Девиантное поведение
<<  Социально-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения младших школьников Сценарий семье сервера  >>
Приглашение
Приглашение
Приглашение
Приглашение
Картинки из презентации «Коррекция девиантного и деликвентного поведения в условиях относительной изоляции» к уроку психологии на тему «Девиантное поведение»

Автор: admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Коррекция девиантного и деликвентного поведения в условиях относительной изоляции.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 116 КБ.

Коррекция девиантного и деликвентного поведения в условиях относительной изоляции

содержание презентации «Коррекция девиантного и деликвентного поведения в условиях относительной изоляции.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Коррекция девиантного и деликвентного 14Приглашаем тебя поехать с нами в большую
поведения в условиях относительной исследовательскую экспедицию, которая
изоляции. КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ состоится в м. Момина вода-Родопы.Будем
ЭКСПЕДИЦИЯ Автор - Геннадий Матвеев, заниматься различными делами- лесной
Болгария. скульптурой, играми, поиском старых
2Коррекционная программа. “Когда по сокровищ,выживанием в горах, ночными
наковальне бьют сразу много людей, они походами... Подробную информацию получишь
должны соблюдать порядок” Томас Фуллер, во время общего собрания!
английский литератор (Fuller, Thomas) 15Этапы реализации на коррекционной
(1654 - 1734. экспедиции. В процессе экспедиции проходит
3Предистория. 1988 г. – „Педагогика в сокращенные сроки жизненная
сотрудничества в детском лагере”; 1988 г. периодизация: Начало, адаптация, включение
- 1996 г. – программа “Альтернативное – старт; Активная деятельность, успех-
лето” в горах с детьми из типичных семей; продуктивная часть;
1996 г. – 1999 г. – Мудрость,рефлексия,ностальгия, -финальная
Спортивно-туристические программы с детьми часть;
из Софийского детского дома; 1999 г. – 16Первый этап. Безусловное принятие и
Коррекционные туристические программы в исполнение правил и дневного режима
горах с детьми в SOS “Kinderdorf”- независимо от различных природных и
Болгария; 2000 г. – 2006 г. г. – климатических условий; Эффективное
Специальные программы летних и зимних включение в новую действительность;
каникулярных лагерей и экоэкспедиции с Сглаживание эмоционального волнения;
детьми из детских домов и коррекционных Твердое определение целей и задач
учреждений; 2000 – Коррекционная программа экспедиционной деятельности; Принятие
„Альтернативное лето” с детьми с новой действительности и осмысление новой
деликвентным поведением в условиях реальности; Разрушение старых стереотипов
относительной изоляции; 2008 г. – и построение новых;
Реализация программы „Социальное 17Активизация рефлекса ориентирования
закаливание через выживание и –Где я? Что находится около меня?
сотрудничество в условиях экспедиции с Справлюсь ли я? И т.д. Открытие новых
детьми из групп риска Софийского детского каналов коммуникации, которые недоступны в
дома; городской среде; Смена ролей – открытие
4Целевая группа. Дети с поведенческими новых возможностей, сильных сторон; Ставка
проблемами; Дети с низким самочувствием; на новые ценности, характерные для жизни в
Дети с ограниченными возможностями; Дети, условиях экспедиции; Самоопределение
пережившие насилие;травмированные дети; участников экспедиции / да, мы участники
Дети криминального поведения; экспедиции!/;
5Основная экспедиция. Целевая группа – 18Второй этап. Адаптация и
15 Рабочая команда - 3 - 5 Место- приспособление к ситуации; Выработка
отдаленное место в горах в туристической умений выживания в новых условий;
хижине Продолжительность – 15 дней. Автоматизирование новых навыков и режима
6Принципы подбора профессиональной дня- подъем, отбой, планирование
команды. Личная мотивация; Педагогические деятельности, приготовление пищи,
умения; Психологическая совместимость; подведение итогов, менторские встречи и
Настрой на выполнение целей и задач т.д. Воспитательное общение и эффективное
программы; Достижение результатов путем воздействие способом различных техник и
взаимной поддержки; Откровенная и методик; Создание новой позитивной
искренняя коммуникация; Умения биографии и чувства успеха; Возвращение к
коллективного принятия решений; Желание детству; Второй этап является этапом
профессионально роста; Продуктивное спокойного перехода сознания, его
использование своих знаний и умений; освобождения и включения к активной
Положительное отношение к горам и природе; деятельности в новой действительности и
Творческая личность-музыка, сильного ощущения детства;
рисование,спорт, туризм и пр. Чувство 19Третий этап-этап на действия и
юмора; Оптимизм и выносливость; Настрой к зарождение ностальгии. Самый короткий, но
перемене; самый продуктивный; Получение
7Основные цели. Разработка и применение удовлетворения от выполненных задач; Не
системы коррекции девиантного и допустить аритмию /все кончилось-можно и
деликвентного поведения детей через без правил!; Подведение главных итогов на
ориентацию на позитив, открытие сильных общем собрании; Подготовка к возвращению;
сторон и качеств на основе принципа Упаковка собранных материалов; Диагностика
сотрудничества, доверия и поощрения; настроя к перемене и началу нового
Возвращение к нормальному детству; поведения;
Открытие и осознание своих собственных 20Методика. Организационная методика
возможностей и приобретение умений базируется на голландской системе “Жизнь в
принятия собственных решений о своем малой группе” Основные элементы: Группа из
будущем поведении; 15-18 человек; Четкий режим дня; Правила
8Другие цели. Приобретение умений Менторство Система запланированных
эффективного общения; Приобретение умений менторских встреч; Работа с документацией;
работы в группе/команде, разрешения Рабочие позитивные карты; Журнал
конфликтов и ведения дискуссий; Открытие и индвидуального развития; Журнал жизни
развитие индивидуальных творческих группы –каждодневное подведение итогов
способностей; Развитие умений планирования вместе с группой;
деятельности в свободное время; 21Резилианс-различная философия работы с
Экологическое воспитание; детьми из рисковых групп. Борис Цирюльник
9Почему экспедиция? Эмоциональный и /Франция/: “Повторное возвращение к
содержательный центр процесса перемены положительному способу развития личности
негативного поведения в одной конкретной во всех направлениях”; Керэлл С.Келли,
детской группе в новом незнакомом и американский профессор во время дискуссии
неизвестном месте. Появляется возможность в Сараево дала свой вариант определения
начать положительную биографию с нуля. резилианса:”Резилианс-динамичный процесс
10Тематика: Экология Геология История адаптации ребенка через сильную и значимую
Фольклор Искусство Туризм и приключения и личность”;
т.д. 22Резилианс. Резилианс – от resilience
11В целях коррекции негативного /фр./ означает устойчивость на удар в
поведения отдельной группы детей; Начало области физики тел. В психологии –
новой самостоятельной детской группы в травмированная личность ребенка
социальном учреждении; Часть методики в восстанавливается и начинает снова
одной малой группе детского дома - проводы развиваться. Резилианс можно рассматривать
детей в другую группу по возрастному как способность данного индивида или
признаку и встреча новых членов группы; социальной системы развиваться и расти в
12Предпосылки перемен поведения в очень трудных условиях.Одна такая подобная
условиях экспедиции. 1. Новая реальность способность предполагает предохранение и
для детей и взрослых; 2. Открытие сильных защиту, восстановление и планирование в
сторон; 3. Перемены в отношениях между перспективе.
людьми: - Сотрудничество и солидарность; - 23Резилианс. Сильный и важный взрослый,
Коммуникация и обсуждение; - Поддержка и положительный ориентир для ребенка;
доверие; - Партнерство на всех уровнях; - Безусловное принятие ребенка; Ребенок в
Авторитет взрослых – все и все должны центре внимания; Открытие сильных сторон;
работать на позитивную перемену личности Активное включение в разные виды
ребенка; - Функционирование малых групп по деятельности; Длительный процесс;
принципу совместимости и сотрудничества; Возвращенье к упорядоченному детству,
4. Выполнение конкретных запланированных открытие смысла и значения в жизни –
заданий в течение дня - отсуствие уважение себя как личности; Юмор –
бездействия; принятие с улыбкой неуспехов и поддержка
13Основные этапы экспедиции: положительной перспективы;
Подготовительный : Критерии подбора 24Результаты. Исповедь 15-летней
целевой группы; Подготовка рабочей участницы программы: “Я начала видеть мир
команды; Четкие правила; Режим дня; другими глазами и уже знаю, по какой
Определение тематики экспедиции; Подробная дороге надо идти дальше”. Начинается
программа; Предварительное исследование процесс осознания собственных возможностей
местности ; Подготовка меню и расчет и приобретение умений принятия решений для
необходимого количества продовольственных своего позитивного будущего;
продуктов; Подробное ознакомление с 25Другие результаты: фильм
техникой безопасности и обучению умениям “Альтернативное лето” Материалы для
оказания медицинской помощи в горах; выставки; фотоальбом для каждого
Знакомство и выработка взаимодействия участника; Детский журнал; Документация во
между членами экспедиции во время время основных этапов, отражающая развитие
предварительных встреч команды; Обсуждения каждого ребенка; Отчет выполнения задач
планированных задач и деятельности вообще; каждого дня;
Определение зоны актуального развитие 26И не надо забывать, что... “Когда по
каждого члена детской группы; Определения наковальне бьют сразу много людей, они
зоны ближайшего развития каждого члена должны соблюдать порядок” Томас Фуллер,
детской группы; английский литератор (Fuller, Thomas)
14Приглашение. Дорогой Томислав! (1654 - 1734.
Коррекция девиантного и деликвентного поведения в условиях относительной изоляции.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/korrektsija-deviantnogo-i-delikventnogo-povedenija-v-uslovijakh-otnositelnoj-izoljatsii-196877.html
cсылка на страницу

Коррекция девиантного и деликвентного поведения в условиях относительной изоляции

другие презентации на тему «Коррекция девиантного и деликвентного поведения в условиях относительной изоляции»

«Правила поведения» - Результаты представления исследования: Этапы и сроки проведения проекта. Каковы культурные традиции жителей разных стран? Участники: учащиеся 9-11 классов, учителя-предметники, психолог, классные руководители. Что такое «этикет»? Правила поведения. Этикет. Темы самостоятельных исследований учащихся:

«Поведение в школе» - Внутришкольный. Этикет поведения. Учащиеся обязаны: ? иметь внешний вид, определенный соответствующим Положением, Приказом или Распоряжением; ? выполнять требования техники безопасности в конкретном помещении (во время проведения конкретных мероприятий); ? соблюдать правила поведения на конкретном мероприятии.

«О поведении в школе» - Условия воспитанности: Вырабатывайте в себе такие качества. Помогай младшим, незащищенным, будь справедлив. "О культуре поведения в школе". Как учиться "вежеству"??? Не допускайте ссор, драк, брани, крика, угроз. Правила поведения: К каждой теме подобрать слова. Задание № 3: пословицы о культуре поведения.

«Девиантное поведение» - Основными причинами отклоняющимися от нормы поведения, по мнению родителей, являются: Девиантное поведение. Что же вызывает опасения родителей? В социологическом опросе принимали участие люди от 30 до 50 лет п. Шурскол. Было опрошено 30 человек. Что такое девиантное поведение? По мнению родителей самыми распространенными увлечениями детей являются:

«Профилактика девиантного поведения» - Под профилактикой подразумеваются научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на: - Меры общей профилактики и меры специальной профилактики. Под понятием дети «группы риска» следует подразумевать следующие категории детей: Информационный подход. Дети «группы риска» -. Основные цели профилактики:

«Социальные нормы и девиантное поведение» - Однако в рассмотрении причин девиантного поведения социальные факторы всегда превалировали. 2. Делинквентное поведение лат. delinquens — «проступок, провинность». А. Е. Личко и Ю. В. Попов считают наиболее приемлемым к девиантам термин «саморазрушающее поведение». Смертельный исход в данном случае является следствием роковой случайности.

Девиантное поведение

10 презентаций о девиантном поведении
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Девиантное поведение > Коррекция девиантного и деликвентного поведения в условиях относительной изоляции