Закон
<<  Реформирование бухгалтерского учета в рамках последних изменений в законодательстве Российской Федерации Структура главы 4 ГК РФ «Юридические лица», согласно закона от 5 мая 2014 г. N 99-ФЗ «О внесении изменений в главу 4 части первой Гражданского кодекса Российской Федерации и о признании утратившими силу отдельных положений законодательных актов  >>
Деятельность методического объединения: нормативно-правовой аспект
Деятельность методического объединения: нормативно-правовой аспект
Картинки из презентации «Деятельность методического объединения: нормативно-правовой аспект» к уроку права на тему «Закон»

Автор: samsung. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока права, скачайте бесплатно презентацию «Деятельность методического объединения: нормативно-правовой аспект.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 156 КБ.

Деятельность методического объединения: нормативно-правовой аспект

содержание презентации «Деятельность методического объединения: нормативно-правовой аспект.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Деятельность методического 12репродуктивную мыследеятельность и
объединения: нормативно-правовой аспект. обеспечивают опору на зону актуального
Требования к организации методической развития педагогов. Активные формы
работы. Ильина Н.Ф., кандидат стимулируют поиск, творческую
педагогических наук, доцент, заведующая исследовательскую деятельность педагогов и
научно-методическим отделом ККИПКиППРО, ориентированы на зону ближайшего развития
nina@cross-ipk.ru. педагогов. Интерактивные формы
2Методическая деятельность. МД – предполагают создание (выращивание) нового
целостная, основанная на конкретном образовательного продукта в процессе
анализе учебно-воспитательного процесса и взаимодействия вовлеченных в
затруднений учителя система образовательный процесс субъектов.
взаимосвязанных мер, действий, 13Наиболее эффективные формы
мероприятий, направленных на повышение методической работы на современном этапе.
квалификации и мастерства учителя, на Семинар-практикум, научно-практическая
развитие творческого потенциала конференция, методический фестиваль,
педагогического коллектива в целом, а в мастер-класс, тренинг, педагогические
конечном счете на совершенствование чтения, защита проекта, открытый урок,
учебно-воспитательного процесса и организационно-деятельностные, деловые,
достижение оптимального уровня ролевые игры.
образования, воспитания и развития 14Технологический подход к организации
конкретного школьника (А.М. Моисеев). методической работы с педагогами
3Предназначение МД. Обеспечение предполагает: Диагностично заданные цели
процесса профессионального становления методической работы, ориентированные на
учителя, т.е. совершенствование достижение каждым педагогом определенного
профессиональных знаний, умений, навыков, результата к концу заданного периода;
профессионально-личностных качеств, алгоритмично простроенную деятельность
развивающихся в педагогической обучающихся (педагогов), направленную на
деятельности и позволяющих эту достижение заданного результата и
деятельность осуществлять. Создание предполагающую включенность каждого
условий для профессионального развития учителя в процесс приобретения новых
педагога посредством организации его умений; блочно-модульную организацию
образования. МД направлена на содержания методической работы с
совершенствование педагогической выделенными блоками конкретных умений,
деятельности, проф. мастерства и которые должны быть сформированы у
компетентности учителя. педагогов к концу каждого промежутка
4Методическая работа. В современной времени;
педагогической литературе методическая 15Технологический подход к организации
работа определяется как часть системы методической работы с педагогами
непрерывного образования педагогов, а ее предполагает. Встроенный в процесс
цель — постоянное повышение обучения педагогов контроль их успешности
профессионального мастерства педагогов, и коррекцию методических действий по
освоение ими наиболее рациональных методов повышению эффективности методической
и приемов обучения и воспитания учащихся с работы; дифференциацию методической помощи
учетом достижений современной педагогам на основе совершенствования и
педагогической науки и эффективной развития целой методической сети,
педагогической практики. включающей самые разнообразные
5Формы организации методической методические формирования — школы учителей
деятельности. Методические объединения (школа молодого педагога, школа
Творческие группы Проблемные группы совершенствования педагогического
Педагогические мастерские Педагогические мастерства, школа передового
студии Мастер-классы Ассоциации учителей педагогического опыта), творческие,
….. проблемные группы педагогов и др.
6Нормативно-правовые основы. Закон РФ Включение всех педагогов в активный
«Об образовании» (Статья 32. Компетенция и образовательный процесс на основе
ответственность образовательного использования современных форм организации
учреждения - к компетенции методической работы, активных и
образовательного учреждения относятся п. интерактивных методик работы с
5. «совершенствование методического обучающимися.
обеспечения образовательного процесса»; 16Наиболее значимые направления
Статья 55. Права работников деятельности, сложившиеся в практике
образовательных учреждений, их социальные методической деятельности. исследование
гарантии и льготы) Устав ОУ Положение о уровня профессиональной подготовки
методическом объединении. педагогов, их профессиональных
7Нормативно-правовое положение потребностей и проблем; исследование
методического объединения. Методическое социального заказа к уровню подготовки
объединение учителей – предметников выпускника образовательного учреждения;
является структурным подразделением маркетинг образовательных услуг с учётом
методической службы школы. Работа потребностей государства, региона,
методического объединения учителей муниципалитета, родителей и учащихся;
предметников строится в соответствии с изучение и распространение достижений
программой развития школы, решениями педагогической науки и практики,
педагогического совета, планом работы, педагогического опыта, научных
утвержденным методическим советом. исследований и инноваций в практику
8Методическое объединение. Состав образовательных учреждений; модернизация
участников: педагоги одного учебного содержания образования,
предмета (направления). Содержанием научно-методическое обеспечение изменения
деятельности являются: - вопросы образовательного процесса в связи с новыми
нормативного правового обеспечения, направлениями в сфере образования;
организации образовательного процесса, - развитие профессионализма педагогов:
использования частных методик, работа по создание благоприятных педагогических
учебному предмету (разработка с условий для совершенствования
обсуждением приемов, методов, методик, педагогического мастерства, оказание
технологий обучения). профессиональной методической помощи
9Цели методического объединения педагогу в его практической деятельности;
учителей–предметников. Совершенствование организация системы методических
методического и профессионального мероприятий (от планирования и проведения
мастерства учителей. Организация различных семинаров, конференций,
взаимопомощи для обеспечения соответствия конкурсов и др. до обобщения
современным требованиям к обучению, педагогического опыта); использование
воспитанию и развитию школьников. разнообразных форм методических
Объединение творческих инициатив. объединений педагогов (кафедр,
Разработка современных требований к уроку, лабораторий, проблемных, творческих
классному часу, внеурочному мероприятию и экспертных групп и др.). [1] В.А. Беляева,
т.п. А.А. Петренко «Деятельность
10Задачи методического объединения педагога-методиста в деятельности
учителей–предметников. Изучение муниципального образования».
нормативной и методической документации по 17Проблемы в организации методической
вопросам образования, выбор школьного деятельности. В организации методической
компонента, отбор содержания и составление деятельности не исходим из проблем
учебных программ по предмету с учетом практики педагога, т.е. методическая
вариативности и разноуровневости, анализ деятельность не строится на принципе
авторских программ и методик, утверждение индивидуальности. Не обнаруживается
аттестационных материалов для итогового непосредственная связь методической работы
контроля в переводных классах, с проблемами УВП. Не соблюдается принцип
ознакомление с анализом состояния непрерывности образования педагога.
преподавания предмета по итогам 18Принципы организации методической
внутришкольного контроля, работа с деятельности. Непрерывность образования.
обучающимися по соблюдению норм и правил Индивидуализация образовательных целей и
техники безопасности в процессе обучения; программ. Коллективная природа
разработка соответствующих инструкций образовательного процесса.
охраны здоровья, взаимопосещение уроков по 19Что должно меняться? Нормы социальной
определенной тематике с последующим жизни. НПБ.
самоанализом и анализом достигнутых 20Самоопределение. Самоопределение
результатов, связано с мыслительной работой. Алгоритм
11Задачи методического объединения действования: Мыслительно восстановить
учителей–предметников. Организация ситуацию; Увидеть себя в ситуации;
открытых уроков с целью ознакомления с Выделить свои качества и сопоставить их с
методическими разработками, изучение действиями, ожиданиями других.
передового педагогического опыта; 21Средства мотивации. Проблематизация
экспериментальная работа по предмету, предыдущего опыта. Перенос акцентов с
выработка единых требований к оценке внешних причин на собственные проблемы.
результатов освоения программы на основе Осознание проблем. Формирование
действующих образовательных стандартов по потребности в обучении.
предмету, разработка системы промежуточной 22Образовательное пространство. Место
и итоговой аттестации обучающихся, анализ возможной реализации ИОП. Практика.
методов преподавания предмета, отчеты о Рефлексивное пространство. Образовательное
профессиональном самообразовании учителей, пространство.
работы на курсах повышения квалификации, 23Что контролируется в МД. Состояние и
творческих командировках, организация и результаты образовательного уровня
проведение предметных недель (декад и учителей. Состояние управления процессом
т.П.), Предметных олимпиад, конкурсов, МД. Исполнение принятых решений по поводу
смотров, научных конференций, укрепление совершенствования системы МД.
материальной базы и приведение средств 24Вопрос о новой школе это прежде всего
обучения, в том числе учебно-наглядных вопрос о новом учителе… Но нового учителя
пособий по предмету в соответствие с просто создать нельзя, он может только
современными требованиями к учебному создаться и при том только условии, что он
кабинету, к оснащению урока. продолжает «творить себя»М.М. Рубинштейн.
12Формы работы. Пассивные формы работы 25Желаю Вам успешной работы!
сориентированы в большой степени на
Деятельность методического объединения: нормативно-правовой аспект.ppt
http://900igr.net/kartinka/pravo/dejatelnost-metodicheskogo-obedinenija-normativno-pravovoj-aspekt-228219.html
cсылка на страницу

Деятельность методического объединения: нормативно-правовой аспект

другие презентации на тему «Деятельность методического объединения: нормативно-правовой аспект»

«Организация защиты» - Основные документы : Состав сил и средств ГО. Организация работы по делам ГО и ЧС Директор школы: В.В.Седова. Возможная обстановка на территории организации (пояснительная записка). Основные дела школы: Приложения. - Федеральный закон №28-ФЗ 1998г. от 12.02. «О гражданской обороне». Рекомендуемая тематика и расчёт часов учебных занятий.

«Правовое воспитание дошкольников» - «Золушка». Правовое воспитание дошкольников. Право на отдых. Без семьи надежной людям не прожить помните! Знают все на свете взрослые и дети, Что семья наш лучший друг на большой планете. Право на медицинский уход. Право на жизнь и воспитание в своей семье. Семьею нужно дорожить! В нашем садике не только обучают, развивают, закаляют.

«Организационно-правовая форма» - Формирование выборки. Формирование выборки по отраслям. Цель пилотного исследования. Риск утраты корпоративного контроля. Менеджмент компаний в целом позитивно оценивает нормативную базу функционирования своей формы собственности. Используемая 9-факторная эконометрическая модель оказалась статистически значимой для данной выборки компаний.

«Проекты нормативных правовых актов» - Коррупциогенные факторы (ст.1, ч.2). Антикорпуционная экспертиза проводится в отношении: Экспертизы по способу организации. Эффективно на самых ранних стадиях Должно быть организовано Должно поощряться. Экспертизы По решаемым задачам. Необходимо принятие муниципального нормативно правового акта. Юридическая (правовая) экспертиза.

«Правовое воспитание» - «От обычая к Закону» 5-8 кл. « От правовых знаний - к гражданской позиции». Имею право (3 класс). Предпрофильная подготовка (9 класс), курс практического права «Детский правозащитный университет». Назначение проекта: Правовой Профиль 10 -11 кл. Я, ты, мы (2 класс). Результаты социологического опроса.

«Правовое государство» - Социальное государство вполне может быть правовым. Какой институт политической системы является главным и почему? Правовое и социальное государство: связь и противоречия. Правовое вполне может быть социальным. Правовое государство. Признаки правового государства. Государство является главным институтом политической системы.

Закон

10 презентаций о законе
Урок

Право

29 тем

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по праву > Закон > Деятельность методического объединения: нормативно-правовой аспект