Картинки на тему «Выявление и развитие способностей обучающихся в пятых, шестых и седьмых классах с помощью интеллектуальных соревнований» |
 1 – Ф. Магеллан |
 1 – Ф. Магеллан |
Автор: Валерий Гагарин. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Выявление и развитие способностей обучающихся в пятых, шестых и седьмых классах с помощью интеллектуальных соревнований.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 662 КБ.
Выявление и развитие способностей обучающихся в пятых, шестых и седьмых классах с помощью интеллектуальных соревнований
содержание презентации «Выявление и развитие способностей обучающихся в пятых, шестых и седьмых классах с помощью интеллектуальных соревнований.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Выявление и развитие способностей | 8 | Ключевое соображение: при правильном |
| обучающихся в пятых, шестых и седьмых | подсчёте сумма (в центах) должна делиться | ||
| классах с помощью интеллектуальных | на 3. | ||
| соревнований (часть 4, подведение итогов | 9 | Слова и числа: количественный анализ | |
| Всероссийского турнира "ПОНИ®-в мире | текста (задачи 5-5, 6-5 и 7-5). Задача 7-5 | ||
| знаков ")». | Вставьте вместо пробела числительное так, | ||
| 2 | Турнир «ПОНИ® - новые науки» для | чтобы утверждение стало верным: «В этом | |
| учеников 5-7 классов Этап 2 «ПОНИ®-в мире | предложении ….. гласных букв». Трудная | ||
| знаков ». Полный текст решений | задача: справились менее 10 процентов | ||
| http://perspektiva-omsk.ru/PONY5/sample. | участников Модельная математическая задача | ||
| 3 | Методическая комиссия турнира «ПОНИ в | Ковбой Билл зашёл в бар и попросил у | |
| мире знаков». Штерн Александр Савельевич – | бармена бутылку виски за 3 доллара и шесть | ||
| кандидат физико-математических наук, | коробков непромокаемых спичек, цену | ||
| доцент Омского государственного | которых он не знал. Бармен потребовал с | ||
| университета им. Ф.М. Достоевского, | него 11 долларов 80 центов (1 доллар= 100 | ||
| председатель методической комиссии. Кац | центов), и в ответ на это Билл вытащил | ||
| Евгения Марковна (г. Москва) – педагог | револьвер. Тогда бармен пересчитал | ||
| дополнительного образования, автор ряда | стоимость покупки и исправил ошибку. Как | ||
| книг по преподаванию математики и русского | Билл догадался, что бармен пытался его | ||
| языка для дошкольников и учеников | обсчитать? Ключевое соображение: при | ||
| начальной школы. Ваганова Ксения Ринатовна | правильном подсчёте сумма (в центах) | ||
| – кандидат филологических наук, | должна делиться на 3. | ||
| преподаватель Омского государственного | 10 | Решение. Задача 6-5. Что-то не | |
| университета им. Ф.М. Достоевского. | сходится. Решение. Восемь – чётное число. | ||
| Пахомова Ксения Николаевна – преподаватель | Поэтому, если в его записи есть только | ||
| Школы Гуманитарных и точных наук ОЦ | гласные и согласные буквы, их количество | ||
| «Перспектива». | не может отличаться на 1. Значит, в записи | ||
| 4 | Круги Эйлера (задачи 5-1, 6-2, 7-3: | слова присутствует мягкий или твердый | |
| средний уровень сложности). Великий | знак. Годится, например, слово адъютант. | ||
| немецкий и российский математик Леонард | «Нематематические» трудности: | ||
| Эйлер (1707-1783 гг.) был автором идеи | необходимость иметь достаточный словарный | ||
| изображения множеств с помощью | запас. Задача 7-5 Решение. В русском языке | ||
| геометрических кругов. Это удобно не | 10 гласных букв: а, у, о, ы, и, э, я, ю, | ||
| только при решении математических задач. | ё, е. В предложении с пробелом уже | ||
| Выполните следующее задание. Перед Вами | используется 10 гласных, поэтому | ||
| три круга Эйлера, делящие плоскость на 8 | необходимо рассматривать числительные, | ||
| частей, и десять фамилий, помеченных | которые больше 10. Одиннадцать и | ||
| цифрами: | двенадцать не подходят. В слове тринадцать | ||
| 5 | 1 – Ф. Магеллан. 2 – Д.Ф. Родари 3 – | есть три гласных буквы. 10+3=13. | |
| Д. Алигьери 4 – И.С. Тургенев 5 – А.П. | Числительное найдено. Рассмотрим следующее | ||
| Бородин 6 – И.В. Курчатов 7 – Б. Гейтс 8 – | число – четырнадцать. Оно содержит 4 | ||
| А.П. Гайдар 9 – П.С. Нахимов 10 – М.М. | гласных буквы. 10+4=14. Тем самым, | ||
| Ботвинник Внутри верхнего (красного) круга | получено ещё одно решение. Остальные | ||
| помещаются писатели, внутри левого | числительные не подходят. Ответ. | ||
| (синего) – люди, жившие в России, а внутри | Тринадцать или четырнадцать. Основная | ||
| правого (жёлтого) – люди, родившиеся в XX | логическая трудность: умения учитывать | ||
| столетии. Расставьте цифры в нужные части | побочный эффект от изменения конструкции. | ||
| плоскости. | 11 | Задания на шифровку (задачи 5-6, 6-3 и | |
| 6 | Математическая задача-прообраз. Во | 7-2). Задание 7-2: китайские числительные. | |
| Дворце Творчества занимаются 70 | Самое сложное задание! Перед вами | ||
| школьников. Из них 27 занимаются в | несколько чисел, которые записаны | ||
| драмкружке, 32 поют в хоре, 22 увлекаются | китайскими иероглифами. ? =3 ??=17 ????? = | ||
| спортом. В драмкружке 10 ребят из хора, в | 256 ??????? = 1914 ???????? = 86530 | ||
| хоре 6 спортсменов, в драмкружке 8 | ???????? = 734006 ???????????? = 5054329 | ||
| спортсменов; 3 спортсмена посещают и | ??????????????? = 65341291 Найдите сумму 7 | ||
| драмкружок, и хор. Сколько ребят не поют в | чисел, результат запишите с помощью | ||
| хоре, не увлекаются спортом и не | арабских цифр. ???? + ?????? + ?????? + | ||
| занимаются в драмкружке? | ??? + ????? + ??????? + ?????????????? = ? | ||
| 7 | Решение. И в драмкружке, и в хоре, и в | 12 | Попробуем разобраться! Равенства ? =3 |
| спортивной секции: 3 человека. В | и ??=17 выглядят абсолютно понятными. Но | ||
| драмкружке и в хоре, но не в спортивной | почему трёхзначное число 256 записано | ||
| секции: 10–3=7 человек. В драмкружке и в | пятью иероглифами??????!!! Ключевое | ||
| спортивной секции, но не в хоре: 8–3=5 | понятие – десятичная запись числа. Ведь | ||
| человек. В хоре и в спортивной секции, но | при решении текстовых задач по алгебре | ||
| не в драмкружке: 6–3= 3 человека. Только в | часто удобно писать так: 256=2•100+5•10+6. | ||
| драмкружке: 27–3–7–5=12 человек. Только в | Здесь тоже пять знаков! Может, тогда | ||
| хоре: 32 – 10 – 6 – 3=13 человек. Только в | ?=2,?=100,?=5,?=10, ?=6? Проверим нашу | ||
| спортивной секции: 22 – 6 – 8 – 3 = 5 | гипотезу на равенстве??????? = 1914. Так | ||
| человек. Всего «при деле»: | или нет? По крайней мере, очень похоже. | ||
| 3+7+5+3+12+13+5=48 человек. «Без дела»: | Значки десятки и сотни на месте. Одна | ||
| 70–48=22 человека. Логическая основа | горизонтальная черта, видимо, означает 1, | ||
| задачи (универсальная мыслительная | поскольку мы уже знаем, что две и три | ||
| операция): разделение на непересекающиеся | такие черты дают цифры 2 и 3. Значит мы, | ||
| множества. | на верном пути! Подробности на сайте. | ||
| 8 | Слова и числа: количественный анализ | ОТВЕТ – 69124761 Комментарий 508+ 60021+ | |
| текста (задачи 5-5, 6-5 и 7-5). Задача 5-5 | 340002+7000000+125+7865+61716240= 69124761 | ||
| Что-то не сходится… Придумайте слово | 426 (!) задач по теме «Десятичная запись | ||
| русского языка, в котором всего пять букв, | числа» здесь | ||
| а гласных в три раза меньше, чем | http://www.problems.ru/view_by_subject_new | ||
| согласных. Средняя задача: справились | php?parent=103. | ||
| около 50 процентов участников Задача 6-5 | 13 | Чего хотели авторы? …Чтобы процесс | |
| Что-то не сходится… Придумайте слово | решения математической задачи не только | ||
| русского языка, в котором ровно восемь | повышал уровень профессионализма школьника | ||
| букв, а гласных на одну меньше, чем | в сфере математики, но и: был фактором | ||
| согласных. Слово должно быть нарицательным | культурного роста; помогал формированию | ||
| существительным в именительном падеже | структур мышления, нужных далеко за | ||
| единственного числа. Средняя задача: | пределами математики. | ||
| справились около 50 процентов участников | |||
| Выявление и развитие способностей обучающихся в пятых, шестых и седьмых классах с помощью интеллектуальных соревнований.ppt | |||
Выявление и развитие способностей обучающихся в пятых, шестых и седьмых классах с помощью интеллектуальных соревнований
«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Анкетирование обучающихся 8,11классов. Контроль за качеством обучения. Выявленные заболевания. Направления деятельности формирования культуры здоровья обучающихся. Применение игровых технологий на уроках. Рябкова Е.Л. Формирование культуры здоровья в системе воспитательных мероприятий. Организация работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся .
«Правила поведения обучающихся» - Нарушение Устава учреждения. Требования к внешнему виду учащихся. Учитель контролирует соблюдение обучающимися данных правил. Брать одежду и обувь для других учащихся запрещается. Правила поведения в гардеробе. Будь честен перед собой и окружающими. Есть стоя, и выносить пищу из столовой нельзя. Мешок для обуви должен быть прочный, не промокающим, подписанным.
«Оказание первой помощи» - Угадашка. Закрытый перелом костей предплечья. Задачи: Кровотечения. Вывихи. Укусы. Оказание первой помощи при переломах ног: Транспортировка: без носилок. Открытый перелом костей голени. Тепловые удары. Раны. Оказание первой помощи при переломах руки с использованием шин. Ожоги. Оказание первой помощи при переломе голени.
«Первая помощь при отравлении» - Первая медицинская помощь при отравлении ядохимикатами. Первая медицинская помощь при отравлении кислотами и щелочами. При остановке дыхания и кровообращения проводят реанимационные мероприятия. В случае остановки дыхания следует проводить непрерывное искусственное дыхание. Бытовые отравления. Промывание показано в первые 4 ч после отравления.
«Развитие творческих способностей учащихся» - Мы очень обрадовались. Память, воображение. Методы работы, установленные при развитии творческих способностей учащихся: Сотрудничество с библиотеками города. Эмоциональная стабильность. 15. Формы работы, установленные при развитии творческих способностей учащихся : Проблема развития творчества имеет долгую и спорную историю.
«Развитие математических способностей у детей» - Основные формы проведения кружковой работы: Участник 1 – высокий результат; Участники 2 и 3 – средний результат; Участник 4 – низкий результат. Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности. Гибкость ума. Целеустремленность и настойчивость. Стратегии. Доброжелательность.
