Начальная школа
<<  МБОУ «Иланская начальная общеобразовательная школа № 8» Развивающая кинезиологическая программа в практике работы учителей начальных классов СОШ № 1 г. Черняховска  >>
Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143
Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Олимпиады, конкурсы, соревнования по предметам
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Чтение
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Проекты позволяют выразиться ребенку, показать все свои положительные
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Образовательные программы учреждений дополнительного образования
Образовательные программы учреждений дополнительного образования
Образовательные программы учреждений дополнительного образования
Образовательные программы учреждений дополнительного образования
Образовательные программы учреждений дополнительного образования
Образовательные программы учреждений дополнительного образования
Образовательные программы учреждений дополнительного образования
Образовательные программы учреждений дополнительного образования
Образовательные программы учреждений дополнительного образования
Образовательные программы учреждений дополнительного образования
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
- Классное руководство
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Внеурочная деятельность по учебному предмету:
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Каждый год на базе нашей школы организуется и работает летний или
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
В своей методической системе выделяю четыре этапа: 1 этап- развитие
В своей методической системе выделяю четыре этапа: 1 этап- развитие
В своей методической системе выделяю четыре этапа: 1 этап- развитие
В своей методической системе выделяю четыре этапа: 1 этап- развитие
В своей методической системе выделяю четыре этапа: 1 этап- развитие
В своей методической системе выделяю четыре этапа: 1 этап- развитие
В своей методической системе выделяю четыре этапа: 1 этап- развитие
В своей методической системе выделяю четыре этапа: 1 этап- развитие
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
Внеурочная деятельность может осуществляться через: - учебный план
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
- Внутришкольную систему дополнительного образования;
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- организацию деятельности ГПД;
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
- Классное руководство (экскурсии…)
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Учащиеся имеют возможность демонстрировать свои достижения через
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Выставки работ;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Интеллектуальные игры;
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Картинки из презентации «Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: вероника. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1021 КБ.

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143

содержание презентации «Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 19доброжелательный, умеющий слушать и
143. Парамонова Вероника Геннадьевна. слышать собеседник.
2КРИТЕРИЙ 1 Высокие результаты учебных 20В своей методической системе выделяю
достижений. 2010-2011 уч.год математика- четыре этапа: 1 этап- развитие
качество 79% ,успеваемость 100% русский произвольного внимания как средства
язык- качество 75%успеваемость 100% успешного обучения в школе. Не менее
2011-2012 уч.год математика- качество значимо- предметно- практическое
88%успеваемость 100% русский язык- творчество. В работе применяю занятия
качество 80%успеваемость 100% 2012-2013 оригами- развивает психические процессы,
уч.год Республиканское тестирование: мелкую моторику пальцев, помогает раскрыть
математика- качество 93% , успеваемость способности ребенка, познать окружающий
100% русский язык- качество 94% , мир, способствует формированию социальной
успеваемость 100% окружающий мир- качество адаптации, а главное- формирует
100%, успеваемость 100%. произвольность поведения и внимания. .
3Олимпиады, конкурсы, соревнования по Пластилин- это материал, который позволяет
предметам. Математика. Русский язык. ребенку проявить все свое «я». Работа с
4Технология. Физическая культура. ним развивает мелкую моторику, укрепляет
5Чтение. Окружающий мир. мышцы, воспитывает усидчивость и терпение.
Изобразительное искусство. А главное- ребенок видит результат того,
6Проекты позволяют выразиться ребенку, что хотел получить. Аппликация тоже важна.
показать все свои положительные стороны. 212 этап- интегрированные уроки, как
Очень нравятся долгосрочные проекты. Таким важное средство межпредметных связей в
проектом у нас был проект «Моя семья». «А процессе обучения и воспитания. Введение
ну-ка, мамы». «День пожилого человека». интегрированной системы может в большей
«Дорогие мои старики». «Бабушкин сундук». степени, чем традиционное предметное
«Герой в моей семье». Моя семья. обучение, способствовать воспитанию широко
7КРИТЕРИЙ 2 Внеурочная деятельность по эрудированного человека, обладающего
учебному предмету. Внеурочная деятельность целостным мировоззрением, способностью
организуется по направлениям развития самостоятельно систематизировать имеющиеся
личности (спортивно- оздоровительное, у него знания и нетрадиционно подходить к
духовно- нравственное, решению различных проблем. 3 этап-
общеинтеллектуальное, общекультурное), в исследовательская и проектная
таких формах, как экскурсии, секции, деятельность, как источник саморазвития и
круглые столы, конференции, диспуты, самообразования. 4 этап- внеурочная и
школьные научные общества, олимпиады, внеклассная работа как фактор духовно-
соревнования, поисковые и научные нравственного воспитания. Задачи
исследования… внеурочной деятельности: - обеспечить
8Внеурочная деятельность может благоприятную адаптацию ребенка в школе; -
осуществляться через: - учебный план оптимизировать учебную нагрузку
образовательного учреждения. - обучающихся; - улучшить условия для
Внутришкольную систему дополнительного развития ребенка; - учесть возрастные и
образования. индивидуальные особенности.
9Образовательные программы учреждений 22Внеурочная деятельность может
дополнительного образования. - Организацию осуществляться через: - учебный план
деятельности группы продленного дня. образовательного учреждения; День пожилого
10- Классное руководство. В соответствии человека. Встреча с ветеранами. Масленица.
с требованиями ФГОС я веду обязательную День матери.
кружковую работу в 1-х классах. 23- Внутришкольную систему
11Внеурочная деятельность по учебному дополнительного образования; Кружок
предмету: Математика. Чтение. Русский «Умелые руки» для 1 кл. Кружки танцев.
язык. Окружающий мир. Изо. Технология. Мастерица. Своими руками. Спортивные
12Каждый год на базе нашей школы кружки. Хор.
организуется и работает летний или зимний 24Образовательные программы учреждений
пришкольный оздоровительный лагерь. Я дополнительного образования детей;
работаю заместителем начальника лагеря. «Простор». Республиканская детская
13Критерий 3. Создание учителем условий библиотека.
для приобретения обучающимися позитивного 25- организацию деятельности ГПД; Игры
социального опыта. В классе я часть на улице. Чтение с интересом. Библиотека.
беседую с детьми о милосердии, о людях, Спортивные соревнования. Оригами. Поделки
которые являются участниками нашей своими руками. Конкурс «Необычное
истории, о Великой Отечественной войне. Мы животное». Подручный материал.
выходим на субботники, участвуем в посадке 26- Классное руководство (экскурсии…).
деревьев на территории нашей школы. Экскурсия по городу. Неделя русского
14Критерий 4. Обеспечение высокого языка. Кукольный театр. 23 февраля. Музей
качества организации образовательного университета. Национальный музей. Пдд.
процесса на основе эффективного Спектакль. Музей М.Джалиля. Музей
использования современных образовательных Сайдашева.
технологий, в том числе информационных 27Учащиеся имеют возможность
технологий. Технология обучения- это демонстрировать свои достижения через
способ реализации содержания обучения, конкурсы; Районный конкурс рисунков «23
предусмотренного учебными программами, февраля». Городской конкурс «Зилантенок».
представляющий систему форм, методов и Всемирный конкурс наук. Районный конкурс
средств обучения, обеспечивающих наиболее юных художников. Республиканский конкурс
эффективное достижение поставленных целей. «Лес- наше богатство». Конкурс
Внедрение в образовательный процесс «Медвежонок».
современных образовательных и 28Выставки работ; Праздник планет.
информационных технологий позволяет Времена года. Зимние забавы. Букет. Пдд.
учителю: - отработать глубину и прочность Картинка из пластилина. Мастера и
знаний, закрепить умения и навыки в мастерицы.
различных областях деятельности; - 29Интеллектуальные игры; КВН «Тимур и
развивать технологическое мышление, умения его команда». КВН «Путешествие Нильса с
самостоятельно планировать свою учебную, дикими гусями». КВН по сказкам
самообразовательную деятельность; - К.Чуковского.
воспитывать привычки четкого следования 30Праздники. Новогодняя сказка. Сказка
требованиям технологической дисциплины в про Дракошу. День именинника.
организации учебных занятий. 31Проектная деятельность. Спорт- это
15Метод шести шляп Э.Де Боно- один из здорово! Город- деревня. Обложка. Мой
самых действенных приемов по организации родственник в годы Великой Отечественной
мышления. Он позволяет развить гибкость войны. Моя семья. Города России.
ума, креативность, помогает правильно 32Вся моя методическая система
применять решение. Дети активно включаются направлена на: - формирование УУД (учебных
в работу. Наиболее эффективно я его универсальных действий), а именно
применяю на уроках окружающего мира. Белая личностных (внутренняя позиция школьника,
щляпа- рассматриваем все имеющиеся факты. адекватная мотивация учебной
Черная шляпа- выясняем, что может деятельности), регулятивных (принимать
случиться плохого, что может пойти не так. учебные цели и задачи, планировать их
Красная шляпа- какие эмоции это вызывает. реализацию), познавательных (умение
Желтая шляпа- отвечаем на вопрос почему пользоваться знаково- символическими
это стоит сделать; сработает ли это? средствами, моделирование, логические
Зеленая шляпа- поиск решений. Синяя шляпа- действия), коммуникативных (учитывать
что мы можем сделать? Метод «Ромашка» позицию собеседника, организовывать и
Блума- вопросы и задания идут от простого осуществлять сотрудничество ); -
к сложному. Элементы этой технологии я воспитания высоконравственного,
применяю на всех уроках. Метод «Бортовой творческого, компетентного гражданина
журнал» я использую на любом уроке. Он России, принимающего судьбу Отечества как
позволяет вспомнить пройденный материал и свою личную, осознающего ответственность
зафиксировать новый. Этот метод хорошо за настоящее и будущее своей страны,
использовать при закреплении материала по укорененного в духовных и культурных
любой теме. традициях многонационального народа
16Метод «Символизация»- использую на Российской Федерации.
уроках чтения и окружающего мира для 33За свою работу имею награды: -
улучшения запоминания текста. В тексте «Почетная грамота» от Отдела образования
выбираем «золотые ключики» (главные Управления образования Исполнительного
слова), записываем их в тетрадь в виде комитета муниципального образования
символов, затем, глядя на рисунки, г.Казани по Авиастроительному и Ново-
вспоминаем текст. Это позволяет быстро и Савиновскому районам, 2012г. -
эффективно запомнить и изложить изученный «Благодарственное письмо» от Национального
материал. Метод Цицерона использую на музея республики Татарстан, 2007г. -
уроках чтения, чтоб запомнить «Благодарственное письмо» от ДОУ № 405
стихотворение. Выделяем основные слова в Ново- Савиновского района, 2011г. -
строчке, «привязываем» их к предмету в «Грамота» от АНО «Дом Учителя УрФО»,
классе или на человеке. По этим г.Екатеринбург, Россия, 2012г. -
«привязкам» вспоминаем материал. Этот «Благодарственное письмо» от Дома детского
метод позволяет запоминать большие и юношеского туризма и экскурсий «Простор»
произведения, большое количество слов. Ново- Савиновского района. Г.Казани,
17Создание в учебной деятельности 2012г.
проблемных ситуаций и организация активной 34Своим опытом работы делюсь с коллегами
самостоятельной деятельности учащихся по по школе, в районе, через интернет:
их разрешению позволяет ребенку творчески -«Использование компьютерных технологий в
овладевать знаниями, развивать начальной школе.», выступление на
мыслительные способности. Разноуровневое методическом объединении учителей
обучение позволяет учителю больше внимания начальных классов школы, 2010г.; -
уделять слабому ученику, реализует желание «Портфолио детей. Плюсы и минусы.»,
сильных учащихся быстрее и глубже выступление на методическом объединении
продвигаться в образовании. Из игровых учителей начальных классов школы, 2010г.;
методов наиболее привлекают меня ролевые - «Педагогический словарь:
игры. Их можно использовать на уроках «здоровьесберегающие технологии»,
чтения, ИЗО, технологии. Они расширяют «здоровье», выступление на методическом
кругозор, активизируют познавательную объединении учителей начальных классов
деятельность, развивают коммуникативные школы, 2010г.; - «Нестандартные задания на
умения. В век прогресса мы не можем обойти уроках русского языка и литературного
современны информационно- коммуникативные чтения в начальной школе.», выступление на
технологии. Метод проектов является методическом объединении учителей
педагогической технологией, начальных классов Авиастроительного и
актуализирующей субъектную позицию ребенка Ново- Савиновского районов, 2010г.; -
в педагогическом процессе, является «Педагогический словарь: «орфографическая
методом, идущим от детских потребностей и зоркость», «компьютерный урок»,
интересов, возрастных и индивидуальных выступление на методическом объединении
особенностей детей. учителей начальных классов школы, 2011г.;
18КРИТЕРИЙ 5. Наличие собственной 35- «Понятия и основные требования
методической системы учителя, нового стандарта к информационной
апробированной в профессиональном грамотности в начальной школе»,
сообществе. «Формирование творческих выступление на майских педагогических
способностей учащихся начальных классов в чтениях учителей начальных классов
урочное и внеурочное время»- методическая Авиастроительного и Ново- Савиновского
система учителя начальных классов районов; - «Развитие творческой активности
Парамоновой В.Г. В соответствии с новым ребенка по средствам внеурочной
федеральным государственным стандартом деятельности», выступление на августовских
начального общего образования, ставлю педагогических чтениях работников
перед собой цель- обеспечение планируемых образования, 2012г. - составление
результатов выпускником начальной школы технологической карты интегрированного
целевых установок, знаний, умений, навыков урока на основе системно- деятельностного
и компетенций, определяемых личностными, подхода, защите технологической карты
семейными, общественными, государственными урока, Республиканский Межрегиональный
потребностями и возможностями ребенка центр повышения квалификации, 2012г.; -
младшего школьного возраста урок литературного чтения «Сказки народные
индивидуальными особенностями его развития и авторские», республиканский семинар для
и состояния здоровья. директоров образовательных учреждений,
19Компоненты моей методической системы: 2013г.;
Цель: обученье с увлеченьем! Задачи: - 36- «Где водятся волшебники? Может среди
создать условия для проявления на уроке учителей начальных классов?», интернет-
творческих способностей учащихся; - публикация, Всероссийский интернет-
организовать работу на уроке так, чтоб педсовет, 2010г.; - авторская работа
ребенок сам добывал себе знания и помогал «Сказки народные и авторские», интернет-
более слабому; - формирование общей публикация, персональный мини- сайт,
культуры обучающихся, их духовно- 2012г.; - «Этнокультурный компонент в
нравственное, социальное, интеллектуальное физическом воспитании через уроки
развитие; - сохранение и укрепление физической культуры и во внеурочное
здоровья обучающихся; - организовать время», интернет- публикация,персональный
внеурочную деятельность в соответствии с мини- сайт, 2012г. - авторская программа
потребностями детей и их возрастными кружка «Умелые руки» для учащихся 1-х
особенностями. Предполагаемый результат: классов, интернет- публикация,
-любознательный, активный и персональный мини- сайт, 2012г., - личное
заинтересованно познающий мир, владеющий портфолио, интернет- публикация,
основными умениями учиться, способный к персональный мини- сайт, 2012г.
организации собственной деятельности,
Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/uchitel-nachalnykh-klassov-mbou-sosh-143-78293.html
cсылка на страницу

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143

другие презентации на тему «Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143»

«Адаптация 5-х классов» - С точки зрения психологии… С точки зрения родителей. С точки зрения врачей. Новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях. Подростковый возраст (10-15 лет)период бурного роста и развития организма. Ребенок приходит со школы усталым. Как правильно организовать рабочий день 5-классника?

«Проекты в начальной школе» - Отсутствие в микрорайоне дошкольных образовательных учреждений. Условия возникновения проблем. Не обязательно учитель должен работать с детьми по осуществлению проектной деятельности. Терпимо относиться к критике. Воспитатели ГПД, участвующие в проектной деятельности, получили признание. Преобладание в контингенте детей из семей с сельским укладом жизни.

«Пособие для начальных классов» - Информационные стенды. Рабочие программы 3 класс. Сайты для работы. Дополнительные пособия. Роспись «Хохлома» 4 класс. Работа с пластилином 3 класс. Истомина Н.Б. Учимся решать Логические задачи 1–2 классы. Рабочие программы 4 класс. Физминутка. 3-4 класс. Коллективная работа Бумагопластика 4 класс.

«Начальная школа 21 века» - Темп обучения. Системно-деятельностный подход. Разрезной дидактический материал к учебнику «Букварь». Рабочая тетрадь для дифференцированного обучения. Рабочая тетрадь . Уроки слушания. Рабочая тетрадь к учебной хрестоматии. Моделирующая деятельность. Введение рубрик : «Давай подумаем!», «Трудное задание», «Прояви смекалку».

«Проведение мастер-классов» - Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса. Дискуссия по результатам совместной деятельности учителя-мастера и участников мастер-класса. Какова позиция педагога-мастера? Эффективность. 1-ый шаг. Заинтересованность, сотворчество, взаимопомощь. А дальше сами сами сами Желаю успехов!!!

«Неделя начальных классов» - 1 день открытия недели начальных классов начался с линейки. КВН «Считай, смекай, отгадывай» между 2 – 3 классами. 2 день - ДЕНЬ ЗНАТОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА. 5 день – ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРИРОДЫ. До свидания! Подвели итоги классных туров предметных олимпиад. До новых встреч! 4 день – « И КОТ УЧЁНЫЙ СВОИ МНЕ СКАЗКИ ГОВОРИЛ».

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143