Вопрос себе как первый шаг к творчеству |
| Без темы | ||
| << Волхонщинский филиал МБОУ Пичаевской СОШ | Вопрос себе как первый шаг к творчеству >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Вопрос себе как первый шаг к творчеству.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 322 КБ.
Вопрос себе как первый шаг к творчеству
содержание презентации «Вопрос себе как первый шаг к творчеству.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Вопрос себе как первый шаг к | 8 | знаю... Я вообще ничего о нём не знаю. Об |
| творчеству. | авторе. Не слышала раньше его имени, не | ||
| 2 | Современный человек живет в сложном и | видела этих его живых чисто-белых и | |
| загадочном мире, ставящем перед ним почти | тёмно-угрожающих нависающих облаков, этих | ||
| каждый день множество вопросов, на которые | сказок... или фантазий... Только однажды | ||
| он ищет ответы. Эти ответы иногда приходят | незнакомая мне девушка разместила три его | ||
| к нему в результате познания и труда, а | работы у меня в блоге. Без текста. Только | ||
| иногда в результате озарения. В любом | эти чудные картины. И имя художника. | ||
| случае верно найденный ответ на вопрос | Остальное я нашла сама. Ещё сорок картин. | ||
| вызывает чувство удовлетворения. | И скупые сведения о том, что ему 31 год, и | ||
| 3 | Именно с вопроса начинается любое | кем он только в своей жизни не был... И | |
| творчество: и художественное, и научное. | всё. Художник, что рисует дождь?.. И снег. | ||
| Человеческие творения рождаются сначала в | И небо. Море. Землю. Луну. Слонов. Птиц... | ||
| виде м ысли и лишь затем воплощаются в | День. Ночь. Вдохновение. Грусть. | ||
| предметы и события. Человечество ищет | Восхищение. Разочарование. | ||
| ответы на возникающие вопросы. Именно | 9 | Движение. Жизнь. Фантазии. Всё - | |
| вопросы служат мотивом для познания мира. | смешано и переплетено. Как в путающихся | ||
| . | мыслях. И он так и выложил это - всё | ||
| 4 | Если человек не ждет, когда ему | вместе и неотделимо одно от другого. О чём | |
| зададут тот или иной вопрос, чтобы начать | он?.. Никто точно не ответит. Наверное, и | ||
| свой поиск, а сам умеет задавать себе | он сам. О своём. Но так притягивает, | ||
| вопросы и самостоятельно искать на них | завораживает... Нравится мне?.. Точно не | ||
| ответы, то можно сказать, что у него есть | выразить. Как и его картины - всё так | ||
| потенциал для развития творчества. И чем | понятно! Но остаётся загадкой. Которую не | ||
| больше он погружается в суть предмета, тем | хочется разгадывать. Пусть так и | ||
| больше появляется вопросов, так как | остаётся... | ||
| приходит понимание огромности и | 10 | Собрала всё вместе, перемешала без | |
| непознаваемости мира. | всякой последовательности она не нужна, | ||
| 5 | Этот парадокс заметил древнегреческий | добавила музыку - такую же взлетающую и | |
| мудрец Сократ и выразил его в лаконичной, | падающую с набранной высоты, и | ||
| но глубокой по смыслу фразе: «Я знаю | поднимающуюся вновь. К облакам. ЖИВЫЕ | ||
| только то, что я ничего не знаю». | облака. Что получилось? Близко ...и так | ||
| 6 | Именно вопросы стимулируют творчество. | далеко - к тому, что вызывает у меня | |
| Чем больше возникает вопросов, тем больше | каждая из этих фантазий, и все сразу, и | ||
| шансов стать творческим человеком. | вперемежку... Посмотрите сами! Детские | ||
| 7 | 1.Какое место в развитии человечества, | мечты и неземные фантазии взрослого | |
| в познании мира занимает искусство? | человека Все слайды - работы художника | ||
| 2.Какое место в семье искусств занимают | Ceslovas Cesnakevicius Музыка - Пуччини | ||
| изобразительные искусства (пластические), | Fantasy, скрипка - К.Федотенко, виолончель | ||
| музыка, литература, театр, кино и др.? | - Е. Долгова Белых и пушистых вам облаков! | ||
| 8 | Картины?.. Фото?.. Коллаж?.. Не | ||
| Вопрос себе как первый шаг к творчеству.pptx | |||
Вопрос себе как первый шаг к творчеству
«Шаг в будущее» - "Академия юных". "Шаг в будущее, ЮНИОР". Участие школьников Краснодарского края в Российских интеллектуальных соревнованиях. Мероприятия Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее». "Научные кадры будущего". Наиболее актуальные работы.
«Урок-диалог» - «Мобильно-динамический» («импровизационный»). Правила использования диалога на уроках русского языка (В. Н. Клепикова): Экологический («здоровьесберегающий»). 1. Вхождение в диалог. Савкова З. В. Авторский. Научная статья. Здесь важно не заучивание, а понимание учебного материала. Урок-диалог в системе личностно-ориентированного образования учителя-словесника.
«Актуальные проблемы введения ФГОС» - Примерная программа. Новые профессиональные задачи учителя. Критерии готовности. Предпосылки возникновения рисков введения ФГОС. Учебный план. Разработка и реализация план-графика повышения квалификации. Финансово-экономическое сопровождение. Особенности ОУ. Проектирование ООП. Ключевые компетентности.
«Формы и методы воспитания» - Познавательная деятельность. Формы воспитания. Ценностно-ориентационная деятельность. Формы требований. Заражение. Методы формирования чувств и отношений. Педагогическое требование. Понятие и сущность методов воспитания. Убеждение. Методы самовоспитания и самообразования. Средства воспитания. Внеурочная деятельность.
«Семинар» - Я считаю, что организация ДК на высоком уровне. По окончанию участия в семинаре-тренинге Вы получите следующие эффекты: Полезные инструменты, бонуса и подарки каждому участнику ДК ПМ! Все было замечательно. «Разработка проектов и заявок на гранты. В начале я вообще не очень хорошо представляла себе, чего хочу.
«Органы самоуправления» - Имеет свой печатный орган, организует выпуск своей газеты. Директор лицея. Высказывает свои предложения по улучшению учебно – воспитательного процесса в лицее и в классе. Цель. Ответственный за первенство класса. В рамках своей компетенции решает вопросы поощрения и наказания учащихся и другие. Модель ученического самоуправления в моу лицее № 1.
