Эмоции
<<  9 класс управление чувствами эмоциями Эмоции и психические состояния  >>
Сущность эмоций
Сущность эмоций
Сущность эмоций
Сущность эмоций
Базовые эмоции
Базовые эмоции
Базовые эмоции
Базовые эмоции
Базовые эмоции
Базовые эмоции
Модели эмоций
Модели эмоций
Модели эмоций
Модели эмоций
Культурные особенности распознавания эмоций
Культурные особенности распознавания эмоций
Культурные особенности распознавания эмоций
Культурные особенности распознавания эмоций
Культурные особенности распознавания эмоций
Культурные особенности распознавания эмоций
Исследования распознавания Интенсивностиэмоций
Исследования распознавания Интенсивностиэмоций
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Общая модель эмоциональной экспрессии
Картинки из презентации «Эмоции 1 класс» к уроку психологии на тему «Эмоции»

Автор: Булат. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Эмоции 1 класс.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 770 КБ.

Эмоции 1 класс

содержание презентации «Эмоции 1 класс.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тема 6. Культура и эмоции. 1. 12механизмов. Программа лицевого аффекта.
Универсальность эмоций 2. Проявление Культурные правила выражения. Лицевой
эмоций в разных культурах 3. Правила нерв. Выражение. Казанский университет.
выражения эмоций 4. Субъективное 13КУЛЬТУРНЫЕ Правила выражения эмоций
благополучие и депрессия в (1). Более конкретно, эти правила
кросс-культурном разрезе. Казанский определяют cоот- Культурные правила
университет. ветствие выражения каждой эмоции тем или
2Сущность эмоций. Значит ли все это, определяют как долж- иным социальным
что в сфере эмоций не существует кросс- обстоятельствам. Они усваи- ны выражаться
культурных различий? По происхождению универ- ваются в раннем возрасте и
эмоции не имеют отно- шения к культуре. Их диктуют, как универ- сальные эмоции.
проявление легко на- блюдается в животном сальные выражения эмоций будут изменяться
мире. Эмоции выполняют две важнейшие функ- в зависимости от ситуации. К зрелому
ции. Первая – сигнальная: ее суть в том, возрасту их выполнение становится
что эмоции сообщают живому существу, какое автоматическим. В качестве хорошо
значение имеет для него происходящее собы- известного примера можно указать на
тие. Вторая функция - регулятивная: она су-ществующие во всех культурах правила,
обе- спечивает изменение поведения в ограничивающие или, наоборот, допускающие
соответствии с испытываемой эмоцией. У и даже поощряющие проявления гне-ва и
человека в определении значений и агрессии в различных си-туациях. Во всех
регуляции поведения участвуют не только культурах существуют и правила,
эмоции, но они продолжают выполнять у него регулирующие проявления радости. Они,
ведущую роль при ограниченности времени, в на-пример, часто указывают на
ситуациях с высокой субъективной недопустимость ее проявле-ния в ситуациях,
значимостью исхода и др. Функции эмоций когда кто-то рядом испытывает боль или
одинаковы во всех культурах, что дает горе (страдание). Обычно эти правила
основание говорить об их универсальном несколько отличаются в зависимости от
характере. Одинаковы во всех культурах и того, идет ли речь о «своих» или о
физио-логические,механизмы эмоций. «чужих». Кросс-культурные психологи пришли
Казанский университет. к выводу о том, что культуры отличаются
3Базовые эмоции. Базовыми часто друг от друга в эмоциональной сфере именно
называют конкретные эмоции, одинаковые и принятыми в них правилами, регулирующими
для животных, и для человека. Обычно их выражение различных эмоций. Казанский
насчитывают 8: Как можно видеть, лишь одна университет.
из них является положительной, две могут 14КУЛЬТУРНЫЕ Правила выражения эмоций
считаться нейтральными, а пять носят (2). В исследовании П.Экмана и У.Фризена
негативный характер. Почему? Даже среди (1972) американцам и японцам
этого небольшого числа эмоций есть более демонстрировали фильм с большим
первичные: соотношения между ними можно количеством сцен, вызывающих негативные
изобразить так. Итак, две эмоции являются эмоции. Казанский университет.
исходными. Еще две возникают как реакция 15Выражение эмоций в коллективистических
на неопределенность, а остальные являются и индивидуалистических культурах. Типы
ре- зультатом трансформаций эмоции «горе». культурных установок. Типы культурных
Радость. Интерес Удивление (Печаль). Горе установок. Д.Мацумото выдвинул
Страх Гнев Отвращение Презрение. Интерес. предположение о том, что правила выражения
Горе (неудовольствие). Радость эмо-ций связаны не с особен-ностями
(удовольствие). Удивление. Страх. Гнев. конкретной культуры как таковой, а с
Отвра-щение. Казанский университет. характерными для нее со-циокультурными
4Модели эмоций. Модель Г. Шлосберга установ-ками. В соответствии с этой
основывается на идее о том, что все эмоции ги-потезой выражение эмо-ций отличается в
могут быть расположены на двух осях: а) культу-рах с преобладанием
удовлетворение – неудовлетворение; б) ин-дивидуалистических или
принятие - отвержение. Теория коллективистических, маскулинных или
дифференциальных эмоций (Ч.Дарвин - К. фемин-ных, авторитарных или
Изард). Разные эмоции имеют разное демократических устано-вок, а также
происхождение, в их основе лежат не одни и установок других типов.
те и те же физиологические механизмы. Они Индивидуалис-тические.
образу- ют взаимосвязанную си-стему, но Коллективисти-ческие. Отношения человека и
более важно изучать каждую из них во группы «своих». Уместно выра-жать
взаимосвязях с остальными, неже-ли негативные чувства, меньше требований к
разрабатывать общую модель. Модель Ч. выражению по-зитивных чувств. Подавляется
Осгуда основывается на факторном анализе про-явление негатив-ных чувств, боль-ше
психосемантических данных и располагает требований к проявлению по-зитивных
эмоции на трех осях: а) удовлетворение – чувств. Подавляются не-гативные чувст-ва,
неудовлетворение, б) сила – слабость, в) уместно вы-ражать позитив-ные чувства к
активность – пассивность. Казанский чу-жакам. Поощряется вы-ражение
университет. негатив-ных чувств. Отношения человека и
5Импрессивная и экспрессивная сторона группы «чужих». Казанский университет.
Эмоций. Любая эмоция является психическим 16Выражение эмоций в маскулинных и
переживанием, которое само по себе феминных культурах. В культурах с
недоступно наблюдению и восприятию. Это – преобладанием маскулинных установок
внутреннее пережи- вание, и его принято существует большее различие в выражении
называть импрессивной стороной эмоций. В эмоций мужчинами и женщинами. Например,
то же время, любая эмоция может быть до-пускается большая экспрессивность
проявлена внешне в интона- циях речи, в женщин по сравнению с мужчинами в
выражениях глаз, в мимике и движениях ситуациях горя (печали) и страха, но
человека . Это – ее внешнее проявление, и меньшая в ситуациях радости и гнева. В
его принято называть экспрессивной культурах с преобладанием феминных
стороной эмоций. Обе стороны эмоций установок такие предписания но-сят более
присутствуют в любой культуре. Однако в мягкий характер или отсутствуют. Казанский
каж- дом случае есть межкультурные университет.
различия. Если говорить об импрессивной 17Культура и эмоциональные состояния.
стороне эмоций, то эти различия за- Ранее (слайд 9) были приведены данные о
ключаются в том, что одно и то же том, что частота возник-новения некоторых
переживание в разных культурах мо- жет эмоций неодинакова в разных культурах.
возникать в разных случаях и по разным Однако эти данные получены на основе
поводам (то, что может на- пугать самоотчетов испытуе- мых, т.е. являются их
европейца, необязательно вызовет испуг у субъективными утверждениями. В связи с
африканца). Если говорить об экспрессивной этим возникает вопрос: Существуют ли
стороне эмоций, то межкультурные различия действительные межкультурные различия
состоят в том, что в разных культурах такого рода? Ответить на него с точностью
приняты разные грани- цы допустимого сегодня нет возможности, т.к. от-сутствуют
(социально одобряемого) выражения эмоций. надежные методы исследования. Поэтому
Напри- мер, одни культуры (западные) основной интерес исследователей сейчас
приветствуют внешнюю экспрессию, считая ее вызывает изучение особенностей проявления
знаком искренности, а другие (восточные), в разных культурах более общих
на- против порицают ее и считают знаком (интегральных) состояний – таких, как
социальной незрелости. Казанский «субъектив- ное благополучие» (subjective
университет. well-being) и депрессия. Их нельзя назвать
6Исследования универсальности. в чистом виде эмоциональными состояния-
С.Томкинс, П.Экман и У.Фризен провели 4 ми, но они тесно связаны с эмоциональной
исследования. В 5-ти странах показали сферой. Существуют ли межкультурные
изображения проявлений этих эмоций. различия в проявлениях того и другого?
Совпадение в распознавании – 92%. 2. В Казанский университет.
папуасских племенах форе показали 18Субъективное благополучие личности в
изображения их проявлений у европейцев. разных культурах. В 2 раза (1994, 1997).
Распознавание составило около 80%. 3. . Всемирная организация здравоохранения
Европейцам показали изображения их (ВОЗ) 30 лет назад стала исполь- зовать
проявле- ний у папуасов. Распозна-вание понятие «качество жизни» (КЖ, QOL –
составило 86%. 4.Американцы и японцы quality of life). Оно включает: -
выражали эти эмоции в од- них и тех же объективные факторы (уровень
эксперимен-тальных условиях и затем экономического благосостояния, состо- яние
одинаково их распознавали. В чем тогда экологии, здравоохранения, образования и
может состоять культурная специфика в др.); - субъективные оценки объективных
выражении эмоций? Казанский университет. факторов. Общее определение КЖ звучит так:
7Критика идеи универсальности. Теория «динамическое взаимодействие меж- ду
универсальности выражения эмоций в разных внешними условиями жизни и индивида и
культурах в настоящее время является внутренним восприятием этих условий»
общепризнанной, но отдельные ее аспекты (J.P.Browne и др., 1994). Субъективные
критикуются по трем направлениям: Дж. аспекты качества жизни объединяются в
Расселл не отрицает идеи универсальности, понятии «субъек- тивное благополучие
но указывает на недоста-точность (СБС)». Оно характеризует
доказательств: в исследованиях, как удовлетворенность жизнью и баланс между
правило, опираются на психосемантические положительными и негативными эмоциями в
методы (демонстрация фотографий и анализ жизни челове-ка. СБС отождествляют со
языковых обозначений эмоций), но остается счастьем (М.Аргайл. Психология счастья,
неясным, насколько со-впадают значения 2003). Исследования субъективного
слов в разных культурах и насколько бла-гополучия (удовлетворенности жизнью)
корректны интерпретации этих значений ведутся уже около 50 лет и показали, что
исследовате-лями. Д. Мацумото считает, что во всех культурах, несмотря на огромные
совпаде-ние эмоциональной экспрессии и ее различия между ними в объективных
распо-знавания в разных культурах имеется, фак-торах КЖ (уровень жизни), пози-тивные
но неполное, и, чем боль-ше две культуры эмоции преобладают над негативными. В то
отли-чаются, тем меньшим является же время, различия между странами порой
совпадение; указывает на то, что теория очень велики. Дания Австралия Исландия
универсально-сти нередко трактует-ся Швейцария Канада Нидерланды Сербия Нигерия
расширительно, ре-зультатом чего Мексика Россия Болгария Латвия. Казанский
стано-вится полное отрица-ние университет.
межкультурных различий. Г. Триандис 19Кросс-культурные исследования
полагает, что совпаде-ние эмоциональной субъективного благополучия. Различия в
эк-спрессии и ее распоз-навания в разных уровне субъективного благополучия лишь
куль-турах имеется, но толь-ко по 6-7 частично объясня-ются различиями в уровне
базовым эмо-циям; утверждает, что в благосостояния. Исследования E.Diener
каж-дой культуре есть эмо-циональные (1996) показали, что на СБС больше влияет
феноме-ны, которые характер-ны только для не ма- териальное благополучие, а его
нее и не имеют аналогов в дру-гих динамика в относительно корот- кие
культурах (в качес-тве примера при водит (несколько лет) отрезки вре- мени. Справа
греческое понятие «филотимус». Казанский на графике наибо- лее высокий уровень СБС
университет. будет характерен для группы, обозна-
8Современный подход к про-блеме ченной линией красного цвета. В
выраже-ния эмоций (1). О. С. Культура исследованиях этого же автора было
(нормы и правила). Ситуация. Выражение показано, что существуют межкуль-турные
эмоции. В настоящее время в различия в уровне СБС, которые вообще
кросс-культурной психологии наиболее невозможно объяснить экономическими
популярным являет- ся компонентный подход причинами. Например, уровень жизни на Кубе
к проблеме эмоций. В соответствии с ним на поря-док ниже, чем в Японии и не от-
эмоции в разных культурах могут быть личается никакой позитивной ди- намикой,
схожими в одном отношении и отличаться в но уровень СБС кубин- цев выше, чем у
другом. В рамках этого подхода выделяются японцев (см. таб- лицу справа). Эти данные
следующие компоненты в эмоциональ- ном говорят о том, что могут существовать
процессе: - ситуации, в которых возникают устойчивые культурные факторы, влияющие на
эмо- ции, - субъективное оценивание уро-вень СБС – такие, как национальный
ситуации как позитивной, негативной или характер и менталитет. Повышенный СБС.
ней- тральной, - субъективные чувства Пониженный СБС. Аргентина Чили Бразилия
(пережива- ние), - физиологические Куба. Япония Польша Россия Болгария.
реакции, - готовность к действию, - Казанский университет.
поведенческое выражение эмоции в мимике, 20Неблагополучие и депрессия. Депрессия
жестах, движениях и интона- циях речи, - характеризуется широким спектром
культурное регулирование (нормы и правила) симптомов, включая пло-хое настроение,
выражения эмоций. Оценка. Переживание. недостаток энергии и интереса к жизни. Она
Физиология. Казанский университет. сопровожда-ется эмоциональными,
9Современный подход к про-блеме физическими изменениями и изменениями в
выраже-ния эмоций (2). Исследование пове-дении и в самооценке. Непсихотическая
Дж.Буше (1985) в США, Ко-рее и на Самоа депрессия – обычное явление и время от
показало, что ситуации, вы-зывающие времени возникает почти у каждого. В
одинаковые эмоции сильно сов-падают в настоящее время принято считать, что общие
разных культурах. Исследование К.Шерера симптомы депрессии оди-наковы во всех
(1988) в США и Японии показало, что культурах (это показало исследование ВОЗ в
американцы оценива-ют одни и те же Канаде, Швей-царии, Иране и Японии в 1983
ситуации как более опас-ные, радостные и г.), но ее проявления могут отличаться.
провоцирующие гнев. Это значит, что A.L.Marsella (1980) полагает, что от
интенсивность этих эмоций у американцев культуры к культуре варьирует часто-та
выше, чем у японцев. Позднее такие возникновения и жалоб на депрессию
различия были обнаружены и между другими (различия в 2-3 раза). Кроме того, по его
культурами (Д.Мацумото, П.Эк-ман, 1989; дан- ным, в «объективных» (более
Д.Мацумото, 1990, 1993). Другое ориентированн- ых на внешний мир) и
исследование К.Шерера (1994, 1997), «субъективных» (более ориентированных на
охватившее 37 стран, позволило выя-вить, внутренний мир) куль- турах более
что американцы испытывают радость и гнев выражены, соответственно, эмоцио- нальные
чаще европейцев и японцев, а и соматические симптомы депрессии. Однако
интен-сивность этих и некоторых других другие исследования не всегда подтверждают
эмоций у них выше. В этом же исследовании существование та-ких различий.
было обнаруже-но, что эмоциональные «Объективные» (индивидуалистичес-кие)
реакции на дейст-вия людей в разных культуры. «Субъективные»
культурах неодинако-вы (см. схему). (коллективистические) культуры. Жалобы
Казанский университет. преимущест-венно на плохое настро-ение.,
10Культурные особенности распознавания отсутствие моти-вации и т.п. Жалобы
эмоций. В нескольких исследованиях, преимущест-венно на соматические боли и
проведенных на аме- риканских и японских отсутствие физи-ческих сил. Европа, США.
выборках, было обнаружено, что первые при Латинская Америка, Китай, Россия.
распознавании эмоций обращают внимание Казанский университет.
преимущественно на нижнюю половину лица 21Культурно специфические синдромы.
(прежде всего, рот), а вторые – на верхнюю Витико – отвращение к обычной пище,
(пре- жде всего, глаза). Есть также данные одержимость, убийство и кан-нибализм.
о том, что это различие характерно, в Люди, страдающие вити-ко нередко просят о
це-лом, для запад- ных и восточных смерти или со-вершают самоубийство, чтобы
культур. В центре слай- да – лицо, выра- изба-виться от таких желаний (коренное
жающее удивле- ление. В правой части население Канады и Аляски). Амок – дикое,
слайда оно разделено попо- лам. Считается, агрессивное поведе-ние (чаще мужское),
что данное различие может быть одной из ограниченное во времени, при котором
причин того, что европейцы и американцы наблюда-ются немотивированные жестокие
несколько лучше рас- познают отрица- нападения на других людей (Ма-лайзия,
тельные эмоции, а представители азиатских Индонезия, Таиланд, не-что похожее имело
культур иногда не отличают печаль и отвра- место среди древних викингов –
щение, гнев и презрение. Однако эти берсеркеры). Латах – подражающее
утверждения остаются неубедительными. В пове-дение (чаще женское), при котором
основе этих различий могут лежать копируются жесты, движения, речь; в этом
совершенно иные причины. Казанский состо-янии наблюдается полное подчинение
университет. приказам (Ма-лайзия, Индонезия). Вакама –
11Исследования распознавания силь-ное чувство стыда, самоу-ничижение,
Интенсивностиэмоций. Целый ряд современных чувство непол-ноценности, чрезмерная
исследований подтвердил ранние результаты за-стенчивость и скромность (маори Новой
П.Экмана и У.Фризена (см. слайд 7). В Зеландии). Анорексия нервоса – ис-каженные
исследованиях Д.Мацумото и др. было представле-ния о собственном теле, страх
показано, что боль-шое сходство между ожирения, приво-дящие к голоданию,
культурами имеется и в восприятии значительной потере веса, истощению и
интенсивности выражения базовых эмоций. То смерти (раньше наблю-далось лишь в Европе
есть люди, принадле-жащие к самым разным и США, сейчас встречает-ся шире). Известен
культурам, при-мерно одинаково определяют ряд культурно обусловленных психоэмо-
силу эмоции независимо от того, кто ее циональных синдромов, встречающихся в
демонстрирует. В то же время, одни и те же одних культурах и отсутствующих в других.
мимические выражения лица воспринимаются в П. Яп предложил наиболее полную
азиат-ских культурах как демонстрация классификацию специ- фических синдромов
несколь-ко менее сильных эмоций, а в (P.M. Yap. Comparative psychiatry, 1974).
Европе и США – несколько более сильных. Казанский университет.
Такие же различия обнаруживаются в 22Суицид в разных культурах. Разные
сравнитель-ных исследованиях в Латинской культуры на протяже-нии длительного
Америке и США, различных расовых групп времени отли-чаются частотой суицида.
США. Эти данные позволяют говорить о том, Высо-кий уровень, например, у япон-цев,
что на восприятие интенсивности эмоций финнов, инуитов. Разные культуры
влияют культурные стереотипы и правила. В отличаются структурой факторов суицид-ного
культурах, ориентированных на поведения: в одних случа-ях преобладают
эмоцио-нальную сдержанность, эмоциональная ритуальные, в других – экономические, в
экспрессия другого воспринимается как третьих – психологические и др. Культуры
менее интенсивная. Казанский университет. отличаются также степенью принятия
12Общая модель эмоциональной экспрессии. суицидных действий как допустимых
Эмоциональный стимул. Итак, во многих (кате-горическое осуждение в ислам-ских
исследованиях была об-наружена странах, понимающее от-ношение у народов
универсальность выражения и распознавания Севера). Совершенно особым случаем в
эмоций. Но множество фактов говорит о данном отношении является японская
наличии в этой сфере культурно культура. Самоубийство - часть японской
обусловленных особенностей. Возникает культуры, и связано, по меньшей мере, с
очевидное противоре-чие. Приведенная схема двумя ее пси-хологическими
(П,Экман) показывает в самом общем виде, характеристиками: - выраженный
как решается эта проблема. Как можно коллективизм, предпо-лагающий безусловный
видеть, существуют врож-денные нейронные приоритет общест-венных целей над
программы, управля-ющие движением лицевых индивидуальными; - сильно развитые
мышц. Они универсальны. В то же время, представления об индивидуальной чести и
импульсы в лицевом нер-ве формируются под ответственности. Данная проблема относится
влиянием культур-но выработанных правил. к числу давно изучаемых и, в то же время,
Культурные правила эмоциональной чрезвычайно слож- ных. Имеющиеся данные
экспрессии должны были возникнуть очень до- вольно противоречивы и пло- хо
давно, т.к. иначе не успело бы сложиться поддаются интерпретации. Казанский
взаимодействие нейрон- ных и культурных университет.
Эмоции 1 класс.pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/emotsii-1-klass-187360.html
cсылка на страницу

Эмоции 1 класс

другие презентации на тему «Эмоции 1 класс»

«Психология эмоций» - Какие эмоции вы знаете? У меня краснеют лицо и уши. Я улыбаюсь. Уголки рта слегка приподняты. Положительные эмоции: радость, счастье, удивление, удовольствие… «Покажи и угадай эмоцию». Мои брови приподняты. Глаза широко раскрыты. Губы плотно сжаты. «Угадай эмоции!". Мои глаза слегка прищурены. Я смеюсь.

«Словарь эмоций» - Грустная. Праздничная. Сказочная. Озорная Радостная Забавная Шутливая. Страшная. Веселая. Злая Грубая Темная Тяжелая Сердитая. Печальная Жалобная Тоскливая Обиженная. Словарь эмоций. Ласковая Мечтательная Светлая Прозрачная Задумчивая. Волшебная Опасливая Встревоженная Беспокойная Загадочная Настороженная.

«Влияние эмоций» - Зависть. Напряжение тела. Калейдоскоп эмоций. Рецепт психологического здоровья. Что происходит с человеком на биологическом уровне. Рекомендации психолога. Тревога. Влияние эмоций на организм. Что такое эмоции. Химические механизмы молекулярного движения. Что происходит с человеком на химическом уровне.

«Эмоции человека» - Нравственные ценности. Цель: психолого-педагогическое наблюдение за детьми в процессе свободной игровой деятельности. Адекватная самооценка. Завышенная самооценка. Эмоциональные процессы. Аффект – сильное и относительно кратковременное эмоциональное переживание. Коррекция эмоций. Я и моя семья. Методика «Секрет» ЦЕЛЬ: изучение социометрического статуса и выявление межличностных отношений.

«Эмоции» - Шкала эмоциональных состояний. Не путайте чувство вины и ответственность. Позиция ангела. Упругая жесткость. Любая эмоция должна быть адресна и целесообразна. Спокойное присутствие. Выводы. Лена расстроилась. Бери ответственность адресно и целесообразно. Намеренность эмоций. Зоны ответственности. Главный жизненный выбор.

«Знания об эмоциях» - Доброта. Страшная птица. Какое настроение у гнома. Корабли. Какое настроение у слона. Какое настроение у Винни-Пуха. Сережа и гвозди . Совесть. Волшебные эмоциональные шарики. Какое настроение у девочки. Эмоциональные шарики. Какое настроение у девочки. Радость. Электронное пособие. Какое настроение у девочки.

Эмоции

8 презентаций об эмоциях
Урок

Психология

42 темы
Картинки