Требования к школе
<<  Конкурс «Школьный кабинет» Контроль содержания пыли  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Учебный кабинет как педагогическая лаборатория» к уроку педагогики на тему «Требования к школе»

Автор: uzr. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Учебный кабинет как педагогическая лаборатория.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 76 КБ.

Учебный кабинет как педагогическая лаборатория

содержание презентации «Учебный кабинет как педагогическая лаборатория.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Учебный кабинет как педагогическая 16рабочими тетрадями, словарями и
лаборатория. Галеева И.Ш., заведующая энциклопедиями, а также тренинговыми
научно-методическим сектором ИМО материалами по подготовке учащихся к
Управления образования г. Казани. итоговой и промежуточной аттестации
2Городской проект «Кабинет как учащихся.).
современная педагогическая лаборатория». 17Рекомендации. Задача – формирование
Основными целями и задачами конкурса активной гражданской позиции подрастающего
учебных кабинетов являются: повышение роли поколения, следовательно, не только
кабинетов в обучении и воспитании воспитательные мероприятия, а прежде всего
школьников и в совершенствовании содержание учебных предметов должно быть
образовательного процесса (урочной и сегодня пересмотрено с целью изыскания
внеурочной деятельности); стимулирование возможности для выполнения поставленных
совершенствования оснащенности кабинетов задач. Тексты для упражнений, изложений,
дидактическими и методическими пособиями, диктантов, сочинений не могут быть
современными техническими средствами нейтральными, они должны будить мысль,
обучения, учебным оборудованием; поощрение знакомить с национальными героями,
руководителей лучших кабинетов. культурными ценностями, традициями,
3Процедура конкурса. Конкурс учебных поскольку язык и культура народа
кабинетов проводится в два этапа: 1 этап – неразрывно связаны, и сегодня
районный; Следует отметить, что все культуроведческие компетенции внесены в
кабинеты были проанализированы реестр планируемых результатов в программы
муниципальными комиссиями, даны филологических дисциплин. Однако не только
рекомендации и время на их устранение. На филологи, но и другие предметники должны
городской этап были выставлены по 2 ОУ от задуматься над тем, предмета в чистом виде
каждого муниципального округа. 2 этап – не бывает. Науку делают люди, это их
городской - предполагает смотр городской гражданский подвиг во имя развития
комиссией учебных кабинетов, человечества. И наши дети должны это
представленных районами для участия в знать, История, прошлое должны войти в
конкурсе. По итогам второго этапа настоящую жизнь, чтобы ребёнок осознавал
определяются победитель и призеры эту связь. Хотелось бы рекомендовать
конкурса. учителям иметь в своей лаборатории
4Критерии оценивания. Для проведения материалы телеканала «Культура» не только
конкурса разработано Положение, определены как демонстрационного материала, а как
критерии оценки учебных кабинетов: образец и форму проведения «телеуроков»
1.Условия работы в кабинете Наличие в учёными,и как вид домашнего задания для
кабинете документов и инструкций по прослущивания и оформления своих мыслей и
санитарно-гигиеническим требованиям и вопросов по данной проблеме.
технике безопасности. Соответствие Этнокультурный материал ( как в кабинетах
реальных условий в кабинете татарского, так и русского языка),
валеологическим нормативным требованиям презентации в большинстве случаев взяты из
(освещенность, цветовая гамма, обеспечение интернета и не отредактированы, мало
чистоты воздуха, режима влажности и т.д.) используются современные научные материалы
Соответствие хранения специфических или вариативные материалы справочного
веществ и оборудования в кабинете нормам характера, слабо представлена
СанПинов. Наличие и ведение документов по дифференциация раздаточного материала в
инструктажу учащихся по технике зависимости от учебных возможностей
безопасности. класса.
52.Педагогическая лаборатория учителя. 18Электронные образовательные ресурсы.
Паспорт кабинета. Программа развития ЭОР - это совокупность программных
кабинета. Нормативные документы Перечень средств, информационных, технических,
УМК, по которым ведётся обучение Рабочие нормативных и методических материалов,
программы, программы элективных курсов, полнотекстовых электронных изданий,
авторские, вариативные и адаптивные включая аудио и видеоматериалы,
программы педагогов Дидактические иллюстративные материалы и каталоги
материалы по программным темам (включая электронных библиотек, размещенные на
ЦОРы и ЭОРы) Контрольно-измерительные компьютерных носителях и/или в сети
материалы для диагностики качества Интернет. ЭОР можно разделить на четыре
обученности учащихся Методические основных типа: -Первый, простые ЭОР —
материалы для работы с одарёнными и текстографические. Они отличаются от книг
слабоуспевающими учащимися Внеурочная в основном формой предъявления текстов и
деятельность по предмету Аудиовизуальные иллюстраций: материал представляется на
средства обучения Материально-техническая экране компьютера, а не на бумаге. При
комплектация кабинета. этом последовательность материала на
6Эстетика оформления кабинета экране задается автором как в книге.
Оформление рабочего места учителя. Никаких иных существенных отличий от
Культура оформления стендовых и иных полиграфического варианта такого текста
материалов. Соблюдение определенного нет. Данный тип ЭОР легко распечатать, т.
(единого) стиля в оформлении кабинета. е. перенести на бумагу, превратив его в
Наличие в оформлении кабинета деталей, традиционную форму учебного материала. -
положительного воздействующих на Второй, гипертекстовые ЭОР. Существенным
эмоциональное состояние участников отличием данного типа является наличие
образовательного процесса. ссылок на логически связанный текст или
7. «Педагогическая лаборатория учителя» фрагменты текста. В данном случае
является основным критерием, который в навигация по тексту является нелинейной,
свою очередь разделяется на множество т.е. просматривать фрагменты текста можно
подпунктов. Это те критерии, ради которых в произвольном порядке, определяемом
и организован данный конкурс, т.к. логической связью и собственным желанием
показывает работу учителя-предметника во пользователя. В ЭОР этого типа термины или
всей ее многогранности, универсальности, иные важные понятия и факты могут являться
доступности и системности его ссылками, после перехода к которым можно
предметно-педагогической лаборатории. получить уточняющую информацию в небольшом
Здесь у комиссии возникают много дополнительном окне или мгновенно сменить
уточняющих вопросов и оценки содержимое экрана при указании так
соответственно выставляются во всем называемого ключевого слова (либо
диапазоне (0 – 3). Рассмотрим подробнее: словосочетания).
8Паспорт кабинета, преспективный план 19- Третий, ЭОР представляющие собой
развития Перспективный план развития, к видео или звуковой фрагмент. Формальные
сожалению, часто представляет перечень дел отличия от книги здесь очевидны: ни кино,
по ремонту кабинета, по ни анимация (мультфильм), ни звук в
материально-техническому оснащению и не полиграфическом издании невозможны. Однако
отражает содержательной части деятельности по отношению к обучаемому этот тип ЭОР не
методического объединения в области отличается ничем от аудио/видео продуктов,
разработки и презентации дидактических воспроизводимых на бытовом CD-плеере. -
материалов в свете требований модернизации Четвертый, мультимедиа ЭОР. Они имеют
предметного образования, материалов наиболее существенные, принципиальные
регионального компонента, пополнения банка отличия от книги. Это самые мощные и
мониторинговых исследований в области интересные для образования продукты,
формированности компетенций. включающие в себя тексты, иллюстрации,
9Нормативные документы учебного видео, звук и другие цифровые возможности.
кабинета. Все нормативные документы 20Электронный учебный курс. – это
учебного кабинета должны быть представлены тематически завершенный, структурированный
в 3 блоках: 1.Законодательная база РФ и РТ автором учебный материал, который через
( Закон об б образовании РФ от 2012 года, Интернет или на электронных носителях
Конвенция о правах ребёнка, Закон о 2 поставляется обучаемому. Средства
государственных языках РТ, Концепция мультимедиа обеспечивают возможность
духовно-нравственного воспитания, ФГОС, проведения практических работ на различном
федеральный перечень учебников на учебный оборудовании и изучать как явления
год) 2. Рекомендательные письма Мо и Н РФ природы, так и работу приборов и
и РТ 3 Локальные акты ОУ ( положения о МО, механизмов без оснащения учебных заведений
о НОУ, о кафедре, проблемной группе, об дорогостоящей аппаратурой. Электронный
инновационных проектах, о введении учебный курс предназначен, как правило,
элективных курсов, об оформлении для самостоятельного обучения, но, в
письменных работ учащихся, положение о отличие от учебника, обеспечивает: ?
портфолио учителя, учащихся данного мощные иллюстративные возможности -
образовательного учреждения и т.д.). использование картинок, анимаций и
10Умк. Перечень УМК, по которым ведется мультимедийных материалов; ?
обучение по предмету – должен в первую интерактивность - представление учебного
очередь соответствовать Федеральному материала может изменяться в зависимости
перечню учебников, утверждённых и от действий обучаемого ? различные
рекомендованных к использованию при варианты контроля и оценки полученных
реализации имеющих государственную знаний (тесты, упражнения). Электронный
аккредитацию образовательных программ учебный курс может рассматриваться как
начального общего, основного общего, самостоятельный ЭОР, который предназначен
среднего общего образования. ЧТО ТАКОЕ для изучения и по результатам изучения
УМК? Учебно-методический комплект (УМК) – которого может проводиться рубежный или
это совокупность учебно-методических итоговый контроль знаний.
материалов и программно-технических 21- Дидактические материалы по
средств, способствующих эффективному программным темам дополнительные материалы
освоению учащимися учебного материала, к УМК, наглядные пособия и т.д. для
входящего в программу предметного курса. учащихся, взятые из различных источников:
Иными словами, в каждый УМК входят: другие УМК, Интернет, журналы, газеты,
сборники программно-методических телевидение и т.д., включая ЦОРы,
материалов (официальные издания, созданные как самим педагогом, так и из
включающие программы по соответствующим Интернета. Высоко оценивается
школьным предметам, нормативные систематизация материала по каждой теме и
документы); учебники (издания для каждому уроку в каждой параллели, как в
школьников, содержащие систематизированное бумажном варианте, так и на личном
изложение учебного материала); информационном ресурсе учителя (например,
методические пособия (предназначены для создание папок на рабочем столе компьютера
учителя; они содержат общие рекомендации учителя). В качестве примера мы можем
по разработке и проведению уроков); привести огромную работу по систематизации
рабочие тетради (для организации материала учителей математики СОШ №129
самостоятельной работы учащихся; учебники Приволжского района, гимназии №15
и рабочие тетради к ним составляют единое Кировского района, лицея №159 Советского
целое); справочники и справочные материалы района; учителей русского языка СОШ №151
(содержат всю необходимую информацию для Кировского района, лицея №159, учителя
учащихся по курсу школьной программы). УМК физики гимназии №8,учителя начальных
включают также в себя словари для классов Центра образования №178 Советского
школьников, атласы и контурные карты. района. Данный опыт презентовался
11Рабочие программы. - Рабочие методистам и руководителям образовательных
программы, авторские, вариативные. Этот учреждений на секционных заседаниях
критерий – один из определяющих. Комиссия августовской конференции работников
обращает внимание на то, в каких классах образования 2014 – 2015 годов и на
преподает учитель – если в начальных семинарах - практикумах для учителей –
классах или в классах, работающих в предметников.
опережающем режиме по ФГОС, то рабочая 22Кимы. Контрольно-измерительные
программа должна соответствовать новым материалы в лаборатории учителя должны
ФГОСам, т.е. в планируемых результатах касаться как качества образования по
отражаются личностные, предметные и предмету, так и реализации методической
метапредметные образовательные результаты темы. Так, например, если методическая
учащихся. Комиссией были отмечены тема сформулирована как «Формирование
нарушения на титульных листах программ ( устойчивой мотивации учащихся в процессе
без печати и подписи руководителя ОУ), преподавания …, то педагог должен иметь
пояснительные записки не содержали измерительные материалы, показывающие
планируемых результатов в соответствии со степень мотивации ученика к данному
стандартами второго поколения, либо текст предмету. Это может быть диагностика
программы по стандартам 2004 года содержал активности, степень участия в выполнении
результаты новых стандартов. Более того разного рода заданий, стремление к
были рабочие программы даже учителей творческой самореализации во внеурочной
начальных классов, в которых планируемые деятельности, выбор предмета по интересу и
результаты учащихся обозначены как знания, т.д. Если методическая тема сформулирована
умения и навыки. Встретились программы, в в аспекте требований ФГОС, то
которых лишь титульный лист соответствовал измерительные материалы должны
требованиям, а содержание порой было даже диагностировать уровень сформированности
не из предметной области. Подобная предметных компетенций, коммуникативных
подготовка документов прежде всего компетенций или компетентностей и т.д. На
дискредитирует управленческую команду ОУ. сегодняшний день мы констатируем лишь
Этот критерий очень важный, и комиссия мониторинг качества и успеваемости по
обращала на него особое внимание, поэтому предмету.
оценки выставлялись также в диапазоне от 0 23Внеурочная деятельность. - Внеурочная
до 3. ! Напоминаем, что все программы деятельность учителя должна быть
должны быть рассмотрены на методическом представлена программой и планом работы
объединении учителей-предметников, кружка, студии, клуба, дидактического
согласованы с зам. директора по УР и театра, музея, проектной лаборатории и
утверждены руководителем учреждения. т.д.; положением о научном обществе,
Титульный лист рабочей программы должен списком учащихся, расписанием занятий,
быть подписан всеми этими лицами и заверен видами работ. Определённо интересный опыт
печатью учреждения. был представлен в гимназии №139 ( русский
12Тематическое планирование. язык – литературный музей, физика –
Тематическое планирование написано в космический музей, английский язык -
традиционном формате и не отражает работу театр, история - поисковый отряд), в лицее
педагога в соответствии с программой, а №121 ( начальная школа, -студии, татарский
представляет собой лишь календарное язык – театр; история, литература - -
планирование. Несмотря на то, что в ОУ комплекс школьных музеев). Следующий
локальным актом фиксируются требования к критерий - работа с одарёнными и
оформлению рабочей документации учителя, слабоуспевающими детьми. Каждое ОУ в
необходимо внести коррективы в понятия Программе развития имеет подпрограмму
«календарное и тематическое планирование.» «Одарённые дети», и учитель своей
В последнее десятилетие, как показывает деятельностью обеспечивает реализацию
анализ представленных материалов, сайтов этого направления через учебную программу
отдельных педагогов, наблюдается или план работы. В пакете документов он
формальный подход к этому виду должен иметь список учащихся, проявляющих
документации. Что такое календарное способности в данной предметной области,
планирование?. Это отражение времени их психолого-педагогическую
прохождения программного материала, характеристику, индивидуальные планы
фиксация фактических сроков проведения работы, дорожную карту, перечень учебных
занятий. Тематическое же планирование в проектов продвинутого уровня, набор
современных условиях должно отражать не олимпиадных заданий, приёмы формирования
только тему, но и цель изучения , вводимый исследовательской культуры учащихся,
блок понятий, отражённых в предметных классификацию творческих работ,
программах, планируемые результаты и виды предписания пошаговой отработки
заданий для их формирования. Почему мы программного материала и т. д. и т. д..И
обращаем на это внимание руководителей? самое главное – результат работы в виде
Тематическое планирование учителя - это мониторинга.Такой же подход
своего рода диагностика профессиональных предусматривается и в работе со
компетенций, материал для корректировки слабоуспевающими учащимися.
уровня профессиональной культуры педагога. 24Методические материалы для работы с
А для самого учителя - осознание сути одаренными и слабоуспевающими учащимися.
новых стандартов. Это наиболее западающий критерий. В ходе
13Инновации в содержании. Инновации в конкурса выявилась проблема подбора и
содержании образовательного процесса: проведения диагностик по выявлению
междисциплинарные модули, одаренных детей и на их основании
культурологические блоки, интегрированные разработки индивидуального маршрута
курсы, которые, конечно, должны быть учащихся или дальнейшего плана работы с
подтверждены вариативными или ними. А также важность совместной работы с
модифицированными программами, При наличии психологом школы. Учителя представляли в
профильных классов управленческая команда основном папки с нормативными, имеющимися
должна иметь в наличии банк элективных в свободном доступе в сети Интернет
программ, обеспечивающих углубление или материалами о том, что такое одаренность.
расширение профильного предмета. Однако Для работы с одаренными учащимися должна
при проведении конкурса ни в одной школе быть разработана программа (школьная или
не были представлены авторские или лично учителя), утвержденная руководителем
модифицированные программы, а также редки образовательного учреждения. В программе
элективные курсы, разработанные самими представляются диагностики выявления
педагогами в соответствии с профилизацией одаренных детей, план работы или
классов, нередки элективы, не разработанный индивидуальный маршрут
соответствующие по уровню и по содержанию работы с одаренным ребенком, методические
профильному обучению. Авторская программа и дидактические материалы. Может быть
должна содержать рецензию, входить в также и программа работы школьного
реестр (городской, региональный или научного общества, а к ней также план
федеральный), пройти апробацию, а также работы. Должна четко прослеживаться роль
локальным актом ОУ допускается к данного учителя в школьных программах.
использованию в образовательном процессе. Формы работы с одарёнными самые
Программы элективных курсов должны разнообразные: Школа юного исследователя,
соответствовать профильному,обучению.При научное общество, клуб, литературная,
наличии профильных классов управленческая спортивная или хореографическая студии.
команда должна иметь в наличии банк Такова же логика работы со
элективных программ, обеспечивающих слабоуспевающими учащимися. Но возможны и
углубление или расширение профильного другие формы работы с одаренными детьми.
предмета. Такова же логика работы и со
14К сожалению, наблюдается вольное слабоуспевающими учащимися.
обращение с педагогической терминологией, 25В ходе конкурса выявилась проблема
незнание классификации программ, что также подбора и проведения диагностик по
является недоработкой муниципальных выявлению одаренных детей и на их
методических служб и есть необходимость в основании разработки индивидуального
проведении ряда обучающих семинаров на маршрута учащихся или дальнейшего плана
данную тему. Рекомендуем обратиться к работы с ними, а также важность совместной
сборнику «Информационный бюллетень работы с психологом школы. Учителя
программного обеспечения образовательного представляли в основном папки с
процесса в ОУ», изданному нормативными, имеющимися в свободном
Информационно-методическим отделом доступе в сети Интернет, материалами о
Управления образования г. Казани в 2014 том, что такое одаренность, но дальнейшего
уч. году. осмысления данного материала в собственной
15Таким образом, в процессе конкурса педагогической деятельности не
выявлена проблема сформированности наблюдалось.В основном показывается работа
профессиональных компетенций учителя, учителя в роли классного руководителя, а
соответствия квалификационным требованиям не предметника.
Это говорит о недоработке, в первую 26Место, номинация. _. Рейтинг ОУ по
очередь, зам.директора школы, отвечающего итогам городского конкурса кабинетов
за методическую работу, методической (2014-2015 учебного года). Г. Кабинет нач.
службы района, которая отвечает за уровень классов. Кабинет татарского языка и
подготовленности презентуемых на городской литературы. Кабинет русского языка и
уровень кабинетов. В помощь учителям г. литературы. Кабинет иностранных языков.
Казани городским методическим центром были Кабинет физики. Кабинет физ.-туры. Кабинет
подготовлены, изданы и переданы в ОУ ОБЖ. I место. Центр образования № 178
методические рекомендации по составлению С.р.. Центр образования № 178 С.р. СОШ
рабочих программ по всем предметным №151 Кир. р.. СОШ №33 А.р.. Центр
областям, а также методические пособия по образования № 178 С.р. СОШ №177 Н.-С.р. II
конструированию современного урока. место. Гимназия №94 М.р. СОШ №23 Н.-С.р.
16Дидактические материалы кабинета. К Лицей №83 Прив. СОШ №9 Н.-С.р. СОШ №62
ним относятся познавательные материалы по А.р. 111 место. Гимназия №122 М.р. СОШ
программным темам, презентации, №175 С.р. Гимназия №125 С.р. Гимназия №139
электронные учебники, этнокультурный и П..р. СОШ №55 М.р. СОЩ №177 Н.-С.р. Лицей
страноведческий материал, аудиовизуальные №5 В.р. СОШ №175 С.р. Номина ция. Гимназия
средства, мониторинговые материалы, №102 М.р. Сош №174 с.Р. Гимн. №7 Н.-С. р.
наглядные пособия, раздаточный материал). СОШ №175 С.р.. Лицей – интернат №7 Н.-С.р.
К сожалению, сегодня педагогическая СОШ №23 Н.-С.р. Гимназия №139 П.р. Гимн.№9
мастерская учителя представлена в М. р. СОШ №39 В.р. СОШ №171 С.Р. Гимн. №7
большинстве случаев только набором Н.-С.р. Гимн. №8 С.р. Лицей №159 С.р.
печатной продукции издательств ( печатными Гимн. №139 П.р.
Учебный кабинет как педагогическая лаборатория.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/uchebnyj-kabinet-kak-pedagogicheskaja-laboratorija-221277.html
cсылка на страницу

Учебный кабинет как педагогическая лаборатория

другие презентации на тему «Учебный кабинет как педагогическая лаборатория»

«Кабинет химии» - Документация кабинета. Учебно- методические пособия. Правила техники безопасности. Учебный стенд. Журналы учета. Инвентарная ведомость оборудования. Рабочее место преподавателя. Оформление кабинета. Правила техники безопасности, журнал по ТБ. Интерактивная доска- 1; Компьютеры- 1; Ученические столы-15, стулья- 30; Стол преподавателя- 1; Стенды-1.

«Кабинет технологии» - Где труд - там и радость ! Учатся делать полезные изделия . Умелые руки везде нужны. Уголок крестьянского быта. Кабинет Технологии. Занимаясь в кабинете труда, учащиеся узнают много нового и интересного. Урок технологии и рукоделия. Холл у кабинета. Ручной труд. Вид кабинета. Учителя технологии. Становятся хорошими помощниками родителям.

«Учебные кабинеты» - Документация учебного кабинета. Администрация и педагогические работники школы. Активность участия обучающихся во внеурочной деятельности. Выявить и обеспечить материально-технические условия для реализации ФГОС. Участники проекта. Спонсоры. Обеспечение проекта (ресурсы). Предметный кабинет – творческая лаборатория.

«Кабинет психолога» - План кабинета психолога. Каталог учебно-методической литературы и пособий. Наличие посадочных мест 14. Паспорт кабинета педагога-психолога.

«Кабинет информатики» - Организует самостоятельную работу учащихся во внеурочное время. Главным государственным санитарным врачом РФ 30 мая 2003 г.). Занятость кабинета после уроков. Возможность использования шрифтов, поддерживающих работу с кириллицей. Основные причины популярности ППС. До усталости глаза не доводить. Обязан строго соблюдать производственную и трудовую дисциплину.

«Площадь кабинета» - «Соответствие площади классных комнат количеству учащихся в классе». С результатами исследования обратились с ходатайством к директору школы. Вот, что у нас получилось: Выводы. Мы измерили длину и ширину каждого кабинета,

Требования к школе

25 презентаций о требованиях к школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Требования к школе > Учебный кабинет как педагогическая лаборатория