Педагогика
<<  Деканат психолого-педагогического института Педагогическая династия  >>
Тьюторское сопровождение в НПО и СПО
Тьюторское сопровождение в НПО и СПО
Возможные модели работы тьютора в НПО и СПО:
Возможные модели работы тьютора в НПО и СПО:
Литерарура: Архангельская А. Е. Московское региональное отделение МОО
Литерарура: Архангельская А. Е. Московское региональное отделение МОО
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Тьюторское сопровождение в НПО и СПО» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: Alexander. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Тьюторское сопровождение в НПО и СПО.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4346 КБ.

Тьюторское сопровождение в НПО и СПО

содержание презентации «Тьюторское сопровождение в НПО и СПО.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тьюторское сопровождение в НПО и СПО. 11видов профессиональной деятельности
Преподаватель Нейфельд С.Е. Осуществляет вместе с обучающимся анализ
2Специфика начального профессионального динамики процесса становления выбора
образования. Основное направление работы обучающимся пути своей профессионализации
НПО и СПО - это сопровождение, (составление обучающимся портфолио);
формирование устойчивого интереса и Помогает обучающемуся найти возможность
пространства для самореализации личности для удовлетворения и развития личного
(понимание своей субъективности) на предметного и профессионального интереса;
основании получения профессии или Организует взаимодействие обучающегося с
специализации. Тьютор ориентирует студента преподавателями, другими педагогическими
в среде колледжа, обращая внимание на работниками, представителями социальных
имеющиеся ресурсы, постановку целей партнеров для максимального развития
образования и на возможные стратегии их творческого потенциала обучающегося;
достижения и помощь в социальной 12Организует возможность для
адаптации. самопрезентации в профессиональных и
3Тьютор является связующим между социальных кругах анализа своих
обучающимися и образовательным достижений, презентация продуктов
пространством колледжа. Тьютор использует самообразования(проектной и
как ресурс пространство образовательного исследовательской направленности);
учреждения и внешние мероприятия. сопровождение самостоятельной работы при
Особенности контингента: - освоении профессии / специальности;
несовершеннолетние подростки; - подростки создание пространства выбора при выборе
с трудностями в обучении, поведении, места прохождения учебной,
самоопределении (недостаточно производственной практики; Включение и или
социализированы); - первый инициирование совместно с преподавателями,
профессиональный выбор в мастерами ПО производственных и
несовершеннолетнем возрасте. исcледовательских проектов, исходя из
4Особенности образования НПО и СПО: В интересов студента(создание условий для
связи с законодательством (ФЗ) в выбора). Содействие в анализе обучающимся
образовании, ОУ НПО и СПО должны своих личностных (антропологических)
обеспечить обязательное среднее полное особенностей исходя из требований
образование; ФГОС НПО разные квалификации профессии. Разные квалификации для
(для лучшей адаптации на рынке труда). адаптации на рынке труда (ФГОС НПО).
Например, «штукатур-маляр», 13Третий этап (выпускной курс): Цель –
«обивщик-сборщик мебели». Итогом содействие в формирование представления у
образования должно быть получение обучающегося направления своего
профессии или специальности (задачи как в профессионального развития. Задачи:
ВУЗе). содействие в формировании устойчивого
5Возможные модели работы тьютора в НПО интереса к выбранной специальности,
и СПО: Тьютор при работе с ученической понимание особенностей своей личности
группой Тьютор по работе со студентами (ресурсность) в реализации себя как
Тьютор по работе с детьми-сиротами. профессионала(специалиста); содействие в
6Содержание деятельности: Основной формулировании обучающимся цели для
задачей тьютора является создание условий дальнейшего профессионального развития
для формирования собственного запроса (обсуждение планов дальнейшего
студента в процессе обучения в колледже. «самостроительсва» обучающегося после
Тьютор взаимодействует с другими окончания обучения в колледже);
участниками образовательного процесса контролирует и оценивает эффективность
(задача - организация избыточной построения и реализации образовательной
образовательной среды): С подразделением программы, учитывая успешность
по учебной работе - составление учебного самоопределения обучающихся, овладение
маршрута студента, включение в умениями, развитие способностей и освоение
исследовательские проекты. С профессиональных средств деятельности;
подразделением по воспитательной работой - организует взаимодействие обучающегося с
формирование «надпредметных» компетенций представителями социальных партнеров,
обучающихся во внеурочном пространстве. представителей ВУЗов для организации
7С подразделением по психологической пространства выбора дальнейшего
работе- выявление/диагностика личностных профессионального развития. Содействие в
особенной обучающихся) С подразделением по помощи трудоустройству или дальнейшему
социальной работе- понимание социального продолжению обучения.
статуса обучающегося (ситуация в семье) С 14Общими функциями тьюторского
подразделением по производственной работе- сопровождения образовательной деятельности
организация пространств для включения в обучающихся являются: Диагностическая,
профессию, сопровождение производственных включающая сбор данных об уровне развития,
проектов. С подразделением дополнительного личностных данных, способностях
образования: Профессиональное образования обучающихся, планах и намерениях
- получение дополнительных компетенций по обучающегося, его интересах, склонностях,
выбранной специальности, получение мотивах( входная диагностика);
дополнительной специальности. Общее Проектировочная, предусматривающая
дополнительное образование – развитие разработку средств и процедур тьюторского
творческого потенциала. сопровождения самоопределения обучающегося
8Цели и задачи тьюторского в образовательном процессе,
сопровождения. Работа тьютора строится по соответствующих его индивидуальным
этапам: Подготовительный (школа-колледж) особенностям; направленная на выявление
Цель – сопровождение абитуриентов по возможностей и ресурсов для преодоления
первичному самоопределению по отношению к имеющихся у обучающегося
специальностям и профессиям колледжа. трудностей(совместная работа с педагогами,
Оказание профориентационной и соц.педагогом, педагогом-психологом).
профконсультационной помощи. Задачи: Реализационная, включающая оказание помощи
Сопровождение абитуриентов при поступлении по сопровождению профессионального
в колледж. Диагностика, собеседование, становления обучающихся в образовательном
помощь в первом профессиональном пространстве; Аналитическая, направленная
самоопределении Презентация профессий, на анализ и коррекцию процесса и
организация пространства проб результатов развития и профессионального
(мастер-классы). становления обучающегося.
9Первый этап (адаптация): Цель - это 15Формы работы тьюторского
формирование самоопределения относительно сопровождения. Формы работы –
своей будущей профессии. Формирование индивидуальное, коллективное
представления о разнообразии вариантов сопровождение. Тьюторская деятельность
рабочих мест и видов профессиональной может быть реализована с помощью
деятельности. Задачи: Организация входной технологий: проектной технологии;
диагностики студента по направлениям: технологии работы с портфолио; технологии
учебное, социальное, личностное, консультирования; тренинговой технологии;
профессиональное. 16Права тьютора. Тьютор имеет право: 1.
10Создание условий для социального, Принимать решения и действовать
культурного и образовательного самостоятельно в пределах своей
самоопределения обучающихся. Информирует и компетенции. 2. Выдвигать предложения по
сопровождает обучающихся о наличие мест совершенствованию образовательного
для приобретения нового социального, процесса. 3. Совмещать основную должность
коммуникативного, управленческого опыта. с преподавательской деятельностью в рамках
Организует процесс индивидуальной или лимита учебной нагрузки, установленной
групповой работы с обучающимися по нормативно. 4. Присутствовать: -на
выявлению их профессиональных интересов. занятиях учебной группы, - на совещаниях
Формирование образа получаемой профессии. при заместителях директора Колледжа по
Организация условий для формирования у отделению и по отраслям, - на заседаниях
студентов представлений о месте выбранной центров развития компетенций, - на любых
профессии в мире, понимания значимости мероприятиях, проводимых участниками
осваиваемой профессии/специальности; образовательного процесса с обучающимися и
Содействие в поиске и максимальном родителями (законными представителями) .
использовании дополнительных 175.Вносить предложения: - о начале,
образовательных ресурсов для прекращении или приостановлении конкретных
удовлетворения образовательных образовательных (исследовательских,
потребностей студентов; Поддерживает производственных проектов); - о поощрении,
познавательный интерес обучающегося, моральном и материальном стимулировании
анализируя перспективы развития и участников образовательного процесса;
возможности расширения его диапазона 6.Устанавливать: - от имени отделения по
(составление портфолио); Организует согласованию с заместителем директора по
взаимодействие обучающегося с отделению деловые контакты с лицами и
преподавателями, другими педагогическими организациями, имеющими возможность
работниками, представителями социальных способствовать совершенствованию
партнеров для успешной адаптации образовательного процесса.
обучающегося в колледже. Организует и 18Литерарура: Архангельская А. Е.
содействует согласованному представлению о Московское региональное отделение МОО
выбранной профессии и о возможной «Межрегиональная тьюторская ассоциация»
реализации личности обучающегося и его ГАОУ ВПО «Московский институт открытого
родителей. образования» Департамент образования г.
11Второй этап: Цель – сопровождение Москвы Кафедра тьютерского сопровождения
процесса самоопределения обучающегося в образовательной деятельности. Тёров А.А.
рамках освоения профессии. Задачи: 19Спасибо за внимание.
Организация пространства проб для выбора
Тьюторское сопровождение в НПО и СПО.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tjutorskoe-soprovozhdenie-v-npo-i-spo-141568.html
cсылка на страницу

Тьюторское сопровождение в НПО и СПО

другие презентации на тему «Тьюторское сопровождение в НПО и СПО»

«Педагогическое сопровождение» - Задачи психолого-педагогического сопровождения: Направления психолого-педагогического сопровождения. Психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса как средство создания комфортного образовательного пространства. Основные принципы организации данного вида сопровождения:

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми. Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации. Тема: Воспитатели (круглые столы, семинары, консультации). Родители (Клуб для родителей «Искорка». Дети (коррекционная развивающая работа). Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию.

«Психологическое сопровождение» - Направления деятельности и формы психологического сопровождения. Групповая и индивидуальная коррекционно - развивающая работа с ребенком. Психологическое сопровождение процесса повышения профессиональной компетентности педагога. Дети – детям. Планирование мероприятий с образовательными учреждениями в течение года.

«Педагогическое наставничество» - Педагогическое наставничество. Цель проекта. Региональный уровень реализации проекта в 2012 году. Информационно-методическое сопровождение и консалтинговая деятельность. Уровень муниципалитета: организационная деятельность. Мониторинг эффективности проекта. Уровень реализации. Повышение квалификации.

«Педагогическое мастерство» - Способность к самоанализу, рефлексии. Настойчивость, дисциплинированность. Критерии педагогического мастерства: Педагогические критерии успешности учителя: Уровень обученности наших учеников. Творческое начало личности. Взаимоотношения в системе «учитель-ученик». Задачи: План. Учет индивидуальных особенностей ученика.

«Педагогический процесс» - Методы воспитательной деятельности обучающегося. А где остальные аспекты воспитания? Структура опыта личности (в психолого-педаг. значении). Развитие. Индивидуальные знания. Т.о., образовательный процесс разбивается на многочисленные дробные «клеточки» - проекты, подпроекты, минипроекты. Существуют две различные тенденции развития.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Тьюторское сопровождение в НПО и СПО