Воспитательная работа
<<  Предложения из 2 слов для моторного алалика «Воспитательная работа в условиях малокомплектной начальной школы по средствам игровой деятельности » УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Беловой Елены Михайловны  >>
«Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий
«Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий
«Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий
«Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий
«Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий
«Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий
Актуальность работы
Актуальность работы
Задачи совместной работы с родителями
Задачи совместной работы с родителями
Основные направления работы
Основные направления работы
Основные направления работы
Основные направления работы
Этапы работы с родителями
Этапы работы с родителями
Этапы работы с родителями
Этапы работы с родителями
Организационный этап
Организационный этап
Организационный этап
Организационный этап
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
Формы работы на первом этапе
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ (2-я половина сентября) Логопед вместе с
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ (2-я половина сентября) Логопед вместе с
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ (2-я половина сентября) Логопед вместе с
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ (2-я половина сентября) Логопед вместе с
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ (2-я половина сентября) Логопед вместе с
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ (2-я половина сентября) Логопед вместе с
Формы работы на втором этапе
Формы работы на втором этапе
Индивидуальные практикумы
Индивидуальные практикумы
Индивидуальные практикумы
Индивидуальные практикумы
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Тетрадь для домашних заданий
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Домашняя библиотечка
Визуальные (наглядные) средства
Визуальные (наглядные) средства
Визуальные (наглядные) средства
Визуальные (наглядные) средства
Визуальные (наглядные) средства
Визуальные (наглядные) средства
Визуальные (наглядные) средства
Визуальные (наглядные) средства
Визуальные (наглядные) средства
Визуальные (наглядные) средства
Информационно-деловое оснащение
Информационно-деловое оснащение
Результативность работы
Результативность работы
Результативность работы
Результативность работы
Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий
Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий
Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий
Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий
Картинки из презентации «Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями» к уроку педагогики на тему «Воспитательная работа»

Автор: Лариса. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 718 КБ.

Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями

содержание презентации «Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Взаимосвязь в работе учителя-логопеда 12отсутствия навыков организации поведения
и родителей как одно из условий успешной ребенка или низкой педагогической
коррекционно-воспитательной работы с грамотности, приглашаются на просмотр
детьми с речевыми нарушениями» Выполнила: ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ логопеда, где
учитель-логопед Татаренко Л.В. основное внимание взрослого обращается на
2Актуальность работы. Важной и необходимость комбинации речевых
неотъемлемой частью работы по устранению упражнений с заданиями на развитие
речевых нарушений у детей является тесное психических процессов. На индивидуальных
взаимодействие логопеда и родителей. Малая практикумах родители обучаются совместным,
осведомленность родителей в вопросах имеющим коррекционную направленность
патологии и коррекции речи, недооценка ими формам деятельности с детьми: приемам
раннего выявления речевых дефектов и артикуляционной и пальчиковой гимнастики,
своевременного воздействия на них, ложные, самомассажу кистей рук, гимнастике для
а порой и вредные установки в отношении глаз и дыхания, навыкам звукового анализа.
речи детей, говорят о необходимости 13Тетрадь для домашних заданий. Основной
совместной работы на всех этапах формой взаимодействия логопеда с
коррекции. Помощь родителей обязательна и родителями является тетрадь для домашних
необходима. Потому что, во-первых, заданий. Это наглядное пособие для
родительское мнение наиболее авторитетно обучения ребенка правильной речи, где
для ребенка, и, во-вторых, только у дается краткое, доступное для
родителей есть возможность ежедневно неспециалиста описание артикуляции звуков,
закреплять формируемые навыки в процессе подготовительные упражнения для губ и
живого, непосредственного общения со своим языка, развития голоса, дыхания, мелкой
ребенком. Поэтому очень важно сознательное моторики пальцев рук, схематически
участие в этом процессе родителей. зарисовываются символы звуков и картинки
3Цель совместной работы. для называния, раскрашивания, запоминания.
4Задачи совместной работы с родителями. Тетрадь служит для нас «телефоном доверия»
5Основные направления работы. – взрослый может написать в ней любой
Определение особенностей внутрисемейных вопрос относительно качества выполнения
отношений, влияющих на личностные заданий ребенком.
характеристики ребенка. Привлечение 14Домашняя библиотечка. Существенную
родителей к участию в роль в результативной работе родителей с
коррекционно-логопедическом процессе. детьми играет подобранная логопедом
Участие родителей в воспитании, развитии библиотечка авторских пособий. Каждый
ребенка не только дома, но и в детском пособие позволяет не имеющему специальной
саду поможет им: Относиться к ребенку как подготовки взрослому успешно заниматься
к равному. Понять, что недопустимо коррекционной и развивающей деятельностью.
сравнивать его с другими детьми, всегда 15Визуальные (наглядные) средства. В
радоваться его успехам и поддерживать в процессе работы с родителями на основном
случае неудачи. Знать сильные и слабые этапе широко используются Визуальные
стороны ребенка и учитывать их. Проявлять (наглядные) средства: РЕЧЕВОЙ УГОЛОК
искреннюю заинтересованность в его «ЛОГОВИЧОК». Рубрика «Домашнее задание»
действиях и быть готовым к эмоциональной дает родителям практические рекомендации
поддержке, совместному переживанию его по формированию различных речевых навыков,
радостей и горестей. выявлению уровня развития некоторых
6Этапы работы с родителями. составляющих речи ребенка. Рубрика
Логопедическая работа с детьми дошкольного «Домашняя игротека» знакомит родителей с
возраста представлена в три этапа, которые играми, игровыми упражнениями и заданиями
реализуются в строго определенной на закрепление различных речевых навыков.
последовательности: Среди прочих дома рекомендуются «Игры на
7Организационный этап. кухне». Например, на кухне можно проводить
8Формы работы на первом этапе. игру на обогащение словаря ребенка «Охота
АНКЕТИРОВАНИЕ (сентябрь) Позволяет более на слова» (Какие слова можно «достать» из
направленно вести индивидуальную работу с борща, винегрета, кухонного шкафа?) На
родителями. Анализ анкет позволяет кухне можно проводить игру «Покупки» на
получить дополнительную информацию о автоматизацию звука [р] в словах (В каких
развитии каждого ребенка, его интересах и из этих продуктов «живет» звук [р] ? В
способностях, об участии родителей в кар.р.ртошке или капусте? В яблоках или
воспитании, развитии ребенка , о том, как пер.р.рсиках?и т.д.).
проходят выходные дни и праздники, каков 16Информационно-деловое оснащение.
стиль взаимодействия взрослых с ребенком. Информационный стенд «Логопед советует»
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ НА представляет собой материал с
ГОД Разрабатывается после определения практическими советами и рекомендациями,
основных направлений коррекционной работы подобранными с учетом индивидуальных
с детьми на основании полученной в ходе особенностей детей, с практическими
анкетирования информации о речевом уровне рекомендациями семье, позволяющими
детей, потребностей их родителей. родителям глубже строить с ним
9ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ (2-я взаимоотношения. Например, рекомендации
половина сентября) Логопед вместе с для родителей «Для чего нужны занятия с
родителями обсуждает, что необходимо логопедом», «Как помочь ребенку развить
развивать и воспитывать в ребенке, связную речь», «Развитие мыщц речевого
считаясь, безусловно, с детской аппарата», «Зачем нужна артикуляционная
неповторимостью и индивидуальностью. На гимнастика и как ее делать» и т.д.
этом этапе работы возможно в корректной 17Заключительный этап. Заключительный
форме сообщить родителям о нежелательных этап коррекционно-речевой работы с
тенденциях в речевом развитии ребенка и ребенком предполагает качественную оценку
показать пути их профилактики и коррекции результатов проведенного логопедического
в ДОУ и семье, тем самым формируя у воздействия. На заключительном этапе
взрослых предпосылки педагогической работа с родителями будет заключаться:
рефлексии. РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ходе 18
родительского собрания «Давайте 19Результативность работы. Использование
познакомимся» (начало октября) родители традиционных и нетрадиционных форм
получают дополнительную информацию об сотрудничества с родителями способствует
организации логопедической помощи их детям активному участию родителей в
в условиях логопункта, о результатах коррекционно-развивающей работе с детьми,
обследования, о характере и мере участия что существенно повышает эффективность и
родителей в коррекционных занятиях. качество исправления речевых нарушений у
10Основной этап. Если на организационном детей. На основании проведенного в конце
этапе содержание работы составляла года обследования речевого развития детей
популярная информация о видах и причинах и анкетирования родителей было выявлено:
речевых нарушений, задачах 1) Исправление звукопроизношения у детей
коррекционно-логопедической и проходило в более короткие сроки и с
профилактической работы с детьми, то на максимальным эффектом. 2) Педагогическая
основном этапе должны быть освещены компетентность и заинтересованность
конкретные приемы закрепления определенных родителей значительно повысилась. 3)
навыков у дошкольников, установлены единые Отношения между родителями и детьми стали
требования к общему и речевому воспитанию более конструктивными. Также было
ребенка. На данном этапе встают задачи: установлено, что единое понимание
11Формы работы на втором этапе. родителями задач, средств и методов
Фронтальные консультации. Это своеобразный воспитания детей-логопатов обеспечило
логопедический всеобуч для родителей, КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД к
тематика которого определяется на целый коррекционно-образовательному процессу.
учебный год. Наиболее актуальные темы для Родители ощутили потребность в повышении
консультаций, которые интересуют родителей педагогических знаний, обмене опытом
в нашем ДОУ: воспитания и обучения детей. В процессе
12Индивидуальные практикумы. работы с ними повысился их интерес к
Индивидуальные занятия Родители, которые проблемам детей.
не могут заниматься с детьми дома из-за 20
Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vzaimosvjaz-v-rabote-uchitelja-logopeda-i-roditelej-kak-odno-iz-uslovij-uspeshnoj-korrektsionno-vospitatelnoj-raboty-s-detmi-s-rechevymi-narushenijami-87701.html
cсылка на страницу

Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями

другие презентации на тему «Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями»

«Логопед работа» - Методы обеспечения будущего здорового поколения являются: Закрепление навыков чтения и письма. Актуальность. Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза. Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №328».

«Речевая агрессия» - Понятие речевой агрессии. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере. Отношение общества к речевой агрессии. Важнейшие формы речевой агрессии. Заключение. Сферы бытования речевой агрессии. Оглавление. Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Ситуация речевой агрессии.

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Коррекционная работа. Цели и задачи. Рекомендации. Элементы, имеющие оздоровительную направленность. Чулково. Логоритмические занятия проводятся в тесной связи с учителем– логопедом. Источники. Музыкальные занятия. Игра на детских музыкальных инструментах. Для сеанса достаточно нескольких минут. Слушайте, пойте и будьте здоровы.

«Нарушение речи» - Современная логопедическая теория. Основная задача – развитие звукового (фонематического) анализа и синтеза. Пропуски, замена и смешение мягкого знака. Работа над звукопроизношением. Аграмматическая дислексия проявляется в аграмматизмах при чтении. Развитие психических функций. Задания включают лишь наиболее часто смешиваемые пары букв.

«Нарушение поведения у детей» - «НЕТ», не «НЕ-Е-ЕТ!!!». Шаг первый: Установить и поддерживать отношение равенства и взаимного уважения. Я научил(а) ребенка высказать свое собственное мнение. Три основных закона, которым подчинено поведение ребенка. Попробуйте сосредоточится на чем-то одном! Следить за своими словами и действиями! «Контрольный список».

«Нарушение зрения» - Дневной сон. Механизм реализации проекта «Помогите мне увидеть мир!». Процентное увеличение числа детей, имеющих нарушения зрения, от класса к классу. Помогите мне увидеть мир! Увеличение школьной нагрузки. Социальная адаптация детей с нарушениями зрения. Возрастает влияние компьютерной и видеотехники на глаза.

Воспитательная работа

13 презентаций о воспитательной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная работа > Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями