Проблемы подростков
<<  Досуг сельских подростков Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться  >>
Цель
Цель
Оказывается, более двух третей неуспевающих потенциально способны, но
Оказывается, более двух третей неуспевающих потенциально способны, но
Учеба требует немало сил
Учеба требует немало сил
Учеба требует немало сил
Учеба требует немало сил
Мы сегодня должны:
Мы сегодня должны:
?
?
Легко ли им быть учениками и что значит – хорошо учиться
Легко ли им быть учениками и что значит – хорошо учиться
Дерево проблем
Дерево проблем
Дерево проблем
Дерево проблем
Дерево проблем
Дерево проблем
Дерево проблем
Дерево проблем
Дерево проблем
Дерево проблем
Дерево проблем
Дерево проблем
Анкетирование родителей
Анкетирование родителей
Советы родителям:
Советы родителям:
?
?
“Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни
“Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни
“Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни
“Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни
Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в
Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в
Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в
Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в
Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей
Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей
Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей
Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей
Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить
Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить
Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить
Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить
Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского
Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского
Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского
Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского
Тогда он попытается их достигнуть
Тогда он попытается их достигнуть
Тогда он попытается их достигнуть
Тогда он попытается их достигнуть
Тогда он попытается их достигнуть
Тогда он попытается их достигнуть
Картинки из презентации «Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться» к уроку педагогики на тему «Проблемы подростков»

Автор: Ivan. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1786 КБ.

Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться

содержание презентации «Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Трудный диалог с учёбой или как помочь 24ребенка – это реальная победа над собой, и
своему ребёнку учиться. она должна быть замечена и оценена по
2Цель. Интеграция усилий родителей и заслугам.
педагогов по формированию успешной учебной 25Тогда он попытается их достигнуть. Не
деятельности учащихся. искушайте ребенка невыполненными целями,
3«Воспитание - это наука, которая не толкайте его на путь заведомого вранья.
обучает наших детей обходиться без нас.» 26Правило первое: не бей лежачего.
(Легуве) «Великая трудность воспитания - “Двойка” - достаточное наказание, и не
это держать детей в повиновении, не портя стоит дважды наказывать за одни и те же
их xapaктepa».(Левис) «Величайшая ошибка, ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже
которую только можно сделать в деле получил, и дома от своих родителей он ждет
воспитания, - это чересчур торопиться». спокойной помощи, а не новых упреков.
(Ж. Руссо) «Кто не может взять лаской, тот Правило второе: не более одного недостатка
не сможет взять строгостью».( А. Чехов). в минутку. Чтобы избавить ребенка от
4Оказывается, более двух третей недостатка, замечайте не более одного в
неуспевающих потенциально способны, но эти минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок
способности не получили развития по разным просто “отключится”, перестанет
причинам. Успеваемость порой не реагировать на такие речи, станет
соответствует уровню собственных нечувствительным к вашим оценкам. Конечно,
возможностей учащегося. Вероятно, одной из это очень трудно, но по возможности
таких причин явилось неумение (а иногда и выберите из множества недостатков ребенка
нежелание) вовремя оказать поддержку тот, который сейчас для вас особенно
своему ребенку в учебной деятельности. переносим, который вы хотите ликвидировать
5Интересный факт. Более двух третей в первую очередь, и говорить только о нем.
неуспевающих потенциально способны, но эти Остальное же будет преодолено позже либо
способности не получили развития по разным просто окажется несущественным. Правило
причинам Вероятно, одной из таких причин третье: за двумя зайцами погонишься...
явилось неумение ( а иногда и не желание) Посоветуйтесь с ребенком и начните с
вовремя оказать поддержку своему ребёнку в ликвидации тех учебных трудностей, которые
учебной деятельности. наиболее значимы для него самого. Здесь вы
6Мотивы учения. В подростковом возрасте скорее встретите понимание и единодушие.
возникают новые мотивы учения, связанные с Правило четвертое: хвалить - исполнителя,
осознанием жизненной перспективы, своего критиковать - исполнение. Оценка должна
места в будущем, профессиональных иметь точный адрес. Ребенок обычно
намерений, идеала. Важным стимулом к считает, что оценивают всю его личность. В
учению является при этом притязания на ваших силах помочь ему отделить оценку его
признание среди сверстников. Высокая личности от оценки его работы. Адресовать
оценка дает возможность подтвердить свои к личности надо похвалу. Положительная
способности. Совпадение оценки и оценка должна относиться к человеку,
самооценки важно для эмоционального который стал чуточку более знающим и
благополучия подростка. Устойчивые учебные умелым. Если благодаря такой вашей похвале
мотивы формируются на основе ребенок начнет уважать себя за эти
познавательной потребности и качества, то вы заложите еще одно
познавательных интересов. Познавательные важнейшее основание желания учиться.
интересы подростков сильно различаются. 27Правило пятое: оценка должна
7Учеба требует немало сил. Одни ученики сравнивать сегодняшние успехи ребенка с
схватывают все на лету, другие нет. У его собственными вчерашними неудачами. Не
одних сильно развита способность слушать, надо сравнивать ребенка с успехами
и они могут вполне хорошо воспринимать соседского. Ведь даже самый малый успех
информацию на слух. У других же развито ребенка – это реальная победа над собой, и
зрительное восприятие – материал при этом она должна быть замечена и оценена по
лучше усваивается при чтении. заслугам. Правило шестое: не скупитесь на
8Мы сегодня должны: Отработать похвалу. Нет такого двоечника, которого не
практические приемы оказания помощи им в за что было бы похвалить. Выделить из
этой деятельности. Выявить типичные потока неудач крошечный островок,
проблемы в учебной деятельности детей. соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм,
9Компоненты учебной деятельности. 1) с которого можно вести наступление на
учебная задача - то, что должен усвоить незнание и неумение. Ведь родительские:
ученик, подлежащий усвоению способ “Не сделал, не старался, не учил”
действия; 2) учебные действия - то, что порождает Эхо: “не хочу, не могу, не
ученик должен делать, чтобы сформировать буду!” Правило седьмое: техника оценочной
образец усваиваемого действия и безопасности. Оценивать детский труд надо
воспроизводить этот образец; 3) действие очень дробно, дифференцированно. Здесь не
контроля - сопоставление воспроизведенного годится глобальная оценка, в которой
действия с образцом; 4) действие оценки - соединены плоды очень разных усилий
определение того, насколько ученик достиг ребенка – и правильность вычислений, и
результата, степени изменений, которые умение решать задачи определенного типа, и
произошли в ребенке. Самое существенное в грамотность записи, и внешний вид работы.
учебной деятельности - это рефлексия При дифференцированной оценке у ребенка
самого на самого себя, отслеживание новых нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения
достижений и произошедших изменений. «He полной неудачи. Возникает самая деловая
умел» - «Умею, «Не мог» - «Могу», «Был» - мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и
«Стал» - ключевые оценки результата хочу знать”. Правило восьмое: ставьте
углубленной рефлексии своих достижений. перед ребенком предельно конкретные цели.
10? ? Почему мы хотим, чтобы наш ребенок Тогда он попытается их достигнуть. Не
хорошо учился? искушайте ребенка невыполненными целями,
11Легко ли им быть учениками и что не толкайте его на путь заведомого вранья.
значит – хорошо учиться? Если он сделал в диктанте девять ошибок,
12Дерево проблем. Недостаточная не берите с него обещания постараться в
усидчивость, неустойчивое внимание. следующий раз написать без ошибок.
Недостаточное умение читать и понимать Договоритесь, что их будет не более семи,
текст. Низкая самооценка школьника. и радуйтесь вместе с ребенком, если это
Отсутствие настойчивости, будет достигнуто.
целеустремлённости, терпения, 28Советы родителям, разделяющим учебные
аккуратности, организованности. Неумение проблемы детей. 1. Постарайтесь не
сравнивать и находить аналогии. Отсутствие особенно ругать ребенка, стыдить и
опоры на желания и мотивы школьника. наказывать его: плохая оценка уже и так
Авторитарная позиция взрослых в побуждении воспринята им как наказание. 2. Выясните,
к учебной деятельности. Однообразие за что именно поставлена не
учебной работы, отсутствие ярких удовлетворяющая вас и ребенка оценка
впечатлений. («двойка», «тройка», а для кого и
13Анкетирование родителей. Поддерживаете «четверка»), чтобы было ясно, над чем
ли вы своего ребёнка в учебной работать. Ведь ребенок порой не в силах
деятельности? Говорят ли с вами дети «по самостоятельно понять, что в его работе не
душам», советуются ли по проблемам? понравилось учителю - почерк, ошибки, то,
Назовите самый любимый и самый сложный для что он вертелся, писал на листочке, а не в
вашего ребёнка учебные предметы. Часто ли тетради, а может быть, что-то еще. Учитель
вы обсуждаете с ребёнком их учёбу? иногда это не объясняет. 3.
Назовите, какой предмет в школьные годы Проанализируйте ошибки, не унижая ребенка.
был самым любимым у вас и у вашего мужа Это значит, нельзя допускать осуждения
(жены)? Назовите, что в течение последней ребенка как личности («Ну ты и лопух!
недели читали вы и ваш муж (жена)? Здесь же надо «о», а у тебя «а!» или
Назовите, что читал в течение последней «Ничего ты не умеешь, вечно у тебя грязь в
недели ваш ребёнок? Обсуждаете ли вы со тетради!»). На ошибки следует указывать
своим ребёнком прочитанные книги, газеты, сдержанно: «Конечно, оформил ты задачу
телепередачи? Наказываете ли вы своего плохо, но зато решил ее верно, а это
ребёнка за промахи в учёбе? Любит ли ваш главное».
ребёнок учиться? 294. Хвалите ребенка за то, что у него
14Анкета для родителей. 1. Поддерживаете получилось то, что раньше не удавалось.
ли вы своего ребенка в учебной При этом, если вы уверены, что ребенок
деятельности? 2. Говорят ли с вами дети старался, стремился к тому, чтобы
«по душам», советуются ли по проблемам? 3. научиться, но принес вместо «двойки» всего
Назовите самый любимый и самый сложный для лишь «тройку», умейте обрадоваться и ей,
вашего ребенка учебные предметы. 4. Часто ободрите ребенка. 5. Хвалите ребенка за
ли вы обсуждаете с ребенком их учебу каждый успех в работе. Не упускайте того,
(трудности, успехи, взаимоотношения с что вам всегда казалось мелочами: почерк,
педагогами)? 5. Назовите, какой предмет в аккуратность, старательность,
школьные годы был самым любимым у вас и у последовательность действий, даже если в
вашего мужа (жены)? 6. Назовите, что в целом задание выполнено не совсем удачно.
течение последней недели читали (или Лишь после похвалы переходите к разбору
прочли) вы и ваш муж (жена)? 7. Назовите, неудач и сразу намечайте, как можно их
что в течение последней недели прочел (или исправить или избежать. 6. Ставьте перед
читал) ваш ребенок? 8. Обсуждаете ли вы со ребенком доступные цели и учите его самого
своим ребенком прочитанные книги, газеты, контролировать, достиг он их или нет. Не
просмотренные телепередачи? 9. Наказываете настаивайте, чтобы он выполнил непосильное
ли вы своего ребёнка за промахи в учебе? для него число дополнительных примеров,
10. Любит ли ваш ребенок учиться? задач, уравнений без ошибок и исправлений.
15Сейчас каждый из вас получит анкету 30Заповеди воспитания. • Найдите в
своего ребенка и сможет определить для ребёнке что-нибудь, достойное похвалы. У
себя, насколько он осведомлен о тех ребёнка, уверенного в себе, все
учебных затруднениях, о которых заявил получается. Самоуважение - это главное,
ребенок, и какова степень вашего участия в что вдохновляет ребенка на успех, и чем
учебной работе сына или дочери. Сравнение раньше вы поможете ему обрести это
поможет вам выявить то, на что, возможно, чувство, тем лучше. • Не ругайте, а учите!
вы не обращали внимание. Число совпадений Если собрать воедино все замечания,
ответов укажет вам, насколько точно вы которые делают детям, то доля негативных
осведомлены о трудностях ваших детей. оценок будет очень высока. Часто они
Время на работу - всего 5 минут, но каждый унижают ребенка: «Какой ты тупой!», «У
из вас сможет взять анкеты домой и тебя что, мозги не работают?» и т.д. И
продолжить раздумья. маленький человек может, в конце концов,
16Результаты анкетирования. поверить всем слова сказанным ему взрослым
Замечательно, если число совпадений в порыве гнева. Критиковать надо не
ответов 10 или близко к 10. Следует очень ребенка, а его поступки и поведение. За
серьезно задуматься, если оно 5 или менее. каждым «плохо» должно стоять объяснение:
Во втором случае вероятнее всего, что вы ты неправильно начинаешь решение задачи,
недостаточно внимательны к учебной сначала надо несколько раз прочитать
деятельности своего ребенка и вам следует условие и кратко его представит всегда
находить больше времени для его поддержки. давайте понять ребенку, чего Вы от него
17Для того, чтобы помочь ребенку в хотите, а не толь чего Вы не хотите. В
сложной для него деятельности - учебе мы сложной ситуации лучше запоминается то,
должны понять, чего мы хотим достичь, к что слышишь последним. Это последнее
чему стремимся и зачем. Если мы думаем, должно быть позитивным.
что уметь учиться - это значит, получать 31• Оцените сильные стороны своих детей.
одни «пятерки», мы подменяем понятия и Мы часто хотим сделать из ребенка то, что
стремимся к результату, минуя процесс. нравится нам мим, не прислушиваясь к его
Если мы считаем, что уметь учиться - это собственному мнению и самооценке. Важно
не шалить и слушаться учителя, мы обращаем спросить у ребенка: «Чем тебе нравится
внимание на внешнюю сторону процесса заниматься? Ч ты делаешь с удовольствием?
обучения. Для начала надо усвоить, что Что у тебя хорошо получается?» Его ответы
цель - это не оценка, а овладение знаниями могут открыть нам такие способности
и умениями. Самое главное, чтобы ребенок ребенка, о которых мы раньше и не
был рад полученному результату, решенной подозревали. • Развивайте в ребенке
задаче, усвоенному знанию. И поддержать уверенность в себе. Если ребенок чего-то
его в этой радости, научить его этому боится, надо мысленно проиграть с ним
можете только вы, родители. Ведь части действия, которые вызывают страх,
эмоциональная положительная реакция создав уверенность в возможности
гораздо важнее для ребенка, чем хорошая преодолеть отдельные этапы этого действия.
оценка. Положительное восприятие самого себя
18Советы родителям: Никогда не называйте повышает самооценку, что, в свою очередь
ребенка бестолковым и т.п. Хвалите ребенка способствует успеху. А хорошо выполненное
за любой успех, пусть даже самый дело позволяет оцени себя еще выше, что
незначительный. Ежедневно просматривайте ведет к достижению еще больших успехов. •
без нареканий тетради, дневник, спокойно Научите своего ребенка расслабляться.
попросите объяснения по тому или иному Умение расслабиться важно для Вашего
факту, а затем спросите, чем вы можете успеха. Когда Вы не напряжены, то думаете
помочь. Любите своего ребенка и вселяйте более четко и Ваше тело функционирует с
ежедневно в него уверенность. Не ругайте, большей отдачей. Начните с дыхания и
а учите! научите ребенка правильно дышать, а потом
19? ? Почему у наших детей снижается найдите что-то, о чем надо подумать, чтобы
интерес к учению? снять напряжение. Пусть Ваш ребенок думает
20“Двойка” - достаточное наказание, и не об этом, пока не успокоится.
стоит дважды наказывать за одни и те же 32• Идите к цели постепенно. Можно
ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже нарисовать лестницу с пятерками на верхней
получил, и дома от своих родителей он ждет ступеньке и повесить ее на видном месте А
спокойной помощи, а не новых упреков. на разных ступеньках напишите: вовремя
21Чтобы избавить ребенка от недостатка, сдавай задания, читай всё, что положено по
замечайте не более одного в минуту. Знайте программе и т.д. • Напоминайте ребенку о
меру. Иначе ваш ребенок просто его успехах. Можно также предложить
“отключится”, перестанет реагировать на ребенку представить и нарисовать картинки
такие речи, станет нечувствительным к будущих наград и призов, которые ему
вашим оценкам. предстоит завоевать • Научите своего
22Посоветуйтесь с ребенком и начните с ребенка расслабляться. Умение расслабиться
ликвидации тех учебных трудностей, которые важно для Вашего успеха. Когда Вы не
наиболее значимы для него самого. Здесь вы напряжены, то думаете более четко и Ваше
скорее встретите понимание и единодушие. тело функционирует с большей отдачей.
23Нет такого двоечника, которого не за Начните с дыхания и научите ребенка
что было бы похвалить. Выделить из потока правильно дышать, а потом найдите что-то,
неудач крошечный островок, соломинку, и у о чем надо подумать, чтобы снять
ребенка возникнет плацдарм, с которого напряжение. Пусть Ваш ребенок думает об
можно вести наступление на незнание и этом, пока не успокоится. • Никогда не
неумение. забывайте что воспитание - это длительный
24Не надо сравнивать ребенка с успехами процесс, Включающий в себя поддержку,
соседского. Ведь даже самый малый успех поощрение и упорный труд.
Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/trudnyj-dialog-s-uchjoboj-ili-kak-pomoch-svoemu-rebjonku-uchitsja-69237.html
cсылка на страницу

Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться

другие презентации на тему «Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться»

«Работа с трудными детьми» - Работа с детьми и родителями. Тесная работа с учителями-предметниками. В последнее время проблема общения с «трудными» детьми стала чрезвычайно актуальной. Формы и методы работы с «трудными» детьми: Мы привыкли действовать стереотипно, подгоняя жизненные ситуации под привычный стандарт. Работа с «трудными» детьми.

«Работа с трудными подростками» - Недостатки в учебно-воспитательном процессе: Причины отклонения в поведении детей и подростков. Работа с учащимися. Факторы, обуславливающие отклоняющееся поведение: Выявление и учёт детей с отклоняющимся поведением. Организационные мероприятия. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Отклоняющееся поведение – одна из форм школьной дезадаптации, которой подвержены:

«Работа педагога с трудными детьми» - Организация психологической помощи. Отклоняющееся поведение – одна из форм школьной дезадаптации. Факторы, обуславливающие отклоняющееся поведение. Причины трудновоспитуемости. Подходы в учебно-познавательной деятельности. Устранение пробелов в знаниях. Учитель. Система работы с детьми осложнённого поведения.

«Проблемы подросткового возраста» - Почему мы строим шалаши, почему уходим от взрослых? Подготовка к трудовой деятельности. Почему возникают чувства неполноценности и сомнения? Достижение эмоциональной независимости от родителей и взрослых. Процесс преодоления. Принятие мужской или женской роли. Важна правильная стратегия преодоления трудностей.

«Подростковые проблемы» - Женский разговор. 1. Стоит ли верить другим? 2. Что такое доброта? 3. Как противостоять обществу и сохранить свои моральные качества? Перед героями стоят вопросы: Предвзятое отношение друг к другу Проблема подросткового эгоизма. 1. Больше общаться со взрослыми 2. Чаще советоваться с родителями по возникающему вопросу 3. Научиться прощать обиды 4. Научиться быть терпимее 5. Смотреть на мир с оптимизмом.

«Работа с трудными детьми» - Контроль за посещением занятий с помощью ведения журнала учета пропусков занятий. Мы привыкли действовать стереотипно, подгоняя жизненные ситуации под привычный стандарт. Формы и методы работы с «трудными» детьми: Вовлечение учащихся дивиантного поведения в различные виды положительной деятельности.

Проблемы подростков

14 презентаций о проблемах подростков
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проблемы подростков > Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться