Педагогика
<<  Психолого-педагогический семинар на тему Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития  >>
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции
Основные понятия
Основные понятия
Основные понятия
Основные понятия
Суицид в России – 2-я по счету причина внезапной смерти
Суицид в России – 2-я по счету причина внезапной смерти
Суицид в России – 2-я по счету причина внезапной смерти
Суицид в России – 2-я по счету причина внезапной смерти
Картинки из презентации «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: USER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 648 КБ.

Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции

содержание презентации «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Центр психолого-педагогической 14сложных ситуаций); Низкий уровень
реабилитации и коррекции. Муниципальное способности к решению межличностных
образовательное учреждение для детей, проблем. Центр психолого-педагогической
нуждающихся в психолого-педагогической и реабилитации и коррекции.
медико-социальной помощи. Псков-2004 15Научные взгляды на проблему суицида.
Открыт в 1997 г. Лицензия № 029204 от З.Фрейд, В.Штекель, Р.Э. Литман –
17.01.03. (психоаналитический подход) - себя убивает
2Основные понятия. Суицид – тот, кто хотел бы убить другого.
самоубийство. Парасуицид - преднамеренное Негативные эмоции (гнев, вина, ярость) и
самоповреждение с амбивалентным отношением одиночество, беспомощность, безнадежность.
к жизни. Суицидальное поведение – сложный 2. Э. Дюркгрейм – (социологический
комплексный феномен, который не может подход)- чрезмерная изоляция или
рассматриваться как простое следствие интеграция в общество, а также
психического заболевания или трудной недостаточная стабильность общества или
жизненной ситуации, переживаемой чрезмерно жесткая регламентированность.
индивидом. Суицидальное поведение Центр психолого-педагогической
возникает в результате комплексного реабилитации и коррекции.
взаимодействия биологических, 16Особенности подросткового суицида.
психологических и социальных факторов. Суицидом подросток пытается изменить свои
Суицидология – междисциплинарная область обстоятельства: избавиться от невыносимых
научного знания, изучающая причины переживаний, уйти от травмирующих условий,
суицидального поведения и пути вызвать жалость и сострадание, добиться
профилактики. Центр помощи и участия, привлечь внимание к
психолого-педагогической реабилитации и своим проблемам. Причиной суицида
коррекции. подростков могут быть сексуальные травмы.
3Формы и виды суицидального поведения. Смысл подросткового суицида - это акт
Виды суицидального поведения: Вид отчаяния, «крик о помощи» Подростковый
суицидального поведения. Цель. Формы суицид подражателен. Подростки копируют
суицидального поведения: Суицидальные поведение, которое видят вокруг себя, в
мысли; Суицидальные попытки; Завершенные СМИ , в Интернет и пр. Смерть
суициды. Демонстративно-шантажное. представляется как длительный сон, отдых
Привлечение внимания окружающих. от невзгод, способ попасть в иной мир,
Самоповреждающее (парасуицидальное). средство наказать обидчиков. У подростков
Уменьшение эмоциональных переживаний. суицид чаще встречается при таких типах
Истиное. Последовательная реализация плана акцентуаций характера, как истероидный,
лишения себя жизни. Центр сенситивный, эмоционально-лабильный,
психолого-педагогической реабилитации и астенический. Фоном является высокий
коррекции. уровень агрессивности. Центр
4Факторы суицидального риска. психолого-педагогической реабилитации и
Биологические. Психолого-психиатрические. коррекции.
Социально-средовые. 1. Наличие суицидов 17Организация профилактической
среди родственников 2. Аномалии деятельности в ОУ по предупреждению
серотонинергетической системы мозга суицида. Система комплексного
(низкая способность к саморегуляции). 1. психолого–педагогического сопровождения.
Наличие психического заболевания Недопустимы массовые мероприятия,
(депрессия, шизофрения, алкоголизм и др.) направленные на профилактику суицида!
2. Индивидуально-психологические Оказание адресной психологической и
особенности, предрасполагающие к психотерапевтическ. помощи детям, склонным
суицидальному поведению. 3. Суицидальные к суициду и их семьям. Оказание
попытки или эпизоды самоповреждающего психологической и социально-педагогической
поведения в прошлом. 1. Стрессовые события помощи детям, имеющим проблемы в развитии,
(смерть близкого, насилие, отвержение и обучении, социальной адаптации. Центр
др.) 2. Определенные социальные психолого-педагогической реабилитации и
характеристики (Отсутствие дома, семьи и коррекции.
др.) 3. Доступность средств суицида. Центр 18Задачи специалистов сопровождения.
психолого-педагогической реабилитации и Профилактика суицидального поведения
коррекции. (осуществление сопровождения
5Мотивы суицидального поведения. Тип дезадаптированных детей, информирование
мотива. Значение. Для кого характерно. родителей, педагогов); Выявление детей,
Особенности, переживаемые чувства. Призыв. склонных к суициду; Организация
Привлечение внимания. Важно как поддерживающей среды (включение в социум,
прореагируют другие. «Обратите внимание, работа с семьей); Длительное сопровождение
мне плохо!» «Пожалейте меня». Молодежь с детей, совершивших попытку суицида;
тревожными, инфантильными, истероидными Информирование о системе
чертами Непризнанность,, отсутствие медико-психологической помощи Важно
самореализации, занятость родителей своими сохранение конфиденциальности информации!
проблемами. Сообщают о своих намерениях, 19Профилактическая работа с подростками
обычно не собираются умирать. Страх, осуществляется через реализацию программ:
обида, возмущение, непонимание. Центр Формирования навыков противостояния
психолого-педагогической реабилитации и негативному влиянию среды (Программы по
коррекции. профилактике потребления ПАВ, ВИЧ и пр.)
6Мотивы суицидального поведения. Развития коммуникативной компетентности и
Испытывают гнев, ярость, обиду. Тип формирования навыков конструктивного
мотива. Значение. Для кого характерно. общения Формирования навыков разрешения
Особенности, переживаемые чувства. конфликтных ситуаций Развития
Протест. Выражение протеста против саморегуляции и обучения способам снятия
происходящего. «Чтобы им стало хуже», «Я эмоционального напряжения Формирования
не позволю, чтобы это продолжалось». навыков разрешения трудных жизненных
Молодежь с возбудимыми, импульсивными, ситуаций Развития личностной пластичности
неустойчивыми чертами Буллинг, насилие. Формирования самооценки и позитивной
Центр психолого-педагогической Я-концепции Формирования навыков
реабилитации и коррекции. планирования будущего Цель: Укрепление
7Мотивы суицидального поведения. личностных ресурсов подростков, расширение
Избегание страдания. «Не знал, что делать поведенческого репертуара.
в невыносимой ситуации». «Я не справлюсь с 20Профилактическая работа с педагогами и
этим». Личности с истинным суицидом, чаще родителями. Информирование об особенностях
после 30 лет. (Долги, кредиты, последствия подросткового возраста Развитие
психотравмирующих ситуаций). Переживают коммуникативной компетентности и
безысходность, беспомощность. формирование навыков конструктивного
Самоповешание, отравление. Тип мотива. общения с подростком (и родителями для
Значение. Для кого характерно. педагогов) Обучение способам
Особенности, переживаемые чувства. ненасильственного воспитания Формирования
Избегание. Центр психолого-педагогической навыков разрешения конфликтных ситуаций
реабилитации и коррекции. Развитие эмпатии и рефлексии у педагогов
8Мотивы суицидального поведения. Развитие саморегуляции и обучение способам
Стремление наказать себя за свершенное или снятия эмоционального напряжения Развития
допущенное «Я не должен жить». Женщины личностной пластичности Цель работы с
среднего возраста (Предательство, педагогами и родителями: организация
сексуальное насилие). Испытывают вину, безопасной и поддерживающей
стыд. Самоповешание, падение с высоты. Тип образовательной и семейной среды.
мотива. Значение. Для кого характерно. 21Суицид в России – 2-я по счету причина
Особенности, переживаемые чувства. Самона внезапной смерти несовершеннолетних. У 20%
казание. Центр психолого-педагогической подростков существует опасность
реабилитации и коррекции. возникновения суицида. Каждый 2-й
9Мотивы суицидального поведения. Потеря суицидент повторяет попытку в течение
смысла жизни. «Сделал это, чтобы умереть», года. Каждый 10-й умирает от суицида. В
«Нет смысла жить дальше». Предшествующая 2000 г.каждый день в России совершается
депрессия. Спланированные действия. 150 самоубийств и 100 убийств. В России
Самоубийство в одиночестве. Тип мотива. наблюдается омоложение самоубийств.
Значение. Для кого характерно. 22Что должны делать взрослые. Когда сам
Особенности, переживаемые чувства. Отказ. ребенок или другие дети рассказывает вам о
Лица старше 40 лет (Болезни, одиночество). суициде или насилии (для педагогов): 1.
Для подростков возможный мотив - Отнеситесь к ребенку серьезно. 2.
совершение «геройского» поступка, как Попытайтесь оставаться спокойным. 3.
показатель мужества и силы. Центр Успокаивайте и поддерживайте ребенка
психолого-педагогической реабилитации и словами: «Хорошо, что ты мне сказал. Ты
коррекции. правильно сделал», «Мне надо сказать
10Работа с семьей по профилактике психологу, социальному педагогу, школьному
депрессий и суицидов у детей. Специалисты: инспектору, о том, что случилось», «Они
Социальный педагог; Педагог-психолог; захотят задать тебе несколько вопросов»,
Семейный терапевт; Психиатр Главный «Они помогут сделать так, чтобы ты
стрессор для подростков – семейные чувствовал себя в безопасности». 4. Дайте
конфликты, которые ложатся на гормональный понять ребенку, что вы понимаете его
фон, экологические стрессоры, проблемы чувства, но вы не должны оставлять ребенку
самоидентификации у подростков 10-15% выбора. «Бывают такие секреты, которые
подростков говорят о попытках нельзя хранить, если тебе плохо». 4. Не
самоубийства. У 15-20-летних самоубийство думайте, что ребенок обязательно ненавидит
3-я причина смерти Риск суицида своего обидчика или сердится на него ( он
возрастает, если подросток находится в может оказаться членом семьи). 5.
изоляции (конфликт с родителями, родители Терпеливо отвечайте на вопросы и
заняты работой, выяснением отношений между рассеивайте тревоги ребенка. 6. Не давайте
собой, алкоголизация родителей и пр.). обещаний, которые вы не сможете выполнить.
11Работа с семьей по профилактике «С тем, кто тебя обидел, ничего не
депрессий и суицидов у детей. Подростки сделают».
нуждаются в открытых, теплых отношениях с 23Что должны делать взрослые. Процедура
родителями: Имеют возможность обсуждать с сообщения о суициде и насилии: Сообщите
родителями их отношения; Имеют возможность директору (заместителю, если нет
периодически высказывать претензии; директора), а также специалисту
Понимают, что взрослые их слышат; сопровождения (психологу, социальному
Периодически выплескивают напряжение. педагогу) что ребенок рассказал вам о
«Профилактика депрессий и суицидов не в суициде и насилии. Не оставляйте ребенка с
избегании конфликтных ситуаций, а в секретом одного. Организуйте возможность
создании такого психологического климата, пообщаться наедине. Проинформируйте
чтобы подросток не чувствовал себя соответствующие службы (милиция, опека,
одиноким, непризнанным, неполноценным» врач). Если суицид или насилие в семье, не
И.С. Кон Джозеф А. Микакки «Подросток в сообщайте родителям, пока службы совместно
терапии». с директором не решат, что делать.
12Признаки суицида. Проговаривание Планируйте дальнейшие совместные действия.
суицидальных мыслей с кем-либо: «не хочу Сообщите службам всю необходимую
жить», «хорошо бы заснуть и не информацию, касающуюся ребенка и его
проснуться», «ненавижу жизнь»; «всем будет семьи, которая может помочь при
лучше без меня»; «они пожалеют о том, что планировании дальнейших действий.
они мне сделали»; «я обуза для всех»; Оставайтесь с ребенком до тех пор пока
«нико­му я не нужен». Жалобы на родители или скорая помощь,милиция не
безнадежность, тоску, чувство утраты и др. приедут за ним. Оставайтесь с ребенком при
сильные негативные переживания. Трудности допросе милиции, если нет родителей
отвлечения внимания, фиксация на негативе, Проконсультируйтесь с милицией (отделом
непроизвольное внимание к теме суицида. опеки), можете ли вы отпустить ребенка
Приведение дел в порядок (раздача ценных домой, если они еще не поговорили с ним.
вещей, упаковывание). Прощание, выражение Проконсультируйтесь с милицией (отделом
благодарности различным людям за помощь в опеки), какой информацией вы можете
разное время. Внешняя удовлетворенность, поделиться с ребенком и его родителями,
прилив энергии. Если решение принято, то если они еще не опросили ребенка.
мысли на эту тему перестают беспокоить, 24Вы можете помочь ребенку, обеспечивая
появляется энергия. Внешняя следующее: Нормальность: поддерживайте
расслабленность. Может показаться, что нормальный статус ребенка в классе.
человек отказался от мыслей о Интимность: выражайте подходящим способом.
самоубийстве. Письменные и словесные Не решайте за ребенка, чего он хочет и
указания, письма, записи в дневнике. чего не хочет. Спрашивайте. Это поможет
Вспышки гнева у импульсивных подростков. вам создать комфортную для ребенка
Реальные события, за которыми следуют обстановку. Теплое отношение: используйте
вышеперечисленные признаки. (Потеря нормальное выражение теплого отношения;
близкого человека, потеря дома, отвержение пусть в вашем голосе звучит тепло.
значимых лиц, насилие и т.д.) Бессонница. Поддержка: кивните, подмигните ребенку,
13Авторитетный стиль воспитания. похлопайте по плечу, сделайте какой-нибудь
Родители задают стандарты, но соотносят их знак , чтобы подчеркнуть значительность
с возможностями подростка Родители ребенка, чувство его ценности, принятия.
эмоционально теплые и устойчивые В семье Постоянство и предсказуемость: жизнь
значимо самоуправление и саморуководство ребенка вне класса может стать хаотичной.
(родитель – помощник в самоуправлении) Класс может быть единственным местом, где
Родители обсуждают, объясняют, но не ребенок чувствует себя нормально. Четко
критикуют и не дают советов, если обозначьте ваши требования и ожидания.
подросток не просит Родители устанавливают Чувство принадлежности и включенности:
правила и границы с учетом мнения демонстрируйте работу ребенка, вовлекайте
подростка после открытых переговоров в обсуждения и т.д. Безопасность и
Родители избегают ненужной борьбы за конфиденциальность: поддерживайте
власть Родители не воспринимают реакции привычный образ жизни. Не обсуждайте
подростков как личное оскорбление Родители детали случившегося с ребенком и с кем бы
не защищают подростка от последствий его то ни было. Ищите подходящую поддержку для
действий Авторитетное воспитание – это себя. Переживания ребенка не предназначены
характер взаимоотношений родителя с для персонала. Поведенческие ограничения:
ребенком, а не набор навыков. деструктивное и антисоциальное поведение
14Характеристики личности, опасные для должно твердо и постоянно пресекаться
суицидального поведения (Тихоненко В.А., («Самоубийство запрещено»). Поощрение и
Сафуанов Ф.С., зарубежные авторы). стимуляция: доступность полезного
Сниженная толерантность к эмоциональным материала для чтения художественного
нагрузкам; Своеобразие интеллекта творчества – это возможность для ребенка
(максимализм, категоричность, выразить свои чувства.
дихотомическое мышление, 25Информация об учреждениях и
бескомпромиссность и отсутствие жизненного организациях, оказывающих помощь детям.
опыта); Низкий уровень коммуникативных Городская комиссия по делам
способностей; Неадекватная самооценка; несовершеннолетних т.72-01-05; Милиция
Ограниченный репертуар копинг-стратегий т.66-94-77; Отдел семьи, опеки и
(напряжение потребностей и желаний, попечительства т.72-12-29;
неумение найти способы их удовлетворения); Социально-реабилита-ционный центр
Неразвитость психологических защит; Низкий т.72-42-32; Психоневрологический
уровень саморегуляции, самоконтроля, диспансер; Детская поликлиника;
неумение ослабить нервно-психическое Образовательное учреждение; Независимый
напряжение, эмоциональная нестабильность, женский центр т.73-25-22; Прокуратура
импульсивность, повышенная внушаемость; т.66-21-44; Федеральный телефон доверия
Ригидность эмоциональных и когнитивных для детей т. 8-800-2000-122.
процессов (напр, отказ от поиска выхода из
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tsentr-psikhologo-pedagogicheskoj-reabilitatsii-i-korrektsii-236506.html
cсылка на страницу

Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции

другие презентации на тему «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»

«Педагогический процесс» - Существуют две различные тенденции развития. Привычка – автоматизированное действие, выполнение которого стало потребностью. Образовательная деятельность обучающегося и педагогическая деятельность педагога. Где развитие? Педагог «и начальник, и актер, и ученик». Образовательные проекты. Основания педагогики:

«Педагогический контроль» - 7.4.Права проверяемого педагогического работника: Директор школы. Контроль за школьной документацией. Объекты контроля. Вопросы, подлежащие контролю. 3.Содержание контроля: Учащиеся школы. Структурно-функциональная модель организации контроля. Вести постоянный поиск, разработку, экспериментирование.

«Педагогическая культура» - Аксиологический компонент технологический компонент личностно-творческий компонент. Функциональные компоненты ППК. Уровни сформированности ППК. Адаптивный Репродуктивный Эвристический Креативный. Критерии оценки уровня сформированности ППК. Педагогическая культура. Профессиональная культура педагога.

«Педагогический опыт учителя» - Только в 2009 году в 7 зональных конференциях в гг. В общеобразовательных учреждениях действуют. Традиционными стали зональные научно-практические конференции. Повловском Посаде, Юбилейном, Видном, Кашире, Рузе, Химках, Раменском присутствовало 1223 педагога, выступили 226 учителей-победителей ПНПО.

«Педагогические инновации» - Проблемы, порождаемые нововведениями. Создание Освоение Применение новшества. Педагогическое новшество – идея, метод, средство, технология или система. Образовательная деятельность. Педагогическая инноватика. Новшества и нововведения. Три аспекта инновационных процессов. Уровни новшеств в образовании.

«Педагогический совет» - Задачи педагогического совета: Цели педагогического совета. Городской теоретический семинар для заместителей директоров по УВР образовательных учреждений. Цели педагогического совета: Этапы подготовки и проведения педагогического совета. Педагогический совет. Системном Исследовательском подходе подходе Деятельностном подходе.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции