Без темы
<<  Человек среди людей Что это означает  >>
Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным
Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным
Скорость чтения – это показатель, который не только характеризует
Скорость чтения – это показатель, который не только характеризует
Недостатки традиционного чтения
Недостатки традиционного чтения
Способы чтения
Способы чтения
Алгоритмы чтения
Алгоритмы чтения
Способы фиксации прочитанной информации
Способы фиксации прочитанной информации
Картинки из презентации «Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, т. е. букв» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, т. е. букв.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1396 КБ.

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, т. е. букв

содержание презентации «Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, т. е. букв.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1 12используется при чтении текстов 2-й группы
2Чтение – рецептивный вид речевой – обычно это тексты публицистического
деятельности, связанный со зрительным стиля (газетные и журнальные статьи), а
восприятием речевого сообщения, иногда и художественная литература.
закодированного с помощью графических 133. Выборочное чтение. Если в тексте
символов, т. е. букв. Суть процесса чтения вас интересует какая-то вполне
состоит в декодировании (расшифровке) определенная информация (например,
графических символов и переводе их в статистические данные, описание какого-то
мыслительные образы. В соответствии с этим события и т. п.) или новизна приводимых
процесс чтения складывается из двух сведений, то следует использовать
основных этапов: этапа зрительного выборочное чтение. При этом можно не
восприятия и этапа осмысления анализировать все содержащиеся в тексте
(интерпретации) прочитанного. факты – достаточно понять, что нового,
3Этап зрительного восприятия. важного и полезного для вас содержится в
«Технические навыки». острота зрения; таком тексте.
скорость и характер передвижения глаз по 144. Чтение-просмотр. Одной из
тексту; размер поля зрения, т. е. участка разновидностей выборочного чтения является
текста, четко воспринимаемого глазами при чтение-просмотр, которое используется для
одной фиксации взгляда. Обычно поле зрения предварительного ознакомления с книгой. Он
человека составляет 1,5–2 слова (10–15 заключается в том, что читается оглавление
букв) за одну фиксацию. книги, предисловие (выбираются наиболее
4На этапе осмысления (интерпретации) важные положения автора) заключение. Цель
прочитанного происходит понимание смысла такого чтения – определение того, следует
отдельных слов, предложений, всего текста. ли купить эту книгу, заказать в
Иногда это происходит последовательно, а в библиотеке, нужно ли читать ее, если
отдельных случаях – одновременно. Здесь же нужно, то каким способом и т. п.
зачастую осуществляется понимание 155. Сканирование. Это еще одна
подтекста, что особенно актуально при разновидность выборочного чтения.
чтении публицистических произведений и Сканирование – это быстрый просмотр
художественной литературы. На втором этапе печатного текста с целью поиска фамилии,
важны «интеллектуальные навыки» чтения: слова, фактов и т. п. При этом глаза
умение выделять главную и основную движутся, как правило, в вертикальном
информацию, способность к запоминанию, направлении по центру страницы, и зрение
способность к концентрации внимания и др. работает избирательно: читающий имеет
5Скорость чтения – это показатель, установку найти только интересующие его
который не только характеризует количество данные. Чтобы овладеть таким способом
слов, прочитанных в минуту, но и учитывает чтения, необходимо развивать приемы
качество усвоения прочитанного. Скорость техники чтения, в частности расширять поле
чтения определяется по следующей формуле: зрение, тренировать избирательность
V = (q / t ) K , где q – объем текста в внимания и т. д. Человек, обученный этому
словах; t – время чтения в минутах; К – способу чтения, может усваивать текст в
коэффициент понимания (усвоения два-три раза быстрее, чем читающий
прочитанного), определяемый следующим традиционно.
соотношением: К = N / M , где N – 166. Быстрое чтение. Этот способ чтения
количество правильных ответов по требует специальной тренировки и
содержанию прочитанного; М – общее характеризуется не только высокой
количество вопросов по содержанию скоростью чтения, но и высоким качеством
прочитанного текста. усвоения прочитанного. Оно основывается на
6Недостатки традиционного чтения. определенных правилах (алгоритмах) и по
71. Регрессии, т. е. неоправданные, глубине понимания и запоминания не
механические возвраты к уже прочитанному, уступает углубленному чтению.
являются самым распространенным 17Алгоритмы чтения.
недостатком традиционного чтения. Почти 18Интегральный алгоритм чтения.
все люди читают любой текст дважды Последовательность правил, позволяющих
независимо от его сложности. При упорядочить и организовать процесс чтения,
традиционном чтении количество регрессий делая его более эффективным. Этот алгоритм
составляет в среднем 10–15 на каждые 100 назван интегральным потому, что его
слов. Это, безусловно, замедляет процесс действие распространяется на весь текст в
чтения. 2. Артикуляция, т. е. внутреннее целом. Цель интегрального алгоритма –
проговаривание читаемого текста, присуща защита мозга от избыточной информации.
очень многим. Она формируется еще в Использование интегрального алгоритма
детстве, когда ребенок учится читать. чтения позволяет преодолеть подобную
Постепенно между читаемым и произносимым «пустоту» текста и извлечь из него
словом устанавливается прочная действительно полезную информацию.
рефлекторная связь и складывается привычка Полезной информацией, содержащейся в
проговаривать текст сначала вслух, потом тексте, является: название текста (статьи,
шепотом, а затем про себя. книги и т. п.), имя и фамилия автора,
83. Малое поле зрения. При традиционном выходные данные текста, его тема и
чтении, когда за одну фиксацию взгляда рассмотренные в нем проблемы,
воспринимается одно-два слова, глазам фактографические данные, собственная
приходится делать много остановок. Чем оценка прочитанного с точки зрения новизны
шире поле зрения, тем больше информации содержания и возможности использования на
воспринимается при каждой остановке глаз, практике.
тем меньше этих остановок, поэтому процесс 19Дифференциальный алгоритм чтения.
чтения более эффективен. Человек, Последовательность правил, позволяющих
обученный технике чтения, за одну фиксацию облегчить понимание и усвоение содержания
взгляда может воспринимать не два-три текста. Суть алгоритма – выделение
слова, а всю строку, а иногда и абзац. 4. основного смысла текста или его отрезка.
Слабое развитие механизма смыслового Необходимость использования такого
прогнозирования. Умение предугадывать алгоритма также обусловлена избыточностью
написанное и делать смысловые догадки информации. Как уже говорилось, многие
называют также явлением антиципации. При слова не имеют смысловой нагрузки, являясь
отсутствии такого умения человек вынужден в предложениях как бы связывающим звеном,
читать текст от и до каждого слова, слога, скрепляющим материалом. Основная
буквы, хотя иногда при прочтении лишь информация содержится в ключевых словах
первых двух-трех букв смысл слова текста, которые называются так именно
становится достаточно ясным. Точно так же потому, что несут основную смысловую
по сочетаниям слов в предложении часто нагрузку. При чтении текста мозг человека
можно судить о том, какое слово будет дает свою трактовку содержания, опираясь
написано дальше. на ключевые слова. Происходит
95. Низкий уровень организации перекодирование сообщения на язык
внимания. Внимание называют катализатором собственных мыслей читателя. В итоге мозг
процесса чтения. Скорость чтения выделяет основной смысл, «ядерное»
большинства читателей намного ниже той, значение текста, называемое также
которую они могли бы иметь без ущерба для доминантой. Подобным образом устроен
понимания, если бы могли контролировать дифференциальный алгоритм чтения.
свое внимание. У медленно читающего 20Способы фиксации прочитанной
человека внимание быстро переключается на информации.
посторонние мысли и предметы, поэтому 211. Конспектирование. 1. Записать все
интерес к тексту снижается. Такой человек выходные данные источника: автор,
читает механически, и смысл прочитанного название, год и место издания. Если текст
не доходит до сознания. Умение управлять взят из периодического издания (газеты или
своим вниманием – важнейшее свойство, журнала), то записать его название, год,
которое необходимо тренировать для месяц, номер, число, место издания. 2.
совершенствования навыков чтения. 6. Выделить поля слева или справа, можно с
Отсутствие гибкой стратегии чтения. Обычно обеих сторон. Слева на полях отмечаются
люди, начиная читать, не ставят перед страницы оригинала, структурные разделы
собой никакой цели, не используют правил статьи или книги (названия параграфов,
обработки текста. Поэтому многие, прочитав подзаголовки и т. п.), формулируются
книгу, статью, не помнят их названия, основные проблемы. Справа на полях
автора, не могут выделить основные идеи записываются собственные выводы, ссылки на
автора, сжато изложить содержание другие материалы, темы и проблемы для
прочитанного. Одним из важных приемов дальнейшей разработки вопроса. 3. В
чтения является использование различных центральной части конспекта записывается
программ чтения, т. е. алгоритмов чтения. краткое изложение содержания текста. Оно
10Способы чтения. должно содержать цитаты из прочитанного
111. Углубленное чтение. При таком текста. 4. Необходимо сохранять структуру
чтении необходимо понять, какую проблему конспектируемого источника, т. е. его
решает автор, каковы его точка зрения и композицию, последовательность изложения,
выводы. Для этого необходимо осмыслить тематические разделы. 5. Следует
структуру текста, сопоставить выводы пронумеровать страницы конспекта и
автора с собственными рассуждениями. При составить в этой же тетради перечень
этом обращается внимание на детали текста, записанных конспектов.
производятся их анализ и оценка. Чтобы 222. Аннотация. Краткая характеристика
глубоко и подробно усвоить текст, статьи, книги и т. д. с точки зрения ее
рекомендуется уяснить: 1) основную идею назначения, содержания, формы и других
автора; 2) вопросы, которые он особенностей. Цель аннотации – ответить на
рассматривает для доказательства своей вопрос, о чем говорится в статье, т. е.
идеи, аргументы, которые он приводит; 3) дать общее представление о статье.
основные выводы автора. Иногда такой Структура аннотации: 1. Автор, название,
способ чтения называют аналитическим, выходные данные (библиографическое
изучающим, творческим и т. п. Такой способ описание). 2. Тема статьи (книги). 3.
применяется при чтении текстов 1-й группы Проблематика. 4. Адресат.
– обычно это учебники, тексты по 233. Составление реферата. Реферат (от
незнакомой, сложной тематике. лат. refere – докладывать, сообщать) –
122. Ознакомительное чтение. При этом краткое изложение содержания статьи
внимание уделяется не анализу текста, а (книги), включающее основные фактические
его информативной стороне – как правило, сведения и выводы, необходимые для
только основной информации. При таком первоначального ознакомления с ней и
способе чтения достаточно уяснить, какие определения целесообразности обращения к
существенные факты содержатся в тексте. ней. Цель реферата – ответ на вопрос о
Кроме того, следует запомнить выходные том, что именно говорится в статье (книге)
данные текста, т. е. где и когда он нового, существенного.
опубликован. Ознакомительное чтение
Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, т. е. букв.pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/chtenie-retseptivnyj-vid-rechevoj-dejatelnosti-svjazannyj-so-zritelnym-vosprijatiem-rechevogo-soobschenija-zakodirovannogo-s-pomoschju-graficheskikh-simvolov-t.-e.-bukv-252314.html
cсылка на страницу

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, т. е. букв

другие презентации на тему «Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, т. е. букв»

«Буква А» - Перед тобою буква А. Развить речевую и мыслительную деятельность учащихся. Астра, азбука, айва Начинаются на А, И кончаются на А Астра, азбука ,айва. Буква А Гласная буква Гласный звук [а]. Разминка. Всем известно, буква А Буква очень славная. Томский региональный центр Интернет-Образования. Кто внимательный?

«Зрительный анализатор» - Повторение. Какие защитные приспособления имеет глаз? Стенка глазного яблока состоит из трех оболочек. То, что обычно называют органом чувств, является периферической частью анализатора. Орган зрения — важнейший из органов чувств, обеспечивающий человеку до 90% информации. Где расположены передняя и задняя камеры глаза?

«Ощущение и восприятие» - Запах. Каналы восприятия. Осязание. Вкусовые ощущения. Служит животным для поиска и выбора пищи, выслеживания добычи, хемокоммуникации и т. д. Внутренние – мышечные, ощущение в желудке, тепло. Зрительные ощущения. Слух (аудиальная система) Вкус. Кожная чувствительность (тактильные ощущения). Школа юного психолога.

«Восприятие информации» - Полезная. Органолептическая информация. Осязание. Иногда запахи усиливают восприятие окружающего мира. Морткинская средняя общеобразовательная школа. Запах герани – слух. Актуальная. Информация. Что такое информация. Информация об объекте. Понятная. Например: Запах бергамотного масла обостряет зрительные ощущения.

«Графические программы» - Внешний вид окна. Gimp. Распространяется на условиях GNU General Public License. История создания. Частично поддерживается векторная графика. Adobe Photoshop. GIMP является одним из первых действительно пользовательских свободных приложений. Графические примитивы. DjVu. Типичные задачи, которые можно решать при помощи GIMP, включают в себя:

«Восприятие» - 4. Социальное восприятие. Интенсивность воздействия. Фигура-фон Воспринимаемые объекты рассматриваются отдельно от общего фона. Интенсивность воздействия Размеры Контраст Повторение Движение Новизна и узнаваемость. Приписывание Наращивание Выявление преград Ассоциирование. Ощущение и восприятие. 2. Избирательность восприятия.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, т. е. букв