ЕГЭ
<<  Заполнение бланков егэ 2011 Единый государственный экзамен по русскому языку: анализ результатов и нововведения  >>
Результаты единого государственного экзамена по биологии 2010
Результаты единого государственного экзамена по биологии 2010
Картинки из презентации «Влияние человека на экосистему по биологии» к уроку педагогики на тему «ЕГЭ»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Влияние человека на экосистему по биологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 421 КБ.

Влияние человека на экосистему по биологии

содержание презентации «Влияние человека на экосистему по биологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Результаты единого государственного 20костных рыбах), об отделах растений
экзамена по биологии 2010. 1. 1. (моховидных и хвощевидных). при
2Характеристика целей и объектов определении спорофита и гаметофита
контроля. В экзаменационной работе 2010 г. растений разных отделов, основного и
преобладали задания, контролирующие промежуточного хозяина червей паразитов,
наиболее существенные вопросы содержания места их обитания, особенностей стадий
по разделам «Общая биология» и «Человек и развития, признаков классов позвоночных
его здоровье» На их долю приходится более животных. 20. 20.
80% от общего числа заданий. 2. 2. 21Линия заданий В5. выполнили 35,3%
3Значительное место отводилось контролю Слабо сформированы умения устанавливать
теоретических знаний общебиологических причинно-следственные связи между
закономерностей, проявляющихся на разных строением и функциями органов пищеварения
уровнях организации живой природы: теории: (тонкая и толстая кишка), соматической и
клеточную хромосомную эволюционную законы вегетативной нервной системы;
наследственности и изменчивости особенностями венозной и артериальной
экологические закономерности развития крови, движения по большому и малому кругу
биосферы. 3. 3. кровообращения. Не знают особенностей
4Из курса основной школы проверялся строения сердечной мышцы, ее способности
материал о классификации строении, работать автономно и сокращаться во всех
жизнедеятельности организмов разных царств направлениях, в отличие от скелетных мышц,
живой природы об их роли в природе и жизни отличие вакцины от лечебной сыворотки,
человека. 4. 4. определить, в каких случаях используется
5Наряду с проверкой теоретических тот или иной препарат. 21. 21.
знаний на ЕГЭ контролировался материал 22Задания линии В6 - по всему курсу
практического характера: рациональное биологии средней (полной) школы: 51%
природопользование; последствия влияния Затруднения вызвали задания: на
человека на окружающую среду; сохранение установление соответствия: характеристик
генофонда планеты; личная и общественная продуцентов и редуцентов; строения
гигиена; соблюдение мер профилактики прокариотической и эукариотической клеток;
заболеваний и правил здорового образа особенностей митоза и мейоза, фотосинтеза
жизни, норм поведения в природе. 5. 5. и хемосинтеза, бесполого и полового
6Результаты ЕГЭ 2010 года. В первой размножения, прямого и непрямого
волне приняли участие 155017 человек Из постэмбрионального развития. 22. 22.
них 3,3% выпускники прошлых лет По числу 23Более сложными для выпускников
участников - 5 место Минимальная граница оказались задания линии В7, с помощью
17 первичных баллов 36 тестовых баллов которых проверялись знания из курса
Преодолели минимальную границу 93,9% Не основной школы по разделам «Растения.
преодолели – 6,1% Выше 80 тестовых баллов Животные. Человек», а также по цитологии и
- 4,3% 100 баллов - 117 человек; 0,08%. 6. генетике из курса старшей школы. Наиболее
6. слабо оказались усвоены знания: о циклах
7Выше 80 Ниже минимального 2009 2,57% развития организмов (вирусов, хвощей), о
8,0% 2010 4,3% 6,1%. 7. 7. последовательности движения крови по
8Группы по ур. подготовки Тестовый % 2 сосудам большого круга кровообращения,
– минимальный 35–40 13,87% 3 – прохождении луча света в глазном яблоке,
удовлетворит. 41–65 58,56% 4 – хороший развитии половых клеток у животных. 23.
66–80 22,07% 5 – отличный 81–100 5,5%. 8. 23.
8. 24С1. Самые низкие результаты получены
9Часть А. выпускники групп с при выполнении заданий, требующих
удовлетворительным, хорошим и отличным объяснить, почему опытным путем на свету
уровнем подготовки выполнили все задания трудно обнаружить дыхание растений; в чем
базового уровня в интервале 65%–98% На проявляется роль грудной клетки в процессе
повышенном только у групп с хорошим и дыхания человека; почему во время сна
отличным уровнем подготовки. с снижается кровяное давление и т.п. Все эти
удовлетворительным уровнем 42%–45%. с задания требовали применения
минимальным уровнем подготовки не в полной физиологических знаний. 24. 24.
мере освоили содержание на базовом уровне. 25С2. Большинство не справились с
9. 9. заданием: Не смогли определить форму
10Блок 2. Затруднения вызвали задания: стабилизирующего отбора по графику и
определить по формуле глюкозу установить объяснить, к чему приводит эта форма
сходство клеток грибов, растений и отбора в эволюции. Низкие результаты
животных связать наличие хлоропластов в получены по заданию с изображением
клетках со способностью растений строения сердца, в котором требовалось
аккумулировать солнечную энергию определить камеры сердца и круги
определить тип деления клеток – мейоз – кровообращения, которые с ними связаны.
при гаметогенезе у животных. 10. 10. Сложными для анализа и нахождения ошибок
11Блок 2. На повышенном уровне наиболее оказались тексты по цитологии и генетике,
сложными оказались вопросы: об обмене проверяющие знания о видах мутаций и
веществ в клетке, о взаимосвязи строения, причинах их возникновения, хромосомной
свойств и биологических функций теории наследственности. 25. 25.
компонентов клетки задания, требующие 26С3. Затруднения: умения сравнивать
определения: роли АТФ в активном организмы разных царств, находить
транспорте веществ через мембрану; отличительные признаки бактерий, сходство
энергии, за счет которой непосредственно и отличие птиц и пресмыкающихся, выделять
происходит образование АТФ в световой фазе признаки усложнения организации
фотосинтеза; числа нуклеотидов в ДНК в пресмыкающихся по сравнению с
соответствии с принципом земноводными, объяснять особенности
комплементарности. 11. 11. членистоногих, позволившие им широко
12Блок 3. На базовом уровне большинство распространиться на Земле, освоить
участников овладели знаниями об организме различные среды жизни. 26. 26.
как биологической системе затруднились 27С4. Отождествляют : явления
определить тип изменчивости, причины биологического прогресса в эволюции с
возникновения различных видов мутаций, их морфофизиологическим прогрессом
опасность для потомства. Задания (ароморфозом), движущие силы эволюции с ее
повышенного уровня сложности по селекции и результатами, Затрудняются: объяснить роль
биотехнологии выпускники не могут того или иного фактора в микро-и
объяснять причины гетерозиса, сравнивать макроэволюции объяснить процесс
методы селекции животных и растений, экологического видообразования, причины
генной и клеточной инженерии, объяснять появления атавизмов у человека, определить
причины бесплодия межвидовых гибридов. 12. важнейшие ароморфозы в начале
12. биологической эволюции. 27. 27.
13Блок 4. Низкие результаты: знания о 28С5. модифицированные задания по
беспозвоночных животных сформированность цитологии, требующие определения фрагмента
умений определять принадлежность молекулы тРНК и ее антикодона по
организмов к разным типам и классам нуклеотидной последовательности ДНК, а
распознавать по рисункам биологические также определения аминокислоты, которую
объекты знаний особенностей питания переносит эта тРНК. Трудным оказалось и
животных по сравнению с другими задание, в котором необходимо было
гетеротрофами признаков кишечнополостных определить число молекул глюкозы и выход
животных, мест обитания взрослой и АТФ в энергетическом обмене по данному
личиночной формы паразитических червей; числу образовавшихся молекул ПВК. 28. 28.
умения определить по рисунку наиболее 29С6. Наибольшие трудности у
высокоорганизованное простейшее. 13. 13. экзаменуемых вызвали задачи на сцепленное
14Блок 5. слабо усвоен материал о наследование признаков, при решении
функции вставочных нейронов и их месте в которых необходимо было определить
рефлекторной дуге о возникновении нервных генотипы потомков в двух случаях: при
импульсов в рецепторах, нервных центрах о наличии кроссинговера и при его
гормонах и их роли в регулировании отсутствии. 29. 29.
процессов жизнедеятельности организма 30Рекомендации. Прежде всего, необходимо
человека о нейрогуморальной регуляции обеспечить освоение учащимися основного
жизнедеятельности организма человека об содержания биологического образования и
анализаторах ВНД. 14. 14. развитие разнообразных умений, видов
15Блок 6. Наиболее сложные задания учебной деятельности, предусмотренных
знания о движущих силах эволюции о формах требованиями стандарта. 30. 30.
естественного отбора и их значении в 31Обратить особое внимание на повторение
эволюции о факторах эволюции и закрепление материала, который
(наследственной изменчивости, борьбе за затруднение : о метаболизме и редукционном
существование, популяционных волнах) о делении клеток; движущих силах, путях и
роли естественного отбора в формировании направлениях эволюции, способах
приспособленности организмов к среде экологического и географического
обитания установить критерии вида по их видообразования; об эмбриональном и
описанию. 15. 15. постэмбриональном развитии организмов;
16Блок 7. Затруднились определить роль иммунитете и нейрогуморальной регуляции
живых организмов в биосфере (в биогенной процессов жизнедеятельности организма
миграции атомов в изменении микроклимата в человека; характеристиках основных типов
биоценозе) функции живого вещества животных и отделов растений; признаках
признаки парникового эффекта причины стабильности экосистем, роли живого
глобальных изменений в биосфере. 16. 16. вещества в биосфере. 31. 31.
17Часть В. В среднем по всем заданиям 32при проведении различных форм контроля
части 2(В) процент выполнения составил в процессе обучения следует использовать
52%, что в целом свидетельствует об задания, аналогичные заданиям ЕГЭ,
освоении экзаменуемыми проверяемых знаний особенно задания на установление
и умений. 17. 17. соответствия и последовательности
18В1 по блокам «Клетка как биологическая биологических объектов, процессов,
система», «Организм как биологическая явлений, на работу с текстом, рисунками,
система». Вызвали затруднения знания о нахождение ошибочной информации и ее
химической организации клетки исправление. 32. 32.
характеристике клеток разных организмов,. 33Для подготовки учащихся к выполнению
В2 по блоку «Многообразие организмов. заданий со свободным развернутым ответом
Человек и его здоровье» Сложными оказались необходимо научить их кратко, обоснованно
задания знания о слуховом анализаторе и по существу поставленного вопроса
гуморальной регуляции процессов в письменно излагать свои мысли, применять
организме человека симметрии тела животных теоретические знания на практике, в новых
разных царств. 18. 18. ситуациях, связанных с повседневной
19В линию заданий В3 «Надорганизменные жизнью, а также при решении биологических
системы. Эволюция органического мира» задач. 33. 33.
Слабо усвоены знания: о путях и 34Результаты ЕГЭ. 34. 34.
направлениях эволюции, причинах 35Основные результаты ЕГЭ по Омской
видообразования, о сходстве и отличии области (г.Омск, РФ). 35. 35.
человека и человекообразных обезьян. 19. 36Выполнение частей А, В, С (первичный
19. балл: Омская область, РФ). 36. 36.
20Линия заданий В4 выполнили 54,8% 37Результаты ЕГЭ в разрезе АТЕ. 37. 37.
Вызвали затруднения о паразитических 38Распределение участников ЕГЭ по
червях, некоторых классах животных группам с различным уровнем подготовки
(паукообразных и насекомых, хрящевых и (РФ). 38. 38.
Влияние человека на экосистему по биологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vlijanie-cheloveka-na-ekosistemu-po-biologii-180060.html
cсылка на страницу

Влияние человека на экосистему по биологии

другие презентации на тему «Влияние человека на экосистему по биологии»

«Экзамены советы» - 5. Начните с заданий, которые высоко оценивают или решение которых Вы знаете. Убедитесь, что у Вас удобное пространство для работы. Убедитесь, что ответили на все вопросы. проверьте орфографию. Советы. 3. Будьте спокойны, но собраны. 15 советов абитуриенту. Хоть и не совсем правильно давать такой совет - понадейтесь на авось!

«Экзамены ГИА 2011» - Первичный балл – 38 В части В заданий по XIX в. – 1; заданий по периоду 1900 – 1945 гг. – 2. Государственная (итоговая) аттестация 9 классов. Изменения в КИМах ГИА-2011 по иностранным языкам. Изменилось максимальное количество баллов, которое может получить учащийся, – 41. Государственная (итоговая) аттестация 9 классов в 2011 году.

«Экзамен ЕГЭ 2012» - Региональные (краевые) документы (приказы, письма, инструкции). Юных ленинцев, 5 каб. 15) – ДО 1 МАРТА 2012г. Нормативные и инструктивные материалы единого государственного экзамена. Егэ - 2012. Участник ЕГЭ имеет право: Продолжительность ЕГЭ-2012. Ответственность участника ЕГЭ-2012. График проведения ЕГЭ в 2011г. (проект).

«Экзамен по ОБЖ» - Тест + ситуационные задачи. Неожиданно в коридоре на первом этаже возникает пожар. Рекомендации по подготовке и проведению экзаменов по обж. 2. Собеседование. Формы письменного экзамена. Защита реферата. Собеседование. Требования к уровню подготовки выпускников. Уровень воды не повышается. 3. Защита реферата.

«Экзаменационная работа» - Экзамен проводится в отдельном учебном блоке, где организовано дежурство. Ознакомление с инструкцией выполнения работы и комментарии организатора в аудитории. Рекомендательная форма протокола. Формы сопроводительных документов конвертов. Время и особенности выполнения работы. Спецификация экзаменационной работы.

«План подготовки к экзамену» - Структурирование — установление взаимного расположения частей, составляющих целое. Метод ключевых слов. Психологическая подготовка обучающихся к ГИА Стратегия подготовки обучающихся к экзаменам I часть. При поднятых руках, высоко оттянутых вверх, осуществляется задержка дыхания. Основные принципы подготовки к экзаменам.

ЕГЭ

18 презентаций о ЕГЭ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ЕГЭ > Влияние человека на экосистему по биологии