Психические процессы
<<  Дети с задержкой психического развития Дети с задержкой психического развития  >>
Дети с задержкой психического развития
Дети с задержкой психического развития
Здесь речь идет не о стойком и необратимом психическом недоразвитии, а
Здесь речь идет не о стойком и необратимом психическом недоразвитии, а
По данным различных исследований, количество таких детей в дошкольном
По данным различных исследований, количество таких детей в дошкольном
Этиология ЗПР
Этиология ЗПР
Генетические нарушения
Генетические нарушения
Внутриутробные нарушения вызываются заболеваниями матери в период
Внутриутробные нарушения вызываются заболеваниями матери в период
Черепно-мозговая травма составляет от 25-45% всех случаев повреждений
Черепно-мозговая травма составляет от 25-45% всех случаев повреждений
К социально обусловленным видам патологических отклонений развития
К социально обусловленным видам патологических отклонений развития
Картинки из презентации «Дети с задержкой психического развития» к уроку психологии на тему «Психические процессы»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Дети с задержкой психического развития.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2138 КБ.

Дети с задержкой психического развития

содержание презентации «Дети с задержкой психического развития.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Дети с задержкой психического 12интеллектуальная недостаточность,
развития. 1 - этиология зпр 2 - связанная с поражениями слуха, зрения, с
классификация зпр 3 – особенности дефектами чтения, письма, речи;
обучаемости детей с ЗПР. Выступает Бабкина Функционально - диагностические
С.Н. – педагог-психолог. интеллектуальные нарушения как результат
2Здесь речь идет не о стойком и отдаленно перенесенных инфекций и травм
необратимом психическом недоразвитии, а о центральной нервной системы.
замедлении его темпа, которое чаще 13Наиболее используемой является
обнаруживается при поступлении в школу и классификация К.С. Лебединской. Основные
выражается: в недостаточности общего клинические типы ЗПР: ЗПР
запаса знаний , ограниченности церебрально-органического происхождения.
представлений ребенка, малой ЗПР соматогенного происхождения. ЗПР
интеллектуальной целенаправленности, психогенного происхождения. ЗПР
быстрой пресыщаемостью в интеллектуальной конституционального происхождения. ЗПР
деятельности, инфантильностью, церебрально-органического происхождения.
преобладанием игровых интересов. Задержки ЗПР церебрально-органического
психического развития (ЗПР) или в происхождения. ЗПР
современной медицине - смешанные церебрально-органического происхождения.
специфические расстройства психического ЗПР церебрально-органического
развития. происхождения.
3По данным различных исследований, 14ЗПР конституционального происхождения.
количество таких детей в дошкольном Речь идет о гармоническом инфантилизме,
возрасте достигает 25%, а среди учащихся при котором эмоционально-волевая сфера
общеобразовательной школы - 20 - 30% от находится как бы на более ранней ступени
детской популяции младшего дошкольного развития, во многом напоминая нормальную
возраста. Причём отмечается устойчивая структуру эмоционального склада детей
тенденция к их дальнейшему росту. более младшего возраста. Характерны:
4Этиология ЗПР. В психологии под преобладание эмоциональной мотивации
термином "задержка психического поведения, повышенный фон настроения,
развития (ЗПР)" понимается синдром непосредственность и яркость эмоций при их
временного отставания развития психики в поверхностности и нестойкости, легкая
целом или отдельных ее функций -моторных, внушаемость. Затруднения в обучении,
сенсорных, речевых, эмоционально-волевых. нередко наблюдаемые у этих детей, в
Все факторы возникновения ЗПР условно младших классах, М. С. Певзнер и Т.
можно разделить на две группы: А.Власова связывают с незрелостью
биологические факторы -к ним относятся, мотивационной сферы и. личности в целом,
прежде всего, генетические нарушения и преобладанием игровых интересов.
пороки развития, переданные ребенку от 15ЗПР соматогенного происхождения. Этот
родителей, внутриутробные нарушения тип аномалии развития обусловлен
(осложнения во время беременности), длительной соматической недостаточностью
последствия перенесенных заболеваний и различного генеза: хроническими
травм на ранних этапах развития ребенка. инфекциями, аллергическими состояниями,
социальные факторы - В целом, последствия врожденными и приобретенными пороками
этих факторов менее выражены, но чем развития соматической сферы, в первую
раньше сложились для ребенка очередь сердца.
неблагоприятные социальные условия, тем 16Нередко имеет место и задержка
более грубыми и стойкими будут нарушения в эмоционального развития — соматогенный
его развитии. Причины, приводящие к инфантилизм, обусловленный рядом
возникновению задержки психического невротических наслоений — неуверенностью,
развития. боязливостью, капризностью, связанными с
5Генетические нарушения. связаны с ощущением своей физической
поражением генетического материала, неполноценности, а иногда индуцированными
хромосомными изменениями, наследственно и режимом определенных ограничений и
обусловленными отклонениями в обмене запретов, в котором находится соматически
веществ. Элементарными единицами ослабленный или больной ребенок. В
наследственности являются гены, замедлении темпа психического развития
расположенные в хромосомах, так, нарушения этих детей значительная роль принадлежит
хромосомных наборов родителей могут стойкой астении, снижающей не только
привести к наследованию некоторых пороков общий, но и психический тонус.
развития мозга, различных типов глухоты и 17ЗПР психогенного происхождения. Этот
др. тип ЗПР связан с неблагоприятными
6Внутриутробные нарушения вызываются условиями воспитания, препятствующими
заболеваниями матери в период правильному формированию личности ребенка.
беременности: токсикозы, интоксикация, Социальный генез этой аномалии развития не
нарушение обмена веществ, исключает её патологического характера.
иммунопатологические состояния. Помимо Как известно, неблагоприятные средовые
указанных факторов определенную роль условия, рано возникшие, длительно
играет воздействие на плод некоторых действующие и оказывающие травмирующее
химических веществ, радиоактивное влияние на психику ребенка, могут привести
излучение. к стойким сдвигам его нервно-психической
7Наиболее тяжелые поражения нервной сферы, нарушению сначала вегетативных
системы, органов слуха, зрения, нарушения функций, а затем и психического, в первую
в физическом и психическом развитии очередь эмоционального, развития. В таких
ребенка бывают при токсоплазмозе. При случаях речь идет о патологическом
врожденной краснухе отмечаются (аномальном) развитии личности.
разнообразные поражения зрения, а также 18ЗПР церебрально-органического
двигательные нарушения. К последствиям происхождения. Изучение анамнеза этих
внутриутробных инфекций относят детей в большинстве случаев показывает
микроцефалию, гидроцефалию, спастические наличие негрубой органической
параличи и парезы, непроизвольные недостаточности нервной системы: патологию
навязчивые движения. Возможны различные беременности (тяжелые токсикозы, инфекции,
эмбриональные мозговые поражения в интоксикации и травмы, несовместимость
следствие резус -несовместимости крови крови матери и плода и др. факторам),
матери и плода. В этом случае часто недоношенность, асфиксию и травму в родах,
страдают подкорковые образования, височные постнатальные нейроинфекции,
области коры и слуховые нервы. Существует токсико-дистрофирующие заболевания первых
отчетливая связь между временем лет жизни. Анамнестические данные
патогенного воздействия на развивающийся указывают на частое замедление смены
организм и клиническими проявлениями: чем возрастных фаз развития: - запаздывание
раньше в эмбриогенезе повреждается мозг формирования статических функций, -
плода, тем более выражены последствия ходьбы, - речи, - навыков опрятности, -
вредоносных влияний. этапов игровой деятельности (В. В.
8Значительное место здесь занимает Лебединский, Н. Л. Белопольская. 1976).
многообразная акушерская патология: 19Такие дети характеризуются слабой
затяжные или стремительные роды, обвитие заинтересованностью в оценке, низким
пуповиной, неправильное предлежание плода уровнем притязаний. Игровую деятельность
асфиксия (кислородная недостаточность) характеризует бедность воображения и
внутричерепная родовая травма К грубым творчества, определенные монотонность и
нарушениям в организме новорожденного однообразие, преобладание компонента
приводит асфиксия, которая наблюдается у двигательной расторможенности. Само
4—6% новорожденных. Разнообразные стремление к игре нередко выглядит скорее
отклонения в развитии могут быть вызваны как способ ухода от затруднений в
предродовыми и послеродовыми поражениями занятиях, чем первичная потребность:
организма ребенка. желание играть часто возникает именно в
9К нейроинфекционным заболеваниям ситуациях необходимости целенаправленной
относятся менингиты и энцефалиты. интеллектуальной деятельности,
Заболевание менингитом (воспаление приготовления уроков (И. Ф. Марковская
мозговых оболочек) может привести к 1977). Церебрально-органическая
развитию гидроцефалии, глухоте, недостаточность прежде всего накладывает
двигательным расстройствам, задержке типичный отпечаток на структуру самой ЗПР
психического развития. Последствия -как на особенности эмоционально-волевой
перенесенного энцефалита (воспаления незрелости, так и на характер нарушений
головного мозга) во многом зависит от познавательной деятельности.
возраста больного. В раннем детском 20В формировании ЗПР
возрасте он может стать причиной глубоких церебрально-органического генеза
задержек психического и моторного значительная роль принадлежит и нарушениям
развития, аффективных вспышек, познавательной деятельности.
неустойчивого настроения. К поражениям недостаточность памяти, внимания,
нервной системы приводят также такие инертностью психических процессов, их
инфекционные болезни, как грипп и корь. медлительностью и пониженной
Послеродовые приобретенные аномалии переключаемостью, а также дефицитарностью
развития в основном являются последствиями отдельных корковых функций. Большинство
перенесенных в раннем детском возрасте исследователей констатируют у этих детей
заболеваний. неустойчивость внимания, недостаточность
10Черепно-мозговая травма составляет от развития фонематического слуха,
25-45% всех случаев повреждений в детском зрительного и тактильного восприятия,
возрасте. Следствием черепно-мозговых оптико-пространственного синтеза, моторной
травм могут быть патологические изменения и сенсорной стороны речи, долговременной и
двигательных и психических функций кратковременной памяти, зрительно-моторной
параличи, расстройства слуха, зрения, координации, автоматизации движений и
нарушение памяти и речи, снижение действий. Нередко обнаруживаются плохая
интеллектуальной деятельности и др. ориентировка в «правом — левом», явления
11К социально обусловленным видам зеркальности в письме, затруднения в
патологических отклонений развития дифференцировке сходных графем.
относится. Микросоциальная и 21Данная категория детей в первую
педагогическая запущенность, под которой очередь нуждается в комплексной
понимается задержка интеллектуального и медико-психолого-педагогической коррекции
эмоционального развития, обусловленная в условиях специальных классов и
культурной депривацией - неблагоприятными дошкольных учреждений. По своей сути этот
условиями воспитания,создающими вариант ЗПР нередко выражает пограничное с
значительный дефицит информации и умственной отсталостью состояние, что
эмоционального опыта на ранних этапах требует квалифицированного комплексного
развития ребенка. подхода к обследованию и коррекции этих
12Классификация задержек психического детей . Задержка психического развития
развития Г.Е. Сухаревой. Интеллектуальные церебрально-органического генеза,
нарушения, связанные с неблагоприятными характеризующаяся первичными нарушениями
условиями сферы воспитания или патологии познавательной деятельности, является
поведения; Интеллектуальные нарушения при наиболее стойкой и представляет наиболее
длительных астенических состояниях, тяжелую форму задержки психического
обусловленных соматическими заболеваниями; развития.
Интеллектуальные нарушения при различных 22Спасибо за внимание!
формах инфантилизма; Вторичная
Дети с задержкой психического развития.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/deti-s-zaderzhkoj-psikhicheskogo-razvitija-155052.html
cсылка на страницу

Дети с задержкой психического развития

другие презентации на тему «Дети с задержкой психического развития»

«Задержка психического развития» - Рекомендации родителям по профилактике ЗПР. Коррекция. Телесно-эмоциональный контакт. Классификация. Наиболее яркие признаки ЗПР. Общие особенности детей с ЗПР. Основные формы ЗПР (М.С.Певзнер и Т.А.Власова 1984 год). Необходимо показать новорожденного невропатологу. Диагностирование ЗПР на ранних стадиях развития представляется довольно проблематичным.

«Процессы в психологии» - Инструктаж. Ощущения. Выразительность. Приказание. - Понятие - суждение - умозаключение. Устная. Виды внимания. Непроизвольное. Р е ч ь. Мыслительные операции. - Наглядно-действенное - образное - отвлеченное. Свойства внимания. Поэтому любые патологические изменения в личности всегда сопровождаются нарушением памяти. 10.

«Развитие воображения» - Типизация – выделение существенного, повторяющегося. Развитие воображения младших школьников. Сочинение загадок по алгоритму. Виды упражнений для развития воссоздающего воображения. Воссоздание образов по схеме, карте. Развитие творческого воображения. Всё творчески – иначе зачем. Приёмы работы со сказками.

«Творческое воображение» - Кантианская революция привела к сдвигу в теории познания. Юнговская теория психики и образа. Образ как первый принцип. Зигмунд Фрейд. Культурная революция. Джордано Бруно. Цюрих - сентябрь. Алхимические тексты – маргинальные элементы западной философии. Разуму очень нравилось свое «одеяние». Позднее Средневековье.

«Восприятие» - Так, незнакомая иностранная речь воспринимается как сплошной звуковой поток. Зрительный. Внутренние: ДВИГАТЕЛЬНЫЙ ВЕСТИБУЛЯРНЫЙ АНАЛИЗАТОР ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ (ИНТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЙ АНАЛИЗАТОР). Анализатор внутренних органов интерорецептивный анализатор. Специальных органов восприятия нет. Осязательный (тактильный).

«Свойства восприятия» - Иллюзорность. основанная на ассоциативности способность возбуждать в сознании художественные образы. Образность. Последовательность. Рисунок А.В. Кокорина. Зрительное восприятие на 90% обеспечивает человека всей получаемой информацией. Запоминаемость. Выразительность линий. Немного физиологии. Константность (1).

Психические процессы

10 презентаций о психических процессах
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психические процессы > Дети с задержкой психического развития