ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ |
| Урок | ||
| << Внеклассное занятие | Внеклассное занятие >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7653 КБ.
ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ
содержание презентации «ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ. По природоведению | 10 | ножкой! Серенький, топни ножкой! Вот так, |
| в 3классе «ТАЙНЫ ЛЕСНЫХ ЖИТЕЛЕЙ». | этак топни ножкой! Заинька, попляши! | ||
| 2 | Тема: « Тайны лесных жителей». Цель | Заинька, поклонись! | |
| урока 1Дать представление о животных | 11 | Бурый медведь. Бурый медведь- хищник. | |
| нашего края ( лисе, зайце, белке, медведе, | Бегает он очень быстро. Может стоять и | ||
| волке ) 2Учить делать сообщения перед | ходить на задних ногах, а передними брать | ||
| аудиторией, логически мыслить. 3Развивать | пищу. Ловко лазает по деревьям, обхватив | ||
| любознательность ,внимание. 4.Воспитывать | их лапами. Медведь- всеядное животное. Ест | ||
| любовь к природе ,животным обитающим в | сочные травы, овес, молодые ветви и | ||
| наших лесах. | листья, корни растений, ягоды, орехи, | ||
| 3 | Долгожданный дан звонок – Начинается | желуди, очень любит мед. Питается и | |
| урок. Вот книжки на столе, А вот – | животной пищей- насеко- мыми, червями, | ||
| тетрадки. Не хочется играть Сегодня в | улитками, рыбой, яйцами, птицами, Нападает | ||
| прятки, И недосуг дуть на корабль бумажный | на домашних Животных. | ||
| – Сегодня в классе у ребят Урок уж больно | 12 | Медведица. Нянька в медвежьем | |
| важный! | семействе своя – один из старших медвежат. | ||
| 4 | Б. Е. Л. В. О. К. К. З. Я. Ц. А. В. М. | Таких нянек зовут пестунами. | |
| Е. Д. В. Е. Д. Ь. Р. Л. И. С. А. Отгадай | 13 | Белка. Места обитания белки- хвойные и | |
| кроссворд. 3. За деревьями, кустами | смешанные леса. Активна днем. На зиму | ||
| Промелькнуло быстро пламя. Промелькнула, | делает запасы, прячет их в дуплах ,под | ||
| пробежала— Нет ни дыма, ни пожара. 1. | корнями деревьев. | ||
| Имеет гнездо на дереве, Прыгает и летает | 14 | Лисица. Лиса- очень любопытна- все ей | |
| по сучьям, А не птица. 4. Не барашек и не | интересно. И если бы не ее умение | ||
| кот, Носит шубу круглый год, Шуба | маскироваться, не ее острый слух, зрение и | ||
| серая-для лета, Для зимы-другого цвета. 2. | нюх- плохо пришлось бы рыжей. Ест она | ||
| Хозяин лесной просыпается весной, а зимой | лягушек, ящериц, крупных насекомых, может | ||
| под вьюжный вой спит в избушке снеговой. | разорить гнездо птицы, живущей на земле. | ||
| 5. Зубовато , серовато, По полю рыщет, | Но главная ее еда-полевки и мыши. В | ||
| Телят, овец ищет. 6.Как назвать Одним | зверофермах разводят серебристо- черных | ||
| словом Этих животных. | лисиц, искусственно выведенных человеком. | ||
| 5 | 15 | Волк. Волк- хищник. Вредный или | |
| 6 | Яц. | полезный Зверь волк ? Волк который | |
| 7 | Заяц –беляк живет в горах. Но нам | нападает на Домашних животных , приносит | |
| более известен тот что живет в лесах. Весь | людям Вред . Но этот же волк в лесу | ||
| день беляк спит ,а кормится ночами : | охотится за слабыми , больными животными . | ||
| гложет кору осин и берез . Он быстро | Уничтожая больных животных ,волк при | ||
| бегает по глубокому снегу ,словно на лыжах | -носит пользу . Он является санитаром | ||
| . Лапы у него к зиме обрастают шерстью | Леса. | ||
| ,делаются широкими и пушистыми . Лисе и | 16 | Викторина : «Кто это?». 1.У кого зимой | |
| волку догнать его нелегко. Заяц. Заяц | появляются детеныши? 2. Хвост служит ей | ||
| -беляк. Заяц- русак. | рулем, а иногда парашютом. 3.Быстро бежит | ||
| 8 | Заяц- русак. В отличие от беляка, | в гору, а с горы- кубарем. | |
| русак обитает в полях и степях. Он круглый | 17 | 4. Кто к зиме собирается в стаи? 5.Про | |
| год серо-бурого цвета, но к зиме немного | какого зверя говорят: «быстро бегает , | ||
| светлеет. Кормиться он, как и беляк, | умеет ползать , плавать , очень | ||
| ночами. Зимой раскапывает лапами снег на | любопытный?». 6.Кого называют «санитаром | ||
| полях и лакомится озимыми всходами пшеницы | леса» ? | ||
| или ржи , ищет стога сена, устраивает | 18 | Проверь себя ! 1. Самый крупный из | |
| набеги на сады и огороды. Он грызет там | зайцев наших лесов ? Заяц-русак. 2.Как | ||
| кору яблонь и груш. Заяц-русак – самый | зовут медвежью няньку ? Пестун. | ||
| крупный заяц наших Лесов. | Патрикеевна. 3.Какое отчество у лисы ? | ||
| 9 | 4.Какое название получили зайчата , | ||
| 10 | Физкультминутка. Заинька ,выходи! | родившиеся в июне ? Колосовички. 5. Гнездо | |
| Серенький, выходи! Вот так, этак выходи! | белки ? Гайно. 6. Как называется жилище , | ||
| Заинька , повернись! Серенький, повернись! | в котором медведь зимует ? Берлога. | ||
| Вот так, этак повернись, Заинька, топни | |||
| ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ.ppt | |||
ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ
«Задачи занятия» - Примеры конструирования задач занятия с учетом возраста детей. Развивающие (направлены на развитие познавательного интереса. Цель образовательной деятельности ТМУДО ЦДТ – создать условия для освоения, усвоения и присвоения воспитанниками общекультурных ценностей, а также учесть потребности педагогов, акцентируем внимание на формулировке воспитательных и развивающих задач.
«Занятия по оригами» - Совершенствовать координацию тонких пальцев. Сгибание. Каждый из нас в душе конструктор и художник. Желаю всем творческих успехов . Проведение пальчиковых, дидактических, подвижных игр. Цель : Б) рассматривание пооперационной карты. Рассматривание иллюстраций, тематические выставки. Складывание. " Школа оригами " начинается с базовых форм.
«Занятия в детском саду» - В последнее время танцевальное искусство приобрело массовый характер. Детей не нужно учить или заставлять играть. Мы растём, растём, растём! Воспитывают товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи. Много сил и времени затратили все сотрудники детского сада. Руководитель кружка – Пономарёв Анатолий Иванович.
«Открытое занятие» - Взаимодействие. Целеполагание. Организация. Следите за темпом и временем занятия. Держите в «поле зрения» всех обучающихся. Включить во что-нибудь, сделать действующим. Критерии открытого занятия «Введение в дополнительную образовательную программу». Продумайте деятельность обучающихся на разных этапах занятия.
«Музыкальные занятия» - Игра на музыкальном инструменте заменяет стереотипии, характерные для аутизма, когда предмет бессмысленно вертят в руках, и побуждает ребенка к осознанному прикосновению к инструменту с целью извлечь звук. Разнообразие шумовых и ударных инструментов велико: треугольники, бубенцы, колокольчики, бубны, тамбурины, деревянные коробочки, маракасы, барабаны и многие другие.
«Коррекционные занятия» - Цели индивидуального и группового коррекционного занятия: Педагогические условия организации коррекционной работы с детьми в классах компенсирующего обучения. Психологическим фоном коррекционного процесса является: План. Сочетание коррекционного обучения с лечебно-оздоровительными мероприятиями. Групповые и индивидуальные коррекционные занятия:
