Образовательные технологии
<<  Современные подходы к оцениванию успешности учащихся в образовательном процессе Современные образовательные технологии: новые возможности и метапредметные результаты их использования  >>
«Современные педагогические технологии как инструмент обеспечения
«Современные педагогические технологии как инструмент обеспечения
«Современные педагогические технологии как инструмент обеспечения
«Современные педагогические технологии как инструмент обеспечения
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК)
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Комплект тетрадей для занятий с детьми «Будущий первоклассник» Автор
Концепция проекта основана на системе педагогических принципов:
Концепция проекта основана на системе педагогических принципов:
Приоритетные цели УМК «Алгоритм успеха»
Приоритетные цели УМК «Алгоритм успеха»
ФГОС
ФГОС
ФГОС
ФГОС
ФГОС
ФГОС
Компоненты системы контроля и оценки образовательных достижений
Компоненты системы контроля и оценки образовательных достижений
Текущий контроль ( контроль знаний, умений и навыков), в том числе с
Текущий контроль ( контроль знаний, умений и навыков), в том числе с
Состав инструментария оценки качества начального образования
Состав инструментария оценки качества начального образования
Педагогическая диагностика – это совокупность специально подобранных и
Педагогическая диагностика – это совокупность специально подобранных и
Сайт издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ» www
Сайт издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ» www
Картинки из презентации «Учебно методического комплекта виноградова» к уроку педагогики на тему «Образовательные технологии»

Автор: ZubairovaOV. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Учебно методического комплекта виноградова.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2455 КБ.

Учебно методического комплекта виноградова

содержание презентации «Учебно методического комплекта виноградова.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Современные педагогические технологии 12целенаправленном использовании:
как инструмент обеспечения нового качества Моделирующей деятельности. Поисковой
учебного процесса и образовательного деятельности. Дифференцированного
результата, соответствующих требованиям обучения.
ФГОС ( на примере использования системы 13Компоненты системы контроля и оценки
УМК «Алгоритм успеха»)». образовательных достижений младших
2Система учебно-методических комплектов школьников. Внутренний контроль и оценка.
«Алгоритм успеха». Линии Внешний контроль и оценка.
учебно-методических комплектов для Контрольно-оценочная деятельность педагога
начального образования. Линии (микродиагностика, педагогическая
учебно-методических комплектов для диагностика, текущий и итоговый контроль).
основного общего образования. Линии Внешний итоговый контроль как независимая
учебно-методических комплектов для оценка качества, мониторинговые
среднего(полного) общего образования. исследования разных уровней
Программа (система УМК) «Предшкольная (международные, федеральные, региональные
пора» для 5 – 6 лет. Программа (система и т.д.). Контрольно- оценочная
УМК) «Тропинки» от 3 до 7 лет. деятельность самих учащихся (контроль и
3Дошкольное образование. Программа оценка, самоконтроль, самооценка).
воспитания и обучения детей 5-6 лет 14Ученик. Как объект контроля. Контроль
(система учебно-методических комплектов) и оценка учителя. Как субъект контроля.
«ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОРА» Руководитель программы Самоконтроль самооценка.
— чл.-корр. РАО, доктор педагогических 15Контрольно-оценочная деятельность
наук, профессор Н.Ф. Виноградова. учащихся. ФГОС НОО: Требования к
Программа (система учебно-методических метапредметным результатам освоения ООП
комплектов) «ТРОПИНКИ» Научный НОО умения планировать, контролировать и
руководитель программы — доктор оценивать учебные действия в соответствии
психологических наук, профессор В.Т. с поставленной задачей и условиями ее
Кудрявцев. реализации; определять наиболее
4Программа комплексного обучения и эффективные способы решения; умения
развития детей 5–6 лет (система УМК) понимать причины успеха/неуспеха учебной
«Предшкольная пора». Социально- деятельности; способность конструктивно
коммуникативное развитие Речевое развитие действовать в ситуациях неуспеха; освоение
Авторы: ЖуроваЛ.Е.,Кузнецова М.И. Азбука начальных форм познавательной и личностной
для дошкольников «Играем со звуками и рефлексии.
словами». Рабочие тетради № 1, 2 «Играем и 16Контрольно-оценочная деятельность
читаем вместе». Рабочие тетради № 1, 2 учащихся. Осознание параметров, по
«Касса букв. Русский алфавит». которыми необходимо осуществлять контроль
Дидактическое пособие Виноградова Н.Ф. и самоконтроль учебного действия.
«Придумай и расскажи» Дидактические Совместная разработка критериев оценивания
материалы и методическое пособие Кочурова различных видов работ. Взаимоконтроль и
Е.Э.,Кузнецова М.И. «Готовимся к школе» взаимооценка выполнения различных видов
Пособие для будущих первоклассников работ в паре. Самоконтроль и самооценка
Салмина Н.Г. «Путешествуем по сказкам» выполнения различных видов работ.
Настольные игры Козлова С А., Куликова Самостоятельное определение следующих
Т.А. Я хочу в школу» «Я и моя семья» «Я и шагов в обучении, путей устранения
мои друзья» Рабочие тетради. выявленных пробелов.
5Программа комплексного обучения и 17Контроль результата. Умение находить
развития детей 5–6 лет (система УМК) свою ошибку; умение сравнивать результат
«Предшкольная пора» Познавательное своей работы с верным ответом, с ответом
развитие «Знакомимся с математикой» другого ученика (верным или неверным);
Е.И.Щербакова Развивающее пособие для умение установить причину своей ошибки
детей старшего дошкольного возраста Учимся (трудность); умение характеризовать
думать Н.Г.Салмина «Что это такое?». ошибку; умение определить пути исправления
Пособие для детей «Что за чем следует?». своей ошибки (что нужно сделать?); Умение
Пособие для детей (в двух частях) «Что с корректировать свою работу по результатам
чем объединяется?». Пособие для детей (в проверки. учебный диалог: ответ на вопрос
двух частях) «Что, как и с чем связано?». «что сделано?»; задания на сравнение
Пособие для детей (в двух частях) полученного учеником ответа с верным
«Рассказы-загадки о природе» Н.Ф. результатом; задания на оценку
Виноградова Книга для детей Удивительные достоверности …верно/неверно; поиск ошибки
превращения Д.С. Златопольский «Детям о и ее исправление; задания с установкой на
секретах вещества» «Детям о секретах число допущенных ошибок; задания с
земного притяжения» «Детям о секретах установкой на характер ошибок; задания, в
механической энергии» Рабочие тетради . которых даны «ключи» к проверке; задания
6Программа комплексного обучения и вида «Проверь себя» и т.д.
развития детей 5–6 лет (система УМК) 181 этап: указано место ошибки (ошибка
«Предшкольная пора». подчеркнута) 2 этап: указано количество
Художественно-эстетическое развитие ошибок или их характер 3 этап: даны
«Учимся рисовать» Салмина Н.Г., Глебова «ключи» к проверке 4 этап: нахождение
А.О. «Анализ форм и создание образа» ошибок. Динамика контроля (самоконтроля)
«Клетки, точки и штрихи» «Рисование, результата выполнения задания Задания на
аппликация и лепка» «Графика, живопись и поиск ошибки.
народные промыслы» Рабочие тетради Умелые 19Текущий контроль ( контроль знаний,
ручки «Рисуем по звездам» Рабочие тетради умений и навыков), в том числе с
№ 1, 2 «Рисуем по сетке» Рабочие тетради использованием стандартизированных работ.
(альбомы) № 1, 2 «Форма и штриховка» Контрольно-оценочная деятельность
Рабочая тетрадь (альбом). педагога. Оценивание уровня овладения
7Комплект тетрадей для занятий с детьми универсальными учебными действиями ( с
«Будущий первоклассник» Автор комплекта — использованием предметных и комплексных
М.М. Безруких. • «Готов ли ребёнок к работ). Оценивание творческих
школе?» Рабочая тетрадь с методическими образовательных достижений ( в том числе
рекомендациями • «Ребёнок-непоседа» создание портфолио учащегося).
Рабочая тетрадь с методическими Педагогическая диагностика (
рекомендациями • «Леворукий ребёнок» педагогическая диагностика готовности к
Рабочая тетрадь с методическими школьному обучению , регулярно проводимые
рекомендациями «Леворукий ребенок в школе диагностические работы). Оценивание уровня
и дома» В книге даны практические овладения определенными способами
рекомендации и задания по развитию речи, взаимодействия, в том числе учебного,
зрительно-моторных координаций, по готовности сотрудничать с другими людьми.
подготовке к письму леворуких детей. «Все 20Состав инструментария оценки качества
о младшем школьнике» Книга для родителей о начального образования. Оценка
том, как надо воспитывать и обучать детей. индивидуальных достижений обучающихся (все
8Концепция проекта основана на системе выпускники ОУ). Оценка состояния системы
педагогических принципов: Принцип начального образования (выборочная
природосообразности обеспечивает меру совокупность). 1. КИМ для оценки
трудности обучения для каждого ученика с предметных результатов (математика,
учетом уровня психического развития и русский язык, окружающий мир) 2. КИМ для
этапа обучения, темпов его продвижения в оценки метапредметных результатов (учебные
освоении знаний и умений. Принцип компетенции: работа с информацией,
педоцентризма предполагает отбор наиболее регулятивные и коммуникативные умения) 3.
актуальных для ребенка знаний и умений. КИМ для оценки личностных результатов
Принцип учета актуальной для младшего (самоидентификация, смыслообразование,
школьника деятельности заключается в этические и моральные нормы) 4.
постановке акцента на формировании учебной Инструктивно-методические материалы
деятельности. Культурологический принцип (Регламенты, Положения, Методические
обеспечивает введение учащегося в широкий рекомендации по использованию результатов
круг представлений из разных областей и др.) 5. Инструментарий для сбора
знаний, развитие его кругозора, эрудиции и контекстной информации (анкеты для
познавательных интересов. Принцип учета учащихся, учителей, родителей,
межпредметных связей требует прослеживания администрации ОУ). 1. КИМ для оценки
вклада каждого учебного предмета в предметных результатов (математика,
формирование общих умений, навыков и русский язык, окружающий мир) 2. КИМ для
способов учебной деятельности. оценки метапредметных результатов (учебные
9Приоритетные цели УМК «Алгоритм компетенции: работа с информацией,
успеха». Целостное гармоничное развитие регулятивные и коммуникативные умения) 3.
личности школьника; формирование общих Инструктивно-методические материалы
способностей и эрудиции в соответствии с (Регламенты, Положения, Методические
индивидуальными возможностями и рекомендации по использованию результатов
особенностями каждого. Становление и др.).
элементарной культуры деятельности, 21Основные показатели, по которым
овладение основными компонентами учебной представляются предметные результаты.
деятельности: умением принимать учебную Успешность освоения учебной программы
задачу; определять учебные операции; (общий балл за выполнение всей работы по
производить контроль и самоконтроль, предмету по 100 балльной шкале).
оценку и самооценку . Формирование Достижение базового уровня – балл за
готовности к самообразованию, определённый выполнение заданий базового уровня.
уровень познавательной культуры и Критерий 1 – критическое значение
познавательных интересов учащихся. достижения базового уровня (выполнено 50%
10ФГОС. Требования к метапредметным заданий базового уровня или более);
результатам освоения ООПНОО 2009 г. Критерий 2 – перспективное значение
Программа УМК «Начальная школа ХХI века». достижения базового уровня, которое может
Раздел «Учебная деятельность» 1998г. использоваться после успешного введения
Овладение способностью принимать и стандартов второго поколения (выполнено
сохранять цели и задачи учебной 65% заданий базового уровня или более).
деятельности, поиска средств ее 22Основные показатели, по которым
осуществления. Умения принимать и решать представляются предметные результаты. 3.
учебную задачу. Учебная задача с Уровни достижений: базовый, повышенный,
соответствующими операциями. Освоение высокий, пониженный, недостаточный Базовый
способов решения проблем творческого и уровень достижений - точка отсчета при
поискового характера. Способы решения построении всей системы оценки и
конкретных учебных задач по языку, организации индивидуальной работы с
математике, окружающему миру и др. учащимися. 4. Успешность образовательной
Формирование умения планировать, миссии учителя (условное название) -
контролировать и оценивать учебные соотношение освоения раздела планируемых
действия в соответствии с поставленной результатов начального образования
задачей и условиями ее реализации; «Выпускник научится» и раздела «Выпускник
определять наиболее эффективные способы получит возможность научиться». Данный
решения. Планирование действия по их показатель дает возможность оценить
решению. Последовательность учебных степень освоения обязательной для всех
операций ( знание, соответствующих учащихся части программы (раздел
алгоритмов действий). Формирование умения «Выпускник научится») по сравнению с
понимать причины успеха/неуспеха учебной частью программы (раздел «Выпускник
деятельности и способности конструктивно получит возможность научиться»),
действовать в ситуациях неуспеха. Освоение обязательной для преподавания и
начальных форм познавательной и личностной направленной на расширение и развитие
рефлексии. Осознание уровня владения тем интереса к изучению данного предмета,
или иным способом действия ( «я не могу пропедевтику обучения, углубленное
это сделать, потому что я не знаю или не изучение предмета для наиболее одаренных
умею…»), ориентировка на поиск детей.
необходимого (нового) способа действия. 23Педагогическая диагностика – это
10. совокупность специально подобранных и
11Личностно- ориентированное обучение. систематизированных заданий, которые
Сохранение и поддержка индивидуальности позволяют: – определить особенности
ребенка; Предоставление возможностей усвоения учащимися предметных знаний,
каждому ребенку работать в присущем ему умений и навыков; – выявить характер
темпе; Обязательная успешная деятельность; трудностей ученика и установить их
обучение в зоне «ближайшего развития». причины; – установить уровень овладения
Предоставление права выбора деятельности, учебной деятельностью; – оценить
партнера, средств обучения; Создание изменения, происходящие в развитии
условий для реализации творческих учащихся. Педагогическая диагностика как
возможностей ребенка; Демократический обязательный компонент системы контроля и
стиль взаимоотношений обучающих и оценки.
обучающихся; 24Сайт издательского центра
12Технология обучения построена на «ВЕНТАНА-ГРАФ» www.vgf.ru.
Учебно методического комплекта виноградова.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/uchebno-metodicheskogo-komplekta-vinogradova-213467.html
cсылка на страницу

Учебно методического комплекта виноградова

другие презентации на тему «Учебно методического комплекта виноградова»

«Педагогические технологии обучения» - Компетенции ,относящиеся к владению устной и письменной коммуникацией. Изменения, как правило, происходят в рамках не одного, а нескольких уроков. Классификация технологий. Изменение процессов воспитания и обучения совершенствование процессов воспитания и обучения. Активные методы обучения и воспитания активизация познавательного развития ребенка.

«Новейшие педагогические технологии» - Признаки педагогической технологии: Проект технологии учебно-воспитательной деятельности. Педагогическая технология —. Педагогические технологии. Классификация инноваций. Структура педагогической технологии. Целостность, оптимальность, результативность, применимость в реальных условиях. Основные направления инновационных преобразований в педагогике :

«Современные педагогические технологии» - Каждый член группы находит материал по своей части. И то и другое одинаково значимо. В зависимости от единицы укрупнения (учебный предмет, учебный день, учебная неделя) может быть несколько разновидностей таких технологий. Скиннера и Н. Краудера. В результате совместной работы отдельных групп и всех групп в целом достигается усвоение всего материала.

«Использование технологий» - Радиосвязью называется передача информации с помощью радиоволн – электромагнитных волн, частоты которых охватывают широкий диапазон от 30000 до 300000000000 Гц. В современной радиотехнике большей частью, а в космической радиосвязи и в телевидении – всегда применяется частотная модуляция. Демодуляция – процесс обратный модуляции.

«Результаты педагогической деятельности» - I. Общие сведения о педагоге. Результативность работы. Conceptio (лат.) – понятие, смысл, представление. Стаж работы в данном образовательном учреждении. Необходимо дать характеристику вашей индивидуальной образовательной и воспитательной технологии. Копия аттестационного листа. Стаж педагогической работы.

«Современный урок технологии» - 1997-1998 год окончания начальной школы. Технологическая карта урока. 2000-2001 год окончания начальной школы. Урок. Организационная деятельность. Самостоятельная работа ученика, а не учителя. Характеристика современного урока. Ребенок на современном уроке Цель- готовность к саморазвитию. Развивающая.

Образовательные технологии

6 презентаций об образовательных технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Образовательные технологии > Учебно методического комплекта виноградова