Начальная школа
<<  ФГОС НОО и деятельностный подход в начальной школе Государственный образовательный минимум начальной школы  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Урок начальной школы в свете реализации ФГОС НОО» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Урок начальной школы в свете реализации ФГОС НОО.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 94 КБ.

Урок начальной школы в свете реализации ФГОС НОО

содержание презентации «Урок начальной школы в свете реализации ФГОС НОО.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Урок начальной школы в свете 12Включение в систему знаний и
реализации ФГОС НОО. повторение (4 – 5 мин.). Рекомендации к
2Урок — это логически законченный, проведению: коммуникативное взаимодействие
целостный, ограниченный определенными – преимущественно в группах или парах;
рамками отрезок учебно- воспитательного возможность выбора заданий учащимися;
процесса. В нем в сложном взаимодействии включение элементов проектирования. Цели:
находятся основные элементы учебного включение «открытия» в систему знаний;
процесса: цели, задачи, содержание, повторение и закрепление ранее изученного.
методы, средства, формы, взаимосвязанная Требования к этапу: учащимся предлагаются
деятельность учителя и учащихся. задания, в которых новый способ действий
3Современный урок. Главная цель – связывается с ранее изученными; системно
развитие каждой личности в процессе включаются задания на тренировку;
обучения и воспитания Реализуется доведение до уровня автоматизированного
личностно-ориенированный подход к обучению навыка ранее сформированных способностей;
Реализуются идеи гуманизации и коррекция ошибок, подготовка к изучению
гуманитаризации образования Реализуется следующих тем.
деятельностный подход к обучению 13Рефлексия деятельности (2-3 мин.).
Организация урока динамична и вариативна Рекомендации по проведению: беседа,
Используются современные педагогические самостоятельная работа; обсуждение
технологии. вопросов: Что нового вы узнали? Каким
4Цели урока. Воспитательная способом выполняли задание? Где
(формирование личностных УУД через используется этот способ? Каковы
содержание учебного материала). результаты? Что нужно сделать ещё? Цели:
Образовательная (соотносится с темой и самооценка результатов деятельности;
содержанием урока, его дидактической осознание метода преодоления затруднений в
задачей). Развивающая (развитие деятельности, границ применения нового
познавательных, коммуникативных, знания. Требования к этапу: организация
регулятивных (воли) УУД). рефлексии и самооценки учениками своей
5Основные этапы урока в технологии деятельности на уроке; фиксация
деятельностного подхода. Самоопределение к соответствия результатов деятельности и
деятельности Актуализация знаний и поставленной цели; планирование дальнейшей
фиксация индивидуальных затруднений в деятельности и определение заданий для
деятельности Выявление причины затруднения самоподготовки (домашнее задание с
и постановка цели деятельности Построение элементами выбора, творчества).
проекта выхода из затруднения Первичное 14Физкультурные минутки.
закрепление во внешней речи учащихся 15Технологическая карта. Это новый вид
Самостоятельная работа самопроверкой по методической продукции, обеспечивающей
эталону Включение в систему знаний и эффективное и качественное преподавание
повторение Рефлексия деятельности. учебных курсов в начальной школе и
6Самоопределение к деятельности (1-2 возможность достижения планируемых
мин.). Цель: включение в учебную результатов освоения основных
деятельность на личностно значимом уровне. образовательных программ на ступени
Требования к этапу: создание условий для начального образования в соответствии с
возникновения внутренней по­требности ФГОС второго поколения. Технологическая
включения в деятельность («хочу»); исходя карта предназначена для проектирования
из решенных ранее задач, выделение учебного процесса по темам.
содержа­тельной области («могу»). 16Структура технологической карты:
Рекомендации к проведению: доброе Название темы с указанием часов,
пожелание, моральная поддержка, девиз, и отведенных на ее изучение; планируемые
т.д.; беседа, сообщение, самопроверка результаты (предметные, личностные,
домашнего задания по готовому образцу и метапредметные); межпредметные связи и
т.д. особенности организации пространства
7Актуализация знаний и фиксация (формы работы и ресурсы); этапы изучения
индивидуальных затруднений в деятельности темы (на каждом этапе работы определяется
(5-6 мин.). Цель: готовность и осознание цель и прогнозируемый результат, даются
потребности к построению нового способа практические задания на отработку
действий. Требования к этапу: материала и диагностические задания на
воспроизведение ЗУНов, достаточных для проверку его понимания и усвоения);
построения нового способа действий; контрольное задание на проверку достижения
индивидуальное задание, требующее нового планируемых результатов.
способа действия; фиксация учащимися 17Технологическая карта позволит
возникшего затруднения. Рекомендации к учителю: реализовать планируемые
проведению: коллективные формы работы: результаты ФГОС второго поколения;
коммуникативное взаимодействие в группах системно формировать у учащихся
или фронтальное побуждающий диалог и т.д. универсальные учебные действия;
8Выявление причины затруднения и проектировать свою деятельность на
постановка цели деятельности (2-3 мин.). четверть, полугодие, год посредством
Рекомендации к проведению: коммуникативное перехода от поурочного планирования к
взаимодействие, подводящий диалог, проектированию темы; на практике
побуждающий диалог; включение реализовать межпредметные связи; выполнять
эмоционального компонента: «яркое пятно», диагностику достижения планируемых
похвала и.т.п. Требования к этапу: результатов учащимися на каждом этапе
сопоставление детьми действий с освоения темы.
используемым способом (где?); выявление и 18Схема самоанализа урока.
вербальное фиксирование причины Воспитательные функции урока. Место
затруднения (почему?); на этой основе данного урока в теме. Учебные возможности
учащиеся ставят цель деятельности, и уровень подготовленности учащихся.
предлагают вариант формулировки темы Соответствие методов преподавания целям
урока, который уточняется учителем. Цель: урока. Присутствие обратной связи между
выявление места и причины затруднения. учащимися и учителем, активность учащихся.
9Построение проекта выхода из Использование групповых, коллективных и
затруднения (10-11 мин.). Рекомендации к иных форм обучения. Дифференцированный
проведению: коммуникативное подход в обучении. Соблюдение дозировки
взаимодействие, подводящий диалог, времени на уроке. Уровень подачи домашнего
побуждающий диалог, мозговой штурм и т.д.; задания. Психологический и эмоциональный
использование двигательной активности, климат в течение урока. Оценка результатов
материальных и материализованных моделей. обучения и подведение итогов.
Цель: построение детьми нового способа 19Уровни самоанализа урока.
действий и формирование способностей и его Эмоциональный – непроизвольный уровень,
выполнению. Требование к этапу: учащиеся когда учитель чувствует удовлетворенность
выбирают метод решения учебной задачи – или неудовлетворенность своей
свойство, понятия, алгоритм, модель и т.д. педагогической деятельностью. Оценочный,
– и на его основе выдвигают и обосновывают когда оценивается соответствие результата
гипотезы; используются предметные действия урока намеченному целям и плану.
с моделями, схемами и пр.; новый способ Методический, когда анализируется урок с
действий фиксируется – вербально и позиций существующих требований к уроку.
знаково; учащиеся преодолевают возникшие Рефлексивный, когда определяются причины и
затруднения с помощью нового способа вытекающие из них последствия. Это высший
действия. уровень анализа, для осуществления
10Первичное закрепление во внешней речи которого необходимо привлечь
учащихся (4 – 5 мин.). Требования к этапу: психолого-педагогическую теорию.
решение типовых заданий на новый способ 20Список литературы: Издательство
действий с проговариванием вслух "Просвещение«. Начальная школа
алгоритма, понятия, свойства. Рекомендации педагогу [Электронный ресурс]: Режим
к проведению: коммутативное взаимодействие доступа:
с опорой на вербальную и знаковую http://www.prosv.ru/umk/nachalnaya-shkola/
фиксацию; «цепочки», соревнования, игровые nfo.aspx?ob_no=26131 (дата обращения:
ситуации и т.п. Цель: усвоение нового 11.02.2012) ИРО Ярославль. Педагогика
способа действий. [Электронный ресурс]: Режим доступа:
11Самостоятельная работа самопроверкой http://iro.yar.ru/resource/distant/pedagog
по эталону (4 – 5 мин.). Рекомендации к /kr_sam.html (дата обращения: 11.02.2012)
проведению: обучение процедуре грамотного МОУ СОШ №2 Село Пивань [Электронный
самоконтроля; письменная работа, ресурс]: Режим доступа:
небольшого объёма, узкой типовой http://www.pivan-school.net.ru/uchitell/me
направленности; индивидуальная od/471------ (дата обращения: 11.02.2012)
деятельность. Цели: интериолизация нового Презентационный материал Н.А. Разагатова,
способа действий; рефлексия достижения МОУ ДПО (ПК) «Центр развития образования
цели; создание ситуации успеха. Требования г.о. Самара» СанПиН 2.4.2.2821-10: офиц.
к этапу: учащиеся самостоятельно выполняют текст. – М.: Рид Групп, 2011. – 64 с.
задание на новый способ действий; Фестиваль педагогических идей «Открытый
самостоятельная проверка по эталону; урок» [Электронный ресурс]: Режим доступа:
создание ситуации успеха; допустившие http://festival.1september.ru/articles/565
ошибки выявляю их причину и исправляют 59/.
ошибки.
Урок начальной школы в свете реализации ФГОС НОО.ppsx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/urok-nachalnoj-shkoly-v-svete-realizatsii-fgos-noo-232676.html
cсылка на страницу

Урок начальной школы в свете реализации ФГОС НОО

другие презентации на тему «Урок начальной школы в свете реализации ФГОС НОО»

«Образовательная программа ФГОС» - Научные исследования. Создание материальных объектов, Поисковые. Размещение и сохранение материалов образовательного процесса. Общественно полезные практики. С органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями. Раздел: Официальные документы. Диспуты. Кадровое обеспечение введения ФГОС.

«Родителям о ФГОС» - Памятки родителям. Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт? Родителям о ФГОС. Советы родителям. Родителям будущих первоклассников. Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО? Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания? Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

«ФГОС основного образования» - 7-9 класс «опыт». Структура ООП ОО. Преемственность ФГОС НОО и ОО. Условия (ключевые идеи). Нормативно-правовая база ФГОС основного общего образования. Основной образовательный результат реализации ФГОС ОО. Основные «кирпичики» для конструирования ООП ОУ. Информационно-образовательная среда «умной» школы как базовое условие.

«ФГОС начального образования» - Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся ОУ – уклад школьной жизни. Нормативно-правовая база введения и реализации ФГОС второго. Образовательный стандарт является основой для объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.

«ФГОС общего образования» - Размещение и сохранение материалов образовательного процесса. Методологическую основу Фундаментального ядра составляют принципы: Ключевые особенности ФГОС. Между участниками образовательного процесса. Объекты, не подлежащие нормированию. Стратегические задачи разработки стандартов: Обеспечение социальной консолидации общества.

«Урок по ФГОС» - Урок современного типа. Здесь необходимо создать для каждого ребёнка ситуацию успеха. Система универсальных учебных действий (УУД). Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний. VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Постановка учебной задачи. Типы уроков: 5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Урок начальной школы в свете реализации ФГОС НОО