О проекте Тип проекта: информационно-творческий Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатель группы Срок реализации проекта: январь - март Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями |
Автор: Компас. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока праздников, скачайте бесплатно презентацию «О проекте Тип проекта: информационно-творческий Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатель группы Срок реализации проекта: январь - март Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5282 КБ.
О проекте Тип проекта: информационно-творческий Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатель группы Срок реализации проекта: январь - март Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями
содержание презентации «О проекте Тип проекта: информационно-творческий Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатель группы Срок реализации проекта: январь - март Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | 7 | Содержание работы в процессе | |
| 2 | О проекте Тип проекта: | реализации проекта. Формирование | |
| информационно-творческий Участники | элементарных математических познаний | ||
| проекта: дети второй младшей группы, | (ФЭМП) «Сколько птиц к кормушке нашей | ||
| родители воспитанников, воспитатель группы | прилетело?» Цель: Учить сравнивать | ||
| Срок реализации проекта: январь - март | совокупность предметов, различать, где | ||
| Формы работы: игровая, познавательная, | один предмет, а где много. Беседы: «Почему | ||
| продуктивная, работа с родителями Проблема | птиц стало меньше?»; «Синичка- гостья | ||
| Недостаточные представления детей о | нашего двора»; «Знакомство с воробьем», | ||
| зимующих птицах Цель Формирование | «Кормушка. Наши пернатые друзья». Труд – | ||
| экологических знаний о зимующих птицах и | изготовление кормушек, чистка кормушек, | ||
| ответственного, бережного отношения к ним | подкормка птиц. Коммуникация :чтение | ||
| Задачи 1. Пополнить предметно-развивающую | русской народной сказки «Воробушек – | ||
| среду по теме проекта. 2. Расширить | воробей»; чтение удмуртской сказки «Мышь и | ||
| кругозор детей о зимующих птицах. 3. | воробей»; чтение стихотворения: | ||
| Способствовать развитию творческих и | С.Я.Маршака – «Где обедал воробей?», «Кто | ||
| интеллектуальных способностей | колечко найдет?»; И.Токмакова – «Десять | ||
| воспитанников. 4. Привлечь воспитанников и | птичек – стайка»; чтение рассказа | ||
| родителей к помощи птицам в трудных зимних | М.Зощенко «Умная птичка». Обсуждение | ||
| условиях. | пословиц, поговорок; отгадывание загадок; | ||
| 3 | Этапы реализации проекта 1 этап – | рассматривание иллюстраций с изображением | |
| подготовительный 2 этап – основной | зимующих птиц. | ||
| (практический) 3 этап – заключительный | 8 | Содержание работы в процессе | |
| Подготовительный этап Постановка целей, | реализации проекта. Художественное | ||
| определение актуальности и значимости | творчество Рисование:«Зимующие птицы» | ||
| проекта; подбор методической литературы | (рисование пальчиковыми красками). | ||
| для реализации проекта; подбор наглядно – | 9 | Рисование «Крылышки для воробья». | |
| дидактического материала, художественной | 10 | Рисование «Птички невелички». | |
| литературы, репродукции картин; | 11 | «Волшебное превращение» (рисование | |
| организация развивающей среды в группе. | пластилином) Цель: Учить детей рисовать | ||
| Основной (практический) этап Ознакомление | ладошки. Развивать наглядно-образное | ||
| детей с художественной литературой; | мышление, воображение. Воспитывать интерес | ||
| проведение бесед; рассмотрение картин и | к природе и отражению впечатлений в | ||
| беседы по их содержанию; работа с | изобразительной деятельности. | ||
| родителями (консультации для родителей, | 12 | Лепка «Сорока» Цель: Вызвать интерес к | |
| изготовление родителями кормушек для | созданию композиции. Инициировать | ||
| птиц); проведение занятий; разучивание | дополнение и обыгрывание композиции. | ||
| стихотворений; прослушивание и обсуждение | Развивать чувство формы и композиции. | ||
| музыкальных произведений; рисование с | 13 | Содержание работы в процессе | |
| детьми; создание и презентация. | реализации проекта. Аппликация «Украсим | ||
| Заключительный этап Оформление результатов | птичку» (рисование с элементами аппликации | ||
| проекта в виде презентации; выпуск стен – | и с помощью салфеток) Цель: Развивать | ||
| газеты на тему «Они остались зимовать, мы | наглядно-образное мышление, воображение. | ||
| им будем помогать»; защита проекта. | Развивать мелкую моторику рук, скручивая | ||
| 4 | Содержание работы в процессе | салфетки. Воспитывать интерес к природе и | |
| реализации проекта. Игровая деятельность | отражению впечатлений в изобразительной | ||
| Дидактические игры: «Каких птиц зимой у | деятельности. | ||
| кормушки не увидишь?»; «Сосчитай птиц»; | 14 | Просмотр познавательного фильма «Детям | |
| «Большой – маленький»; «Один – много»; | о зимующих птицах». | ||
| «Угадай по описанию»; «Четвертый лишний»; | 15 | Заключительный этап. Оформление | |
| «Чье это?»; «Скажи наоборот»; «Кого не | результата проекта в виде презентации. | ||
| стало?»; «Подбеги к птице, которую назову» | Изготовление кормушек Выпуск стен – газеты | ||
| Настольно-печатные игры: «Лото» (птицы), | на тему: «Они остались зимовать, мы им | ||
| «Разрезные картинки». | будем помогать». | ||
| 5 | Пальчиковые игры: «Птички»; «Сорока – | 16 | Результаты реализации проекта. |
| белобока»; «Кормушка» Сюжетно-ролевые | Расширен кругозор детей о зимующих птицах. | ||
| игры: «Птичий двор» Театрализация: «Где | Улучшилась предметно-развивающая среда: | ||
| обедал воробей» Подвижные игры: «Воробушки | литературой; фотографиями; иллюстрациями; | ||
| и кот», «Птицы и лиса», «Птички летают», | стихотворениями, рассказами и загадками о | ||
| «Птички и кошка», «Ворона». | птицах. У детей сформировалась | ||
| 6 | Познавательная деятельность | любознательность, творческие способности, | |
| Формирование целостной картины мира | познавательная активность, коммуникативные | ||
| «Птицы» Цель: Познакомить с особенностями | навыки. Воспитанники и их родители приняли | ||
| внешнего вида и поведения птиц. Развивать | активное участие в оказании помощи птицам | ||
| мышление; пополнять и активизировать | в трудных зимних условиях. Спасибо за | ||
| словарь, развивать мышление. | внимание! | ||
| О проекте Тип проекта: информационно-творческий Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатель группы Срок реализации проекта: январь - март Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.pptx | |||
О проекте Тип проекта: информационно-творческий Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатель группы Срок реализации проекта: январь - март Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями
«Последний срок Распутина» - Конфликт миропонимания в повести В.Г.Распутина «Последний срок». Список используемой литература. И в наше время тема конфликта в семье стала особенно актуальной. Вывод. Цель: исследование конфликта в повести Валентина Распутина «Последний срок». Михаил - натура наиболее милосердная. Фальшь, эгоистичность и псевдоинтеллигентность Люси.
«С 8 марта женщины» - Оли, Ани, Катюши, Дианы – Незабудки, фиалки, тюльпаны. Из оперетты И.Кальмана «Сильва». На зеленом шнурочке Белые звоночки. Всех весною мы любим вас очень! (Шапка). У нас праздник! «Женщина. Дарите девочкам цветы! Без рук, без ног, под лавку скок. Два конца, два кольца, Посредине гвоздик. «Ромео и Джульетта».
«Открытки с 8 марта» - Тема урока: «Материнство». Задачи: Подбор цветовой гаммы Подготовка фона открытки. Изготовление цветов. Изготовление праздничных открыток к 8 Марта. Результаты нашего труда: Цель урока : научить выполнять открытки к 8 Марта. Оборудование: Соединение цветов с основой открытки.
«Игровые технологии» - Функции игры. Игровая технология. Структура игры как деятельности -. Управляемость. Виды педагогических технологий. Концептуальность. Таким образом, очевидно: Что такое технология? Игра как метод обучения. Структура образовательной технологии. Специфика игровой технологии. Структура игры как процесс -.
«8 марта» - Ты мамуленька моя, поздравляю я тебя. Чисто уберу в квартире. И нигде не будет пыли. С этим праздником, с весной, с первыми цветочками. Про любимых мамочек! И твержу упрямо, что весна проснулась, от того что мама солнцу улыбнулась. Только мама на порог – тут и поздравление. Не нужны игрушки, если рядом мама.
«8 марта для девочек» - Возьмем хорошей вотки… С наступающим, девочки!!! Сварим пельмени. Главное – не потерять телефон!!! Например Владика ?)). Можно пригласить клевых мужикофф!!! Или Стасика!!! Скоро же 8 МАРТА!!! Ну, или еще кого-нибудь… Купим сок!!! Приготовим классную закуску… И как на… пьемся!!!! ?)) Поголосим «,Крылатые качели»!
