Младшие школьники
<<  Акклиматизация организма человека в разных климатических условиях По биологии витамин c  >>
Психомоторное развитие детей разных возрастных групп
Психомоторное развитие детей разных возрастных групп
Психомоторное развитие детей разных возрастных групп
Психомоторное развитие детей разных возрастных групп
Закономерности формирования двигательной активности
Закономерности формирования двигательной активности
С 3 – 3,5 мес
С 3 – 3,5 мес
С 3 – 3,5 мес
С 3 – 3,5 мес
С 5-го месяца – протягивание руки и захватывание предмета напоминает
С 5-го месяца – протягивание руки и захватывание предмета напоминает
На 6-м месяце – развитие координации мышц ног – ребенок начинает
На 6-м месяце – развитие координации мышц ног – ребенок начинает
Сроки возникновения ходьбы очень вариабельны: Отдельные дети начинают
Сроки возникновения ходьбы очень вариабельны: Отдельные дети начинают
Начиная с 2-3 месяца жизни происходит общий рост двигательной
Начиная с 2-3 месяца жизни происходит общий рост двигательной
Развитие эмоций
Развитие эмоций
Развитие эмоций
Развитие эмоций
С 4-5 месяцев – ребенок различает своих и чужих и эмоционально
С 4-5 месяцев – ребенок различает своих и чужих и эмоционально
Этап возникновения “моторной” речи – начинается в 10-11 месяцев До
Этап возникновения “моторной” речи – начинается в 10-11 месяцев До
Картинки из презентации «Возрастное психомоторное развитие на первом году жизни» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Возрастное психомоторное развитие на первом году жизни.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 907 КБ.

Возрастное психомоторное развитие на первом году жизни

содержание презентации «Возрастное психомоторное развитие на первом году жизни.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психомоторное развитие детей разных 8высотой 20 см, перешагивает через палку,
возрастных групп. Семиотика нарушений приподнятую на 20— 30 см над полом,
психомоторного развития детей. Доц. взбирается на стремянку на высоту 1,5 м,
Сахарова И.Е. бросает мяч одной рукой в цель диаметром
2Закономерности формирования 50—60 см на расстояние 80—100 см.
двигательной активности. После рождения у Координация движений совершенствуется,
ребенка начинает развиваться координация ребенок становится более ловким и
движений: 2-3 недели – координация мышц подвижным. Проявляет самостоятельность при
глаз, что проявляется фиксацией взгляда До кормлении, одевании — раздевании, в игре,
1-1,5 мес.- координация мышц шеи-начинает на прогулке. 2 года 6 мес. - 3 года. Моет
удерживать головку. 2. руки перед едой, самостоятельно ест,
3С 3 – 3,5 мес. – координированные одевается и раздевается. Умеет застегивать
движения руками – приближение рук к лицу, и расстегивать пуговицы, завязывать и
рассматривает руки, перебирает одеяло развязывать шнурки и пояс. Лепит и рисует,
пальцами, делает попытки ухватить предмет. самостоятельно играет. Полностью осознает
3. свое «я». Различает все цвета, узнает
4С 5-го месяца – протягивание руки и предметы по картинкам. Запас слов на 3-м
захватывание предмета напоминает действия году жизни возрастает до 500 —700.
взрослого, но сопровождается хаотическими Поднимается и опускается по наклонной
движениями, хватание происходит двумя доске шириной 15 см, длиной 2 м,
руками, всей ладонью, в этом берет участие приподнятой одним концом на 30—35 см от
“все тело”. С 9-10 месяца – в процессе пола, влезает на табурет высотой 25 см,
захватывания предмета берет участие перешагивает через палку или веревку,
большой палец руки На 4-5 месяце – приподнятую над полом на 30—35 см, бросает
координация мышц спины – переворачивание большой мяч на расстояние 70—100 см. Ходит
со спины на живот, позже (5-6 мес.) – с по доске шириной 15 см, горизонтально
живота на спину. 4. расположенной на высоте 30—35 см от пола.
5На 6-м месяце – развитие координации 8.
мышц ног – ребенок начинает сидеть В 7-8 9Уровень предметного действия. Это
месяцев – устанавливается ползание з наиболее высокий уровень организации
перекрестными движениями рук и ног В 8-9 движений, присущий почти исключительно
месяцев – ребенок может стоять в кроватке человеку. за розвитием этого уровня
или манеже и переступать ножками, организации движений у ребенка можна
придерживаясь за стенки. 5. проследить, наблюдая усовершенствование
6Сроки возникновения ходьбы очень движений пальцев от первого хватания
вариабельны: Отдельные дети начинают пальцами в возрасте 10-11 месяцев до
ходить в 10-11 месяцев Другие – позже, до розвития таких навыков как письмо,
16 месяцев Правильна ходьба с синхронными рисование, вышивание и др. 9.
движениями рук формируется у ребенка до 10Начиная с 2-3 месяца жизни происходит
4-5-годичного возраста. 6. общий рост двигательной активности
7Возраст. Показатели развития. 1 год - Соотношение активного периода и сна Первые
1год 3 мес. 1год 3 мес. - 1 год 6 мес. 4 месяца – 1:1 С 5-го по 8-й месяц – 1,7:1
1год 6 мес. - 1 год 9 мес. Появляется С 9-го по 12-й месяц – 3,3:1. 10.
большой познавательный интерес к 11Пики двигательной активности.
окружающим предметам, вещам, игрушкам. Возникновение этих пиков объясняется
Может самостоятельно, хотя и не очень формированием новых возможностей сенсорной
аккуратно, есть ложкой нежидкую пищу. Во или двигательной сферы С-4-го месяца жизни
время игры воспроизводит действия, которым – комплекс возбуждения и радости при
обучен, при этом лепечет, проявляет общении с взрослыми 7-8-й месяц–
положительные эмоции отдельными возгласами формирование бинокулярного зрения и
и словами. Понимает и знает много слов, активизация ползания(овладение
словарный запас увеличивается. Во время пространством) 11-12-й месяц – начало
ходьбы часто меняет положение туловища — ходьбы. 11.
приседает, наклоняется, бежит, 12Развитие эмоций. Эмоции новорожденного
поворачивается, останавливается. Может исключительно негативные по своему
влезть на лесенку высотой 1 м, слезть с характеру, однообразные (плач) та всегда
нее приставным шагом, перелезть через рациональные, потому что сигнализируют про
бревно. Бросает двумя руками средних нарушение во внутренней или внешней среде.
размеров мяч. Хорошо ходит, умеет С 6-й недели – формируется улыбка, с 9-12
перешагивать приставным шагом через недели к улыбке присоединяется смех и
препятствия, понимает много слов. С характерное двигательное возбуждение. 12.
желанием рассматривает картинки, умеет 13С 4-5 месяцев – ребенок различает
закрывать двери, хорошо понимает своих и чужих и эмоционально реагирует
приказания, выражает свое согласие или по-разному Посля 9 месяцев – значительно
несогласие, предпочитает быть среди людей. усиливается проявление эмоций, в этом
Перешагивает через лежащую на полу палку, возрасте труднее устанавливается контакт с
перелезает через бревно, бросает одной незнакомцами, возникает стеснительность,
рукой мяч на расстояние 50 см. Бросает выраженный интерес к новым предметам и
одной рукой маленькие мячи в крупную цель, новым манипуляциям. 13.
расположенную на расстоянии до 40 см, 14Развитие речи. Подготовительный этап –
поднимается, не держась руками, на высоту начинается в 2-4 мес. – развитие лепета и
10 см и опускается с нее. Может подолгу гуления До 5 мес. – длительное гуление с
играть. Возрастает интерес к общению со большим разнообразием звуков В 7 мес. –
взрослыми, просит дать ему различные возникает лепет – произношение во время
предметы, отвечает на простые вопросы гуления отдельных слогов. 14.
двухсловными предложениями. Во время игры 15Этап возникновения “сенсорной” речи –
копирует движения родителей, с начинается в 7-8 месяцев. под этим этапом
удовольствием рассматривает картинки, понимают способность ребенка связывать
слушает детские песенки и стишки. слова, которые он слышит с конкретными
Различает понятия «большой», «маленький». образами или предметами. То есть понимания
Может подняться вверх и спуститься вниз по отдельных элементов речи взрослых. 15.
наклонной доске длиной 2 м, приподнятой 16Этап возникновения “моторной” речи –
одним концом на 20—25 см от пола, влезать начинается в 10-11 месяцев До года
на стремянку высотой 1,5 м и слезать с нее большинство детей произносят 10-12 слов.
приставным шагом. Перепрыгивает через 16.
веревку, приподнятую над полом на 15—18 см 17В возрасте 1,5 – 2 года – словарь
от пола. Бросает маленькие мячи одной моторной речи обогащается сравнительно
рукой в цель, находящуюся на уровне груди, незначительно – 30-40 слов. Однако в этом
на расстояние 50—70 см. Поднимается на периоде значительно расширяются
высоту 15 см и спускается с нее. 7. возможности сенсорной речи – ребенок
81год 9 мес. - 2 года. Понимает почти понимает целые предложения. Интересуется
все, что говорят родители. К концу 2-го сказками, с удовольствием рассматривает
года жизни должен уметь произносить до картинки з комментариями взрослых,
200—300 слов, разговаривать двух – трех - исполняет большое количество просьб и
словными предложениями. Умеет задавать инструкций. 17.
вопросы «что?», «где?», «куда?» Различает 18В 2-2,5 года отмечается прыжок в
форму предмета, имеет представление о формировании моторной речи – улучшается
размере и расстоянии, окончательно артикуляция, словарь увеличивается до
знакомится с окружающими предметами, их 200-300 слов, в речи возникают простые
назначением, а также с частями своего предложения Сроки формирования моторной
тела. При помощи взрослых может сам речи разные, что не отображает
раздеться и одеться, появляются черты особенностей детского интеллекта. 18.
самостоятельности. В состоянии преодолеть 19Імпритинг – механизм моментального
на пути различные препятствия (ямку, запоминания, при котором первое
камень, палку) не приставным, а впечатление определяет характер
чередующимся шагом. 2 года- 2 года 6 мес. реагирования, что влияет на всю дальнейшую
Употребляет предложения, состоящие не жизнь человека. Імпритинг имеет очень
менее чем из 3 слов. Может подбирать важное значение в формировании
фигуры разной геометрической формы, а нервно-психического розвития и дальнейшего
также различать их по цвету (красный, поведения, определяя его на долгие года.
синий, зеленый, желтый). Поднимается по 19.
наклонной доске, приподнятой одним концом 20Спасибо за внимание! 20.
на 30 см над полом, влезает на табурет
Возрастное психомоторное развитие на первом году жизни.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vozrastnoe-psikhomotornoe-razvitie-na-pervom-godu-zhizni-256402.html
cсылка на страницу

Возрастное психомоторное развитие на первом году жизни

другие презентации на тему «Возрастное психомоторное развитие на первом году жизни»

«Возрастная психология» - Старость плоха не нуждой… М. Монтень. Молодость. Цель курса «Возрастная психология»: Содержание методического пособия направлено. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2009. Ж.Ж.Руссо. 3.4. Общая характеристика младшего школьного возраста. И понял я, что на камнях Не вырастет травы. 9. Проанализируйте с психологической точки зрения нижеприведенные высказывания:

«Возрастные особенности подростков» - Подростковый возраст (13 -16 лет). Возрастные рамки подросткового периода: Кризис 13 лет. Ведущая деятельность. Основные новообразования. Возрастные особенности подростков. Резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Основные особенности подросткового периода:

«Возрастные особенности» - Воображение – один из важных психических, познавательных процессов. Кружок «Эрудит». Воображение первоклассника часто носит воссоздающий (репродуктивный) характер. К первому классу умственный кругозор уже достаточно велик. Конкурсы. Познавательные универсальные действия. Характерная особенность - слабость произвольного внимания.

«Психологические особенности детей младшего школьного возраста» - Возрастные особенности воли. Аналитико-синтетическая деятельность. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Характер младших школьников. Основные достижения. Возрастные особенности внимания. Основная задача взрослых. Возрастные особенности мышления. Объективная психологическая готовность.

«Психологические особенности младших школьников» - Действие контроля. Успешность тренировки внимания. Центральные новообразования младшего школьного возраста. Мотивы учения младших школьников. Общение. Устойчивость повышается. Поведение. Организация полноценной учебной деятельности является главным условием. Мышление. Правое полушарие. Мотивы, заложенные в учебной деятельности.

«Дети в начальной школе» - Родители. К вам весна пришла А с Весной и Пасхой радость принесла. Воспитание чувства гражданственности, патриотизма, толерантности отношения к жителям Земли. База эксперимента Администрация школы. Основные мероприятия за 2010-2011 учебный год. Выводы. Народ без народности – тело без души К.Д. Ушинский.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Возрастное психомоторное развитие на первом году жизни