Картинки на тему «Конвенция о правах ребёнка» |
| Права ребёнка | ||
| << Права и обязанности родителей и детей РФ | Конвенция о правах ребёнка >> |
Картинок нет |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока права, скачайте бесплатно презентацию «Конвенция о правах ребёнка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 54 КБ.
Конвенция о правах ребёнка
содержание презентации «Конвенция о правах ребёнка.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Конвенция о правах ребёнка. Урок | 7 | В 1966 году были созданы: |
| правовых знаний 02.09.2011г. Принята | Международный Пакт о гражданских и | ||
| генеральной Ассамблеей 26 января 1990 | политических правах, Международный Пакт об | ||
| года. Вступила в силу 2сентября 1990года. | экономических, социальных и культурных | ||
| 2 | История возникновения Конвенции о | права 1979 год ООН объявила Международным | |
| правах ребёнка. О правах ребёнка | годом ребёнка. В ходе его подготовки стала | ||
| заговорили ещё в XVIII веке, но чтобы | очевидной необходимость придания правам | ||
| наделить детей конкретными правами | ребёнка силы норм договорного права. | ||
| потребовалось ещё два столетия. | Инициатором этого начинания выступила | ||
| Представителями педагогического течения | Польша и председателем рабочей группы, | ||
| свободного воспитания, которые первыми | составившей проект Конвенции стал | ||
| подняли проблему прав и свобод детей, | профессор из Польши Адам Лопатка. После | ||
| основой которой является признание каждого | принятия Генеральной Ассамблеей Конвенция | ||
| ребёнка самостоятельной личностью, имеющей | была открыта для подписания 26 января | ||
| право на свободное развитие и образование, | 1990года. Его в этот же день подписали | ||
| соответствующее его природе были: | представители 61-ой страны. 2 сентября | ||
| 3 | Ж.-Ж. Руссо (1712-1778) в произведении | 1990года Конвенция вступила в силу. Все | |
| «Эмиль, или о воспитании» - писал: | права, входившие в Конвенцию | ||
| «Природа желает, чтобы дети были детьми, | распространяются на всех детей. | ||
| прежде чем стать взрослыми». Эллен Кей | 8 | Основные принципы Конвенции о правах | |
| (шв. писательница) (1849-1926) в книге | ребёнка. Конвенция носит универсальный | ||
| «Век ребёнка» провозгласила несколько | характер. Она имеет равное значение для | ||
| естественных прав ребёнка: - а) право на | народов во всех регионах планеты. Цель | ||
| недостатки б) на неприкосновенность | Конвенции состоит в максимальной защите | ||
| внутреннего мира, в) на выбор родителей. | интересов ребёнка. Она состоит из 45 | ||
| Людвиг Гурлитт (нем. педагог) (1855-1931) | статей. Согласно Конвенции ребёнком | ||
| выделил особые права ребёнка: право на | является каждое лицо в возрасте до 18 | ||
| самостоятельность в жизни, право на | лет,(ст.1) если только национальным | ||
| проявление собственного характера, право | законодательством не установлен более | ||
| на убеждения и свободу слова. Януш Корчак | ранний возраст достижения совершеннолетия. | ||
| (польский педагог) (1878-1942)- книги: | Конвенция обязывает государства, | ||
| »Воспитательные моменты»;»Право ребёнка на | ратифицировавших её, наилучшим образом | ||
| уважение; «Правила жизни». Где идёт речь о | обеспечивать права и интересы ребёнка в | ||
| признании прав ребёнка быть тем, кем он | деятельности всех государственных, | ||
| есть, признание на уважение его | частных, административных, судебных и | ||
| человеческого достоинства. | законодательных органов (ст.2). В ст. 6 | ||
| 4 | Константин Николаевич Вентцель | говорится о неотъемлемом праве ребёнка на | |
| (русский педагог) (1857-1947)- разработал | жизнь, а государства-участники | ||
| собственную декларацию прав ребёнка. | обеспечивают в максимально возможной | ||
| Провозгласил следующие права детей( | степени выживание и здоровое развитие | ||
| «Отделение школы от государства и | ребёнка. | ||
| Декларацию прав ребёнка» 1918 г.) Право на | 9 | Родители несут основную | |
| выбор воспитателя; право уходить от своих | ответственность за воспитание ребёнка, | ||
| родителей, если они оказались плохими | однако государства должны оказывать им | ||
| воспитателями; право уклоняться от того | соответствующую помощь и развивать сеть | ||
| воспитания и образования, которое идёт в | детских учреждений. Государство должно | ||
| разрез с индивидуальностью ребёнка; право | содействовать воссоединению семей, | ||
| на собственные убеждения и их свободное | разрешая въезд в страну или выезд из неё. | ||
| проявление, если не нарушают права других | Государства должны обеспечить защиту детей | ||
| членов общества; Право не подвергаться | от нанесения им физического и | ||
| наказанию и репрессивным мерам. | психологического ущерба и отсутствия | ||
| 5 | В начале XX века мировое сообщество | заботы, сексуальные злоупотребления или | |
| предпринимает ряд шагов по созданию | эксплуатацию. Государство обеспечивает | ||
| механизмов решения проблем подрастающего | замену ухода за детьми без родителей. | ||
| поколения. В 1919 году Лига Наций создала | Неполноценные дети имеют право на | ||
| комитет детского благополучия, основными | специальное образование, обучение и | ||
| задачами которого были провозглашены: | заботу. Ребёнок имеет право на пользование | ||
| разработка мер по борьбе с | совершенными услугами системы | ||
| беспризорностью; предотвращение рабства, | здравоохранения. Начальное образование | ||
| торговли детьми, эксплуатации детского | должно быть бесплатным и обязательным. | ||
| труда. В 1923 году создана общественная | Дети должны иметь время на отдых и игры. | ||
| организация-Международный союз спасения | Одинаковые возможности заниматься | ||
| детей (Великобритания), которая | культурной и творческой деятельностью. | ||
| разработала основные принципы защиты | 10 | Государства должны защитить детей от | |
| детства. 1924 году Лига Наций приняла | незаконного употребления наркотических | ||
| документ под названием «Декларация прав | средств и их привлечение к их производству | ||
| ребёнка»-первый международный правовой | или торговле. -Необходимо приложить все | ||
| документ в области защиты прав и интересов | усилия для предотвращения похищения и | ||
| детей. В ней четыре принципа осуществления | торговли детьми. Смертная казнь или | ||
| прав детей, а также сформулированы цели их | пожизненное заключение не назначается за | ||
| правовой защиты: -ребёнку должна быть дана | преступления, совершенные лицами моложе 18 | ||
| возможность нормального | лет. Дети должны содержаться под стражей | ||
| развития(физического и духовного) -ребёнок | отдельно от взрослых, не должны | ||
| должен быть первым, кто получит помощь при | подвергаться пыткам или жестокому и | ||
| бедствии; -Ребёнку- возможность | унижающему достоинство обращению. Ни один | ||
| зарабатывать средства на существование, но | ребёнок не достигший 15-ти летнего | ||
| он должен быть ограждён от эксплуатации; | возраста не должен принимать участие в | ||
| 6 | -ребёнок должен воспитываться с | военных действиях. Дети, принадлежащие к | |
| сознанием того, что его лучшие качества | национальным меньшинствам и коренным | ||
| будут использованы на благо следующего | народам должны свободно пользоваться своей | ||
| поколения. В 1948 году Организация | собственной культурой . Государства должны | ||
| объединённых наций приняла Декларацию прав | широко информировать о предусмотренных | ||
| человека. Документ определил базовые права | Конвенцией правах как взрослых, так и | ||
| человека. Он был одобрен большинством | детей. | ||
| государств членов ООН В ст. 1. говориться, | 11 | Гарантом любых прав несовершеннолетних | |
| что все люди рождаются свободными и | является государство! С момента рождения | ||
| равными в своём достоинстве и правах. Они | ребёнок обладает следующими правами: Жить | ||
| наделены разумом и совестью и должны | и воспитываться в семье Общаться с | ||
| поступать в отношении друг друга в духе | родителями и другими родственниками | ||
| братства. В ст.3. – в качестве основного | Защищать свои права Выражать свое мнение | ||
| права провозглашаются право на жизнь, на | Право на имя , отчество и фамилию | ||
| свободу и на личную неприкосновенность. В | Изменение фамилии и имени Право на | ||
| документе также говориться о равенстве | имущество Право на медицинское | ||
| детей. Декларация гласит, что дети должны | обслуживание Право на образование и др. | ||
| быть объектом особой заботы и помощи. С | Данные права установлены и гарантированы: | ||
| этих пор ООН стремилась обеспечить защиту | Конституцией РФ; Семейным кодексом; ФЗ | ||
| прав детей на основе таких документов, как | №124-ФЗ от24.07.98г.»Об основных гарантиях | ||
| Международные пакты о правах человека, а | прав ребёнка в РФ. | ||
| также Декларации прав ребёнка – 1959 года. | |||
| Конвенция о правах ребёнка.ppt | |||
Конвенция о правах ребёнка
«Декларация прав ребёнка» - Принцип 3 Ты имеешь право на имя и принадлежность к стране. Принцип 2 Ты имеешь право воспитываться и развиваться физически и духовно, в здоровых и нормальных условиях и в условиях свободы и достоинства. Возьмите на заметку. Принцип 5 Ты имеешь право на особую заботу, если ты несколько отстаешь в своем развитии.
«Иммунитет ребёнка» - Закаливание. Пребывание детей в зимнем саду насыщает их кислородом. Утренняя гимнастика – это заряд бодрости на весь день. Как не болеть в детском саду? Погружение в воду под обруч. Работа с родителями. Босохождение. Приобретение специфических средств защиты. Оздоровительный дозированный бег. Гимнастика в сюжетной форме с предметами и без них.
«Имя для ребёнка» - Кто дал название месяцам года? Такие примеры не единичны. Январь – януариус – был посвящён двуликому Янусу, богу солнца и времени. Всяк Демид себе норовит. Богат Ермошка: есть баран да кошка. Есть много суеверий связанных с именами. В переписи 17века обычны семьи с одноимёнными братьями. Приоткрыть завесу тайны в истории имён.
«Развитие ребёнка» - Личностный и профессиональный рост воспитателей. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей. Процесс отслеживания (контроля) состоит из 3 компонентов: Сбор информации о ходе воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Функции психологического сопровождения:
«Готов ли ребёнок к школе» - Каким хотят видеть выпускника детского сада родители: Здоровый Культурный Весёлый Добрый Умный Читающий Сообразительный. О каком первокласснике мечтает учитель? В чём проявляется неподготовленность к школьному обучению? Коммуникативная готовность. Модель выпускника детского сада. Педагогическая готовность.
«Родитель и ребёнок» - Этапы разработки проекта. Описание Данное внеклассное мероприятие относится к серии мероприятий по сплочению детско-родительского коллектива. Результаты работы с родителями по сплочению детско-родительского коллектива. Об авторах проекта.
