Образовательные технологии
<<  Интеграция элементов технологий проблемно-диалогического и критического мышления на уроках обществознания как средство достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы Использование современных образовательных технологий в образовательной системе «Школа 2100»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Творчество скрябина прокофьева шостаковича» к уроку педагогики на тему «Образовательные технологии»

Автор: Ученик. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Творчество скрябина прокофьева шостаковича.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 111 КБ.

Творчество скрябина прокофьева шостаковича

содержание презентации «Творчество скрябина прокофьева шостаковича.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Новые технологии в образовательном 12Дети-индиго — так называется новое
процессе «Обучение детей с разным типом поколение людей, которое мыслит иначе и к
мышления». Методический семинар. своему воспитанию и обучению требует новых
2Данные ЮНЕСКО: - К 1800 году сумма подходов.
человеческих знаний удваивалась каждые 50 13Причины. Любому ребенку-индиго трудно
лет (чему научился, то и используешь всю жить в такой медленной реальности, как
жизнь); - к 1950 году она удваивалась наша. И эта проблема становится
каждые 10 лет (прежде всего успешному глобальной: согласно американским данным,
человеку надо научиться учиться); - к 1970 95% рожденных сейчас детей — именно такие,
году – каждые 5 лет («…забудьте дедукцию, а в шестых классах их — половина.
забудьте индукцию, давайте продукцию…»); - Действительно, уровень интеллекта у них
в настоящее время этот период составляет большой, память хорошая, а реализовать
2-3 года… себя не могут. Нашли и причину: доминанта
3Не мыслям надобно учить, а мыслить! И. полушарий мозга современных детей —
Кант. правая, когда как раньше это было
4Характеристики. Существует три типа редкостью. А ведь давно известно, что у
функциональной организации полушарий правополушарных людей другое восприятие
мозга. - отсутствие ярко выраженного мира, даже другие поведенческие реакции!
доминирования одного из полушарий - Правополушарные люди воспринимают мир
смешанный тип. - доминирование левого посредством чувств и эмоций, а не логики,
полушария (словесно-логический характер как левополушарные. Чтобы понять что-либо,
познавательных процессов, склонность к им нужно подключать арсенал искусства:
абстрагированию и обобщению) - музыку, лепку, рисование, театр.
доминирование правого полушария 14Тайны мозга. Межполушарная асимметрия
(конкретно-образное мышление, развитое – основная характеристика мозга. У всех
воображение). людей одно из полушарий мозга доминирует
5Картины правополушарных художников над другим, и человечество делится на две
отличаются большими размерами, темной неравные части: левополушарных и
палитрой красок, большим числом световых правополушарных. Первых больше в западных
градаций, глобальностью сюжета. К таким странах, вторых – на Востоке и в Африке На
художникам можно отнести Ван-Гога, планете как бы существуют два огромных
Рембрандта, Сурикова. Работы народа, по-разному воспринимающие
правополушарных художников поражают реальность и часто не понимающие друг
свежестью видения, эмоциональностью, друга.
экспрессией, динамикой. Левополушарным 15Рекомендации преподавателям. Школьная
художникам присущи строгость формы, неуспеваемость с точки зрения психологии
графичность изображения, холодные цвета. обусловлена рядом внешних и внутренних
Это — Пикассо, Кент, Леже. К факторов: Неравномерное созревание
правополушарным композиторам можно отнести мозговых зон. Недостаточная зрелость,
Вагнера, Дебюсси, Скрябина, Чайковского, психических процессов. Несоответствие
Шопена, Шумана. К левополушарным — Баха, психолого-педагогических методик обучения
Генделя, Мендельсона, Прокофьева, психофизиологическим особенностям ребенка.
Стравинского, Шостаковича. По отношению к 16Чтение. Последними исследованиями
музыке наше левое полушарие ведет себя как достоверно установлено, что чтение
Сальери, а правое — как Моцарт. К задействует оба полушария мозга: левое
равнополушарным гениям относятся Леонардо кодирует печатные символы, называемые
Да Винчи, Михаил Ломоносов. языком, а правое находит значение
6Школьные неврозы и причины их декодируемому. Визуальные правые и
возникновения. Сейчас практикуется визуальные левые ученики читают
обучение детей с шести лет. Однако по-разному. Левовизуалы оценивают и читают
традиционный левополушарный характер слова, “атакуя” их. Для этих учащихся
обучения не дает возможности проявиться идеален фонетический - дискретный подход,
творческим, интуитивным началам. Учителя, они обучаются от части к целому.
опирающиеся на такие методы, как Правовизуалы, напротив, обучаются от
наглядность, образность, эмоциональность, целого к части.Правополушарный метод
достигают немалых успехов в обучении чтения использует ключи контекста. Но
детей. Детям этой возрастной группы основные методы учителей в научении чтению
желательно не ставить оценок и всячески рутинно используют только левополушарный
поощрять за достигнутые успехи. подход. Таким образом, не удивительно, что
Естественные для правополушарных детей отстающими учениками в чтении оказываются
затруднения по русскому языку и математике правополушарными.
не уменьшаются в первых классах школы, а 17Математика. Когда классу
возрастают, если с ними бороться с помощью предоставляется выбор возможных ответов,
давления, жесткого контроля, требований правополушарные ученики склонные к
«все делать без помарок и ошибок». В этом догадкам, (имеют больше шансов). Полагаясь
случае дети перевозбуждаются, утомляются, на интуицию, они часто находят правильный
у них появляются отвлекаемость и вариант. А доказательства может дать
забывчивость, перегружается левое только “левый” мозг. Примеры этого имеются
полушарие. И как следствие недостаточной на всех образовательных уровнях. Младшие
активности (торможения) ведущего правого проверяют вычитание сложением двух меньших
полушария появляются раздражительность, чисел. Ученики старших классов могут
непоседливость, беспокойство, сниженный проверять ответ, помещая его в уравнение.
фон настроения. В результате — Интересно, что левополушарные ученики
неврастения, наиболее распространенный действительно любят проверки своих работ,
невроз. Помочь детям, больным в то время как половина правополушарных
неврастенией, можно, если уменьшить находят, что это не интересно, и их нужно
перегрузку левого полушария и эмоционально заставлять это делать. Благодаря
активизировать работу ведущего, но пространственной природе геометрии многие
приторможенного правого полушария. При правополушарные ученики, считающиеся
этом будет постепенно восстановлен слабыми, будут блистать в сравнении с их
нормальный физиологический баланс в работе левополушарными товарищами. Напротив,
головного мозга. В младшем школьном алгебра требует логически
возрасте могут возникать навязчивые последовательного мышления, что является
опасения сделать что-либо не так, как преимуществом левого полушария. Методика
нужно. Вслед за сомнениями в правильности преподавания в средней школе построена с
своих действий приходит неуверенность и, “левополушарным” акцентом. Для того что бы
вместе с этим, болезненно заостренное создать ситуацию успеха на уроках нужно
чувство долга, обязанности, учитывать индивидуальные
ответственности. Чрезмерные требования к психофизиологические особенности
себе часто сочетаются с давлением учащихся.Создать оптимальные психолого
родителей, обладающих гиперсоциальной –педагогические условия для реализации
направленностью личности. потенциальных возможностях ребенка, с
72. Мышление. 1. Восприятие. 3. Память. учетом мозговой организации познавательных
4. Общая характеристика интеллекта. процессов.
Процесс получения, приобретения и 18Правополушарные учащиеся. Рабочая
использования информации. Дедуктивное. полусфера - левая. Светлая доска - темный
Индуктивное. Спонтанное. Программируемое. мел Условия необходимые для успешной
Синтетическое. Аналитическое. учебной деятельности: - контекст - связь
Наглядно-образное. Эмоционально информации с реальностью, практика -
чувственное. Абстрактное. Эмоциональное. творческие задания - эксперименты -
Конкретное. Рациональное. Образная. музыкальный фон - речевые и музыкальные
Визуальное. Непроизвольная. Целостное. ритмы - работа в группах - схемы, таблицы,
Запечатлевающий. Аналитическое карточки - ролевые игры, инсценировка
рассуждение. Слухоречевая. Абстрактное. Методы проверки: Устный опрос, задания с
Произвольная. Аудиальное. Смысл ограниченным сроком выполнения, вопросы
запоминающая. Дискретное. Невербальное. “закрытого” типа (собственный развернутый
Вербальное. Интуитивное. Логическое. ответ).
Приверженцы практики. Приверженцы теории. 19Левополушарные учащиеся. Рабочая
8ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ полусфера - правая Темная доска - светлый
логическое последовательное линейное, мел Условия необходимые для успешной
символическое, основано на реальности учебной деятельности: - детали -
вербальное ЛЕВОПОЛУШАРНЫЙ УЧЕНИК Видит абстрактно-линейный стиль изложения
символы (буквы, слова). Необходимы ясные информации - тишина на уроке - работа в
письменные инструкции. Повторяет одиночку - многократное повторение -
фактическую информацию. Дискомфорт с задание на поиск ошибок - задание в
незавершенными творческими инструкциями. символах Методы проверки: Решение задач,
Любит проверять работу. Любит информацию в письменный опрос с неограниченным сроком
письменной форме. Анализирует от части к выполнения, вопросы “открытого” типа
целому. Переживает реальность после (выбрать готовый вариант ответа). У многих
чтения. Любит смотреть фильм после чтения преподавателей возникает вопрос “Как
книги. ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ левополушарный учитель может преподавать
интуитивное хаотическое абстрактное, правополушарному учащемуся?”. Ответ очень
ориентировано на фантазии, невербальное, простой. Не нужно пытаться изменить свое
вневременное, аналоговое ПРАВОПОЛУШАРНЫЙ сознание. Нужно, с пониманием относится к
УЧЕНИК Видит конкретные объекты и рискует трудностям, которые возникают у детей.
отставать в чтении. Отвлекаемость, Создавать условия для успешного обучения и
способность, к саморазвлечению. Отвечает гармоничного развития личности с учетом
на личностные отношения, а не психофизиологических особенностей.
авторитарные. Любит самостоятельный выбор. 20Подход в обучении с учетом
Использует интуицию. Не любит проверять психофизиологии. Математика
работу. Любит информацию в виде графиков, Левополушарные. Анализ, вневременные
карт, демонстраций. Фокусирован на задания, работа в одиночку, доказательство
внешнее. Анализирует от целого к части. теорем, оперирование знаками на плоскости,
Переживает реальность до чтения. Любит задание в символах, алгебра (логическое
смотреть фильм до чтения книги. последовательное мышление на плоскости,
9Характеристики. Полушария по-разному многократное повторение Правополушарные.
обрабатывают информацию, поступающую из Синтез, здание на время, работа в группе,
внешнего мира. Левое отвечает за формулировка теорем, оперирование
аналитическое мышление; люди с пространственными связями, задание в
доминирующим левым полушарием, как картинках, геометрия (пространственное
правило, рациональны, расчетливы и, что мышление), схемы, таблицы.
называется, не поддаются власти эмоций. 21Словесность. Левополушарные. Анализ
Правополушарные обладают образным рассказа, разбор слов и предложение по
мышлением, им свойственно не аналитическое составу, обучение других, применение
целостное восприятие мира. правил понятийное понимание слов
10Правополушарные представители в нашем, Правополушарные. Сочинение составление
приспособленном под левополушарных мире, слов и предложений из частей,
испытывают массу неудобств. Например, чтение-нахождение взаимосвязи пересказ,
правополушарные дети позже взрослеют и не чтение по ролям, инсценировка, творческие
сразу вписываются в общество, чего не работы.
понимают учителя, ставящие им двойки и тем 22Иностранный язык. Левополушарные.
самым понижающие их самооценку. Этим детям Рационально-логический способ изучения,
присуща повышенная ранимость, ведь эмоции освоение вокабуляра посредством изучения
являются основой их личности. Асоциальное слов, усвоение правил и грамматических
поведение тоже часто встречается среди конструкций, обучение других, лингафонная
неадаптировавшихся к жизни правополушарных система, восприятие на слух, сопоставление
людей. Однако отчаиваться не стоит, среди текстов, дробление текстов и слов на
великих деятелей искусства подавляющее части, проверка после урока деятельность
большинство составляют как раз те, у кого требующая отсроченной реакции.
доминирует правое полушарие. Следует Правополушарные. Интуитивный способ
помнить, что доминирование правого изучения, освоение вокабуляра методом
полушария рано или поздно обязательно “островков”, образные представления и
проявит себя. У многих людей, выросших в конкретные ситуации, ролевые игры, работа
левополушарном рациональном мире, с наглядностью фильмами и карточками,
творческое начало проявляется только во деятельность требующая быстрой реакции,
второй половине жизни. Кто-то вдруг задание на правописание, интервью, синтез
начинает в сорок лет вышивать крестиком, текстов и слов предложенных частей.
кто-то втайне ото всех пишет картины... 23Естественные науки. Левополушарные.
11Правополушарные люди обладают Аналитическая работа, логические задания,
прекрасной пространственной ориентацией, выявления различий, выделение деталей,
чувством тела, высокой координацией создание категорий, обобщение,
движений. Левополушарные обладают чувством многократное повторение, алгоритм
времени, мышечно выносливы. Правополушарные. Мозговой штурм, просмотр
Правополушарные более успешны в изучении фильмов, предсказание результатов,
геометрии благодаря ее пространственной творческие задания, выявление сходств,
природе. Алгебра требует логики, сопоставление фактов, выделение сути,
последовательного мышления, что является выделение важных моментов, использование
преимуществом левополушарных учащихся Речь речевых и музыкальных ритмов, экскурсии,
правополушарных людей эмоциональна, походы, путешествия.
экспрессивна, богата интонациями, 24В соревнованиях. Левополушарные.
жестикуляцией. В ней нет особой Индивидуальная борьба, рассчитывает только
выстроенности, возможны запинки, на свои силы Правополушарные. Командная
сбивчивость, лишние слова и звуки. Им борьба, обостренное чувство честной
легче диктовать текст, чем писать. борьбы, “один за всех и все за одного”.
Левополушарным же легче писать, чем 25Перцептивное пространство.
диктовать. Как правило, правополушарные Левополушрные. Получать информацию с
люди — целостные натуры, открыты и правой стороны Правополушарные. Получать
непосредственны в выражении чувств, информацию с левой стороны Ученики с
наивны, доверчивы, внушаемы, способны противоположными стилями обучения могут
тонко чувствовать и переживать, легко реально помочь друг другу. Ученик
огорчаются и плачут, приходят в состояние правополушарного типа мышления, работая в
гнева и ярости, общительны и контактны. паре с левополушарным над заданием,
Часто действуют по настроению. Среди связанный с оценкой значимости раздела
правополушарных чаще встречаются текста, может показать своему товарищу
литераторы, журналисты, деятели искусства, такие стратегии в обучении, как синтез,
организаторы. Среди левополушарных — применение схем, выделение сути, поиск и
инженеры, математики, философы, лингвисты. выделение информации и сопоставление
Левополушарные нередко подчеркнуто фактов. Левополушарный ученик может
рациональны и рассудочны. Много и охотно поделиться со своими партнерами способом
пишут, легко запоминают длинные тексты, выделения нужных деталей, выявления
речь их грамматически правильна. Для них различия, создание категорий.
характерны обостренное чувство долга, 26Требования к уровню подготовки
ответственность, принципиальность, учеников. Гос. Объяснять. Определять.
внутренний характер переработки эмоций. Называть. Знать. Составлять. Использовать
Часто занимают административные должности, знания. Характеризовать. Распознавать.
но им не хватает гибкости, Выполнять. Вычислять.
непосредственности и спонтанности в 27Тема. Вариант составления
выражении чувств. Они предпочитают тематического плана урока. Педагогические
действовать по заранее составленным технологии. Демонстрационный опыт.
схемам, трафаретам, с трудом перестраивают Наглядный материал. Планирование.
свои отношения с людьми. Практическая работа. Тип расчетных задач.
12Дети -индиго. Ваш ребенок не такой как Гуманитарный фон. Форма и методы контроля.
все. Он говорит странные вещи, например, 28Оформление практической работы.
что видит ангелов, или делает совершенно Практическая работа. Реактивы. Правила ТБ.
взрослые и мудрые выводы, на которые не Оборудование. Алгоритм работы. Цель.
всегда способны родители. Умный и Наблюдения. Уравнения реакций. Выводы.
талантливый из школы приносит двойки... Гуманитарный фон.
Творчество скрябина прокофьева шостаковича.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tvorchestvo-skrjabina-prokofeva-shostakovicha-257671.html
cсылка на страницу

Творчество скрябина прокофьева шостаковича

другие презентации на тему «Творчество скрябина прокофьева шостаковича»

«Технология проблемного обучения» - Алгоритм решения проблемной ситуации. Изучение и обобщение теоретических знаний. Разработка механизмов применения технологии. Умение. Распространение опыта применения технологии в коллективе. Проблемная ситуация – структурная единица проблемного обучения. Дидактические пособия в уголках открытий. Творческая группа по проблемному обучению.

«Технологии обучения языку» - Улучшение качества обучения посредством более полного использования доступной информации. Достижению указанных целей может служить социокультурный аспект в преподавании иностранных языков. Использование ресурсов. Интернет. Достижение необходимого уровня в овладении английским языком. Повышение мотивации в изучении английского языка.

«Технологии обучения английскому языку» - Осуществлена подборка электронных учебных пособий: флэшкарт, видеороликов, тестов, презентаций. «Весь мир — открытая задача. Реализация всего курса обучения при помощи компьютера. Критерии оценки результатов. The leaf of this tree is national symbol of Canada. Адекватность самооценки. Метод проектов.

«Технология модульного обучения» - Учащиеся работают в индивидуальном темпе. Важность модульного обучения. Понятие педагогической технологии. На начальном этапе можно использовать традиционную систему с элементами модульного обучения. Модульная технология обучения. Введение модулей в учебный процесс нужно осуществлять постепенно. Направления реализации модульного обучения.

«Технологии обучения» - ДЕЙСТВИЙ … составляет основной результат образования». Технология характеризуется: Сделаны по нач.школе, начата переработка ГИА и ЕГЭ. Кэррол Технология «Структура интеллекта» Дж. Основной образовательной программы. Современные педагогические технологии. Нужно слушать каждого, Но слышать нужно время…

«Технология развивающего обучения» - Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Педагогическая диагностика. Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности. Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Технология развиваюшего обучения. Особенности урока.

Образовательные технологии

6 презентаций об образовательных технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Образовательные технологии > Творчество скрябина прокофьева шостаковича