ФГОС НОО
<<  Современные подходы к преподаванию в условиях внедрения и реализации ФГОС НОО Линейные стереографические проекции  >>
Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта
Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта
Делаю САМ
Делаю САМ
Делаю САМ
Делаю САМ
Делаю САМ
Делаю САМ
Почему сложно достичь новых результатов с прежними учебниками
Почему сложно достичь новых результатов с прежними учебниками
Почему сложно достичь новых результатов с прежними учебниками
Почему сложно достичь новых результатов с прежними учебниками
Почему сложно достичь новых результатов с прежними учебниками
Почему сложно достичь новых результатов с прежними учебниками
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
«Кто быстрее» расставь цифры по порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
Интеллектуальная разминка
Интеллектуальная разминка
Успех
Успех
Успех
Успех
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта работы)» к уроку педагогики на тему «ФГОС НОО»

Автор: XTreme. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта работы).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1699 КБ.

Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта работы)

содержание презентации «Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта работы).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Внедрение ФГОС НОО в образовательный 14Традиционный учебник. Развивающий учебник.
процесс начальной школы (из опыта работы). Передача готовых знаний. Развитие умений
Заместитель директора по УВР по применению знаний. Цель. Объясняет все
педагог-психолог 1 категории Стецкова так, чтобы ученик запомнил и пересказал
Алевтина Викторовна. Муниципальное знания. Текст. Репродуктивные вопросы
бюджетное общеобразовательное учреждение: повторение и запоминание чужих мыслей.
лицей «Технический лицей при ДГТУ». Продуктивные задания – получение нового
2«Любая реформа образования должна продукта – своего вывода, оценки.
опираться на личность человека. Если мы Методика. Дает возможность для
будем следовать этому правилу, ребенок, самостоятельного открытия нового знания
вместо того, чтобы обременять нас, проявит учениками.
себя как самое великое и утешительное чудо 15Учимся в игре. В процессе обучения
природы». М.Монтессори. Великая цель учащиеся должны не только овладеть
образования - это не знания, а действия установленной системой научных знаний,
Г.Спенсер. умений и навыков, но и развивать свои
3 познавательные способности и творческие
4Цель ООП начальной школы. Целью силы.
реализации ООП НОО является создание в 161. Педагогические игры достаточно
лицее образовательного пространства, разнообразны по: - дидактическим целям; -
обеспечивающего формирование системы организационной структуре; - возрастным
универсальных учебных действий, готовность возможностям их использования; специфике
к познанию и освоению окружающего мира, содержания. 2. По характеру
личностное развитие и воспитание, педагогического процесса бывают: -
укрепление физического и духовного обучающие, тренировочные, контролирующие,
здоровья младших школьников. обобщающие; - познавательные,
5Начальная школа ХХI века. Задача – воспитательные, развивающие; -
формирование основных компонентов учебной репродуктивные, продуктивные, творческие;
деятельности Позиция ученика Зачем я коммуникативные, диагностические и другие.
учусь? Что я должен делать, чтобы решить 3. По характеру игровой методики делятся
эту учебную задачу? Каким способом я на: предметные, сюжетные, ролевые,
выполняю учебную задачу и как я это делаю? деловые, имитационные, игры –
Каковы мои успехи и что у меня не драматизации. 4. По предметной области
получается? выделяют игры по всем школьным циклам.
6Формирование умения учиться. Переход 17«Ребусы». 1очка 1бор ш1а ф1а 2д 100Л
ребёнка из начальной школы к обучению в 7Я.
основной предполагает наличие у него 18Игра “Найди глаголы”. Цель.
учебно-познавательной мотивации, умения Закрепление понятия о глаголе, умения
определять (ставить) цель предстоящей находить глагол в тексте. На карточках
деятельности и планировать её, а также записан текст. Детям предлагается найти и
оперировать логическими приёмами мышления, выписать все глаголы. Побеждает тот, кто
владеть самоконтролем и самооценкой как правильно и быстрее выполнит задание.
важнейшими учебными действами. Материал для игры: В понедельник я стирала
7Учиться… А что это значит? Чашки в пятницу помыла, Пол во вторник
Сформировать представление об учебной подметала, А в субботу торт купила, В
деятельности. Организовать выделение и среду я пекла калач, Всех подружек в
фиксацию личностных качеств, необходимых воскресенье Весь четверг искала мяч.
для успешного пребывания в учебной Позвала на день рожденья.
деятельности. 19«Кто быстрее» расставь цифры по
8Технология деятельностного метода. порядку «Найди ошибку» 100,200,300,
Самоопределение к деятельности: «хочу» и 500,600,400, 700,900,800,1000.
«могу». Актуализация знаний и фиксация 20«Интеллектуальная разминка». Сколько
затруднения в деятельности. Постановка пальцев на 2 руках? Сколько недель в
учебной задачи. Построение проекта выхода месяце? Порядковый номер пятницы в неделе?
из затруднения («открытие детьми нового Наименьшее двузначное число? Какого числа
знания»). Первичное закрепление во внешней последний день года?
речи. Самостоятельная работа с 21Внеурочная деятельность школьников.
самопроверкой по эталону. Включение в понятие, объединяющее все виды
систему знаний и повторение. Рефлексия деятельности школьников (кроме учебной), в
деятельности. которых возможно и целесообразно решение
9Делаю САМ! задач их воспитания и социализации.
10Структура урока по формированию новых Сегодня - это неотъемлемая часть
знаний. Оживление опыта детей (постановкa образовательного процесса в школе,
учебной проблемы) Организация отличающаяся от урочной системы обучения и
исследовательской деятельности (учебный выбираемая по желанию учеников и их
диалог) Закрепление полученных знаний родителей.
(выполнение заданий в рабочих тетрадях, 22Цель внеурочной деятельности: Создание
игра, логические задачи) «Минутка» условий для проявления и развития ребенком
самоконтроля и самооценки Домашнее своих интересов на основе свободного
задание. выбора, постижения духовно-нравственных
11Учащиеся сами формулируют тему урока и ценностей и культурных традиций.
составляют план своих действий. Материал 23Виды (игровая, досуговая, трудовая
учебника и тетрадей на печатной основе. деятельность, спортивно-оздоровительная и
Дополнительные материалы по теме урока: др.) и формы внеучебной деятельности
схемы; таблицы, карточки Опорные слова для (деловая игра, праздник, дебаты, трудовой
построения высказывания. десант, спортивный турнир и др.)
12Современные подходы в обучении. определяются в каждом учреждении
Поисково – исследовательская деятельность самостоятельно, с учетом имеющегося
детей ( рубрики учебника: «Выскажи потенциала и ресурсов, с обязательной
предположение», «Выскажи свое мнение» ориентацией на запрос.
Творческая деятельность ( ролевая игра, 24Модель внеурочной деятельности. Итого.
задания на воображение и др.) Итого. Направление. Форма проведения.
Индивидуальный подход ( «Для тех, кто Количество часов.
хорошо читает», «Путешествие в прошлое», Интеллектуально-познавательная. Кружки,
«Этот удивительный мир» Дифференциация ( экскурсии. 2 часа в неделю.
коррекционно-развивающие рабочие тетради) Художественно-эстетическая. Кружки,
Контролирующая и оценочная деятельность экскурсии, студии. 2 часа в неделю.
школьников ( «Проверь себя», «Сравни свой Гражданско-патриотическая. Кружки,
ответ с текстом», «Найди ошибки»). экскурсии. 2 часа в неделю.
13Критерии оценки. Обязательно Спортивно-оздоровительная. Кружки, секции.
озвучивать критерии, по которым идёт 2 часа в неделю. Социально –
самооценка выполненной работы или психологическое. Кружки, тренинги. 2 часа
взаимооценка работы своего одноклассника. в неделю. 10 часов в неделю.
Важно при этом найти такой критерий, по 25Успех. Современные технологии.
которому даже самый слабый ученик может Творческий подход к делу.
заслуженно оценить себя. Особое внимание 26«Преподавание – есть искусство,
уделить совместному определению критериев поэтому совершенство недостижимо, а
оценивания работ, на это на уроке тратится совершенствование – бесконечно» Л.Н.
3–4 минуты, но время окупается: дети Толстой.
участвуют в процессе оценивания. 27Спасибо за внимание! Удачи вам в
14Почему сложно достичь новых педагогичекой деятельности!
результатов с прежними учебниками?
Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта работы).ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vnedrenie-fgos-noo-v-obrazovatelnyj-protsess-nachalnoj-shkoly-iz-opyta-raboty-254395.html
cсылка на страницу

Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта работы)

другие презентации на тему «Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта работы)»

«ФГОС в школе» - Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. 3. Основные направления КПМО: Расширение самостоятельности школ. 1.Нормативно-правовое и концептуальное обоснование введения ФГОС. 4. Ключевые направления проекта «Наша новая школа». Локальные и модульные изменения (инновации) в образовании не приводят к желаемому результату.

«Введение ФГОС» - 4.Анализ технологий. 1. Анализ целей образования. 2. Реализация проекта преподавания предмета в соответствии с требованиями ФГОС. Определение перечня единичных проектов по введению фгос. Современным типом является проектно-технологический тип организационной культуры. Требования ФГОС к планируемым результатам.

«ФГОС второго поколения» - Предложенные материалы соответствуют Концепции ФГОС второго поколения ФГОС второго может быть использован в образовательном процессе. Четыре направления апробациии ФГОС второго поколения. Руководитель регионального Центра апробации ФГОС второго поколения Заместитель руководителя Центра Рабочие группы по четырем направлениям апробации Координатор Технический специалист (работа с сайтом, электронной почтой) Бухгалтер.

«Родителям о ФГОС» - Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования? Родителям о ФГОС. 1. Проверьте, правильно ли организованно рабочее место ребёнка. Советы родителям. Памятки родителям. Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт? 2. Приучите ребёнка вовремя садиться за уроки.

«ФГОС НОО» - Критерии готовности ОУ к введению стандарта. Соответствие нормативно-правовой базы ОУ. Учебно- методические комплекты для первых классов на 2011-2012 уч. г. Что предстоит сделать? Интерпретация полученных результатов. Разработка ООП НОО. Организационное обеспечение введения ФГОС НОО. Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.02.2011 N 19676) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 4 октября 2010 г. N 986 г. Москва "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений" (Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г.).

«Урок по ФГОС» - Имеет целью выработку умений по применению знаний. VII. 3. Урок комплексного применения знаний. Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться». 1.Организационный момент. возраста ребенка; специфики учебного предмета; меры сформированности УУД учащихся. V. Первичное закрепление.

ФГОС НОО

18 презентаций о ФГОС НОО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта работы)