Качество образования
<<  Проблема повышения уровня качества знаний в нашей школе Министерство общего и профессионального образования Муниципальное учреждение Берёзовской средней школы  >>
«Управление процессом формирования и функционирования системы работы
«Управление процессом формирования и функционирования системы работы
– Это комплекс взаимосвязанных целенаправленных действий, мероприятий,
– Это комплекс взаимосвязанных целенаправленных действий, мероприятий,
Преимущества методического сопровождения деятельности учителей
Преимущества методического сопровождения деятельности учителей
Функции методического сопровождения
Функции методического сопровождения
Функции методического сопровождения
Функции методического сопровождения
педагогическая консультация Стержнем педагогической консультации
педагогическая консультация Стержнем педагогической консультации
Картинки из презентации «Управление процессом формирования и функционирования системы работы ОУ по повышению качества знаний» к уроку педагогики на тему «Качество образования»

Автор: Ольга Дмитриевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Управление процессом формирования и функционирования системы работы ОУ по повышению качества знаний.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 261 КБ.

Управление процессом формирования и функционирования системы работы ОУ по повышению качества знаний

содержание презентации «Управление процессом формирования и функционирования системы работы ОУ по повышению качества знаний.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Управление процессом формирования и 16учащихся. Это наиболее распространённая
функционирования системы работы ОУ по форма консультативной работы школьного
повышению качества знаний». «Управление психолога, помогающая решать школьные
качеством в школе начинается с работы с проблемы в тесном сотрудничестве
человеком и, прежде всего с учителем, и психолога, педагогов и администрации школы
заканчивается работой с кадрами, и помогающая создать наиболее
повышением их профессионального уровня. благоприятные условия для развития
Других путей нет…» Ю. А. Конаржевский МБУ личности ребёнка и его обучения. -
ОО СОШ№1 20 мая 2014 год. консультирование в ситуациях разрешения
2«Методическое сопровождение межличностных и межгрупповых конфликтов в
деятельности учителя по повышению качества различных системах отношений: учитель –
образования». "Если мы хотим избежать учитель, учитель – ученик, учитель –
социальных и природных потрясений, то ??? родители и др. в рамках такой
век должен стать Веком Человека, а, социально-посреднической работы психолог
следовательно, и веком образования» организует ситуацию обсуждения конфликта
В.В.Путин. сначала оппонентом отдельно, затем –
3– Это комплекс взаимосвязанных совместно.
целенаправленных действий, мероприятий, 17Модерирование. Модерирование -
направленных на оказание всесторонней деятельность, направленная на раскрытие
помощи учителю в решении возникающих потенциальных возможностей работника и его
затруднений, способствующих его развитию и способностей. В основе модерирования лежит
самоопределению на протяжении всей использование специальных технологий,
профессиональной деятельности. помогающих организовать процесс свободной
Методическое сопровождение деятельности коммуникации, обмена мнениями, суждениями
учителя. и подводящих работника к принятию
4Преимущества методического профессионально грамотного решения за счет
сопровождения деятельности учителей. В реализации внутренних возможностей.
отличие от традиционных форм обучения Модерирование нацелено на раскрытие
методическое сопровождение деятельности внутреннего потенциала специалиста. Оно не
учителей имеет такие преимущества: более привносит нового, а лишь помогает
индивидуализировано и гибко; имеет более потенциальное сделать актуальным. При этом
тонкую инструментовку; в большей степени индивидуально значимое становится
учитывает динамику развития как самого коллективно значимым. Функция модератора -
профессионала, образовательного помочь обучаемому специалисту
учреждения, в котором он работает, так и "раскрепоститься", выявить
системы образования в целом; более скрытые возможности и нереализованные
многоаспектно; предполагает обеспечение умения».
постоянного взаимодействия учителя с 18Супервизия буквально означает
другими субъектами обучения; "надзор", или, в более мягком
5Преимущества методического варианте — наставничество. Супервизия
сопровождения деятельности учителей. представляет собой интегративный вариант
Осуществление постоянного отслеживания по сравнению с модерированием и
заданной траектории, использование консультированием. Супервизия - это,
контролирующих и коррекционных процедур; во-первых, профессиональное
необходимость учета динамики консультирование и сопровождение
профессионального роста сетевого учителя и специалиста более опытным специалистом,
гибкое реагирование на ситуации его исключающее формальный контроль и оценку;
развития; несет опережающий характер, во-вторых, способ создания психологически
предполагающий по возможности комфортных условий для субъектов
направленность системы сопровождения профессиональной деятельности; в-третьих,
преимущественно на предотвращение лечение "профессиональных
затруднений; имеет постоянный характер. болезней" и исправление
6Функции методического сопровождения. профессиональных ошибок.
Консультационная функция предполагает 19Супервизия включает в себя:
оказание помощи педагогу по поводу Модерирование; консультирование; создание
конкретной проблемы через указание на психологически комфортных условий для
возможные способы её решения или субъектов профессиональной деятельности;
актуализацию дополнительных способностей организацию продуктивного социального
специалиста; диагностическая функция межгруппового и внутригруппового
направлена на выявление проблемных точек в взаимодействия; диагностирование и
деятельности учителя; психотерапевтическая разрешение профессиональных конфликтов;
функция помогает педагогу в преодолении лечение профессиональных “болезней” и
различного вида трудностей и барьеров, исправление профессиональных ошибок;
препятствующих успешному осуществлению содействие в развитии и саморазвитии как
профессионально- образовательной организации в целом, так и отдельных
деятельности; работников; формирование дополнительных
7Функции методического сопровождения. компетенций в рамках компенсирующего
Коррекционная функция направлена на образования, необходимых в условиях
изменение реализуемой специалистом модели открытых образовательных систем.
практической деятельности, а также на 20Функции супервизии. модерационную;
исправление допущенных профессиональных консультационную; психотерапевтическую;
ошибок; адаптационная функция обеспечивает коррекционную; дидактическую. «Супервизия
согласование ожиданий и возможностей осуществляется, как правило, в двух
работника с требованиями профессиональной формах: индивидуальной и групповой. Каждая
среды и меняющимися условиями трудовой из этих форм имеет свои преимущества и
деятельности; информационная функция недостатки. Индивидуальная супервизия
способствует предоставлению педагогам отличается особой степенью
необходимой информации по основным доверительности. Она способна не только
направлениям развития образования, диагностировать трудности
программам, новым педагогическим личностно-профессионального
технологиям; самоопределения и предложить персональные
8Функции методического сопровождения. субъектно-окрашенные способы решения
Проектная функция связана с обучением возникающих проблем с индивидуально
учителя экспертизе учебных программ и рассчитанной калькуляцией соответствующих
пособий, образовательных технологий; ресурсо- и энергозатрат, но и в
направляющая функция способствует значительной степени выполняет
установлению гуманистических отношений психологические и психотерапевтические
между учителем и учеником; выявление, функции».
изучение и оценка результативности 21Формы супервизии. Индивидуальная
инновационного педагогического опыта в супервизия отличается особой степенью
образовании, его обобщение и доверительности. Она способна не только
распространение, создание системы диагностировать трудности
стимулирования творческой инициативы и личностно-профессионального
профессионального роста педагогов; самоопределения и предложить персональные
9Функции методического сопровождения. субъектно-окрашенные способы решения
Оказание поддержки педагогам и возникающих проблем с индивидуально
руководителям в инновационной рассчитанной калькуляцией соответствующих
деятельности, организации и проведении ресурсо- и энергозатрат, но и в
опытно-экспериментальной работы, значительной степени выполняет
экспертной оценке авторских программ, психологические и психотерапевтические
пособий, учебных планов; осуществление функции».
редакционно-издательской деятельности; 22Формы супервизии. Для персонала,
организация совместной работы с работающего в открытых образовательных
научно-исследовательскими лабораториями и системах, наиболее приемлемой является
вузами при проведении групповая супервизия. Могут быть выделены
опытно-экспериментальной работы. несколько аспектов преимущества групповой
10Известные формы методического супервизии. Во-первых, она рассчитана не
сопровождения деятельности учителя. - только на решение профессиональных задач,
Получение специального образования; - но и на социальное взаимодействие,
курсы повышения квалификации; - отдельные обеспечивающее интенсивный взаимообмен
проблемные семинары; - конференции по образовательной системы с внешней средой.
обмену опытом; - семинары по демонстрации 23Формы супервизии. Во-вторых,
и отработке базовых стратегий и навыков; преимущество групповой супервизии состоит
теоретическое обучение и последующая в возможности получения обратной связи…
курируемая практика; - теоретические и В-третьих, важным преимуществом групповой
практические занятия в группах коллег; - супервизии является выполнение различных
взаимное обучение педагогов и совместное ролей супервизируемых. С одной стороны,
планирование работы; они могут выступать в качестве активных
11Известные формы методического участников процесса групповой интеракции,
сопровождения деятельности учителя. с другой стороны, в качестве зрителей и
Целевые краткосрочные курсы; наблюдателей.
самообразование и осмысление опыта работы 24Формы супервизии. В-четвертых,
при поддержке коллег и ведущих программ групповая супервизия способна обеспечить
подготовки. Подготовка и публикация индивидуальный профессиональный рост.
информационных материалов, отражающих Участник группы неизбежно оказывается в
практический опыт и представляющих интерес положении, вынуждающем его к
для других специалистов; организация и самоисследованию и интраспекции. В-пятых,
проведение профессиональных встреч, немаловажными являются экономические
семинаров, специальных конференций на преимущества групповой супервизии,
уровне школы и объединений школ; развитие поскольку поиск индивидуального
коммуникаций на основе новых супервизора является достаточно
информационных средств и технологий». дорогостоящей процедурой».
12Некоторые формы методического 25Технология профессионального тренинга.
сопровождения деятельности учителя по Сопровождение профессиональной
повышению качества образования. деятельности педагога предполагает
Методическое сопровождение деятельности использование технологий профессионального
учителя через. Деловые игры. Тренинги. тренинга. В таких тренингах преобладает
Мастер классы. Применение инновационных мотив сотрудничества, стремление к
технологий. Курсы повышения квалификации. профессиональному и личностному росту,
Семинары, конференции. Корпоративное вытекающие из парадигмы информационного
обучение. ШМО учителей - предметников. взаимодействия, основанной не на
Индивидуальные консультации. Проблемные конкуренции, а на кооперации.
группы. Творческие группы. Психологическое 26Технология профессионального тренинга.
просвещение педагогов. Участие в Технологии проведения профессионального
профессиональных конкурсах. Информирование роста строятся по блочно - модульному
о достижениях учителя через СМИ. Изучение принципу и включают поэтапное обучение с
и распространение инновационного опыта. максимальным использованием активных
13педагогическая консультация Стержнем развивающих методов практического освоения
педагогической консультации является конкретных методик диагностики и
разъяснение устоявшихся, основанных на консультирования, прогнозирования,
переживаниях и действиях педагогических информационно-аналитической,
заблуждений. В ходе таких консультаций организационно-методической работы. При
учитель чувствует себя не одиноким, и если этом предполагаемые психотренинги могут
он сумеет что-то почувствовать и завершаться семинаром, проходящим в виде
распознать в себе, если информация, организационно-обучающей игры по освоению
полученная от своих коллег, от и адаптации специально разработанного
консультанта заставит его задуматься над профориентационного курса.
своими педагогическими действиями, над 27Технология профессионального тренинга.
собой, то он может решиться на изменения в Одним из важных аспектов успешной
своей профессиональной и личной реализации программ профессионального
деятельности, у него может пробудиться тренинга является формирование тренинговых
желание к большему знанию. Формы групп с учетом профессиональных,
сопровождения учителя. квалификационных и личностных
14Индивидуальный образовательный особенностей.
маршрут. Включает в себя собеседования с 28Необходимо комплексное сопровождение,
зам. Директора по методической работе, включающее в себя: - Изучение потребностей
методистами или с наставником учителей (проведение исследования по
индивидуального самообразования педагога, проблемам педагогов, классификацию
ведение дневника индивидуального возникающих на их пути проблем, выбор форм
образовательного маршрута, выступления на сопровождения для педагогов из каждой
заседаниях педагогического совета и/или группы); - выбор современных форм
методического объединения, проведение сопровождения, работа с учетом
открытых уроков, защита методических или андрагогических принципов (сопровождение,
дидактических материалов, написание статей анализ работы, корректировка по ходу
в профессиональный журнал и другое. сопровождения);
15Консультирование. 29Необходимо комплексное сопровождение,
психолого-педагогическое консультирование включающее в себя: - Включение педагогов в
(ППК) – это универсальная форма единую информационную сеть, где каждый
организации сотрудничества педагогов в может самостоятельно найти полезный
решении различных школьных проблем и материал, обсудить волнующие его вопросы
профессиональных задач самого педагога. на форумах, получить совет от специалистов
ппк основано на следующих принципах: он-лайн.
равноправное взаимодействие психолога и 30Нельзя утверждать, что все
педагога; формирование у педагогов педагогические проблемы будут решены таким
установки на самостоятельное решение образом, образование – постоянно
возникших проблем; принятие участниками развивающийся процесс: решаются одни
консультирования ответственности за трудности, приходят новые. Это сложный, но
совместные решения; распределение интересный, динамичный путь, может быть,
профессиональных функций между педагогом и поэтому, действительно активные, сильные
психологом. духом, энергичные люди не уходят из
16Направления консультирования. В профессии. Образование – постоянно
организации психологического развивающийся процесс.
консультирования педагогов можно выделить 31Методическое сопровождение.
три направления: - Консультирование деятельности учителя по повышению качества
педагогов по вопросам разработки и необходимо, многоаспектно и способствует
реализации программ обучения и воспитания. всестороннему развитию педагога, его
- Консультирование педагогов по поводу профессиональному росту. А многообразие
проблем обучения, поведения и функций методического сопровождения делает
межличностного взаимодействия конкретных этот процесс уникальным.
Управление процессом формирования и функционирования системы работы ОУ по повышению качества знаний.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/upravlenie-protsessom-formirovanija-i-funktsionirovanija-sistemy-raboty-ou-po-povysheniju-kachestva-znanij-264762.html
cсылка на страницу

Управление процессом формирования и функционирования системы работы ОУ по повышению качества знаний

другие презентации на тему «Управление процессом формирования и функционирования системы работы ОУ по повышению качества знаний»

«Путешествие в страну знаний» - Станция «почитай-ка». Станция «эрудит». Гру бу вы я б ло з ши ки сли ар. Вкусные слова. Путешествие в страну знаний. Как хорошо уметь читать. Станция «посчитай-ка». Станция «грамматика». Станция «музыкльная».

«Управление качеством образования» - Критерии отслеживания результатов. Задачи: Способы преодоления рисков: Критерии качества не конкретны, прописаны не полностью. Разработать план действий по управлению качеством образования на разных уровнях компетенции. Нежелание части управленческой команды выполнять план действий. Мотивированная группа педагогов, готовая к принятию управленческих функций.

«Проверка знаний» - Шуточный конкурс. Подведение итогов. Цели урока. «Дом моделей». «Спрашивай бывалого» Каждой команде будет задано по 10 вопросов. Нарисовать с закрытыми глазами ножницы и ночную сорочку. Проверка домашнего задания. Представление команд. *Реклама ткани из химических волокон. *Очумелые ручки. Ответившая ученица ставит себе в карту 2балла.

«Контроль знаний учащихся» - Третья группа тестов — тесты со свободными ответами. Объект исследования: процесс обучения истории и обществознанию. Задания на формулирование и аргументацию личных оценочных суждений. 2.2. Тестирование как эффективная форма проверки знаний учащихся. 1.2.Типы контроля: -внешний -взаимный -самоконтроль.

«Урок знаний» - Нетрадиционные формы урока: Контрольные уроки (учета и оценки ЗУН). Здесь необходимо создать спокойную, деловую обстановку. Структура повторительно-обобщающего урока: организация начала урока. Структура урока закрепления и развития знаний, умений, навыков: Структура урока проверки знаний: Многообразие структур урока.

«Экономика знаний» - Всем известна электронная игра "Тетрис". Измерение экономики знаний. Если назначить высокую цену, покупателей будет мало. Управление знаниями. Данное направление сулит очень много. В таком контексте авторское право тесно связано с понятием репутации. Экономика знаний имеет три принципиальные особенности.

Качество образования

12 презентаций о качестве образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Управление процессом формирования и функционирования системы работы ОУ по повышению качества знаний