Коррекционная работа
<<  Кузнецова Ирина Владимировна Учитель – логопед КОУ «Адаптивная школа – детский сад №76» Зимующие птицы внеклассное мероприятие анисимова  >>
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в
I.Актуальность
I.Актуальность
I.Актуальность
I.Актуальность
I.Актуальность
I.Актуальность
I.Актуальность
I.Актуальность
Тестовые задания относятся к стандартизированным методикам проверки
Тестовые задания относятся к стандартизированным методикам проверки
Тестовые задания относятся к стандартизированным методикам проверки
Тестовые задания относятся к стандартизированным методикам проверки
Тестовые задания относятся к стандартизированным методикам проверки
Тестовые задания относятся к стандартизированным методикам проверки
По основным предметам в общеобразовательных учреждениях разработано
По основным предметам в общеобразовательных учреждениях разработано
По основным предметам в общеобразовательных учреждениях разработано
По основным предметам в общеобразовательных учреждениях разработано
По основным предметам в общеобразовательных учреждениях разработано
По основным предметам в общеобразовательных учреждениях разработано
Поэтому возникла необходимость разработки такой системы тестов,
Поэтому возникла необходимость разработки такой системы тестов,
Поэтому возникла необходимость разработки такой системы тестов,
Поэтому возникла необходимость разработки такой системы тестов,
II
II
II
II
Аванесов В.С. отмечает, что содержание тестовых заданий формулируется
Аванесов В.С. отмечает, что содержание тестовых заданий формулируется
Всё это учитывалось при разработке тестов по естествознанию
Всё это учитывалось при разработке тестов по естествознанию
Всё это учитывалось при разработке тестов по естествознанию
Всё это учитывалось при разработке тестов по естествознанию
Всё это учитывалось при разработке тестов по естествознанию
Всё это учитывалось при разработке тестов по естествознанию
III
III
При этом целесообразно рассматривать тестовый контроль как обучающий и
При этом целесообразно рассматривать тестовый контроль как обучающий и
При этом целесообразно рассматривать тестовый контроль как обучающий и
При этом целесообразно рассматривать тестовый контроль как обучающий и
При составлении тестов необходимо учитывать следующие принципы отбора
При составлении тестов необходимо учитывать следующие принципы отбора
При составлении тестов необходимо учитывать следующие принципы отбора
При составлении тестов необходимо учитывать следующие принципы отбора
По каждой теме составлено два варианта тематической проверочной работы
По каждой теме составлено два варианта тематической проверочной работы
1
1
II
II
II
II
Тема урока: «Этажи леса»
Тема урока: «Этажи леса»
1
1
IV
IV
V. Практическая значимость
V. Практическая значимость
V. Практическая значимость
V. Практическая значимость
На педагогическом совете учителя школы-интерната с большим интересом
На педагогическом совете учителя школы-интерната с большим интересом
На педагогическом совете учителя школы-интерната с большим интересом
На педагогическом совете учителя школы-интерната с большим интересом
Разработанная система тестирования постоянно совершенствуется и тема
Разработанная система тестирования постоянно совершенствуется и тема
Разработанная система тестирования постоянно совершенствуется и тема
Разработанная система тестирования постоянно совершенствуется и тема
Рассматриваемый опыт имеет практическую значимость для учителей,
Рассматриваемый опыт имеет практическую значимость для учителей,
Рассматриваемый опыт имеет практическую значимость для учителей,
Рассматриваемый опыт имеет практическую значимость для учителей,
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»

Автор: домашний. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3312 КБ.

Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида

содержание презентации «Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тесты как средство контроля учащихся 11научная достоверность, соответствие
7-9 классов по естествознанию в содержания теста уровню современного
специальном (коррекционном) состояния науки, возрастающая трудность
общеобразовательном учреждении VIII вида. учебного материала, вариативность
2I.Актуальность. Актуальность введения содержания, комплексность и
тестирования в школьную практику сбалансированность содержания теста,
обусловлена тем, что всё чаще ученикам взаимосвязь содержания и формы.
предлагают именно такие формы проведения 12По каждой теме составлено два варианта
проверочных работ . Тесты используются в тематической проверочной работы. Текущие
начальных классах при итоговом проверочные работы отражают традиционное
тестировании, при государственной итоговой содержание тем. В итоговых проверочных
аттестации в 9 классе, для проведения работах преобладают задания, где
единых государственных экзаменов, при реализуется культурологический подход, что
поступлении в высшие учебные заведения. соответствует современным тенденциям
3Тестовые задания относятся к развития образования.
стандартизированным методикам проверки 131. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Б. В.
успеваемости. Они привлекают внимание, Г. Б. Д. Б. Д. Г. А. А. Тест №7 «Соцветия»
прежде всего тем, что дают точную А) корзинка Б) зонтик В) метёлка Г) кисть
характеристику не только уровней Д) колос 1. укроп 6. петрушка 2. овёс 7.
достижения школьников по конкретному пшеница 3. сирень 8. черёмуха 4. морковь
предмету, но так же могут выявить уровень 9. подсолнечник 5. рожь 10. одуванчик.
общего развития: умения применять знания в 14II. Тест №3. А) мох б) папоротник. А.
нестандартной ситуации, находить способ А. Б. А. А. А. Б. Б. Б. Б. 1. 2. 3. 4. 5.
построения учебной задачи, сравнивать 6. 7. 8. 9. 10. Тема урока: «Голосеменные
правильный и неправильный ответы. растения».
4По основным предметам в 15Тема урока: «Этажи леса». Тест №8 а)
общеобразовательных учреждениях деревья 1) берёза 6) кислица б) кустарники
разработано очень много тестов. Однако 2) земляника 7) клюква в) кустарнички 3)
данные разработки недостаточно учитывают малина 8) дуб г) травы 4) ель 9) черёмуха
возможности учащихся специальных 5) черника 10) брусника. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
(коррекционных) учреждений VIII вида. 7. 8. 9. 10. А. Г. Б. А. В. Г. В. А. Б. В.
5Поэтому возникла необходимость 161. 2. 3. 4. 5. Тема урока: «Влияние
разработки такой системы тестов, которая курения на организм человека». Б. В. Б. В.
учитывала бы возможности детей с Абв. 1. Главный яд табака: а) сероводород
ограниченными возможностями здоровья, а с б) никотин в) аммиак 2. На сколько лет в
другой стороны имела бы общекультурное среднем живут меньше курящие люди? а) 1-2
значение, адаптировала детей к современной года б) 3-4 года в) 6-8 лет 3. Через какое
жизни, обеспечивая их безопасность. Всё время после затяжки никотин появляется в
это и обусловило разработку тестов по тканях мозга? а) 10 секунд б) 7 секунд в)
естествознанию для учащихся специальных 1 час 4. Какова смертельная доза никотина
(коррекционных) учреждений VIII вида. для человека? а) 300 грамм б) 100 грамм в)
6II .Теоретические предпосылки. 75мг 5. На какие органы системы действует
Теоретической основой стала статья курение? а) дыхательную б) сердечно
Аванесова Вадима Сергеевича «Содержание сосудистую в) нервную.
теста и тестовых заданий». В статье 17IV. Результативность. Разработанная и
изложены принципы отбора содержания теста апробированная на уроках естествознания
и обновлённая классификация видов знаний, система тестовых заданий повысила уровень
которые необходимо знать для каждого мотивации к учебной деятельности. Это
разработчика качественного педагогического проявилось в том, что дети с большим
теста. интересом стали заниматься, стали более
7Аванесов В.С. отмечает, что содержание дисциплинированными, охотно выполняют
тестовых заданий формулируется как можно домашние задания, чтобы показать лучший
точнее, короче и яснее. Точность результат на тестировании.
обеспечивается содержанием терминов. 18Качество знаний учащихся 7-9 классов
Краткость достигается тщательным подбором по естествознанию в 2011-2012 учебном
слов. Ясность достигается тогда, когда все году.
испытуемые понимают подлинный смысл 19Степень обученности учащихся 7-9
задания. классов по естествознанию в 2011-2012
8Всё это учитывалось при разработке учебном году.
тестов по естествознанию. Они составлены с 20Уровень формирования ЗУН по
учётом действующих программ и учебников естествознанию.
специальных (коррекционных) 21V. Практическая значимость. Опыт
общеобразовательных учреждений VIII вида. работы транслировался на школьном метод
9III. Сущность опыта, новизна. Проверка объединении, где учителя предметники были
и контроль знаний – обязательное условие ознакомлены с основными достоинствами
результативного учебного процесса. Об тестовой формы контроля знаний, принципами
уровне подготовки учащихся должен знать не отбора содержания тестовых заданий, с
только учитель, но ученик и его родители. разными видами тестов.
Использование тестов поможет в решении 22На педагогическом совете учителя
этой практической задачи. На уроках школы-интерната с большим интересом
учитель акцентирует внимание учащихся на обсуждали доклад на тему: «Использование
результаты обучения, целенаправленно тестирования, как обязательное условие для
формулирует их. подготовки учащихся к аттестации школы».
10При этом целесообразно рассматривать 23Разработанная система тестирования
тестовый контроль как обучающий и постоянно совершенствуется и тема
корректирующий. Его применение позволит самообразования в этом учебном году:
выявить типичные ошибки, обнаружить «Разработка дидактического материала для
пробелы в знаниях и найти пути преодоления методического обеспечения уроков
возникающих проблем. Для отработки и более естествознания в С(К)ОУ VIII вида».
успешного усвоения учебного материала 24Рассматриваемый опыт имеет
тесты могут быть предложены в качестве практическую значимость для учителей,
проверки домашнего задания, а так же при которые работают в учреждениях данного
проведении срезов знаний и закреплении вида. Тесты можно использовать на всех
учебного материала. предметах, что повысит результативность
11При составлении тестов необходимо обучения.
учитывать следующие принципы отбора 25Спасибо за внимание!
содержания тестовых заданий: значимость,
Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/testy-kak-sredstvo-kontrolja-uchaschikhsja-7-9-klassov-po-estestvoznaniju-v-spetsialnom-korrektsionnom-obscheobrazovatelnom-uchrezhdenii-viii-vida-225530.html
cсылка на страницу

Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида

другие презентации на тему «Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида»

«Коррекционные занятия» - Роль специальных коррекционных занятий для устранения проблем в обучении. Сочетание коррекционного обучения с лечебно-оздоровительными мероприятиями. Цель: совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога, работающего в классах специального образования (7 вид). Виды практической деятельности на коррекционных занятиях.

«Про динозавров для 1 классов» - Протоцератопс. Урок Мир вокруг нас в 1 классе. Хасмозавр. Лептоцератопс. Стиракозавр. Итог урока: Может ли человек охотиться на динозавров? 250 миллионов лет назад. на Земле жили динозавры. Брахиозавр. Тираннозавр. Зародыш динозавра. Тема: Динозавры. Рогатые динозавры: Хищники. Травоядные. Трицератопс.

«Пособие для начальных классов» - Вязание крючком 4 класс. Дидактические материалы. Выборы в школьный парламент. Детские работы. Первый звонок. Ткаченко Вл. «Аппликация». Математика. Рабочие программы 3 класс. Петельный шов «Салфетка» 3 класс. Работа с пластилином 3 класс. Урок математики. День здоровья. Применение ИКТ на уроках русского языка 3-4 класс.

«Программа коррекционной работы» - 1. В описании кадрового состава психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; 2. В описании условий организации учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ; 3. В плане-графике проведения диагностических мероприятий; 4. В разработках индивидуальных образовательных траекторий для детей с ОВЗ; 5. В планируемых результатах коррекционной работы.

«Уроки в коррекционной школе» - Алгоритмизация учебной деятельности.(опорные схемы, таблицы). Коррекционная направленность методов обучения детей. Конкретизация, установление аналогии по образцам, обобщение по доступным признакам изучаемых объектов. Сложное предложение. Коммуникативно-ориентированная модель обучения. Принципы построения программы по русскому языку в коррекционной VIII вида школе.

«Естествознание» - Образовательная область «Естествознание» в системе профильного обучения (3-я ступень). УМК по естествознанию: Место предметов естественнонаучного цикла в системе профильного обучения. Система наук о природе. Природа вирусных заболеваний. Естественные науки и развитие техники и технологий. Геном человека.

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Тесты как средство контроля учащихся 7-9 классов по естествознанию в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида