четко Определить объем работы в соответствии с
обозначенным с самого начала результатом возрастом учащегося (количество страниц)
деятельности участников проекта. Причем Текст пишется на одной стороне формата А4
этот результат обязательно ориентирован на Размеры полей: левое – 30 мм, правое – 10
социальные интересы самих участников. мм, верхнее и нижнее – по 20 мм Заголовки
19По предметно-содержательной области. разделов и глав пишутся прописными буквами
Монопроекты. Межпредметные проекты. По без точек в конце, не подчеркивая, или
одному предмету. При этом выбираются начинают, как и названия параграфов, с
наиболее сложные разделы или темы прописной буквы Переносы слов в заголовках
программы. Разумеется, работа над не допускаются Основной текст от
монопроекгами предусматривает подчас заголовков отделяется дополнительным
применение знаний из других областей для интервалом Нумерация параграфов.
решения той или иной проблемы. Но сама 45Защита. Руководитель проекта объявляет
проблема лежит в одной предметной области. тему, автора Выступление (10 мин.)
Как правило, выполняются во внеурочное Оппонирование, ответы на вопросы
время. Это могут быть небольшие проекты, оппонентов Выступление экспертов из числа
затрагивающие два-три предмета, а могут учащихся Выступление руководителя с
быть достаточно объемные, продолжительные, экспертной оценкой.
общешкольные, планирующие решить ту или 46
иную достаточно сложную проблему, значимую 47Система оценки проектной деятельности.
для всех участников проекта (например, Оценивается работа над проектом продукт
такие проекты, как: "Единое речевое презентация Комплексное оценивание
пространство", "Культура общения (самооценка, оценка экспертной группы,
", "Проблема человеческого оценка жюри) Различные системы оценивания
достоинства в российском обществе XIX — XX (пятибалльная, рейтинговая…) Обнародуется
веков", "На рубеже веков", заранее Присуждение мест, номинаций
пр.). Критерии оценивания.
20По характеру координации. с открытой, 48Номинации проектов. Познавательный
или явной, координацией В таких проектах проект Нужный проект Памятный проект
координатор проекта участвует в проекте в Красочный проект Веселый проект. Проект -
собственной своей функции, ненавязчиво эрудиция Проект - гармония Проект -
направляя работу его участников, открытие Проект - удивление Проект -
организуя, в случае необходимости размышление Проект - полет фантазии.
отдельные этапы проекта, деятельность 49Рефлексия. Проводится дважды сразу
отдельных его участников. со скрытой после защиты через некоторое время.
координацией В таких проектах координатор 50Учитель - ученик.
не обнаруживает себя ни в сетях, ни в 51Темы проектов в начальной школе.
деятельности групп участников в своей Путешествие в семьи народов нашей страны
функции. Он выступает как полноправный, но Вместе делаем книгу Подготовка лыжных
как один из многих участников проекта. соревнований Календарь школьной жизни
21По характеру контактов. Внутришкольные Литературный журнал Загадочный мир
или региональные. Это проекты, животных Древние цивилизации Игры, которые
организуемые либо внутри одной школы, на помогают быть умнее О космосе Удивительное
уроках по одному предмету или рядом Давайте дом построим Проект школьной
междисциплинарные, либо между школами, столовой Обустройство школьной территории
классами внутри региона, одной страны. Украсим школу к Новому году Творческая
Международные (участники проекта являются мастерская Наша Родина – Россия Волшебная
представителями разных стран). Эти проекты вода.
представляют исключительный интерес, 52Виды урочных занятий. Проектный урок,
поскольку фактически в них реализуется который целиком состоит из работы над
диалог культур со всеми присущими ему проектом (1-2 раза в год по определенной
познавательными, коммуникативными, теме) уроки закрепления, повторения,
культуроведческими аспектами. обобщения и систематизации.
22По продолжительности проекты могут 53Виды урочных занятий. Урок, на котором
быть: По количеству участников можно происходит запуск проекта или защита
выделить проекты: Краткосрочными на проектов, выполненных во внеурочное время.
нескольких уроках (3-6). Средней Вводные или заключительные уроки по теме.
Теоретические основы проектной технологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/teoreticheskie-osnovy-proektnoj-tekhnologii-217794.html
cсылка на страницу

Теоретические основы проектной технологии

другие презентации на тему «Теоретические основы проектной технологии»

«Проектные технологии» - Сообщество План Структура (разбиение) работ Связи и взаимозависимости Ресурсы График. Софт проектного управления – не только Project Management Solutions. Множество академических работ. Термостат Цель: нужно достичь плановых показателей. Различные Теории (онтологии), Технологии (методы), Инструменты (софт) управления проектами.

«Проектная деятельность и проект» - Математика. Скажи и я забуду. Окружающий мир. 2 класс. Окружающий мир. Рекомендуемые проекты 4 класс. Измерение времени Что такое масса. Знание – сила. Как хорошо уметь грамотно писать. Свойства площади. Рекомендуемые проекты 3 класс. Моя Родина Изучай и знай природу своего края. Этапы проектной деятельности.

«Теоретические основы экологии» - Аэробные организмы. Адаптации организмов к изменению светового режима. Лимитирующие факторы. Среды жизни. Защитные покровы. Биосфера. Живое вещество. Микроэкосистемы. Миксотрофы. Гетеротрофы. Уровни организации материи. Структура экологии. Экологические факторы среды. Факторы живой природы. Участие химических элементов в составе организмов.

«Проектная деятельность» - Internet explorer, мультимедиа технологии. Защита проекта. MS Word. Использование интерактивной доски в проектно-исследовательской деятельности младших школьников. Презентации. Демонстрация отчета о проделанной работе; вручение грамот, дипломов. Визуализация результатов через презентацию. С использованием интерактивной доски.

«Проектно-исследовательская деятельность» - Что же такое проектно-исследовательская деятельность? Этапы работы над проектом. Проектно-исследовательская деятельность-это… Защита проекта. Простой уровень. Ставит проблему. Поощряйте самостоятельность, избегайте прямых инструкций. Фантастические Эмпирические Теоретические. Высокий. Формы презентации проектов.

«Проектная деятельность учащихся» - Учебный процесс. Оформить сборник лучших проектных работ – победителей. Внедрить систему мониторинга за сформированностью ключевых компетенций учащихся. Несоотвествие уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся новому качеству образования. Система проектной деятельности в школе. Внеучебная деятельность.

Проекты

25 презентаций о проектах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проекты > Теоретические основы проектной технологии