Картинки на тему «Международное гуманитарное право» |
| Международное право | ||
| << Международное гуманитарное право | Международное гуманитарное право >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока права, скачайте бесплатно презентацию «Международное гуманитарное право.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1793 КБ.
Международное гуманитарное право
содержание презентации «Международное гуманитарное право.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Международное гуманитарное право. | 16 | Равносторонний синий треугольник на |
| 2 | Цель и задачи урока. Познакомить | оранжевом поле- объекты и персонал | |
| учащихся с основами международного | гражданской обороны. Гражданская оборона | ||
| гуманитарного права. Продолжить | предназначена для проведения мероприятий | ||
| формирование навыков аналитического | по защите и выживанию гражданского | ||
| мышления, умения рассуждать, делать | населения: оповещения, эвакуации, | ||
| выводы. Совершенствовать умение работать с | обустройства убежищ, спасательных работ. | ||
| текстом учебника, дополнительными | 17 | Бело - синий щит- культурные ценности, | |
| источниками информации. | общая защита, персонал для их охраны. К | ||
| 3 | Наше будущее в наших руках! Мы желаем | культурным и духовным ценностям относятся | |
| ограничить неизбежные ужасы войны – | памятники архитектуры, искусства или | ||
| бедствия, которые грядущее поколение будет | истории; музеи, крупные библиотеки, | ||
| рассматривать как безумие. Поэтому мы | архивы, места археологических раскопок. | ||
| присоединяемся ко всему здравому населению | 18 | Белый флаг- флаг парламентера, | |
| планеты и будем следовать прописным | используемый для переговоров или | ||
| законам МГП. | капитуляции. | ||
| 4 | Международные договоры, регулирующие | 19 | Установки и сооружения, содержащие |
| военные конфликты, заключались между | опасные силы: плотины, дамбы, атомные | ||
| государствами в различные периоды истории | электростанции. Нападение на данные | ||
| для уменьшения бедствия войны и | объекты может вызвать опасные силы из под | ||
| предназначались для определения «правил» | контроля и последующие тяжелые потери | ||
| ведения вооруженной борьбы- «ПРАВО ВОЙНЫ». | среди городского населения. | ||
| Задание: Найдите в тексте учебника | 20 | Знак обозначает территории, где не | |
| определение «Право войны». Стр. 87. | ведутся военные действия. | ||
| Запишите в тетрадь ответ на вопрос: «Для | 21 | Россия никогда не вела захватнических | |
| чего установлено международное Право | войн и русский воин всегда был воином – | ||
| войны?». | освободителем. Задание: Объясните с точки | ||
| 5 | зрения законов МГП русские пословицы и | ||
| 6 | Веди боевые действия только против | поговорки: -Повинную голову и меч не | |
| комбатантов. Нападай только на военные | сечет. Согнутую шею сабля не рубит. В | ||
| объекты. Щади гражданское население и его | пленного стрелять - солдатскую честь | ||
| имущество. Относись к гражданским лицам с | терять. Солдат тот, кто не жизнь, а честь | ||
| уважением. Помни, что взятие заложников | свою бережет. Честь солдата береги свято. | ||
| запрещено! Не разрушай больше, чем требует | Вы не найдете мира, если будете искать на | ||
| боевая задача. Пощади пленных, обеспечь им | дорогах войны. | ||
| гуманное отношение. Гуманно относись к | 22 | Война ничего не спишет, она только | |
| больным и раненым. Международные правила | припишет: одним – славу, другим – позор. | ||
| поведения в бою. | Глубокий смысл и жизненную верность этой | ||
| 7 | Задание: Найдите в тексте учебника | пословицы можно прокомментировать на | |
| (стр. 88- 89) ответы на вопросы и | примере событий: Нюрнбергский процесс | ||
| зачитайте их. 1.Что относится к военным | (20.11. 1945 -1.10. 1946 г) осудил группу | ||
| объектам? 2. Из кого состоит гражданское | нацистских военных преступников и воздал | ||
| население? 3. Кто в военное время | каждому по заслугам. В современных | ||
| считается военнопленным? 4. Кого считают | условиях мировая общественность осуждает | ||
| раненым и больным в военное время? | военные действия США в Ираке, где | ||
| 8 | Задание: Прокомментируйте основные | происходит постоянное нарушение МГП: | |
| положения МГП. | использовали белый фосфор – опасное | ||
| 9 | отравляющее вещество; кассетные бомбы, | ||
| 10 | Все ли представленные на рисунке | запрещенные для использования даже во | |
| категории людей находятся под защитой МГП? | время военных действий; бесчеловечно и | ||
| 11 | Почему по Вашему приведенные методы и | унижающе обращались в тюрьмах с пленными , | |
| средства ведения войны запрещены? | чем вызвали справедливый гнев не только | ||
| 12 | Серьезные нарушения «Права войны» | иракцев, но и многих людей во всем мире. | |
| квалифицируются как военные преступления. | 23 | Подумайте, есть ли в предложенных | |
| Преднамеренное убийство, пытки, | ситуациях нарушения МГП? | ||
| бесчеловечное обращение. Преднамеренное | 24 | Ответьте на вопрос: Какими правами | |
| причинение тяжелых страданий, нанесение | пользуются данные категории людей во | ||
| ущерба здоровью. Бесчеловечное и унижающее | военное время? | ||
| обращение, сопровождающееся оскорблением | 25 | Какие знаки МГП Вы бы поставили на | |
| человеческого достоинства. Взятие | объекты: | ||
| заложников. | 26 | Ответьте на вопрос: «Есть ли в Карелии | |
| 13 | объекты, которые можно охранять данными | ||
| 14 | Надо знать и помнить, что МГП | знаками МГП?». | |
| предоставляет особую защиту определенным | 27 | 1. В чем заключается правовая защита | |
| категориям лиц и объектов, которые имеют | раненых, больных и потерпевших | ||
| специальные отличительные задачи. Для | кораблекрушение? 2. Почему документы | ||
| выполнения данной задачи введены | Женевской конференции подобно | ||
| специальные международные знаки. | регламентируют защиту гражданских лиц, | ||
| 15 | Для защиты ряда лиц и объектов в | находящихся во власти неприятеля? 3. В чем | |
| условиях вооруженного конфликта в МГП | заключается опасность неправомерного | ||
| существуют отличительные знаки. Красный | использования эмблем Красного креста и | ||
| крест на белом поле или равноценный ему | Красного полумесяца в военное время? 4. | ||
| красный полумесяц – военные и гражданские | Какие действия относятся к серьезным | ||
| медицинские службы, их персонал и | нарушениям международного гуманитарного | ||
| оборудование. Духовный персонал. | права? Задание: ответьте на вопросы. | ||
| Международное гуманитарное право.ppt | |||
Международное гуманитарное право
«МО гуманитарного цикла» - Инсценировка басни. Межсекционная работа. 1. Анкетирования 2. Заседания МО 3. Предметные недели 4. Участие в методических семинарах, педсоветах. Изучение нормативных документов и методических новинок. Примерный план месячника ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА. Приоритетные направления в работе ШМО. Урок русского языка в сельской модельной библиотеке (6 класс).
«Гуманитарное право» - Разыскать, подобрать, оградить от ограбления и плохого обращения. Относитесь с уважением к медицинскому персоналу, медицинским запасам и снаряжению. Раненые. Действия, обеспечивающие защиту раненых и больных во время вооружённого конфликта. Защита жертв вооружённых конфликтов» (1 урок по теме). Военно-пленные.
«Искусства и гуманитарные науки» - Программы концентрации: Обучение и научно-исследовательская деятельность. Широта и глубина; теория и практика. Академическая степень - бакалавр искусств и гуманитарных наук. Искусства и гуманитарные науки. Изобразительное искусство и архитектура Социология. В ходе обучения студент изучает такие дисциплины:
«Международное значение русского языка» - 3. Русский язык – один из международных языков. Научные: вклад русской науки в различные области знаний. Политические причины: роль и авторитет России в XX веке. Культурно – исторические: значение русской классической художественной литературы. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
«Институт востоковедения и международных отношений» - Кафедра индоиранских и африканских языков. Центр межкультурного диалога. Миссия Института. Структура: Основные кафедры: в структуре Кабинета министров РТ, Аппарата Президента РТ, мэрии г. Казань; Институт востоковедения и международных отношений кфу. О.М.Ковалевский. Кафедра филологии и культуры Дальнего Востока.
«Международные отношения» - Роль России в современных международных отношениях. Умение анализировать внешнеполитические тенденции способствует пониманию глобальных процессов в экономике. Изменения носили кардинальный характер… …и влияли на внутреннюю политику страны. Е.М.Примаков. «Мир без России? XX-XXI вв. Структура курса. Язык: русский (возможно чтение на английском языке).
