Урок по цветоведению для начальной школы |
Начальная школа | ||
<< Учителя начальной школы | До свидания, начальная школа >> |
Автор: Maxa. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Урок по цветоведению для начальной школы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8427 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Урок по цветоведению для начальной | 14 | красному. Радуга, по сути дела, и является |
школы. Московский Педагогический | таким спектром, раскинувшимся дугой по | ||
Государственный Университет. Выполнила | небу. Солнечные лучи, проникая в капли | ||
студентка ХГФ 301 группы Чистова Мария. | воды, преломляются, то есть распадаются на | ||
Москва-2009. * Для корректной работы | составные части, как это происходит, когда | ||
пользуйтесь мышью (не клавиатурой). | они проходят через стеклянную призму. Эти | ||
2 | 1. Всё имеет свой цвет. Посмотри | лучи отражаются под различными углами в | |
вокруг: наш мир полон цвета! Звери, птицы, | зависимости от цвета, точнее, как нам уже | ||
растения... Закат и рассвет... Осень, зима | известно, длины волны. Поэтому, глядя на | ||
и весна... Небо и земля... Города, реки и | радугу, вы видите, что на вершине ее | ||
поля... * И даже люди?.. | всегда красный цвет, а внизу — фиолетовый. | ||
3 | ! ...Разных рас... ...Разных | Радугу можно наблюдать только когда | |
национальностей... ...Разных характеров... | одновременно идет дождь и светит солнце, | ||
...Разных возрастов... Вернуться. | как часто бывает во время летних ливней. | ||
4 | 2. Вспомни, какие цвета являются | Чтобы увидеть ее, следует находиться между | |
основными? 1. Красный. 2. Розовый. 3. | дождем и солнцем, светящим у вас из-за | ||
Желтый. 4. Фиолетовый. 5. Белый. 6. Синий. | спины. | ||
7. Зелёный. 8. Коричневый. 9. Оранжевый. | 15 | Неверно! Попробуй снова. ! Вспомни, | |
10. Чёрный. * А что такое ЦВЕТ?.. | какие цвета являются вторичными? 1. | ||
5 | ! Вернуться. Пропуская луч света через | Фиолетовый. 2. Белый. 3. Розовый. 4. | |
стеклянную призму, Исаак Ньютон доказал, | Зелёный. 5. Коричневый. 6. Оранжевый. | ||
что солнечный свет состоит из различных | Обращай внимание на дополнительную | ||
цветов. Преломляясь в призме, он образует | информацию, помеченную звездочкой (*). 7. | ||
спектр. Для большинства из нас спектр | Чёрный. Вернуться. * Почему цвета радуги | ||
состоит из 6 или 7 цветов, но приборы | располагаются в таком порядке?.. | ||
выделяют более 100 оттенков. Белый цвет | 16 | Вернуться к тесту. Фиолетовые тона — | |
составляют три основных цвета, называемых | самые загадочные цвета — сочетают в себе | ||
«первичными цветами». Это — | страсть красного и спокойствие синего, то | ||
оранжево-красный, зеленый и | есть диаметрально противоположные эмоции. | ||
фиолетово-синий. В спектре представлены | Фиолетовый цвет означает ночь, тайну, | ||
еще три смешанных цвета, которые видны | мистику, внушаемость, скромность, | ||
невооруженным глазом. Они называются | воздержанность, печаль, бездействие, | ||
«вторичные цвета». Это зеленовато-голубой, | старость, затмение. * * * Фиолетовыми | ||
желтый и пурпурно-красный. Вторичные цвета | тучами тяжелыми Дождь пролился на луга и | ||
можно получить при смешении других | на поля. Он прошел. И вдруг фиалками | ||
оттенков. Цвета соответствуют длине волн, | веселыми Засветилась,как улыбками земля. | ||
которые воспринимает человеческий глаз. | Это радуга прислала нам привет – Свой | ||
Насекомые и животные воспринимают другие | седьмой, свой фиолетовый букет. * * *. | ||
длины волн и видят другие цвета. Для | Красный + синий. | ||
придания цвета в краску добавляют | 17 | Вернуться к тесту. Зеленый цвет - цвет | |
красители, которые не соответствуют цветам | надежды. Каждый год весной жизнь как бы | ||
света. Вторичные цвета света соответствуют | начинается снова: на деревьях распускаются | ||
первичным цветам в краске. То есть в | листья, прилетают птицы, пригревает | ||
краске первичными являются желтый, | солнце... А вот зеленый свет светофора | ||
зеленовато-синий и красный, второстепенные | разрешает проезд, открывает путь. Но это | ||
— оранжево-красный, зеленый и | еще и символ молодости. Камилл Демулен, | ||
фиолетово-синий. Оттенок — это цвет без | известный деятель Великой французской | ||
добавления черной или белой краски, | революции, предложил сделать | ||
например желтый, красный, синий, зеленый. | государственный флаг Французской | ||
При соединении с белым цветом и другими | республики зеленым. Многие вновь | ||
оттенками получается полутон, например | образовавшиеся независимые африканские | ||
розовый и слоновая кость. Красная краска в | государства выбрали его основным в своих | ||
банке выглядит черной. Там, где нет | флагах: ведь он к тому же говорит о зелени | ||
световых лучей, нет цвета. В темной | тропических лесов. В народной поговорке | ||
комнате мы не видим и не различаем цветов, | «молодо-зелено» зеленый цвет | ||
потому что их нет. Цвет предмета зависит | приравнивается к началу расцвета жизненных | ||
от материала, из которого создан данный | сил человека. * * * Смотри: на лугу | ||
предмет, и его освещения. | зеленеет трава. В лесу зеленеет опушка. В | ||
6 | Неверно! Попробуй снова. ! Вспомни, | зеленом болоте – «Ква-ква» да «Ква-ква» - | |
какие цвета являются основными? 1. | Зеленая очень лягушка… * * *. Желтый + | ||
Красный. 2. Розовый. 3. Желтый. 4. | синий. | ||
Фиолетовый. 5. Белый. 6. Синий. 7. | 18 | Вернуться к тесту. Оранжевый цвет | |
Зелёный. 8. Коричневый. 9. Оранжевый. | означает святость и здоровье, | ||
Обращай внимание на дополнительную | символизирует зной, энергию, спелость. | ||
информацию, помеченную звездочкой (*). 10. | Значение оранжевого цвета - энергия, | ||
Чёрный. Вернуться. * А что такое ЦВЕТ?.. | перемены, здоровье Он вызывает вполне | ||
7 | Вернуться к тесту. * Как возникают | определенный психологический настрой – | |
цвета?.. Красный свет светофора говорит: | бодрит и создает чувство радости. | ||
стоп, проезда нет. Чаще всего этот цвет | •Оранжевый обладает стимулирующими | ||
предупреждает об опасности и призывает к | свойствами, создает впечатление | ||
бдительности. Недаром в него выкрашены | дружелюбия, открытости и склонности к | ||
заградительные барьеры и ограждения. | авантюрам. •Ярко-оранжевый хорошо заметен, | ||
Красный обозначает немедленную и | что обеспечило его использование в | ||
беспрекословную остановку движения, будь | предупреждающих сигналах. •Этот цвет | ||
то железная дорога или уличный | активен, и поэтому любим детьми и | ||
перекресток. Он предупреждает о | спортсменами. * * * В руке у меня – | ||
представляющих опасность дорожных работах. | апельсин, Оранжевой Африки сын. Всегда он | ||
Но это еще и символ пролитой за | считает за честь, Что цвет его в радуге | ||
независимость государства крови, поэтому | есть. * * *. Красный + желтый. | ||
его можно видеть на флагах многих стран. | 19 | ? 4. Получается? А теперь попробуй | |
Наконец, красный цвет - это знак огня. Не | назвать как можно больше ЖИВОТНЫХ: зверей, | ||
случайно в него окрашены пожарные машины. | птиц, рыб, насекомых - каждого из цветов! | ||
* * * В огороде,как костер, Вспыхнул | Красный? Фиолетовый? Оранжевый? Проверь | ||
красный помидор. Вслед за ним пример беря, | себя! Желтый? Синий? Зеленый? | ||
Стала красной и заря. Цвет свой радуге | 20 | Красный? Божья коровка. Снегирь. Краб. | |
отдали И гвоздика, и пион. Красный цвет – | Фламинго. Аквариумные рыбки. Кардинал. | ||
в ее начале: Самый-самый первый он. * * *. | Вернуться. | ||
8 | ! Вернуться. Свет, излучаемый Солнцем | 21 | Оранжевый? Лиса. Жираф. Белка. |
или другими очень нагретыми источниками, | Вернуться. | ||
называется белым цветом. Но в | 22 | Желтый? Рыбка Дискус. Синица. Лев. | |
действительности белый цвет — это смесь | Вернуться. | ||
разных цветов. Это можно обнаружить, если | 23 | Зеленый? Лягушка. Крокодил. Кузнечик. | |
посмотреть через стеклянную призму. Свет, | Вернуться. | ||
проходя через нее, распадается на | 24 | Синий? Зимородок. Тропическая бабочка. | |
различные цвета: красный, оранжевый, | Жужелица. Аквариумные рыбки. Вернуться. | ||
желтый, зеленый, голубой, синий, | 25 | Фиолетовый? Мотылек. | |
фиолетовый. Как же возникают разные цвета? | Гусеница-шелкопряд. Вернуться. | ||
Цвет определяется длиной световой волны. | 26 | 5. Знаешь ли ты таких? Назови! Но ведь | |
Свет распространяется в пространстве | есть и такие животные, которые сочетают в | ||
волнами, напоминающими движение волн в | себе несколько разных цветов... | ||
водоемах. Длина световой волны — это | Аквариумная рыбка. Попугай. Павлин. Петух. | ||
расстояние между двумя соседними гребнями. | 27 | 6. Это - ХАМЕЛЕОН! А этот зверь не | |
Оно настолько мало, что измеряется | только сочетает в своей окраске самые | ||
миллионными долями миллиметра. Самые | разные цвета, но и может их менять! Так | ||
короткие из видимых — волны фиолетового | что на вопрос “Какого цвета хамелеон?” | ||
цвета, их длина составляет около 0,000 431 | Можно смело отвечать: ЛЮБОГО! Он может | ||
8 миллиметра. Самые длинные волны — | стать совсем темным и даже черным, может | ||
красные, их длина — 0,0007112 миллиметра. | быть зеленым, кремовым, с пятнами и без | ||
Между ними располагаются все остальные | них и, конечно, разноцветным! * Как | ||
цвета спектра, каждый из которых имеет | хамелеон меняет свои цвета?.. | ||
свою длину волны. Большинство цветов, | 28 | ! Вернуться. Наделила ли природа | |
которые мы видим, состоят не из одной и | хамелеона способностью автоматически | ||
той же длины волны, а из смеси разных | менять свой цвет от ярко-зеленого до | ||
длин. Лиловый, например, это смесь | серо-черного или желтого в зависимости от | ||
красного и фиолетового; коричневый — | поверхности, на которой он находится? Как | ||
красного, оранжевого и желтого. Различные | это ни странно, цвет не зависит от | ||
оттенки цвета образовываются путем | окружения! Хамелеон просто не обращает на | ||
добавления небольшого количества белого; | это никакого внимания. Кожа у животного | ||
например, смесь красного и белого дает | прозрачная. Под ней располагаются черные, | ||
розовый цвет. Почему предметы имеют | красные и желтые клетки. Когда они | ||
определенный цвет? Когда белый свет падает | сжимаются или расширяются, то создается | ||
на предмет, некоторые световые волны | впечатление, что хамелеон меняет свой | ||
отражаются от него, некоторые поглощаются. | цвет. Но что заставляет эти клетки | ||
Предмет красного цвета поглощает почти все | работать? Когда животное злится или | ||
световые волны, за исключением красных. Их | боится, его нервная система посылает | ||
он отражает, они поступают к нам в глаза, | сигналы этим клеткам. Ярость вызывает | ||
и предмет кажется нам красным. | темный цвет, возбуждение или боязнь — | ||
9 | Вернуться к тесту. * Что такое | бледные оттенки и желтые пятна. Солнечный | |
основные цвета?.. Желтый цвет чрезвычайно | свет тоже воздействует на окраску | ||
ярок: его видно издалека. Он традиционно | хамелеона. Жаркое солнце делает клетки | ||
символизирует небесное светило и | темными или даже черными. Высокая | ||
напоминает драгоценное, ослепительно | температура без солнечных лучей вызывает | ||
сверкающее в лучах того же Солнца золото. | зеленый цвет, а в темноте хамелеон | ||
Золото он обозначает и на гербах. Так, | становится кремовым с желтыми пятнами. Как | ||
эмблема французских королей представляла | видите, такие факторы, как эмоции, | ||
собой золотые лилии на синем фоне. Как | температура, свет, а вовсе не окружающая | ||
символ песчаных пустынь и жгучего Солнца | обстановка, заставляют нервную систему | ||
желтый цвет присутствует на | животного изменять состояние цветных | ||
государственных флагах многих африканских | клеток. Но эти изменения в цвете помогают | ||
стран. В силу того, что этот цвет очень | хамелеону и скрываться от своих врагов, | ||
заметен, его используют для обеспечения | таких, как змеи и птицы. А так как | ||
безопасности: в желтую спецодежду одеты | животное очень медленно двигается, то это | ||
дорожные рабочие, часто разметка на | необходимый вид защиты, чтобы сохранить | ||
дорогах, как и противотуманные фары | свою жизнь. | ||
автомобиля или мотоцикла, тоже желтого | 29 | 7. Давай вместе нарисуем такого | |
цвета. * * * Желтое солнце и желтый песок. | разноцветного хамелеона! Посмотри, что | ||
Жадно я пью апельсиновый сок. В знойном | получается, если смешивать знакомые нам | ||
дыхании летней поры Желтые даже глаза у | цвета: Теперь нам нечего бояться! Давай | ||
жары! * * *. | рисовать! Значит, нужно научиться получать | ||
10 | ! Вернуться. Если вы пропустите | и другие оттенки! Но как же быть? В нем | |
солнечный луч через стеклянную призму, то | столько оттенков, а мы знаем только 6... | ||
увидите, что он превратится в радугу | Красный. Оранжевый. Желтый. Зеленый. | ||
цветов, называемую спектром. Он состоит из | Синий. Фиолет. Оранжев. Оранжев. Желтый. | ||
всех тех цветов, которые вместе образуют | Зеленый. Фиолет. Зеленый. Зеленый. Фиолет. | ||
так называемый белый свет. Но хотя вы, | Фиолет. Фиолет. Синий. Синий. | ||
вероятно, сможете различить шесть или семь | 30 | 8. Приступим! Готово! Сначала нам | |
цветов, белый свет в действительности | нужно сделать рисунок карандашом. | ||
состоит из трех основных цветов. Эти цвета | Посмотри, как это сделать: 1. Наметь на | ||
называются первичными, потому что они не | листе отдельными штрихами, где будут | ||
могут быть получены комбинациями из других | располагаться хамелеон и веточка, на | ||
цветов. Первичными цветами считаются | которой он сидит. 5. Добавь детали (глаз, | ||
оранжево-красный, зеленый и | рот и т.д.), раздели туловище на части | ||
фиолетово-голубой. Другие цвета, которые | линиями, ка показано на рисунке. 4. Уточни | ||
вы видите в радуге спектра, являются | форму тела и головы, нарисуй лапки. 3. | ||
соединением первичных цветов. Посмотрев на | Объедини плавными линиями намеченные | ||
спектр даже невооруженным глазом, можно | овалы, уточни завиток хвоста. 2. Наметь | ||
легко увидеть три смешанных цвета, которые | овалами голову, туловище и колечко хвоста. | ||
называются вторичными: зелено-голубой, | 31 | 9. Теперь раскрасим наш рисунок. | |
желтый и красный. Вы можете получить эти | Посмотри, как это сделать: Вспомнить | ||
цвета, смешав в определенных комбинациях | Смешение цветов. 1. Выбери 3 любых цвета | ||
первичные цвета. Но помните, что мы | из известных нам, например: оранжевый, | ||
говорим о свете. Краски для рисования | зеленый и синий. Помни о том, что будет | ||
являются твердыми веществами, то есть | получаться при их смешении! 4. Чтобы | ||
прямой противоположностью световым цветам. | завершить работу, закрась любыми из | ||
Вторичные световые цвета являются | использованных цветов лапки и глаз | ||
первичными цветами красок. Это значит, что | хамелеона. Темным цветом (коричневым, | ||
среди красок первичными цветами являются | темно-зеленым и т.п.) закрась веточку. 2. | ||
желтый, зелено-голубой и красный. Смешивая | Закрась выбранными цветами голову, среднюю | ||
эти краски, вы можете получить все | часть туловища и хвост. 3. Смешай на | ||
остальные. Существует много других | палитре сначала цвет головы и цвет | ||
способов классификации красок. Яркие | туловища (в нашем примере это оранжевый и | ||
цвета, полученные без помощи черной или | зеленый), полученным цветом (у нас | ||
белой красок, называются чистыми цветами. | получился оливковый) закрась переднюю | ||
Желтый, красный, голубой и зеленый — это | часть туловища. То же проделай с хвостом и | ||
чистые цвета. | задней частью туловища (у нас зеленый + | ||
11 | Вернуться к тесту. * Как мы различаем | синий = сине-зеленый). | |
цвета?.. Считается, что синий цвет - | 32 | 7. Давай вместе нарисуем такого | |
символ необъятных просторов: лазурного | разноцветного хамелеона! Посмотри, что | ||
неба, синего моря, а еще воды, благодаря | получается, если смешивать знакомые нам | ||
которой на Земле существует все живое: | цвета: Теперь нам нечего бояться! Давай | ||
растения, животные, люди. Голубой цвет - | рисовать! Значит, нужно научиться получать | ||
цвет исторический: на византийском | и другие оттенки! Вернуться. Но как же | ||
ипподроме «голубые» конники были | быть? В нем столько оттенков, а мы знаем | ||
соперниками «зеленых», во время | только 6... Красный. Оранжевый. Желтый. | ||
французской революции люди в голубых | Зеленый. Синий. Фиолет. Оранжев. Оранжев. | ||
мундирах сражались против людей в белом - | Желтый. Зеленый. Фиолет. Зеленый. Зеленый. | ||
приверженцев короля. Голубой цвет - это | Фиолет. Фиолет. Фиолет. Синий. Синий. | ||
еще признак, почета: лучшая повариха | 33 | Молодец! До свидания! Всегда | |
награждается голубой лентой. О голубой | интересуйся и учись новому! Ты сегодня | ||
ленте ордена Почета французы мечтают не | отлично поработал и узнал много нового! | ||
меньше, чем об ордене Почетного легиона. * | Попробуй применить новые знания сам, в | ||
* * Смотрит в небо синий василек, Радости | других работах: нарисуй животных и птиц, | ||
не пряча, не тая: - В этом мире я не | цветы, растения, природу. * Для мамы, папы | ||
одинок! В радуге есть синева моя! * * *. | и учителя. | ||
12 | ! Вернуться. Получение цветных | 34 | ! Сопроводительный лист. Вернуться. |
фотографий — физический процесс. Но | Тема: “Хамелеон” - урок по цветоведению | ||
восприятие цвета человеком связано с его | Автор: Студентка III курса ХГФ МПГУ 301 | ||
психикой. Глаза получают некоторую | группы Чистова Мария Руководитель: | ||
зрительную информацию (но не «видят» в | кандидат педагогических наук, доцент | ||
прямом смысле слова), она передается в | Гудилина С.И. Назначение: использование на | ||
мозг, который ее обрабатывает, и только | уроках изобразительного искусства в | ||
после этого мы способны различать | начальных классах в качестве | ||
предметы. Хотя мы «видим» нашим мозгом и | дополнительного материала; также может | ||
им же различаем цвета, глаза выполняют | использоваться в домашних, индивидуальных | ||
очень важную и незаменимую функцию. Они | занятиях Цель: давать навыки свободного | ||
воспринимают семь цветов: красный, | использования цвета как средства | ||
оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий | изображения; способствовать развитию | ||
и фиолетовый. Одни рецепторы сетчатки | детского воображения, эстетического | ||
раздражаются сумеречным светом, другие — | восприятия; прививать умение соотносить | ||
только ярким, с ними и связано цветное | ранее полученные знания, умения, навыки с | ||
зрение. Как же глаз различает цвета? Вот | новыми задачами, расширять и углублять их | ||
как объясняет это теория цветного зрения | Задачи: расширить кругозор учеников; | ||
Янга-Гельмгольца. Глаз содержит три вида | заинтересовать в новой сфере знаний | ||
нервных клеток, реагирующих соответственно | (фауна); развить способность сопоставлять | ||
на красный, зеленый, голубо-фиолетовый | теоретические знания с фактами | ||
цвет. Таким образом, если все три вида | действительности; познакомить с более | ||
нервных клеток получают одинаковое | сложными цветовыми оттенками Аннотация: В | ||
раздражение, мы видим белый. Если в глаз | начале урока внимание детей обращается на | ||
попадает в основном зеленый свет, клетки, | цветовое разнообразие окружающего мира. | ||
отвечающие за зеленую часть спектра, | Затем им предлагается вспомнить и назвать | ||
возбуждаются больше, чем другие, и мы | (в форме тестового задания) основные и | ||
видим зеленый. Когда предмет желтый, | вторичные цвета (с этими понятиями дети | ||
стимулируются «зеленые» и «красные» | должны быть уже знакомы). Далее ребята | ||
клетки. | вспоминают животных разных цветов, в | ||
13 | 3. Вспомни, какие цвета являются | заключение чего они узнают о хамелеоне - | |
вторичными? 1. Фиолетовый. 2. Белый. 3. | особенно интересном животном в отношении | ||
Розовый. 4. Зелёный. 5. Коричневый. 6. | цвета. Урок завершается практическим | ||
Оранжевый. 7. Чёрный. * Почему цвета | заданием - рисованием хамелеона, в рамках | ||
радуги располагаются в таком порядке?.. | которого обсуждается получение сложных | ||
14 | ! Вернуться. Мы называем обычный | цветовых оттенков, а также подробно | |
солнечный свет белым, ибо он кажется нам | показаны этапы выполнения задания детьми. | ||
таковым. Однако на самом деле в нем | Работа рассчитана на использование | ||
имеются различные цвета. Когда солнечный | младшими школьниками при участии родителей | ||
свет попадает на скошенный торец зеркала, | или учителя ИЗО, поэтому в основной ее | ||
грань стеклянной призмы или поверхность | части использовано как можно меньше | ||
мыльного пузыря, то нам удается увидеть в | текстового и больше иллюстративного | ||
нем целый набор цветов. В каждом из этих | материала. Тем не менее, в работе | ||
случаев происходит то, что белые лучи | присутствует дополнительный материал, к | ||
распадаются в соответствии с длинами волн | которому ведут оранжевые ссылки внизу | ||
на красные, оранжевые, желтые, зеленые, | страницы, помеченные звездочкой (*). Таким | ||
голубые, синие и фиолетовые цвета. В | образом, урок может использоваться в | ||
результате перед нашими глазами предстает | разных возрастных группах в пределах | ||
полоска, состоящая из параллельных линий | младшей школы. Литература 1. | ||
разного цвета, причем на их границах один | Изобразительное искусство. 1-4 кл.: | ||
цвет плавно переходит в другой. Такая | программа для общеобразовательных | ||
полоска называется спектр. Красная линия | учреждений / В.С. Кузин, С.П. Ломов, Е.В. | ||
всегда находится на одном конце спектра, а | Шорохов и др. М.: Дрофа, 2008. 43 с. 2. | ||
фиолетовая — на другом. Это определяется | Потому.Ру // http://potomy.ru/ 3. | ||
различием длины волн лучей различного | Новичихин Е. Изучаем 7 цветов радуги | ||
цвета: она возрастает от фиолетового к | (стихи про цвета). | ||
Урок по цветоведению для начальной школы.ppt |
«Прощай начальная школа» - Номинация «Отличник – 2009». Лукоморье. Номинации «Искусство вечно», «Виртуоз». Номинация «Целитель детских душ». Номинация «Звезда спорта – 2009». Большая перемена. Номинация «Танцор». Номинация «Золотые пуанты». Театр экспромтов. Номинация «Юный Пифагор». Номинация «Медведь на ухо не наступил». Светлое будущее.
«Задания для начальной школы» - A: Let’s play a game! Where is the ---------------? B: Fine. В начальной школе. Hope to hear from you soon, All the best, ______________________. Грамматика. Используй следующие подсказки: Is there/ are there………? Схемы оценивания письменных и устных заданий. B: Is the flag big or small? Тематические тестовые задания.
«Уроки в начальной школе» - Начальная школа ХХ1 века. Ориентиры педагогической деятельности в начальной школе. Современные подходы в обучении. Дает возможность для самостоятельного открытия нового знания учениками. Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова: 2класс. Текст. Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова. Знания, не подкрепленные телесным опытом или чувственным впечатлением, не усваиваются.
«Дети в начальной школе» - К вам весна пришла А с Весной и Пасхой радость принесла. Дети ГКП и учащиеся начальной школы. Совместная проектная деятельность. Светлый праздник « святой пасхи». Работа с родителями. Выводы. Родители. Провести начальную диагностику детей, родителей и педагогов по этнокультурному развитию. Народ без народности – тело без души К.Д. Ушинский.
«Проекты в начальной школе» - Сложности, с которыми столкнулись: Наиболее интересными и содержательными получились проекты, организованные во внеучебной деятельности. Не все ученики оказались включенными в проектную деятельность. Принятию самостоятельных решений. учит: Работать в команде. Поиску нестандартных, оригинальных решений.
«Начальная школа 1 сентября» - Физиологическая незрелость. - Здоровые дети. 1 сентября. Радостный день! - Хронические заболевания. На тему: «Особенности адаптационного периода первоклассников». Организация обучения: Функциональные отклонения и заболевания. Поздравляю с началом нового учебного года ! Особенности организации обучения в адаптационный период.