Образование России
<<  ЮНАРМЕЙСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ МБОУ «ГИМНАЗИЯ №1» г.Мариинский Посад Чувашская Республика Инклюзивное образование в России  >>
ФОРУМ «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ - ИННОТ - 2013»
ФОРУМ «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ - ИННОТ - 2013»
ФОРУМ «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ - ИННОТ - 2013»
ФОРУМ «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ - ИННОТ - 2013»
ФОРУМ «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ - ИННОТ - 2013»
ФОРУМ «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ - ИННОТ - 2013»
ФОРУМ «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ - ИННОТ - 2013»
ФОРУМ «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ - ИННОТ - 2013»
Актуальность создания комплекта «Веселые и находчивые бизнесмены» в
Актуальность создания комплекта «Веселые и находчивые бизнесмены» в
Цель проекта
Цель проекта
Н А Ч А Л Ь Н А Я Ш К О Л А Веселые и находчивые бизнесмены 1 – 4
Н А Ч А Л Ь Н А Я Ш К О Л А Веселые и находчивые бизнесмены 1 – 4
Н А Ч А Л Ь Н А Я Ш К О Л А Веселые и находчивые бизнесмены 1 – 4
Н А Ч А Л Ь Н А Я Ш К О Л А Веселые и находчивые бизнесмены 1 – 4
Интерфейс программы
Интерфейс программы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Край, где ты счастлив…
Край, где ты счастлив…
Край, где ты счастлив…
Край, где ты счастлив…
Край, где ты счастлив…
Край, где ты счастлив…
Край, где ты счастлив…
Край, где ты счастлив…
Картинки из презентации «Задачи избыточными данными 3 класс пнш» к уроку педагогики на тему «Образование России»

Автор: Наташа. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Задачи избыточными данными 3 класс пнш.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4322 КБ.

Задачи избыточными данными 3 класс пнш

содержание презентации «Задачи избыточными данными 3 класс пнш.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ФОРУМ «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В 12двойной клик мыши на название раздела,
ОБРАЗОВАНИИ - ИННОТ - 2013» Всероссийский либо выделение раздела в списке разделов и
конкурс Россия, г. Сочи, 01 - 06 октября нажатием кнопки «Перейти к задачам
2013 г. Проект «Веселые и находчивые раздела». После перехода к задачам
бизнесмены» автор: Абраменко Наталья раздела, интерфейс программы принимает
Станиславовна КГБОУ ДПО ХК ИРО (Краевое следующий вид. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
государственное бюджетное образовательное 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
учреждение дополнительного 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
профессионального образования (повышения 30. 31.
квалификации) «Хабаровский краевой 13Интерфейс программы. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
институт развития образования») 680011 г. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Хабаровск, ул. Забайкальская, 10 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
должность: старший методист центра 28. 29. 30. 31.
развития образования автор: Абраменко 141. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Наталья Станиславовна, г. Хабаровск, 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
Россия, 2013 год. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 15Алгоритм действий с интерактивным
20. 21. 22. 23. 24. 25. продуктом «MathTest.exe» Тестируемому
2Актуальность создания комплекта предлагается вводить ответ в поле «Введите
«Веселые и находчивые бизнесмены» в ответ». После ввода ответ необходимо
начальной школе – формирование нового подтвердить его нажатием кнопки «OK». Если
экономического уклада российского тестируемый затрудняется дать ответ, он
общества, требующего качественного может пропустить задачу, чтобы вернуться к
повышения общей экономической грамотности, ее решению позже, после решения остальных
достижения выпускником начальной школы задач раздела. Переход к следующей задаче
определенного уровня экономической осуществляется при помощи нажатия кнопки в
культуры. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. правом нижнем углу окна, содержащей белый
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. треугольник на синем фоне. Переход к
21. 22. 23. 24. 25. предыдущей задаче осуществляется при
3Противоречие между помощи нажатия кнопки в левом нижнем углу
предметоориентированностью начальной школы окна, содержащей белый треугольник на
и неразрывностью потоков математических и синем фоне. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
экономических знаний в обыденной жизни 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
позволило выявить проблему. Проблема: 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
наполнение центральной линии 31.
математического образования «Работа с 161. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
тестовыми задачами» (1-4 классы) не 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
нацелено на формирование современного 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.
инновационного рыночного сознания в 17Алгоритм действий с интерактивным
деятельности, не содействует целостному продуктом «MathTest.exe» Если введенный
восприятию картины окружающего мира, ответ совпадает с ответом в базе ответов
важной составной частью которого являются файла «Keys.txt», тестируемому выводится
экономические отношения. 1. 2. 3. 4. 5. 6. уведомление об успешном решении задания и
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. осуществляется автоматический переход к
18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. следующему заданию, в противном случае
4Цель проекта. Разработка ресурса, выводится уведомление о неправильном
обеспечивающего развитие линии ответе и предоставляется возможность
математического образования «Работа с ввести другой ответ. Доброжелательные
тестовыми задачами» в начальной школе за хозяева леса благодарят работающего за
счет интеграции математических и качество работы. По окончании тестирования
экономических знаний. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. необходимо нажать кнопку главного меню
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. «Файл->Выход» При этом на экран
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. выводится количество решенных тестируемым
5Задачи проекта. Выстроить непрерывную заданий. После нажатия кнопки «OK»
линию «Работа с тестовыми задачами» (1-4) происходит завершение работы программы. 1.
на основе интеграции математических и 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
экономических знаний. 2. Сконструировать 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
блоковые модели задач с экономической 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.
составляющей, опираясь на основные виды 181. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
задач курса математики 1-4 классов. 3. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
Разработать структуру и содержание 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.
программы «Веселые и находчивые 19Содержание 1 класс. 1-2. Задачи с
бизнесмены» в интерактивном и бумажном неполными или избыточными данными 3-6 .
варианте. 4. Рассмотреть практические Задачи на нахождение неизвестного
возможности использования программы в слагаемого 7-10. Задачи на нахождение
урочной и внеурочной деятельности. 1. 2. суммы 11-14. Задачи на нахождение третьего
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. слагаемого 15-18.Задачи, раскрывающие
15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. понятие «столько же» 19-22. Задачи на
25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. нахождение неизвестного уменьшаемого
6Приоритетные направления проекта 23-26. Задачи на нахождение неизвестного
введение экономической составляющей в вычитаемого 27-30. Задачи на нахождение
раздел начального математического остатка 31-34. Задачи на разностное
образования «Работа с тестовыми задачами»; сравнение 35-38. Простые задачи на
создание условий для построения увеличение, уменьшение числа на несколько
индивидуальных маршрутов обучения; единиц 39-42. Задачи в косвенной форме
разработка электронного образовательного 43-46. Комбинаторные задачи 47-50.
ресурса; повышение познавательной Нумерация при решении задач 51-54. Задачи
мотивации; сохранение здоровья учащихся. на принцип Дирихле 55-58. Задачи
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. «Переливалки» 59-62. Логические задачи
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 63-66. Рефлексивные уроки. 1. 2. 3. 4. 5.
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
7Поэтапное планирование достижения цели 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
и решения поставленных задач 1 этап: 27. 28. 29. 30. 31.
Аналитико-диагностический 2 этап: 201 - 4 класс. В лесу 2 вида налогов:
Стратегический 3 этап: Тактический 4 этап: налог на землю, налог на имущество. Сумма
Деятельностный 5 этап. Этап оформления всех налогов в год - 13 монет. Из них
продукта 6 этап: Обобщающий налог на землю - 4 монеты. Каков налог на
(коррекционный) этап. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. имущество? (1 класс). Арендная плата за
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. кладовки в год – 12 монет. Плата за
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. центральные кладовки в год – 8 монет.
29. 30. 31. Какова плата за дальние кладовые?
8Этапы работы над проектом. 2011-2013 5 (1класс). Товар-лидер принес за лето 320
этап: Этап оформления продукта 6 этап: монет дохода, а за осень – доход от
Обобщающий (коррекционный). 2010-2011 3 продажи товара-лидера понизился в 4 раза.
этап: Тактический 4 этап: Деятельностный. Каков доход товара-лидера за осень? (2
2009-2010 1 этап: класс). В лесу тех, кто «видит» ушами 13
Аналитико-диагностический 2 этап: особей, Это на 4 особи больше тех, кто
Стратегический. Разработка структуры и «слышит» ногами. Сколько особей «слышит» и
содержания программы «Веселые и находчивые ногами, и ушами? Кто «слышит» ногами, а
бизнесмены». Создание электронного кто «видит» ушами? (2 класс). 9 одинаковых
образовательного ресурса «Веселые и мясорубок содержат меньше 100 деталей, а
находчивые бизнесмены» с 1по 4 классы. 12 таких же мясорубок содержат больше 130
Апробация сборников для выявления деталей. Сколько деталей в одной
практических возможностей использования мясорубке? (3 класс). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
программы в урочной и внеурочной 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
деятельности. 1. Конструирование блоковых 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
моделей задач с экономической составляющей 29. 30. 31.
2. Выстраивание непрерывной линии «Работа 21УРОК № 34 НА …., ВО ….. 4 класс 1. В
с тестовыми задачами» (1-4) на основе первом цеху у Барсука рабочих в 3 раза
интеграции математических и экономических больше, чем во втором. Сколько рабочих в
знаний. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. первом цеху, если во втором на 120 рабочих
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. меньше? 2. Филин купил фильтров для
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. очистки воды на 15 больше, чем фильтров
9Решение, реализованное в проекте для очистки воздуха. Сколько всего
«Веселые и находчивые бизнесмены». В фильтров купил Филин, если фильтров для
программе курса «Веселые и находчивые очистки воды было в 4 раза больше, чем
бизнесмены» был рассмотрен данный вопрос фильтров для очистки воздуха? 3. Помидоров
через развитие основной линии математики на плантациях Фукса собрали на 456 кг.
«Работа с тестовыми задачами», в которую меньше, чем огурцов. Сколько собрали
органично встраиваются линии: «Работа с огурцов, если их было в 4 раза больше, чем
данными», «Пространственные отношения. помидоров? 4. Ежик и Белочка измерили одни
Геометрические фигуры», «Геометрические и те же отрезки. Ежик сказал, что один из
величины», «Арифметические действия». отрезков в 2 раза длиннее другого. Белочка
Программа курса подкреплена сборниками сказала, что один отрезок на 3 см длиннее
задач с экономическим содержанием «Веселые другого. Какой длины отрезки? 5. Проезд в
и находчивые бизнесмены» (1-4 классы). В транспорте к базару до подорожания
помощь учителям разработан электронный обходился Белке в 3 раза дешевле, чем
образовательный ресурс «Веселые и после подорожания. Сколько стоит проезд в
находчивые бизнесмены» (1-4 классы), транспорте по новому тарифу, если Белка
который обладает предельно простой потратила на 76 монет больше, чем раньше?
навигацией и позволяет ребенку заниматься 6. Белка назвала в 3 раза больше путей
самостоятельно или с минимальным участием развития производства, чем Ежик. Сколько
взрослого в условиях, способствующих всего идей по развитию производства
развитию самостоятельности. 1. 2. 3. 4. 5. высказали друзья, если Ежик назвал на 12
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. идей меньше, чем Белка? 1. 2. 3. 4. 5. 6.
17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
27. 28. 29. 30. 31. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
10Н А Ч А Л Ь Н А Я Ш К О Л А Веселые и 28. 29. 30. 31.
находчивые бизнесмены 1 – 4 классы 22Использование сборника задач с
Автор-составитель: Н. С. Абраменко г экономическим содержанием «Веселые и
Хабаровск, 2013. Сборники задач с находчивые бизнесмены». 1. 2. 3. 4. 5. 6.
экономическим содержанием. 1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 28. 29. 30. 31.
27. 28. 29. 30. 31. 23Система оценки. Критерием успеха
11Решение, реализованное в проекте служит количество верно решенных задач
«Веселые и находчивые бизнесмены». В блока. Оценка за курс не ставится, поэтому
методическом комплекте предложена мотивация учения – не страх получить
экономическая линия курса математики как плохую отметку, а поощрение, похвала за
непрерывная – от первого до выпускного 4 малейшее продвижение, чувство удовольствия
класса, которая рассчитана на 66 часов в от преодоления препятствия. Программа
первом классе и 68 часов во 2-4 классах, «Веселые и находчивые бизнесмены» может
по 2 часа в неделю. Блоковые модели из быть реализована как программа внеурочной
1650 задач с экономической составляющей деятельности в рамках ФГОС НОО,
сконструированы на основе программных факультатива, элективного курса,
задач курса математики 1-4 классов. 25 дополнительной и внеклассной работы.
задач, объединенных по сходству Вместе с тем, материал программы может
математических отношений, заложенных в дать дополнительные возможности для
них, разбиты на 4 блока по 6-7 задач в организации дифференцированной
блоке и представляют предлагаемый объем самостоятельной работы на уроке, для
работы на урок. Интересно, что сходство построения индивидуальных траекторий
отношений скрыто под различной формой и развития учащихся. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
степенью трудности представленных задач. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
Задачи повышенной сложности отмечены *. 1. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 30. 31.
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24Комплект «Веселые и находчивые
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. бизнесмены» как конечный продукт проекта
12Алгоритм действий с интерактивным стал. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
продуктом«MathTest.exe» В дистрибутиве 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
программного средства находится файл 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.
«MathTest.exe». Начало работы - запуск 25Край, где ты счастлив….
данного файла. При работе программное http://www.ippk.ru. http://shop.ippk.ru.
средство использует файлы «Test.txt» и Старший методист центра развития
«Keys.txt». Данные файлы - база вопросов и образования КГБОУ ДПО ХК ИРО Н. С.
база ответов. Тестируемому предлагаются Абраменко. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
задачи из разделов, представленных в 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
панели «Темы уроков». Переход к задачам - 21. 22. 23. 24. 25.
Задачи избыточными данными 3 класс пнш.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/zadachi-izbytochnymi-dannymi-3-klass-pnsh-166818.html
cсылка на страницу

Задачи избыточными данными 3 класс пнш

другие презентации на тему «Задачи избыточными данными 3 класс пнш»

«Информационно коммуникационные технологии в образовании» - Контент - контент. Информ.- образоват. компонент. План лекции. Икт. Коммуникационный компонент. Основа дистанционного обучения. Преп - преп. Финансово-экономическая. Дистанционное управление УП (эл.деканат, эл.бухгалтерия). Конструктивизм, проблемное обучение. Соотношение объема информации с развитием коммуникационных технологий.

«Качество образования в России» - Не рутинные интерактивные. Результаты стран по читательской грамотности. …Почувствуйте разницу… Модель образовательных возможностей. Математическая грамотность. Основные результаты исследования PIRLS-2006. Страны-партнеры ОЭСР. Во всех странах читательская грамотность девушек выше, чем юношей. Использование результатов (ЕГЭ-2008).

«Инновационные технологии» - Инновации. Структура педагогической технологии. Содержание образования направлено на: Определяют новые методы формы средства технологии. Нормирование форм методической работы. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности. Управляемость. Условия эффективности инновационной работы.

«Государственное устройство России» - 1917 г. - Февральская и Октябрьская революции. Адыгея. Отречение от престола императора Николая II. XXI век. Марий Эл. Когда возникло древнерусское государство? 3. В какой исторический период формировалась Российская империя? Ямало-Ненецкий. Казахстан. Мордовия. Субъекты Российской Федерации (на 1.09.2007 г.).

«Инновационные технологии в образовании» - Инновационные процессы в системе образования -. Интеллектуальная деятельность человека. Профессиональное творчество. Актуальные аспекты инновационной педагогической деятельности. Инноватика педагогическая -. Потребности общества. Профессиональная компетентность в базовой предметной области. Структура профессионально-педагогической культуры.

«Интернет-технологии в образовании» - Создание новых образовательных ресурсов. 3. Выбор Интернет-технологий для урока. Визуализация информации. Ученик. Технология. Мониторинг качества урока. Постановка цели урока. Модернизация учебно-воспитательной среды. Анализ учебно-воспитательного процесса. оценивает ситуацию по применению ИТ. Подготовка и проверка методических рекомендаций и инструкций по использованию программного продукта, МТБ.

Образование России

9 презентаций об образовании России
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Образование России > Задачи избыточными данными 3 класс пнш