Младшие школьники
<<  Как правильно вставить музыку в Научно-практическая конференция школьников Особенности памяти и внимания младших школьников  >>
Ресурсная модель внимания д. Канемана
Ресурсная модель внимания д. Канемана
Картинки из презентации «Влияние индивидуальных особенностей на динамику тренировки внимания» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Евгения. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Влияние индивидуальных особенностей на динамику тренировки внимания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 334 КБ.

Влияние индивидуальных особенностей на динамику тренировки внимания

содержание презентации «Влияние индивидуальных особенностей на динамику тренировки внимания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Влияние индивидуальных особенностей на 8исследования. Диагностика темперамента:
динамику тренировки внимания. Осокина Е.С. тесты-опросники. Тренировка внимания:
2Ресурсная модель внимания д. Канемана. экспериментальное исследование. Личностный
Основные положения теории (Канеман, 2006): опросник EPI Г.Айзенка Опросник
Внимание как ресурс Предел ресурсов при Формально-динамических характеристик
совершении умственной работы Детерминанты поведения Я.Стреляу Опросник структуры
стратегии распределения ресурсов Активация темперамента В.М. Русалова. Звуковая
как физиологическая основа внимания. стимуляция: последовательность тонов 2
Стратегия распределения внимания. целевых и 2 нецелевых тона Задача –
3Индивидуальные особенности: параметры реагировать на целевые тоны 1 обучающая, 2
темперамента. Темперамент представлен основные и 1 итоговая экспериментальные
совокупностью биологически серии Оценка точности и времени реакции на
детерминированных относительно неизменных целевые тоны. 14 испытуемых (7 девушек и 7
в течение жизни свойств, определяющих юношей) Студенты факультета психологии НИУ
динамические, интенсивностные и временные ВШЭ.
аспекты поведения и психической 9Взаимосвязь между показателями
деятельности (Айзенк, 1999; Русалов, 2002; выполнения задачи и индивидуальными
Стреляу и др., 2005; Explorations in особенностями в разных экспериментальных
Temperament, 1991). сериях (коэффициенты корреляции Спирмена).
4ВНИМАНИЕ И ТЕМПЕРАМЕНТ: гипотеза о Серия. Серия. Показатели точности
наличии взаимосвязи. Темперамент. выполнения задачи. Показатели точности
Стратегия распределения внимания. выполнения задачи. Показатели времени
5ВНИМАНИЕ И ДРУГИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ выполнения задачи. Показатели времени
ОСОБЕННОСТИ: гипотеза о наличии выполнения задачи. Верные реакции. «Ложные
взаимосвязи. тревоги». Длительность латентного периода
6Цель исследования – выявление влияния реакции. Дисперсия латентного периода
индивидуальных особенностей (темперамента, реакции. Обучающая серия. Музыкальное
пола, наличия музыкального образования, образование (.56*). «Активность» (.81**).
академической успеваемости) на динамику «Выносливость» (-.64*) «Эргичность»
тренировки внимания Задачи исследования: (-.56*) Успеваемость (-.62*).
Проведение тренировки селективного «Выносливость» (-.65*) Успеваемость
слухового внимания. Диагностика (-.66**). Основные серии. «Сенсорная
темперамента. Сопоставление темперамента и чувствительность» (.64*) «Выносливость»
других индивидуальных особенностей с (.59*) Успеваемость (.54*). Музыкальное
показателями внимания на разных этапах образование (-.63*). «Сенсорная
тренировки. Объект исследования – чувствительность» (-.62*) «Эргичность»
селективное слуховое внимание. Предмет (-.61*). «Сенсорная чувствительность»
исследования – специфика динамики (-.58*) «Эргичность» (-.60*). Итоговая
тренировки внимания при различных серия. «Активность» (.53*) Музыкальное
индивидуальных особенностях. образование (-.58*). «Сенсорная
7Гипотезы исследования. Основная чувствительность» (-.69**) «Выносливость»
гипотеза: индивидуальные особенности (пол, (-.60*) «Темп» (-.55*). «Сенсорная
темперамент, наличие музыкального чувствительность» (-.64*) «Выносливость»
образования, академическая успеваемость) (-.60*) «Темп» (-.59*) «Музыкальное
оказывают влияние на динамику тренировки образование» (-.54*). *p<0.05;
селективного слухового внимания **p<0.01.
Гипотезы-следствия: Показатели внимания 10Выводы. Динамика тренировки внимания
(точность и скорость выполнения зависит от параметров темперамента
экспериментальной задачи) зависят от («Активности», «Выносливости», «Сенсорной
индивидуальных особенностей Взаимосвязь чувствительности», «Эргичности» и
между индивидуальными особенностями и «Темпа»), наличия музыкального образования
показателями внимания прослеживается на и академической успеваемости. На разных
разных этапах тренировки Влияние этапах тренировки внимания значимы разные
темперамента на внимание и динамику его индивидуальные особенности. Влияние
тренировки опосредовано физиологической темперамента на внимание и динамику его
активацией. тренировки опосредовано активацией.
8Методы исследования. Выборка
Влияние индивидуальных особенностей на динамику тренировки внимания.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vlijanie-individualnykh-osobennostej-na-dinamiku-trenirovki-vnimanija-68831.html
cсылка на страницу

Влияние индивидуальных особенностей на динамику тренировки внимания

другие презентации на тему «Влияние индивидуальных особенностей на динамику тренировки внимания»

«Упражнения на внимание» - Памятка для родителей по развитию внимания учащихся. Ребёнку предлагается разделить «склеенные» между собой слова. шаркорзинаботинкибинокльедаобезьяна книгарукаельчасытрамвайсамоварлучиграокно. Мама попросила сына купить в магазине хлеб, молоко, пельмени. Упражнение 2. Крокодил плавает в реке. Вопросы для обсуждения:

«Внимание младших школьников» - Содержание работы: «Заполни по образцу». Использовать непроизвольное внимание. Методика № 2. «Текст с ошибками». «Текст с ошибками». Методика № 1. «Заполни по образцу». Результаты анкетирования «Я и мое внимание»: Структура ВКР: 1. В своих отношениях с ребенком придерживаться «позитивной модели». Педагогический процесс предполагает умения:

«Внимание» - Внимание. Мать уходила на работу, а с ребёнком оставляла слона. Возрастные ограничения в развитии внимания. Помогите вашим детям стать внимательными. Двое играющих встают друг против друга. Памятка для родителей. Анкета для родителей. В Индии одна семья имела слона. Играющие кладут на стол пальцы. Проблема невнимательности детей.

«Динамика тела» - Динамика- раздел механики, рассматривающий причины движения тел (материальных точек). Динамика. Что лежит в основе динамики? Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона гласит: Первый закон Ньютона гласит: В каких системах отсчета применяются законы Ньютона ? Законы Ньютона применимы только для инерциальных систем отсчета.

«Внимание память речь мышление» - Кратковременная Долговременная. Установление всеобщих взаимосвязей. Ощущения. Мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами. Конкретизация. Виды воображения: Этапы развития детского внимания: Виды ощущений. Кинестетическое. Первые недели – месяцы жизни. Произвольное Непроизвольное.

«Развитие внимания» - Основные направления работы: Причины недостаточного внимания: Развитие внимания. 8. Слабо развиты навыки саморегуляции. Цели: Основные принципы развития внимания: Причины и преодоление невнимательности в начальной школе. Повторять 2-3 раза в месяц. 7. Отношение к данному виду деятельности ( страх, повышенная тревожность).

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Влияние индивидуальных особенностей на динамику тренировки внимания