Права ребёнка
<<  Дети против жестокости и насилия Защита детей от жестокого обращения  >>
Детство без жестокости и насилия
Детство без жестокости и насилия		 Детство без жестокости и насилия
Детство без жестокости и насилия		 Ребёнок должен быть защищён от всех форм небрежного отношения,
Ребёнок должен быть защищён от всех форм небрежного отношения,		 Выявленные случаи насилия над детьми и пренебрежения их нуждами – лишь
Выявленные случаи насилия над детьми и пренебрежения их нуждами – лишь		 Психологически безопасной образовательной средой
Психологически безопасной образовательной средой
Структурная модель психологически безопасной образовательной среды (И
Структурная модель психологически безопасной образовательной среды (И		 Насилие в школе
Насилие в школе
Насилие в школе
Насилие в школе		 Насилие в школе
Насилие в школе		 Насилие в школе
Насилие в школе		 По извилистой дорожке Шли по миру чьи-то ножки
По извилистой дорожке Шли по миру чьи-то ножки		 Благодарю всех за внимание
Благодарю всех за внимание
Картинки из презентации «Детство без жестокости и насилия» к уроку права на тему «Права ребёнка»

Автор: home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока права, скачайте бесплатно презентацию «Детство без жестокости и насилия.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 593 КБ.

Детство без жестокости и насилия

содержание презентации «Детство без жестокости и насилия.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Детство без жестокости и насилия. 30такую среду, в которой большинство
Дёмина Евгения Леонидовна, участников имеют положительное отношение к
педагог-психолог МБОУ «СОШ №3» города ней, высокий уровень удовлетворенности
Губкина Белгородской области. характеристиками образовательной среды и
2Ребёнок должен быть защищён от всех защищенности от психологического насилия
форм небрежного отношения, жестокости и во взаимодействии.
эксплуатации. (Принцип 9 Декларации прав 31Модель психологически безопасной
ребёнка. ). 2. образовательной среды включает: 1.
3Жестокое обращение с детьми – действия защищенность от психологического насилия;
(или бездействие) родителей, воспитателей 2. референтную значимость окружения; 3.
и других лиц, наносящее ущерб физическому удовлетворенность в
или психическому здоровью ребёнка. личностно-доверительном общении. (И.А.
4Жестокое обращение включает в себя и Баева).
физическое и сексуальное насилие, и 32Структурная модель психологически
физическое пренебрежение, и недостаток безопасной образовательной среды (И.А.
внимания, и эмоциональное неправильное Баева).
обращение, и покушение на половую 33Основные задачи организации безопасной
неприкосновенность, а также образовательной среды в школе. - Выявить
морально-юридическое неправильное факторы, определяющие возникновение и
обращение. действие стрессов в условиях школы; -
5НАСИЛИЕ – любая форма взаимоотношений, отработать систему согласованных взглядов
направленная на установление или удержание и представлений педагогов, психологов,
контроля силой над другим человеком. родителей на образовательную среду школы;
6Формы насилия над детьми: Физическое - обосновать условия организации такого
Сексуальное Психическое типа образовательной среды и требования к
(эмоционально-неправильное обращение) ее эффективной организации для каждого
Отсутствие заботы (пренебрежение основными участника педагогической ситуации; -
потребностями ребёнка). обосновать комплекс методов и технологий
7Физическое насилие – действия для работы педагогов, психологов,
(бездействия) со стороны родителей или управленцев, родителей, детей в ходе
других взрослых, в результате которых учебно-воспитательного процесса в школе; -
физическое и умственное здоровье ребёнка составить минимальный и доступный комплекс
нарушается или находится под угрозой упражнений и занятий для применения каждым
повреждения. участником образовательной ситуации; -
8Влияние физического насилия на сформулировать конкретные рекомендации
ребёнка: Поведенческие и психологические педагогам, психологам, управленцам,
индикаторы: Задержка развития, родителям по организации комфортной
малоподвижность Дети могут становиться образовательной среды в образовательном
агрессивными, тревожными Могут быть учреждении.
необычайно стеснительными, нелюбопытными, 34Факторы риска психологической
избегать сверстников Бояться взрослых и безопасности. Педагогическая тактика,
играют только с маленькими детьми, а не провоцирующая возникновение стресса у
ровесниками Страх физического контакта, детей; интенсификация учебного процесса;
боязнь идти домой Тревога, когда плачут несоответствие методик и технологий
другие дети, тики, раскачивание. обучения возрастным и функциональным
92. Признаки физического насилия над возможностям школьников; нерациональная
ребёнком: Раны и синяки (разные по времени организация учебной деятельности;
и возникновению, в разных частях тела функциональная неграмотность педагога в
одновременно, непонятного происхождения, вопросах охраны и укрепления здоровья;
имеют особую форму предмета, например, отсутствие системы работы по формированию
форму пряжки ремня, ладони) Ожоги понимания ценности здоровья и здорового
(топография ожогов различна, но чаще они образа жизни, в том числе по профилактике
расположены на стопах, кистях, груди, вредных привычек, по половому воспитанию и
голове. Как правило, это контактные ожоги сексуальному просвещению и т. П.
горячими металлическими предметами и 35Факторы угрозы психологической
сигаретами). безопасности в образовательном
10Укусы (следы от человеческого укуса пространстве. Неквалифицированные
характеризуются ранами, расположенными по специалисты; неблагоприятный
контуру зубной арки, типично наличие психологический климат в классе
кровоподтёков) Синдром тряски ребёнка (взаимодействие учащихся и учителя);
(возникает, когда взрослый, схватив психологическое насилие (критика в адрес
ребёнка за плечи, сильно трясёт его взад и личности, унижение, конфликты); терроризм
вперёд, при этом сила воздействия на или осознание его вероятности; аварийное
кровеносные сосуды мозга такова, что могут состояние помещений; разного рода
произойти кровоизлияния в мозг или ушиб перегрузки ребенка (неадекватность
мозга, у ребёнка наблюдается кровоизлияния требований, эмоциональные, умственные,
в глазах, тошнота, рвота, потеря физические перегрузки) нежелание родителей
сознания). взаимодействовать с педагогами; +
11Сексуальное насилие – любой контакт нестабильность образовательной системы,
или взаимодействие, в котором ребёнок напряженность в педагогической среде.
сексуально стимулируется или используется 36Угрозы психологической безопасности
для сексуальной стимуляции. образовательной среды. Психологическое
12Влияние на ребёнка: Ребёнок насилие в процессе взаимодействия
обнаруживает странные (причудливые), Следствие – получение ребенком
слишком сложные или необычные познания или психологической травмы 2. Непризнание
действия Может сексуально приставать к референтной значимости образовательной
детям, подросткам, взрослым Может среды образовательного учреждения
жаловаться на зуд, воспаление, боль в Следствие: ребенок отрицает ценности и
области гениталий Может жаловаться на нормы школы, стремится «покинуть» школу.
физическое нездоровье. 37Угрозы психологической безопасности
13Психическое насилие- эмоционально образовательной среды. 3. Отсутствие
неправильное обращение с детьми: удовлетворенности в
обвинения, оскорбления, угрозы в адрес личностно-доверительном общении и
ребёнка (брань, крики, внушение чувства основными характеристиками процесса
страха). взаимодействия всех участников
14Виды психического насилия: Принижение образовательной среды Следствие:
его успехов, пренебрежительное, грубое эмоциональный дискомфорт; нежелание
обращение, унижающее его достоинство высказывать свою точку зрения и мнение;
Отвержение ребёнка, подавление всякой воли неуважительное отношение к себе; потеря
ребёнка Длительное лишение ребёнка любви, личного достоинства; нежелание обращаться
нежности, заботы Принуждение к одиночеству за помощью, игнорирование личных проблем и
Совершение в присутствии ребёнка насилия затруднений окружающих его детей и
по отношению к супругу или другим детям взрослых; невнимательность к просьбам и
Причинение боли домашним животным с целью предложениям.
запугать ребёнка. 38Угрозы психологической безопасности
15Влияние на ребёнка: Задержка в образовательной среды. 4. Неразвитость
физическом, речевом развитии, задержка системы психологической помощи в
роста Импульсивность, взрывчатость, образовательном учреждении Следствие –
вредные привычки, злость Попытки неэффективность психологического
совершения самоубийства, потеря смысла сопровождения ребенка в школе; угроза
жизни, цели в жизни (у подростков) психическому здоровью 5. Эмоциональное
Уступчивость, податливость Депрессии, выгорание педагогов образовательного
печаль, беспомощность, безнадёжность. учреждения Следствие – профессиональная
16Отсутствие заботы (пренебрежение деформация; угроза психическому здоровью.
основными потребностями ребёнка), 39Важнейший психологический эффект любой
невнимание к основным нуждам ребёнка в ситуации насилия - синдром
пище, одежде, медицинском обслуживании, посттравматического стресса, проявляющийся
присмотре. спектром таких симптомов как: навязчивые
17Влияние на ребёнка: Не растёт, не воспоминания и сны; повышенная
набирает веса или теряет в весе Ребёнок тревожность; скрытность и стремление к
брошен, находится без присмотра, не имеет одиночеству; эмоциональность; склонность к
подходящей одежды, жилища Нет прививок, депрессии и употреблению наркотических
нуждается в услугах врача, запущенное средств; немотивированная жестокость,
состояние детей (педикулёз, дистрофия) Не агрессивность и аутоагрессивность;
ходит в школу, прогуливает школу Устаёт, суицидальные тенденции.
апатичен, имеет отклонения в поведении. 40Насилие в школе.
18Не всегда эти признаки очевидны. Но, 41Агрессор. На уроке постоянно
однако, существуют явные признаки, которые привлекает к себе внимание, вступает в
требуют немедленного информирования пререкания при получении отрицательной
правоохранительных органов Следы побоев, отметки, вспыльчив и груб; манипулирует
истязаний, физического насилия Следы кругом друзей и знакомых, многие дети его
сексуального насилия Запущенное состояние боятся или заискивают перед ним; может
детей Отсутствие нормальных условий лгать или жульничать, чтобы избежать
проживания. ответственности за свои действия; на его
19Антисанитарное состояние жилья поведение поступают жалобы как от детей,
Систематическое пьянство родителей, драки так и взрослых; не может обуздать свой
в присутствии ребёнка, лишение его сна, нрав, так, как это умеют делать его
ребёнка выгоняют из дома Если Вы знаете об ровесники; прогуливает школу, часто бывает
этих фактах, не оставайтесь равнодушными. в компании сверстников из других школ,
Вы можете позвонить в любое отделение районов; входит в состав небольшой
полиции и оставить сообщение, этим Вы, девиантной группы, терроризирующей класс
возможно, спасёте жизнь ребёнку. или школу; спекулирует на непонимании,
20Причины жестокого обращения: Нарушение враждебном социуме, избегает
привязанности, отсутствие живого чувства к общественнополезной деятельности,
ребёнку Недостаточность родительских поскольку это может быть истолковано как
компетенций (молодая мама может просто не признак слабости.
знать, как ухаживать за ребёнком Нехватка 42Аутсайдер. Его школьные принадлежности
внутренних ресурсов семьи, чтобы (учебники, тетради, личные вещи) часто
справиться с внешними бедами Семейные бывают разбросаны по классу, или спрятаны;
традиции (меня так воспитывали). на уроках ведет себя скрытно, боязливо,
21Причины жестокого обращения: когда отвечает, в классе начинают
Алкоголизм и наркомания в семье Депрессии, распространяться шум, помехи, комментарии;
отчаяние и безысходность ситуации, которые во время перемены, в столовой, держится в
переживают взрослые члены семьи. Жестокое стороне от других школьников, скрывается,
обращение в семьях – проявление тех убегает от сверстников и старших
проблем, которые имеются в семье. Часто школьников, старается находиться недалеко
родители видят причину усугубления своего от учителей, взрослых; его оскорбляют,
положения в ребёнке. дразнят, дают обидные прозвища, на
22Виды ответственности лиц, допускающих агрессивные действия со стороны других
жестокое обращение: Административная детей он реагирует глупой улыбкой,
ответственность –родители или иные старается отшутиться, убежать, плачет; как
представители несовершеннолетних, правило, потенциальными жертвами агрессии
допустившие пренебрежение основными являются физически слабые, неспортивные
потребностями ребёнка подлежат юноши, девочки, которые одеваются беднее
административной ответственности в своих сверстниц; хорошо ладит с учителями
соответствии с Кодексом РФ об и плохо со сверстниками; опаздывает к
административных правонарушениях (ст. началу занятий или поздно покидает школу;
5.35). во время групповых игр, занятий, его
23Виды ответственности лиц, допускающих игнорируют или выбирают последним.
жестокое обращение: Уголовная 43Последствия насилия. Задержка в
ответственность- Российское физическом, речевом развитии, задержка
законодательство предусматривает роста (у дошкольников и младших
ответственность лиц за все виды школьников); импульсивность, взрывчатость,
физического и сексуального насилия над вредные привычки (сосание пальцев,
детьми, а также по ряду статей за вырывание волос), злость; попытки
психическое насилие. (ст. 111, ст. 112, совершения самоубийства, потеря смысла
ст. 113, ст. 115, ст.116, ст. 110 УК РФ). жизни, цели в жизни (у подростков);
24Виды ответственности лиц, допускающих уступчивость, податливость; ночные
жестокое обращение: Гражданско-правовая кошмары, нарушения сна, страхи темноты,
ответственность – жестокое обращение с боязнь людей, их гнева; депрессии, печаль,
ребёнком может послужить основанием для беспомощность, безнадежность,
привлечения родителей (лиц их заменяющих) заторможенность.
к ответственности в соответствии с 44Этапы профилактики насилия в школе.
Семейным кодексом РФ. (ст.69 – лишение Этап 1. Признать что проблема существует.
родительских прав, ст. 73 – ограничение Участники образовательного процесса
родительских прав, ст. 77 –отобрание (педагоги, администрация школы, ученики и
ребёнка при угрозе жизни). их родители) должны честно признать что
25Дисциплинарной ответственности могут проблема существует; Создание инициативной
быть подвергнуты должностные лица, в чьи группы в ОУ с активным участием педагога –
обязанности входит обеспечение воспитания, психолога и социального педагога; Этап 2.
оставившие факты жестокого обращения с Определить масштаб бедствия. Проведение
детьми без внимания. мониторинга среди участников
26Уважаемые родители, помните слова В.А. образовательного процесса (педагоги,
Сухомлинского: «Трудный ребёнок – это дитя администрация школы, ученики и их
пороков родителей, зла семейной жизни. Это родители);
цветок, расцветающий в атмосфере 45Этапы профилактики насилия в школе.
бессердечия, неправды, обмана, праздности, Этап 3. Разработка профилактических
презрения к людям, пренебрежения своим мероприятий. создание атмосферы
общественным делом. Это дитя нравственной нетерпимости к любому акту насилия в
неподготовленности родителей к рождению и школе; Организация наблюдения за холлами,
воспитанию своих детей». комнатами отдыха, столовыми; Разработка
27«Не бойся, пожалуйста, доктора Льва! этического кодекса школы; Создание
Он в горло зверюшке заглянет сперва И психологических групп поддержки для
выпишет срочно рецепт для больного: пострадавших и групп для работы с
«Таблетки, микстура и тёплое слово, агрессорами; Этап 4. Оказание
Компресс, полосканье и доброе слово, индивидуальной социально - психологической
Горчичники, банки и нежное слово, - Ни помощи. Консультация педагога – психолога
капли холодного, острого, злого! Без и социального педагога учителям,
доброго слова, без тёплого слова, Без родителям, ученикам.
нежного слова – не лечат больного!» Юнна 46По извилистой дорожке Шли по миру
Мориц. чьи-то ножки. Вдаль смотря широкими
28Выявленные случаи насилия над детьми и глазами, Шел малыш знакомиться с правами.
пренебрежения их нуждами – лишь вершина Рядом мама крепко за руку держала, В путь
айсберга. дорогу умницу свою сопровождала. Знать
29«Школа без жестокости и насилия». должны и взрослые, и дети О правах, что
30Психологически безопасной защищают их на свете.
образовательной средой. Можно считать 47Благодарю всех за внимание.
Детство без жестокости и насилия.pptx
http://900igr.net/kartinka/pravo/detstvo-bez-zhestokosti-i-nasilija-126512.html
cсылка на страницу

Детство без жестокости и насилия

другие презентации на тему «Детство без жестокости и насилия»

«Насилие в семье» - Психологическое насилие: Причины возникновения насилия: В отношении детей выделяют следующие виды насилия: Иногда сексуальное насилие рассматривают как разновидность физического насилия. Инцест – сексуальные отношения между кровными родственниками. Последствия семейного насилия. Как проявляется насилие?

«Права ребёнка-дошкольника» - Интегративные качества. Интеграция образовательных областей. Совместная деятельность в режимных моментах. Предполагаемый результат. Календарь правовых дат. Комплексно – тематический план. Права ребенка. Чувство уверенности в себе. Познание. Воспитание самоуважения. Проект образовательной деятельности с детьми шестого года жизни.

«Урок по правам ребёнка» - Цели и задачи урока: «Особенности правового статуса несовершеннолетних. Виды прав ребенка. Международные организации по защите прав детей. Виды прав и свобод человека. Автор: Мельникова Светлана Анатольевна. Конвенция о правах ребенка». 1. Заполните пропуски в схеме. тема урока: «Особенности правового статуса несовершеннолетних.

«Детская общественная приемная» - Реабилитация и адаптация несовершеннолетних граждан, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Детская общественная приемная. Осуществление социологического исследования группой социологов. Функции Детской общественной приемной. Консультационный устный ответ. Обращение в компетентные органы за консультацией.

«Конвенция о правах ребёнка» - Статья 24. Здоровья и нравственности населения. Право ребенка на образование. Статья 36. Статья 1. Статья 28. Статья 31. Статья 6. Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь. Статья 19. Статья 13. Статья 9. Статья 16. Статья 54. Конвенция о правах ребенка. Статья 40. Статья 7. Статья 18.

«Международные документы о правах ребёнка» - Положение детей в Казахстане. Казахстан. Человеческое существо. Права несовершеннолетних детей. Родители. Право человека. Совет Безопасности. Всеобщая декларация прав человека. Школьный совет. Защита интересов ребенка. Ваши права, дети. Ситуация. Анкета. Международные документы о правах человека.

Права ребёнка

19 презентаций о правах ребёнка
Урок

Право

29 тем

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по праву > Права ребёнка > Детство без жестокости и насилия