Одарённые дети
<<  "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007 -2015 годы" (с изменениями и дополнениями) В рамках подпрограммы "Одаренные дети" предусматривается реализация следующих мероприятий Подготовка одарённых школьников к участию в предметных олимпиадах  >>
Семинар «Высоко мотивированные и одаренные дети, особенности работы с
Семинар «Высоко мотивированные и одаренные дети, особенности работы с
Основные сферы деятельности одарённых детей: - интеллектуальная; -
Основные сферы деятельности одарённых детей: - интеллектуальная; -
Основные сферы деятельности одарённых детей: - интеллектуальная; -
Основные сферы деятельности одарённых детей: - интеллектуальная; -
Основные сферы деятельности одарённых детей: - интеллектуальная; -
Основные сферы деятельности одарённых детей: - интеллектуальная; -
Основные сферы деятельности одарённых детей: - интеллектуальная; -
Основные сферы деятельности одарённых детей: - интеллектуальная; -
Картинки из презентации «Высоко мотивированные и одаренные дети, особенности работы с ними» к уроку педагогики на тему «Одарённые дети»

Автор: МОУ СОШ №1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Высоко мотивированные и одаренные дети, особенности работы с ними.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 794 КБ.

Высоко мотивированные и одаренные дети, особенности работы с ними

содержание презентации «Высоко мотивированные и одаренные дети, особенности работы с ними.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Семинар «Высоко мотивированные и 17публичного принижения достоинства или
одаренные дети, особенности работы с ними» игнорирования интеллектуальных успехов во
1.11.12. время борьбы со "звездностью”. ОД –
2Одаренность—конечно дар, Богом данный, это в первую очередь дети, которые не
данный свыше. Одаренность—это огонь, Не обязательно имеют столь же высокую
гаси, поддержи его, слышишь. эмоциональную и социальную зрелость (плохо
Одаренность—пытливый ум, Почемучка еще с адаптируются, не имеют развитого
пеленок. Одаренный—философ и шут, В общем, самоконтроля, не всегда способны
трудный еще ребенок. заниматься самостоятельно, нуждаются в
3О СНОВНЫЕ МИФЫ ПО ПОВОДУ ОДАРЕННЫХ индивидуальном обучении и помощи). Они
ДЕТЕЙ : - одаренные дети такие же, как могут заикаться, иметь некоторое
обычные, только намного лучше; одаренный отставание в физическом развитии (плохая
ребенок не является одаренным, если он координация движений и корявый почерк),
плохо учится; учитель должен знать по застенчивость, отсутствие внешнего
своему предмету много больше, чем любой интеллекта, блеска. Им присущи высокая
ученик, даже одаренный; одаренный ученик мотивация к достижениям, стремление быть
обязан хорошо учиться по всем предметам; лучшими, сознательные усилия в учебе.
Учитель не имеет права на ошибку. 18Основные компоненты готовности
(опровергните или подтвердите педагогов к работе с одарёнными детьми
утверждение). Мотивационная Научно-исследовательская
4Одаренный ребенок – это ребенок, Методическая Коммуникативная Личностная.
который выделяется яркими, очевидными, 19Работа в группах Задание: определить
иногда выдающимися достижениями (или имеет основные показатели готовности каждого из
внутренние предпосылки для таких компонентов.
достижений) в том или ином виде 20Элемент готовности педагога к работе с
деятельности. одаренными. Основные показатели
5Высокомотивированный ребёнок – готовности. Мотивационная.
ребёнок, у которого высоко развиты Научно-исследовательская. Методическая.
внутренняя и внешняя потребности быть Коммуникативная. Личностная. Принятие
успешными в определённой области знаний и детей данной категории. Желание работать с
деятельности. одаренными детьми. Стремление
6Одаренный человек может сделать очень совершенствовать свои умения по работе с
многое. Образование одаренного ребенка, одаренными детьми. Творческое мышление,
его развитие очень важно. Успешность исследовательские умения и навыки.
выполнения той или иной деятельности Выступления на семинарах, конференциях,
зависит от знаний, от способностей. Сам по педсоветах. Статус педагога-исследователя.
себе одаренный человек может сделать Публикации. Участие в профессиональных
большой вклад в своей области. Это как бы конкурсах. Обобщение опыта (разнообразие
полезное ископаемое, самородок. Все форм, различные уровни). Использование
конечно зависит от знаний. Знание – это не разнообразных интерактивных методов и
способность. Способность – это фактор для технологий. Владение в совершенстве
знаний. Способности зависят от желания. методом педагогического наблюдения. Знание
Уровень способности разный. психологии одаренных детей.
7Способным человек бывает часто, Профессиональная компетентность (по
одаренным – реже, талантливым – еще реже, предмету). Регулярное повышение
гениальным – 1-2 в столетие квалификации. Коммуникативная
(Менделеев-химик). «В одном месте компетентность. Организаторские
присовокупилось, в другом – способности. Адекватная самооценка,
отсовокупилось» (Ломоносов). В одной позитивная Я – концепция. Высокий уровень
области этот человек способен на многое, эмпатии. Толерантность, гибкость.
но в другой он был никем. Лидерские способности, стремление к
8Происхождение способностей. личностному росту. Уравновешенность.
Способность – это врожденное свойство. Он Рефлексия, способность к самоанализу.
станет тем, кем запрограммирован Живой, активный характер, чувство юмора.
(судьбой). Близнецы (по разным причинам 21Требования к личности учителя,
воспитывались в разных семьях), но работающему с одарёнными учащимися: -
способности у них одинаковые. Воспитание желание работать нестандартно, -
не влияет на способности. Самые увлеченность своим делом, - поисковая
музыкальные по наследству – Бах. На основе активность, - любознательность, -
врожденных предпосылок создаются и интеллектуальность, - нравственность, -
вырабатываются способности. Так, например, эрудированность, - потребность в научной и
говоря о широте проявления в различных творческой деятельности, - знание
видах деятельности, выделяют: Общая (или психологии одаренных учащихся,
интеллектуальная) одарённость Специальная мотивационная готовность к работе с
одарённость. одаренными учащимися, - знание всех
9по критерию “особенности возрастного областей человеческой жизни.
развития”: ранняя одарённость (вундеркинды 22Если ты не можешь быть широкой
– дети с необычайно ранним умственным дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты
развитием или с особенно яркими, не можешь быть солнцем, будь звездой на
чрезвычайными достижениями в какой-либо небе. Только найди свое дело и старайся
деятельности); поздняя одарённость стать самым лучшим. Дуглас Мэллох.
Музыкальная одаренность: у В.А. Моцарта в 23Особенности работы с одарёнными и
3 года, у Ф.Й. Гайдна – в 4 года, у Я.Л.Ф. высокомотивированными детьми.
Мендельсона – в 5 лет, у С.С. Прокофьева – 24Целями работы педагогов с одаренными
в 8 лет, у Ф. Шуберта - в 11 лет, у К.М. детьми являются: -выявление одаренных
Вебера – в 12 лет, у Л. Керубини - в 13 детей; -создание условий, способствующих
лет. Художественная одаренность: у И.Е. их оптимальному развитию.
Репина и В.А. Серова- в 6 лет, у С. 25Использование в работе образовательных
Рафаэля и Ж.Б. Греза - в 8 лет, у А. Ван технологий (диагностика) не. Необходимо В
Дейка и Джотто - в 10 лет, у Б. работе. Интересно. Нет. 7. 2. Коллективный
Микеланджело - в 13 лет, у А. Дюрера - в способ обучения. 2. 5. 2. Адаптивная
15 лет. Математическая одаренность: у Б. система обучения. 1. 1. 7.
Паскаля, Г.В. Лейбница, И. Ньютона, Ж.Л. Модульно-рейтинговая технология. 1. 3. 5.
Лагранжа, К.Ф. Гаусса, Э. Галуа - в 20 Развивающее обучение. 6. 2. 1.
лет. Художественные способности активный Здоровьесберегающие технологии. 7. 2.
период до 9 лет. В этот период легче всего Технология деятельностного подхода. 7. 1.
добиться успеха. 1. Технология проектной деятельности. 4.
10Основные сферы деятельности одарённых 3. 2. 2. 3. 4. Проблемное обучении. 2. 5.
детей: - интеллектуальная; - академических 2. Информационно-коммуникативные
достижений; - творческого или технологии. 7. 2. Технология игровых
продуктивного мышления; - общения и методов обучения. 5. 3. 1. Методика КТД.
лидерства; - художественной деятельности; 3. 1. 5. Технология проектирования учебной
- двигательная. деятельности В.Монахова. Технология
11Проблемы одаренных детей. Как и у обучения с использованием опорных слов.
всякого объекта изучения, у одаренных 26Организация работы со способными
детей также имеются свои минусы. детьми на уроках физической культуры.
12Готовность педагогов к работе с 27Организация работы с одаренными
одаренными и высоко мотивированными детьми. 7. 1. 1. 5. 4. Проблемное
детьми. обучение. 7. 2. Триз. 1. 7. 1.
13Учитель для одаренного ребенка (Б. Эвристические методы организации учебной
Блум) учитель, вводящий ребенка в сферу деятельности. 2. 1. 6. Педагогическая
учебного предмета и создающий атмосферу мастерская. 3. 5. 1. Проектная
эмоциональной вовлеченности, возбуждающей деятельность. 4. 5. Современные подходы к
интерес к предмету; учитель, закладывающий формированию олимпиадных заданий. 7. 2.
основы мастерства, отрабатывающий с Научно исследовательская работа. 5. 3. 1.
ребенком технику исполнения; учитель, Формы работы: диалоговая игра. 1. 6. 2.
выводящий на высокопрофессиональный Проблемная группа. 5. 2. 2. Индивидуальный
уровень. учебный план. 4. 4. 1. Эвристический клуб.
14№. Личностные и деловые качества 2. 7. Необходимо в работе. Интересно. Нет.
ученика. Количество ответов. 1. Психологические особенности.
Дисциплинированный. 19. 2. Неровно Психологические диагностики выявления
успевающий. 2. 3. Организованный. 20. 4. одаренности.
Выбивающийся из общего темпа. 4. 5. 28Рекомендации. "ТРИЗ"
Эрудированный. 18. 6. Странный в расшифровывается как "Теория Решения
поведении, не понятный. 2. 7. Умеющий Изобретательских Задач". Первый
поддержать общее дело (коллективист). 21. разработчик теории и автор термина -
8. Выскакивающий на уроке с нелепыми Генрих Саулович Альтшуллер [15.10.1926 -
замечаниями. 1. 9. Стабильно успевающий 24.09.1998] Использование данной
(всегда хорошо учится). 18. 10. Занятый технологии позволяет существенно увеличить
своими делами (индивидуалист). 6. 11. вероятность решения некоторых классов
Быстро, на лету схватывающий. 21. 12. Не нестандартных (творческих, креативных)
умеющий общаться, конфликтный. 0. 13. задач.
Общающийся легко, приятный в общении. 21. 29Направления работы с одаренными
14. Иногда тугодум, не может понять детьми. Ускоренное изучение отдельных
очевидного. 3. 15. Ясно, понятно для всех предметов. Занятия по индивидуальным
выражающий свои мысли. 20. 16. Не всегда программам. Расширение знаний по отдельным
подчиняющийся большинству. 4. предметам. Посещение уроков в классе по
15Результаты анкетирования по методике другой программе. Разноуровненвый подход в
«Определение склонностей педагога к работе обучении в одном классе по разным
с одарёнными детьми». Количество баллов. программам. Модульные курсы. Профильные
Количество человек. Вывод. 23 и менее. 2. классы.
Склонностей к работе с одарёнными детьми у 30Практические умения организации
Вас маловато, в большей мере Вы сами не учебной деятельности. Нет. Умение
проявляете рвения, но при соответствующей разработать учебную программу по предмету.
мобилизации сил, вере в себя, 7. 2. Умение разработать программу
кропотливости в работе Вы сможете достичь элективного курса, курса по выбору. 5. 4.
многого. 24-48 баллов. 18. У Вас есть Умение провести самоанализ урока. 9.
склонности к работе с одарёнными, но они Использование межпредметных связей. 7. 2.
требуют активного саморегулирования в Обобщение и описание своего опыта работы.
интеллектуальном процессе. 49 и более. 1. 1. 7. 1. Учет, оценка общеучебных умений и
Вы имеете большую склонность к работе с навыков. 6. 3. Организация работы по
одарёнными детьми. Вы способны развитию учебных компетентностей. 2. 6. 1.
стимулировать творческую активность, Организация внеклассной работы по
поддержать различные виды творческой предмету. 3. 6. Эффективное использование
деятельности учеников. оснащения кабинета. 8. 1. Работа с
16Экспресс-диагностика «Разбираетесь ли неуспевающими. 6. 3. Необходимо.
Вы в проблеме воспитания одарённости». №. Интересно.
Утверждение. Верно. Неверно. 1. Одаренные 31Индивидуальная образовательная
дети иногда с трудом усваивают знания и программа. Этот мультфильм в 2006 году был
навыки, не соответствующие их номинирован на Оскар в категории «Лучший
способностям. Верно. 2. Математику до короткометражный анимационный фильм». В
12–13 лет должны достаточно полно изучать фильме рассказывается о том, как молодая
все дети, вне различий в способностях. няня пыталась следить за ребенком, который
Верно. 3. Если ребенок обыкновенный, наделен суперспособностями. Все считали,
нельзя чтобы он считал себя способным, это что Джек - обычный ребенок . Джек был
будет мешать ему в жизни. Неверно. 4. От оставлен под присмотром соседской девочки.
оценок в школе желательно совершенно Кэри решила стимулировать развитие ребенка
избавляться. Неверно. 5. Когда взрослые логическими задачами и музыкой Моцарта.
читают ребенку, очень важно, чтобы он Результат превзошел все ожидания. Что из
сидел тихо и прислушивался к каждому этого случилось предлагаем посмотреть
слову. Неверно. 6. Для того чтобы ребенок мультфильм. 31.
вырос способным, с ним обязательно надо 32И еще: важно помнить, что «Если
заниматься еще до школы чтением, счетом, человек шагает в строю под бой барабанов
иностранным языком. Неверно. не в ногу со своими спутниками,
17В работе с одаренными детьми нужно задумайтесь, это, быть может, потому, что
избегать 2-х крайностей: • возведение он слышит бой совсем других барабанов…» “К
ребенка на пьедестал, подчеркивания его любому ребёнку следует относиться с
особых прав, • с другой стороны – надеждой и ожиданием...”.
Высоко мотивированные и одаренные дети, особенности работы с ними.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vysoko-motivirovannye-i-odarennye-deti-osobennosti-raboty-s-nimi-228873.html
cсылка на страницу

Высоко мотивированные и одаренные дети, особенности работы с ними

другие презентации на тему «Высоко мотивированные и одаренные дети, особенности работы с ними»

«Работа с одарёнными» - Стремление к совершенству. Подготовка к экзаменам по предметам естественнонаучного цикла. Герцена на физвоспитание. Методы работы: Этапы работы с одарёнными детьми по естественнонаучному сопровождению. Выявление детей, интересующихся предметом, путём наблюдений. Вовлечение во внеурочную деятельность биологического, экологического характера.

«Развитие детской одаренности» - Целевая группа «Школа лектора». Лидерами не рождаются. Развитие навыков самостоятельной работы с литературой. Реализация программы «Школа лектора». Слушатели модуля «Психология общения». Формирование ответственного отношения к своему здоровью. Актуальность программы. Развитие детской одаренности. Как подготовить публичное выступление, дебаты.

«Работа с одарёнными детьми» - Творческая самореализация выпускника школы. 8-9 классы. Самостоятельное применение учащимися знаний умений и навыков. Формирование исследовательских навыков. Школьные олимпиады. Творческое развитие учащихся. Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеучебной деятельностью учащихся. Кружки Секции.

«Работа школы с одарёнными детьми» - 2 направление. Работа с педагогами в целях повышения квалификации по работе с одаренными детьми. Задачи проекта: Планирование проекта. Календарный план проекта. Сроки разработки и реализации проекта. Проектная работа допущена к защите. Ожидаемые результаты проекта. Ресурсы проекта. Увеличение числа детей с интеллектуальной и творческой одарённостью.

«Одарённые дети в дополнительном образовании» - Раскрытие и развитие одаренности детей. Индивидуально образовательная траектория. Выбор индивидуальной образовательной траектории. Творческая, профессионально-компетентная личность. Компоненты модели. Роль дополнительного образования применительно к одаренным детям. Творческое взаимодействие взрослых и детей.

«Развитие одарённости» - Направленность личности – путеводная звезда. Целостность, завершенность, совершенство, законность, активность, богатство проявления (сложность и дифференциация), сочетание простоты и красоты, доброту, Возможность достижения результата, если ресурс для развития достаточен, т.е. при условии “посильного напряжения” Уровень, где возможно начало формирования ЗУН и психологических новообразований.

Одарённые дети

13 презентаций об одарённых детях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Одарённые дети > Высоко мотивированные и одаренные дети, особенности работы с ними