Компетенции учащихся
<<  Основные виды профессиональных компетенции будущего учителя физической культуры Основание греческих колоний урок  >>
Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в
Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в
Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в
Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в
Обосновывает пути решения четко определенной проблемы на основе
Обосновывает пути решения четко определенной проблемы на основе
Представляет логические связи между элементами информации и
Представляет логические связи между элементами информации и
ОК-2 Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
ОК-2 Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
Демонстрирует способность передавать коллегам собственное понимание,
Демонстрирует способность передавать коллегам собственное понимание,
ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе
ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе
Картинки из презентации «Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в рамках дисциплин профессионального цикла» к уроку педагогики на тему «Компетенции учащихся»

Автор: Бершадская. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в рамках дисциплин профессионального цикла.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4823 КБ.

Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в рамках дисциплин профессионального цикла

содержание презентации «Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в рамках дисциплин профессионального цикла.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Возможности для формирования системных 161)выбрать вариант тезисов, отражающий
(общекультурных) компетенций в рамках представленную информацию; 2) выбрать
дисциплин профессионального цикла. Семинар вариант презентации, отражающий
НИУ ВШЭ из цикла «Методические среды» на представленную информацию -; 3) составить
тему «Определение компетенций, развиваемых краткий доклад, следуя выбранным вариантам
в рамках дисциплины» 28 ноября 2012. М.Д. тезисов и презентации 2. Портфолио
Бершадская. 1)Доклады (запись) с оценкой,
2 2)Презентации с оценкой.
3Результаты pisa в контексте проблем 17Демонстрирует способность передавать
высшей школы. коллегам собственное понимание, умение,
4Читательская грамотность и опыт вырабатывать систему критериев при
универсальные компетенции бакалавра. КАК коллективной оценке выступлений,
СФОРМИРОВАТЬ ЭТИ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТА, рефератов, отчетов и т.п. 1. Испытуемому
НЕ УМЕЮЩЕГО САМОСТОЯТЕЛЬНО РАБОТАТЬ С предоставляется перечень критериев оценки
ТЕКСТАМИ? Необходимо шаг за шагом, упорно реферата, содержащий - значимые критерии,
и последовательно формировать, оценивать и - критерии, не играющие существенной роли
развивать в высшей школе умение учиться в в оценке, - ошибочно выбранные критерии.
течение всего периода обучения. Нельзя Требуется: 1)удалить из перечня ошибочно
ограничиваться формированием универсальных выбранные критерии; 2)выделить наиболее
компетенций в первых циклах значимые критерии; 3) дополнить перечень
образовательной программы, как это критериев по своему усмотрению 2.
предусмотрено стандартом. Необходим Испытуемому предоставляется 1)реферат
постоянный контроль на специализированных объемом 3-4 стр., 2)две рецензии коллег на
информационных материалах при освоении реферат Требуется: 1)выбрать рецензию с
каждой профессиональной дисциплины. более объективной оценкой реферата и
Способность к восприятию, обобщению, перечислить критерии оценки, содержащиеся
анализу информации, постановке целей и в выбранной рецензии; 2) дополнить
выбору путей ее достижения; умение выбранную рецензию рассмотрением значимых
логически верно, аргументированно и ясно критериев из второй рецензии; 4)
строить устную и письменную речь; рассмотреть дополнительные критерии, не
готовность к кооперации с коллегами, к отмеченные рецензентами 3. Портфолио
работе в коллективе; стремление к 1)Участие в коллективных обсуждениях
саморазвитию, повышению своей рефератов (оценка); 2)Предложения по
квалификации; умение критически оценивать системе критериев при коллективной оценке
свои достоинства и недостатки, наметить рефератов.
пути и выбрать средства развития 18ОК-3 Готовность к кооперации с
достоинств и устранения недостатков; коллегами, к работе в коллективе.
способность работать с информацией в Демонстрирует способность кооперации с
глобальных компьютерных сетях. коллегами в организации дискуссий по
5На основе информации в области актуальным вопросам в области изучения. 1.
изучения планируется разработка примерных Испытуемому предоставляется 1)информация в
тестовых заданий двух типов: задания, области изучения объемом 3-4 стр.
предполагающие оценку преподавателя или 2)перечень вопросов для обсуждения – 6-8
эксперта задания для самоконтроля и 3)список коллег с указанием специализации
внешней проверки (от 3 до 10 тестов при (Иванов, Петров, Сидоров и т.д.)
объеме информации 3-4 стр.). Требуется: 1)выбрать из перечня вопросов
6Универсальные компетенции. Дескрипторы для обсуждения предоставленной информации
(признаки освоения). 1. 2. 3. ОК-1 три, наиболее актуальных вопроса,
способность к восприятию, обобщению, 2)представить связи обсуждаемых вопросов и
анализу информации, постановке целей и определить порядок обсуждения (порядковый
выбору путей ее достижения. Обосновывает номер выбранных вопросов), 3)из списка
пути решения определенной проблемы на коллег выделить модератора дискуссии по
основе обобщения предоставленной каждому вопросу 2. Портфолио 1) Участие в
информации. Представляет логические связи рабочей группе по определению актуальных
между элементами информации и обосновывает вопросов групповых дискуссий (протоколы
выводы для постановки цели и выбора путей заседаний, оценка); 2) Участие в
ее достижения. Демонстрирует способность организации круглых столов (протоколы
осуществлять отбор, интерпретацию и оценку заседаний, оценка).
значимых данных в области изучения для 19ОК-3 Готовность к кооперации с
вынесения суждений о направлениях коллегами, к работе в коллективе.
развития. Демонстрирует способность использовать
7Обосновывает пути решения четко собственные идеи и решения в совместной
определенной проблемы на основе обобщения работе с коллегами. Испытуемому
предоставленной информации. Испытуемому предоставляется информация, содержащая
предоставляется: 1) формулировка проблемы, конкретные задачи проекта, сведения о
2) информация объемом 3-4 стр., содержащая продолжительности работ по выполнению
сведения, позволяющие выявить факторы, поставленных задач, перечень исполнителей,
способствующие решению проблемы Требуется: специализирующихся в соответствующих
1) перечислить сведения, имеющие отношение областях, форма для составления графика
к проблеме; 2) выделить наиболее значимые работ Требуется: 1)установить очередность
сведения (данные) для решения проблемы; 3) выполнения задач (этапов работ),
сформулировать пути решения проблемы. Ок-1 2)определить исполнителей этапов,
способность к восприятию, обобщению, 3)составить график работ 2. Портфолио 1)
анализу информации, постановке целей и Совместные проекты с графиком выполнения
выбору путей ее достижения. работ с указанием исполнителей; 2)
8Представляет логические связи между Совместные доклады.
элементами информации и обосновывает 20Обосновывает включение в
выводы для постановки цели и выбора путей индивидуальный учебный план выборных
ее достижения. Испытуемому предоставляется дисциплин образовательной программы. Ок-6
информация объемом 3-4 стр. в области стремление к саморазвитию, повышению своей
изучения Требуется: 1)представить квалификации. Испытуемому предоставляется
логические связи между элементами Перечень дисциплин для выбора студента,
информации, 2)определить недостающие содержащий 8-12 дисциплин из различных
данные для продолжения работ; циклов образовательной программы; Закрытый
3)сформулировать цель дальнейших работ и тест по каждой дисциплине, содержащий 4
обосновать пути ее достижения. Ок-1 обоснований выбора , из которых только
способность к восприятию, обобщению, одно соответствует данной дисциплине
анализу информации, постановке целей и Требуется: 1) распределить дисциплины
выбору путей ее достижения. перечня по циклам образовательной
9Демонстрирует способность осуществлять программы (Б1, Б2, Б3); 2) выбрать
отбор, интерпретацию и оценку значимых половину дисциплин из перечня; 3)
данных в области изучения для вынесения выполнить тест по каждой из выбранных
суждений о направлениях развития. дисциплин.
Испытуемому предоставляются данные, 21Демонстрирует способность
относящиеся к области изучения, в виде самостоятельного освоения учебного
1)текстов – 3-4 стр., 2)таблиц, материала. Ок-6 стремление к саморазвитию,
3)графиков, гистограмм Требуется: повышению своей квалификации. Испытуемому
1)осуществить отбор значимых данных для предоставляется Информация в области
определения направлений развития, изучения объемом 3-4 стр. (раздел учебника
используя все виды информации; по дисциплине, не вошедшей в учебный план;
2)обосновать выводы на основе научная статья текст доклада и т.п.);
интерпретации и оценки отобранных данных; Перечень контрольных вопросов по учебному
3)сформулировать основные направления материалу; Три закрытых теста по
развития, вытекающие из предоставленных содержанию информации Требуется: 1)
материалов. Ок-1 способность к восприятию, Определить цель изучения предоставленного
обобщению, анализу информации, постановке учебного материала; 2) Ответить письменно
целей и выбору путей ее достижения. на контрольные вопросы; 3) Выполнить
10ОК-2 Умение логически верно, тесты.
аргументированно и ясно строить устную и 22Ок-6 стремление к саморазвитию,
письменную речь. Дескрипторы (признаки повышению своей квалификации. Оценивает и
освоения). 1. Демонстрирует способность использует результаты, сообщаемые на
составлять рефераты по заданной теме. 2. научных конференциях, семинарах, курсах
Владеет умением выявлять логические ошибки повышения квалификации. Испытуемому
в изложении результатов и аргументированно предоставляется Программы -
отстаивать свою точку зрения. 3. научно-практической конференции; -
Демонстрирует способность оформлять тезисы семинара, - курсов повышения квалификации
по заданной теме, выступать с докладами с Области использования для повышения
презентацией результатов. Уровень. квалификации (не менее 6 пунктов в
11ОК-3 - готовность к кооперации с перечне; Презентация результатов по одной
коллегами, к работе в коллективе. из программ 1) По каждой программе
Дескрипторы уровней (признаки освоения). определить область повышения квалификации;
Демонстрирует способность передавать 2) Обосновать выбор программы для
коллегам собственное понимание, умение, повышения своей квалификации; 3) Дать
опыт вырабатывать систему критериев при оценку результатов изложенных в
коллективной оценке выступлений, презентации 2. Портфолио 1)Участие в
рефератов, отчетов. Демонстрирует конференциях, семинарах, курсах повышения
способность кооперации с коллегами в квалификации (доклады, выступления,
организации дискуссий по актуальным комментарии; 2) Использование результатов,
вопросам в области изучения. Демонстрирует сообщаемых на конференциях, семинарах,
способность использовать собственные идеи курсах повышения квалификации в виде
и решения в совместной работе с коллегами. ссылок в собственных работах – рефератах,
1. 2. 3. статьях, докладах, выступлениях.
12Ок-6 стремление к саморазвитию, 23Ок-7. Умение критически оценивать свои
повышению своей квалификации. Примеры достоинства и недостатки, наметить пути и
уровней освоения. Дескрипторы (признаки выбрать средства развития достоинств и
освоения). Обосновывает включение в устранения недостатков. Демонстрирует
индивидуальный учебный план выборных способность осмысления причин, тормозящих
дисциплин образовательной программы. саморазвития, и поиска путей их
Демонстрирует способность самостоятельного устранения. Испытуемому предоставляется
освоения учебного материала. Оценивает и Перечень возможных причин (недостатков),
использует результаты, сообщаемые на тормозящих саморазвитие (например,
научных конференциях, семинарах, курсах недостаточная грамотность, недостаточный
повышения квалификации. 1. 2. 3. уровень подготовки в средней школе,
13Дескрипторы уровней. Демонстрирует недостаточная способность воспринимать
способность осмысления причин, тормозящих информацию и т.п.); Пути устранения
саморазвитие, и выбора путей их недостатков, тормозящих саморазвитие, -
устранения. Демонстрирует способность 4-8 пунктов, включая работу по освоению
оценивать свои достоинства и наметить пути изучаемой дисциплины; Форма соответствия
их развития. Критически оценивает и недостатков их устранения для заполнения
корректирует свои рефераты, сообщения, испытуемым Требуется: 1) Соотнести
выступления. Ок-7 умение критически недостатки по перечню 1 и пути их
оценивать свои достоинства и недостатки, устранения по перечню 2 в форме
наметить пути и выбрать средства развития соответствия 3 ; 2) Указать недостатки,
достоинств и устранения недостатков. 1. 2. устранению которых способствует освоение
3. Примеры уровней освоения. изучаемой дисциплины ; 3) Привести примеры
14ОК-2 Умение логически верно, саморазвития за период обучения, в том
аргументированно и ясно строить устную и числе при освоении изучаемой дисциплины.
письменную речь. Демонстрирует способность 24Ок-7. Умение критически оценивать свои
составлять рефераты по заданной теме достоинства и недостатки, наметить пути и
1)Испытуемому предоставляется: выбрать средства развития достоинств и
1)наименование темы реферата один или устранения недостатков. Демонстрирует
несколько источников информации, способность оценивать свои достоинства и
содержащие сведения по теме, общим объемом наметить пути их развития. Испытуемому
3-4 стр. Требуется: 1) передать точное предоставляется Перечень достоинств,
изложение основной информации без способствующих саморазвитию, - 4-5
искажений и субъективных оценок пунктов; Пути развития достоинств,
(реферат-конспект, содержащий информацию способствующих саморазвитию, - 4-8
по теме в обобщенном виде) - объем 1-1,5 пунктов, включая работу по освоению
стр.; 2) составить реферат-резюме, изучаемой дисциплины; Форма соответствия
содержащий только основные положения дост их устранения для заполнения
данной темы; 3)составить продуктивный испытуемым Требуется: 1) Соотнести
реферат, сопоставляющий различные точки недостатки по перечню 1 и пути их
зрения по данному вопросу 2)Портфолио устранения по перечню 2 в форме
Рефераты в области изучения с оценкой соответствия 3 ; 2) Указать недостатки,
содержания, логики построения и устранению которых способствует освоение
грамотности изложения. изучаемой дисциплины ; 3) Привести примеры
15ОК-2 Умение логически верно, саморазвития за период обучения, в том
аргументированно и ясно строить устную и числе при освоении изучаемой дисциплины.
письменную речь. Владеет умением выявлять 25Ок-7. Умение критически оценивать свои
логические ошибки в изложении результатов достоинства и недостатки, наметить пути и
и аргументированно отстаивать свою точку выбрать средства развития достоинств и
зрения Испытуемому предоставляется устранения недостатков. Критически
информация объемом 3-4 стр. с логическими оценивает и корректирует свои рефераты,
ошибками в изложении фактов (3-4 ошибки) и сообщения, выступления. Испытуемому
в интерпретации результатов (2-3 ошибочных предоставляется Реферат, статья,
вывода из 6-7) Требуется: 1)перечислить презентация или текст выступления
допущенные ошибки в изложении фактов; испытуемого; Три рецензии, две из которых
2)исправить ошибки в изложении фактов и составлены некорректно; Перечень
перечислить ошибочные выводы; недостатков рецензируемого материала, не
3)сформулировать правильные выводы. указанных ни в одной из рецензий
16ОК-2 Умение логически верно, Требуется: 1) Выбрать корректно
аргументированно и ясно строить устную и составленную рецензию; 2) Дополнить
письменную речь. Демонстрирует способность выбранную рецензию недостатками из
оформлять тезисы по заданной теме, перечня, если это требуется; 3)
выступать с докладами с презентацией Откорректировать текст в соответствии с
результатов 1. Испытуемому предоставляется замечаниями, указанными в рецензии
1)информация объемом 5-6 стр., 2)четыре 2.Портфолио Перечень достижений за период
варианта тезисов по представленной обучения: доклады на конференциях и
информации, из них три варианта составлены семинарах, презентации, статьи.
некорректно 3) четыре варианта презентации 26Наш адрес: e-mail beriandr@mail.ru.
по представленной информации, из них три Благодарим за внимание.
варианта составлены некорректно Требуется:
Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в рамках дисциплин профессионального цикла.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vozmozhnosti-dlja-formirovanija-sistemnykh-obschekulturnykh-kompetentsij-v-ramkakh-distsiplin-professionalnogo-tsikla-99040.html
cсылка на страницу

Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в рамках дисциплин профессионального цикла

другие презентации на тему «Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в рамках дисциплин профессионального цикла»

«Компетенции в школе» - День Европы на Воробьевых горах. Праздник «Франкофония». Ученик. Компьютерные презентации: Моя малая Родина Дух демократии. Предмет эксперимента. Разработка классных часов по курсу «Мой выбор»: Методическая учеба для классных руководителей. Составить программы и методические рекомендации по формированию ключевых компетенций у школьников.

«Компетенции в образовании» - Компетентный (лат.competentis)- соответствующий, способный)- обладающий компетенцией; знающий, сведущий в определенной области. Компетентностный подход в обучении: Таким образом, компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения).

«Экономические циклы» - Курс акций. Соответствующие параметры изменяются одновременно с динамикой экономической активности. Великая Депрессия в США – экономический спад классического типа. Снижение цен на сырье нередко предшествует падению объема ВВП. Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы, безработица, инфляция.

«Жизненный цикл товара» - Объем продаж. Проблемы концепции ЖЦТ. Мода – стиль, признанный и популярный в настоящее время в определенной сфере деятельности. Жизненные циклы. Концепция ЖЦТ. Основы маркетинга Лекция «Жизненный цикл товара». Товарная категория имеет самый длинный жизненный цикл. Стиль. Разновидность товара имеет традиционную кривую жизненного цикла.

«МО гуманитарного цикла» - Члены школьного МО учителей гуманитарного цикла. Экскурсия в краеведческий музей г. Канаш. Сведения о преподавателях ШМО учителей гуманитарного цикла. Проблема. Осуществлять обмен опытом по интересующим вопросам. Инсценировка басни. Активизировать внеклассную работу по предметам. Урок русского языка в сельской модельной библиотеке (6 класс).

«Компетенции» - Профильно-специа- лизированные. Социально- личностные и общекуль- турные. Квалификационные требования: знания, умения, навыки, ценности. Общепрофес- сиональные. Тестирование. Формирование перечня компетенций. Пермский государственный технический университет. Схема выявления компетенций специалиста. Связи между компонентами компетенций и учебными модулями.

Компетенции учащихся

8 презентаций о компетенциях учащихся
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Возможности для формирования системных (общекультурных) компетенций в рамках дисциплин профессионального цикла