Картинки на тему «Инструментарий психолога в контексте ФГОС ДО: программы психологической коррекции» |
| Психолог | ||
| << Психологическая подготовка к ЕГЭ: чем психолог может помочь выпускнику и родителю | Как интересно сделать выпускного класса >> |
Картинок нет |
Автор: Павленко Татьяна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Инструментарий психолога в контексте ФГОС ДО: программы психологической коррекции.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 73 КБ.
Инструментарий психолога в контексте ФГОС ДО: программы психологической коррекции
содержание презентации «Инструментарий психолога в контексте ФГОС ДО: программы психологической коррекции.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Инструментарий психолога в контексте | 8 | общения со взрослыми. |
| ФГОС ДО: программы психологической | 9 | Название программы или пособия. Автор | |
| коррекции. Павленко Татьяна Андреевна, | (ы). Трудности общения, на решение которых | ||
| к.пс.н., доцент кафедры общей и | направлена программа. Все вместе. Обучение | ||
| педагогической психологии ГБОУ ВО МО АСОУ. | младших школьников взаимодействию и | ||
| 2 | ФГОС ДО (задачи). Создание | сотрудничеству. Методы организации | |
| благоприятных условий развития детей в | коллективной деятельности детей. | ||
| соответствии с их возрастными и | Крушельницкая О.И., Третьякова А.Н. | ||
| индивидуальными особенностями и | формирование навыков взаимодействия у | ||
| склонностями, развитие способностей и | младших школьников; Развитие навыков | ||
| творческого потенциала каждого ребенка как | общения, саморегуляции, понимания другого | ||
| субъекта отношений с самим собой, другими | и ситуативно адекватного реагирования. | ||
| детьми, взрослыми и миром. | Коммуникативные способности и социализация | ||
| 3 | ФГОС ДО (условия). Развитие | детей 5-9 лет. Комплекс | |
| коммуникативных способностей детей, | коррекционно-развивающих занятий и | ||
| позволяющих разрешать конфликтные ситуации | психологических тренингов. Коноваленко | ||
| со сверстниками; развитие умения детей | С.В. Формирование коммуникативных | ||
| работать в группе сверстников. | способностей в старшем дошкольном и | ||
| 4 | Психологическая коррекция - метод | младшем школьном возрасте; развитие речи, | |
| психологического воздействия, направленный | мимических и пантомимических средств, | ||
| на создание оптимальных возможностей и | артикуляционной и тонкой моторики, | ||
| условий развития личностного и | дифференциация эмоциональных состояний, | ||
| интеллектуального потенциала ребенка (Г. | развитие саморегуляции. | ||
| В. Бурменская, О. А. Карабанова, А. Г. | 10 | Название программы или пособия. Автор | |
| Лидерс) Психологическая коррекция как | (ы). Трудности общения, на решение которых | ||
| способ профилактики нервно-психических | направлена программа. Учимся | ||
| нарушений у детей (А. С. Спиваковская). | сочувствовать, сопереживать. Коррекционно | ||
| Программы психологической коррекции | – развивающие занятия для детей 5-8 лет. | ||
| общения дошкольников со сверстниками. | Семенака С.И. Профилактика агрессивности в | ||
| 5 | Программы развития общения со | детском возрасте; Развитие эмпатии у | |
| сверстниками. Программы, направленные на | детей: Представление о понятиях «добро», | ||
| развитие: навыков общения; сотрудничества, | «зло», развитие сопереживания, сочувствия, | ||
| взаимодействия и т.д. в группе | гуманного отношения к родным и близким, | ||
| сверстников; социального и эмоционального | сверстникам, животным, ценностного | ||
| интеллекта; эмоциональное развитие; | отношения к моральной стороне поступка. | ||
| адаптацию к ДОО и школе; коррекцию | Застенчивый невидимка. Как преодолеть | ||
| агрессивности, застенчивости и т.д.; | детскую застенчивость. Шишова Т. Овладение | ||
| развития общения со взрослыми. | коммуникативными навыками; Снятие | ||
| 6 | Трехкомпонентная модель технологии, | телесного напряжения; выразительность | |
| включающая методологическую, | речи; Страх перед взаимодействием со | ||
| содержательную и операциональную | взрослыми и сверстниками; страх публичных | ||
| составляющие. | выступлений;отстаивание своего мнения. | ||
| 7 | Название программы или пособия. Автор | 11 | Название программы или пособия. Автор |
| (ы). Трудности общения, на решение которых | (ы). Трудности общения, на решение которых | ||
| направлена программа. Учим детей общению. | направлена программа. Конфликтные дети. | ||
| Характер , коммуникабельность. Популярное | Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Навыки | ||
| пособие для родителей и педагогов. Клюева | общения агрессивных, обидчивых, | ||
| Н.В., Касаткина Ю.В. Трудности в общении | застенчивых, демонстративных детей; детей | ||
| нормально общающихся детей; | без семьи. Фопель К. Выражение агрессии и | ||
| коммуникативные способности: беспокойных | гнева, развитие сотрудничества, | ||
| детей, детей с нарушениями самооценки, | сочувствия, доверия; Умение вступать в | ||
| агрессивных, конфликтных, застенчивых, | контакт,слушать других, дружелюбие; | ||
| замкнутых, плохо говорящих детей. | коррекция самооценки и самоотношения; | ||
| Игротерапия общения. (Методическое пособие | развитие сильных сторон характера, | ||
| для воспитателей и методистов дошкольных | преодоление страхов и недоверия в общении; | ||
| учреждений). Панфилова М.А. Коррекция | решение конфликтов. Как научить детей | ||
| негативных личностных черт; обучение | сотрудничать. | ||
| социально желаемым формам общения: | 12 | Название программы или пособия. Автор | |
| развитие взаимопомощи, отзывчивости, | (ы). Трудности общения, на решение которых | ||
| усвоение нравственных норм и правил | направлена программа. Приглашение в мир | ||
| поведения, умение общаться в коллективе | общения. Пилипко Н.В. Развитие | ||
| сверстников. | самосознания, позитивного мышления, | ||
| 8 | Название программы или пособия. Автор | самопринятия, навыков самоорганизациии, | |
| (ы). Трудности общения, на решение которых | самостоятельности. Развитие групповой | ||
| направлена программа. Коммуникативная | сплоченности, навыков совместной | ||
| компетентность дошкольников: сборник игр и | деятельности, сотрудничества, | ||
| упражнений. Дубина Л.А. Распознавание | компетентности в общении, эмоциональной | ||
| эмоциональных переживаний и состояний | сферы, развитие самопринятия, | ||
| окружающих; Умение выражать собственные | самоуважения, уверенности в себе. | ||
| эмоции; Развитие коммуникативных навыков: | Преодоление конфликтности в общении | ||
| умение сотрудничать, слушать и слышать, | дошкольников со сверстниками. Павленко | ||
| воспринимать и понимать информацию, | Т.А. Развитие самосознания, образа себя и | ||
| говорить самому. Проблемные дети. Развитие | образа сверстника, доброжелательного | ||
| через общение: Пособие для педагогов, | внимания, сотрудничества, признания, | ||
| психологов-практиков, родителей. Дмитриева | сочувствия и сопереживания, | ||
| Е.Е. Задержка в развитии коммуникативной | коммуникативных навыков. | ||
| деятельности у детей с ЗПР; Развитие | |||
| Инструментарий психолога в контексте ФГОС ДО: программы психологической коррекции.pptx | |||
Инструментарий психолога в контексте ФГОС ДО: программы психологической коррекции
«Работа педагога-психолога» - Помощь детям в адаптационный период. Тсо. Основные направления работы: Формирование комфортной психологической среды. Компьютер. Педагоги. Раздаточный материал. Материальный ресурс. Структура кабинета педагога-психолога. Социально-психологическое сопровождение адаптации. Оказание психологической помощи педагогам.
«Профессия психолог» - Разработка и изготовление буклетов. Исследование собственных интересов, возможностей и способностей. Родителям. Мы действуем. Психолог осуществляет свою деятельность в самых разных учреждениях. Учителям. Приложить необходимые усилия для получения хорошего базового образования. Полученные данные были отражены в справке о проделанной работе.
«Психолог профессия» - Должности психолога, связанные с космонавтами: Насколько психологическая подготовка важна для космонавтов? Где работать: Врач-психолог. Профессия очень редкая, дефицит большой. «Важно знать, чтобы помочь и предупредить» (Ф. Д. Горбов). Врач-психолог Доверенный психолог. Учат брать ситуацию под контроль и принимать взвешенные решения.
«Профориентация психолог» - Активизирующее Информирующее Диагностико-консультационое Развивающее. Основные направления работы по профориентации. Помогают обучающемуся занять активную позицию по отношению к своей профессиональной судьбе. Диагностика и консультирование. Основные направления и содержание работы психолога по профориентации.
«Работа психолог» - Разрабатывать имидж клиента, помогать справляться со стрессом предвыборной гонки. Консультации в больницах. Личные качества: Место работы: Снова в школу? Профессия «Психолог». Не хочется быть на вторых ролях в медицине? Пожалуйста, психологи требуются многим другим государственным организациям. Впрочем, в нашей стране больше всего психологов работает в сфере образования.
«Психологическое здоровье» - Что такое психологическое здоровье? Агрессия; Неполная семья или конфликтные отношения между членами семьи; Основа такого развития – психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом. Фактор среды (семья и школа). Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным?
