Единство семьи и школы в выработке требований к учащимся - залог формирования успешной личности |
| Развитие личности | ||
| << «Роль семьи в развитии гармоничной личности | Воспитательный потенциал урока как средство формирования развивающейся личности >> |
 Цель семейного воспитания: создание духовной основы личности |
 Единство усилий, постоянный дружеский контакт семьи, школы и |
 Меры наказания, одобряемые педагогикой: Насорил - убери |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Единство семьи и школы в выработке требований к учащимся - залог формирования успешной личности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 439 КБ.
Единство семьи и школы в выработке требований к учащимся - залог формирования успешной личности
содержание презентации «Единство семьи и школы в выработке требований к учащимся - залог формирования успешной личности.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Единство семьи и школы в выработке | 5 | жизнерадостность в семье. |
| требований к учащимся - залог формирования | 6 | Пусть растут и совершенствуются | |
| успешной личности». | общественные формы воспитания! Не в | ||
| 2 | Детоцентристская семья - взрослые | противовес семье, не взамен ее, а как | |
| превращают свою жизнь в жизнь «ради | средство , которое, органически сочетаясь | ||
| детей». Последствия: социальный | с домашним воспитанием, дополняет его, | ||
| инфантилизм Социальный инфантилизм - | обогащает необычайно, расширяет его | ||
| формирование таких жизненных установок, | «диапазон». И нисколько не освобождает | ||
| при которых зрелый субъект избегает | родителей от их родительского долга, | ||
| принятия ответственных решений Возлагая | нисколько не зачеркивает того, что | ||
| выбор, ответственность за его результаты | выращивание детей является основной | ||
| на других людей. | социальной функцией семьи, но зато | ||
| 3 | Единство семьи и школы - это прежде | обязывает родителей внимательно | |
| всего их взаимосвязь, | координировать свои усилия с несемейными | ||
| взаимопреемственность и взаимодополнение. | воздействиями на ребенка, обязывает | ||
| Семья - это малая социальная группа, | активно участвовать в работе тех | ||
| объединенная жильём, общим бюджетом и | учреждений, где он учится и воспитывается, | ||
| родственными связями. Но семьи может и не | обязывает помогать педагогам в пестовании | ||
| быть, если между её членами нет | детей… | ||
| взаимопонимания, взаимопомощи. | 7 | Единство усилий, постоянный дружеский | |
| 4 | Цель семейного воспитания: создание | контакт семьи, школы и общественности - | |
| духовной основы личности. Задачи семейного | это то, к чему мы должны стремится. | ||
| воспитания: развитие интеллекта; | 8 | Единство основных методов воспитания: | |
| творческих способностей; познавательных | Требовательность пронизывает всю систему | ||
| сил; первичного опыта трудовой | методов воспитания. Убеждая, мы требуем | ||
| деятельности; нравственное и эстетическое | нравственного понимания своих поступков, | ||
| формирование; эмоциональная культура; | Добиваемся определенного уровня | ||
| физическое здоровье. | нравственного сознания; Приучая, мы | ||
| 5 | Нормальная семейная атмосфера - это | требуем, чтобы стали привычным действия, | |
| *осознание родителям своего долга и | соответствующие правильным убеждениям; | ||
| чувства ответственности за воспитания | Воспитывая примером, мы требуем не | ||
| детей, основанного на взаимном уважении | останавливаться на достигнутом; Наказывая, | ||
| отца и матери, постоянном внимании к | требуем пресечь плохое. | ||
| учебной, трудовой и общественной жизни, | 9 | Меры наказания, одобряемые | |
| помощь и поддержка в больших и малых | педагогикой: Насорил - убери! Порвал - | ||
| делах, в бережном отношении к достоинству | зашей! Сломал - почини! | ||
| каждого члена семьи, постоянном взаимном | 10 | Ребенок учится тому, что видит у себя | |
| проявлении такта; *организация жизни и | в дому. Родители пример ему. Кто при жене | ||
| быта семьи, в основе которой лежит | и детях груб, кому язык распутства люб, | ||
| равенство всех членов, привлечение детей к | Пусть помнит, что с лихвой получит от них | ||
| решению хозяйственных вопросов жизни | он все, чему их учит. Там, где аббат не | ||
| семьи, ведению хозяйства, к посильному | враг вина, вся братия пьяным пьяна. Не вол | ||
| труду; *в разумной организации отдыха: в | воспитывал овец. Походку раку дал отец. | ||
| участии в спортивных и туристических | Коль видят нас и слышат дети, мы за дела | ||
| походах, в совместных прогулках, чтении, | свои в ответе. И за слова: легко толкнуть | ||
| прослушивания музыки, посещении театра и | детей на нехороший путь. Держи в приличии | ||
| кино; *взаимная принципиальная | свой дом, чтобы не каяться потом. | ||
| требовательность, доброжелательный тон в | Себастьян Бранд. | ||
| обращении, задушевность, любовь и | |||
| Единство семьи и школы в выработке требований к учащимся - залог формирования успешной личности.ppt | |||
Единство семьи и школы в выработке требований к учащимся - залог формирования успешной личности
«Типы личности» - Противоположный тип: артистический. Близкие типы: артистический и предпринимательский. Противоположный тип: реалистический. Близкие типы: интеллектуальный и социальный. Предприимчивый (предпринимательский) тип. Противоположный тип — социальный. Противоположный тип: предпринимательский. Противоположный тип: офисный.
«Успешные люди» - Корпоративы. Обучение. Рекламные видео- ролики. Обучение проводят профессиональные тренеры и успешные предприниматели. Продажи ПО ВСЕМУ МИРУ. Вы получаете единую дисконтную Карту для обслуживания со скидками у Партнеров Клуба. Хорошее здоровье и питание. Выживает не самый сильный, а самый восприимчивый к переменам! (Чарльз Дарвин).
«Страдательный залог» - Употребление Passive Voice. The finger was cut with a knife. Наша работа должна быть закончена как можно скорее. Страдательный залог во временах группы Indefinite. Твой доклад читается хорошо. Например, глаголы to die, to arrive, глаголы-связки to be, to become. Your mother lacks tact. - Твоей матери недостает такта.
«Развитие личности» - Свободная реализация личностной функции. Уровень опыта личности. Развитие личности учащихся общеобразовательной школы. Ведущий принцип школьного обучения: Непрерывное развитие всей совокупности качеств личности. Схема доклада: Уровень темперамента личности. Модель структуры личности по К. К. Платонову:
«Творческая личность» - Психология творческого саморазвития. Седьмая стадия (характеризуется как гениальность). Гениальность характеризует собой вершину развития творческих способностей личности. Правило 2. Каждый день хоть в чем-то, но стремитесь изменить себя к лучшему. Настоящий лидер побеждает своего конкурента дважды: вначале интеллектуально и морально, затем реально!
«Структура личности» - Р. Кэттел. Б.М.Теплов. Д.А. Леонтьев. Таким образом, В.Н.Мясищев характеризует единство личности динамикой нервнопсихической реактивности. Гилфорда. «Личность есть вершинный уровень развития человека. В.Н.Мясищев. Но по Б.Г. Ананьеву не все психофизиологические функции, процессы, состояния сохраняет в структуре личности.
