Портфолио учителя
<<  Летние курсы немецкого языка в Берлине Портфолио учителя: мифы и реальность  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Тренер-преподаватель» к уроку педагогики на тему «Портфолио учителя»

Автор: СДЮСШОР. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Тренер-преподаватель.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 121 КБ.

Тренер-преподаватель

содержание презентации «Тренер-преподаватель.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тренер-преподаватель. Слесарева 7подготовка и упражнения на ОФП,
Наталья Геннадьевна. выполнялись задания на общую выносливость.
2Практико-ориентированный проект по Среда - занимались по разработанному
теме: «Развитие скоростно-силовых качеств, комплексу упражнений со вспомогательными
для улучшения эффективности прохождения средствами и без на тренировочных
финишного отрезка у лыжников-гонщиков занятиях. Упражнения с отягощением
13-14 лет». выполнялись повторно-серийным методом.
3Предмет исследования: средства и Пятница - занимались по разработанному
методы развития скоростно-силовых качеств комплексу упражнений со вспомогательными
у лыжников–гонщиков 13-14 лет. Задачи: средствами и без на тренировочных
проанализировать теоретические подходы к занятиях. Упражнения с отягощением
развитию скоростно-силовых качеств у юных выполнялись повторно-серийным методом.
лыжников-гонщиков; разработать специальный Суббота – игровой день. Воскресенье -
комплекс упражнений для совершенствования занимались по разработанному комплексу
скоростно-силовых качеств; выявить упражнений со вспомогательными средствами
эффективность воздействия комплекса и без на тренировочных занятиях.
упражнений на развитие скоростно-силовых Упражнения с отягощением выполнялись
качеств у детей 13-14 лет, занимающихся повторно-серийным методом. Понедельник и
лыжными гонками. Актуальность исследования Четверг – выходные дни.
обусловлена тем, что по последним данным 8Педагогическое тестирование: Тесты для
стало заметно, что результат на оценки скоростно-силовых качеств. Тест №1.
соревнованиях зависит не только от общей Подтягивание на время. Методика: И.П. –
выносливости, но и от скоростно-силовых вис на перекладине. По сигналу испытуемый
качеств спортсмена. Особенно это начинает подтягиваться в течение 15
наблюдается на финише, когда задействована секунд. Оценивается количество
не только техника и общая выносливость, но подтягиваний. Тест №2. Подтягивание на
и взрывная, отталкивающая сила верхнего максимальное количество раз. Методика:
плечевого пояса. Именно возраст 13-14 лет И.П. – вис на перекладине. По сигналу
является самым благоприятным для развития испытуемый начинает подтягиваться
скоростно-силовых показателей. Целью максимальное количество раз. Тест №3. Бег
педагогического проекта явилась разработка на лыжах (на лыжероллерах) на 150 метров.
специального комплекса упражнений, Методика: Испытуемый бежит на лыжах или
направленного на развитие верхнего лыжероллерах 150 метров по прямой.
плечевого пояса у лыжников–гонщиков 13-14 Учитывается время прохождения дистанции.
лет. 9Ожидаемый результат. 1. На основании
4Гипотеза: Предполагаю, что научно-методической литературы выявили,
разработанный комплекс упражнений на что скоростно-силовые качества
развитие плечевого пояса окажет влияние на характеризуются непредельными напряжениями
рост уровня скоростно-силовых качеств и мышц, проявляемыми с необходимой, часто
улучшит прохождение финишного отрезка у максимальной мощностью в упражнениях,
лыжников-гонщиков 13-14 лет. Методы выполняемых со значительной скоростью, но
исследования: Анализ научно-методической не достигающей, как правило, предельной
литературы; Педагогический эксперимент; величины. Они проявляются в двигательных
Педагогическое тестирование; действиях, в которых наряду со
Математико-статистическая обработка значительной силой мышц требуется и
результатов. быстрота движений. При этом, чем
5План реализации и реализация значительнее внешнее отягощение,
практико-ориентированного проекта. 1 этап: преодолеваемое спортсменом (например, при
Подготовительный июль-сентябрь 2010 года подъеме штанги на грудь), тем большую роль
Цель: Определение, уточнение поставленных играет силовой компонент, а при меньшем
целей и задач. Выявление возможностей для отягощении (например, при метании копья)
решения поставленных задач. 1.1.Анализ возрастает значимость скоростного
научно-методической литературы- компонента. Для развития скоростной силы
рассмотреть характерные особенности применяются упражнения с отягощением,
лыжного спорта и особенности прыжковые упражнения, комплексный метод;
скоростно-силовых способностей и кроме того, широко используются
возрастных особенностей детей 13-14 лет, тренажерные устройства. 2. Составлен
занимающихся лыжным спортом. специальный комплекс упражнений как со
1.2.Проанализировать теоретические, вспомогательными средствами, так и без.
практические подходы к развитию Направленный на развитие скоростно-силовых
скоростно-силовых, общефизических, качеств у лыжников-гонщиков 13-14 лет. Он
специальных качеств у юных включает в себя выполнение комплекса
лыжников-гонщиков через анкетирование, упражнений с вспомогательными средствами,
протоколы результатов; комплекс упражнений без вспомогательных
1.3.Целе­направленное осуществление средств и комплекс, направленный на
самоанализа педагогичес­кой работы (в развитие скоростно-силовых качеств на
учебно-тренировочных группах ). 2 этап: лыжах. 3. Выявлено, что к концу
Преобразующий Цель: Разработка эксперимента в обеих группах произошли
специального комплекса упражнений, изменения. Прирост показателя увеличился в
направленного на развитие верхнего контрольной группе от 2,5 до 28,0%. В
плечевого пояса у лыжников–гонщиков 13-14 экспериментальной группе прирост
лет. Октябрь 2010-апрель 2011 года. Методы показателя составил от 11,0% до 53,3%.
исследования: Педагогический эксперимент: Уровень подготовленности юных
октябрь 2010 г. по апрель 2011 г. лыжников-гонщиков в экспериментальной
Педагогическое тестирование: Проведение группе поднялся до высокого уровня
тестов для оценки скоростно-силовых подготовленности. По критерию Стъюдента к
качеств. 1.«подтягивание на время», концу эксперимента между сравниваемыми
2.«подтягивание на максимальное количество группами достигнута статистически значимая
раз», 3. «бег на лыжах на 150метров». разница показателей. Стьюдент показал
Контрольные испытания по тестам. 3 этап: улучшение результатов по всем тестам,
Заключительный - май 2011 года. Цель: которые использовали в работе для оценки
Выявить эффективность воздействия эффективности. В этом случае можно
комплекса упражнений на развитие утверждать, что подобранный комплекс
скоростно-силовых качеств у детей 13-14 упражнений на верхний плечевой пояс
лет, занимающихся лыжными гонками. вызывает достоверные изменения уровня
Математико - статистическая обработка скоростно-силовых качеств у детей 13-14
результатов. Корректировка разработанного лет, занимающихся лыжами. Таким образом
комплекса упражнений на развитие плечевого можно сказать, что задачи исследования
пояса. Декабрь 2011 Отслеживание комплекса выполнены, гипотеза подтверждена.
упражнений, его влияние на рост уровня 10Комплекс, на развитие
скоростно-силовых качеств и улучшение скоростно-силовых качеств на лыжах
прохождение финишного отрезка у (лыжероллерах): «спурт» на лыжах в гору (5
лыжников-гонщиков 13-14 лет. Декабрь 2011. подходов по 15м); «спурт» на лыжах по
6Психологические особенности детей прямой без работы ног (5 подходов по
13-14 лет. Главная черта-это более высокий 150м). Комплекс упражнений, направленный
уровень самосознания. Происходит на развитие скоростной силы.
формирование системы личностных ценностей, 11Комплекс упражнений, направленный на
которые определяют содержание деятельности развитие скоростной силы. Комплекс
подростка сферу общения, избирательность упражнений без вспомогательных средств:
отношения к людям, оценки этих людей и подтягивание на перекладине (3 подхода по
самооценки. Время становления подлинной максимуму); «отжимания» на брусьях (5
индивидуализации, самостоятельности в подходов по 7 раз); «отжимания» от пола на
учении и труде.(способность определять и взрыв (5 подходов по 10 сек);
контролировать собственное поведение,свои 12Комплекс упражнений, направленный на
мысли и чувства). Умение управлять собой, развитие скоростной силы. Комплекс
концентрировать усилия, выдерживать и упражнений с вспомогательными средствами:
выносить большие нагрузки до способности подтягивание на перекладине широким,
управлять деятельностью, добиваться в ней средним и узким хватом с отягощением (5
высоких результатов. Дифференцированное подходов по 3раза); имитация работы рук на
отношение к родным, учителям, тренерам. месте с резиновым жгутом (5 подходов по 30
7Общепринятая программа. Педагогический раз); бросание из-за головы набивного мяча
эксперимент строился следующим образом: на дальность из положения лежа (5 подходов
Контрольная группа занималась по по 20 раз); работа с гантелями на верхний
общепринятой программе. Вторник - плечевой пояс (6 подходов по 10 раз на
кроссовая, скоростная, имитационная каждую руку).
Тренер-преподаватель.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/trener-prepodavatel-178051.html
cсылка на страницу

Тренер-преподаватель

другие презентации на тему «Тренер-преподаватель»

«Портфолио преподавателя» - 1.Перспективы развития опыта работы 2. Адреса передового опыта. Резюме. Презентация портфолио преподавателя. Основные разделы портфолио. Рабочие материалы (личные практические достижения). Введение. Методический портфель (коллектор). Базовые сведения и документация. Содержание. Следовательно, в содержание и формы квалификационных испытаний работников образования вносятся изменения.

«Портфолио педагога школы» - Только тот может быть хорошим воспитателем, кто сам постоянно воспитывает себя. Портфолио как творческая форма развития компетентности педагога. Коллектор. Портфолио ДОУ. Рабочие материалы. Алгоритм работы над портфолио. Время работы. Национальный конкурс. Требования к оформлению портфолио. Портфолио как одна из форм оценивания индивидуальных достижений.

«Портфолио учителя математики» - Сценарии внеклассных мероприятий. Технология опыта. Награды, полученные учителем. Публикации. Портфолио учителя математики. Перечень проведенных семинаров. Публикация из газеты «Новая жизнь». Обобщение опыта. Награды учителя. Учение. Наличие медалистов. Опыт работы. Деятельность в качестве классного руководителя.

«Структура портфолио учителя» - Портфолио педагога. Набор работ педагога. Виды портфолио. Портфолио - индивидуальная папка. Технология методической работы. Результаты участия в олимпиадах, конкурсах. Участие в инновационной (экспериментальной, внедренческой) деятельности. Оглавление (содержание). Инновационно-методическая деятельность педагога.

«Оформление портфолио педагога» - Структура портфолио. Раздел «Содержание портфолио». Материал, включённый в портфолио. Оформление портфолио педагога. Содержание разделов. Раздел «Сведения об аттестуемом работнике». Раздел «Пояснительная записка». Систематичность и регулярность самомониторинга. Вариативная часть. Участие в мероприятиях.

«Портфолио учителя» - Электронная презентация. «Досье успехов». Стимул к непрерывному росту. Зеленая шляпа: Фокусировка на творчестве, альтернативах, новых возможностях и идеях. Аттеста ционный. В переводе с итальянского "Портфолио" означает "папка с документами". Комплексный. Стремление к общей и педагогической культуре.

Портфолио учителя

24 презентации о портфолио учителя
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки