Агрессия
<<  Способы предупреждения агрессии в работе с подростками Агрессия в отношениях  >>
Агрессивность
Агрессивность
Проявления агрессии могут наблюдаться в виде:
Проявления агрессии могут наблюдаться в виде:
Поведенческие признаки детей с деструктивной агрессивностью:
Поведенческие признаки детей с деструктивной агрессивностью:
Я
Я
Профилактическая работа предполагает:
Профилактическая работа предполагает:
Эффективного взаимодействия с агрессивными детьми и подростками Цель:
Эффективного взаимодействия с агрессивными детьми и подростками Цель:
Причины и последствия детской агрессии Очевидно, что человек наиболее
Причины и последствия детской агрессии Очевидно, что человек наиболее
Причины и последствия детской агрессии Очевидно, что человек наиболее
Причины и последствия детской агрессии Очевидно, что человек наиболее
Причины и последствия детской агрессии Очевидно, что человек наиболее
Причины и последствия детской агрессии Очевидно, что человек наиболее
Используемая литература
Используемая литература
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Коррекция конфликтности помощью игр» к уроку психологии на тему «Агрессия»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Коррекция конфликтности помощью игр.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1413 КБ.

Коррекция конфликтности помощью игр

содержание презентации «Коррекция конфликтности помощью игр.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Причины и последствия детской агрессии 19такой простой приём, как перемена места.
Очевидно, что человек наиболее агрессивное После того как агрессивно настроенный
и разрушительное существо на нашей человек успокоился, он в состоянии
планете. Д.Креч Аверкина Наталья воспринимать логические доводы. Показать
Валерьевна Социальный педагог. подростку широкий арсенал стратегий
Муниципальное казенное общеобразовательное поведения, которыми он может
учреждение Центр Образования воспользоваться в дальнейшем.
«Возрождение». 20Виды работ для воспитания терпимости и
2Зажав кузнечика в руке, сидит ребёнок миролюбия, самопознания и познания других
на горшке. — Нельзя живое истязать! — Я в детском мире. Проведение «Недели
пальцы стал ему ломать. — Нельзя психологии». Создание инициативной группы
кузнечиков душить! — Я руки стал ему для проведения социологического
крутить. На волю выскочил кузнечик. исследования. Проведение психологических
Заплакал горько человечек. О. Григорьев. тренингов. Проведение классных часов.
3Агрессия это деструктивное поведение, Чтение рассказов. Рекомендации для
которое противоречит нормам и правилам прочтения литературы. Написание писем.
существования людей в обществе, приносящее Проведение игр на классных часах.
физический и моральный ущерб людям, или Написание записочек. Создание и проведение
вызывающее у них психологический игры «Книга перемен». Проведение
дискомфорт это форма поведения, нацеленная релаксационных упражнений. Создание
на оскорбление или причинение вреда благоприятной атмосферы в классе.
другому живому существу, не желающему 21Я. Портрет агрессивного ребенка.
подобного обращения Бэрон Р., Ричардсон Д. Внутренний дискомфорт. Отвержен
4Агрессивность. относительно устойчивая Подозрителен Насторожен Обижен Ненавижу.
черта личности, которая проявляется в ИЩУ «место под солнцем». Любовь Тепло
готовности к агрессивному нападению. А.А. Ласка.
Реан. 22Профилактическая работа предполагает:
5Основные понятия: Агрессивное Изменение социальной, семейной, личностной
поведение – взаимодействие, в ходе ситуации человека путем применения
которого один человек наносит вред специальных педагогических и
другому. Агрессивность – свойство воспитательных мер, способствующих
личности. Агрессор – тот, кто умышленно улучшению качества его жизни и поведения.
наносит вред другому: насмехается, 23Профилактическая функция
дерётся, портит вещи… Жертва – человек, образовательных учреждений. Раннее
которому умышленно наносит вред агрессор. выявление неблагополучных, агрессивных
Зрители – группа свидетелей агрессивного несовершеннолетних, проблемных семей,
поведения, которые сами не являются оказание им своевременной педагогической,
инициаторами агрессии, но, наблюдая, не психологической, социальной и юридической
встают на сторону жертвы, а иногда даже помощи.
помогают агрессору. 24Психологические аспекты исследования
6Проявления агрессии могут наблюдаться агрессивности в школе. Опросник А. Басса и
в виде: Аутоагрессии Агрессии по отношению А. Дарки. Фрейбургская анкета
к другим людям Агрессии по отношению к агрессивности (позволит определить общий
объектам окружения Физической агрессии фон, на котором осуществляется
Агрессивных разрядов в вербальном или каждодневное общение , и прогнозировать
символическом плане Эпизодических вспышек, степень фрустрированности образовательной
имеющих нестойкий характер среды для ребенка). Тест склонности к
Подозрительность Раздражение Злость. риску. Шкала явной тревожности для детей
7Поведенческие признаки детей с (в адаптации А.М. Прихожан) Методика
деструктивной агрессивностью: Присутствует «Определение уровня тревожности» (Ч.Д.
стремление ломать склонны к проявлению Спилберг, Ю.Л. Ханин) Методика диагностики
косвенной агрессии проявляют радость при предрасположенности личности к
разрушении чего-либо в общепринятом смысле конфликтному поведению К. Томаса.
почти неагрессивны в ситуациях проверки 25Тренинги. Тренинг конструктивного
знаний проявляют неуверенность и взаимодействия (тренинг предназначен для
сверхконтроль. работы с сотрудниками образовательных
8Поведенческие симптомы неблагополучия учреждений, связанных с коррекцией
ребёнка: Легко теряют контроль над собой; агрессивного и неуверенного поведения у
проявляют физическую агрессию (драчливы) и детей и подростков) Цель: Осознание
вербальную (угрозы, грубость, брань); участниками своих неконструктивных
демонстрируют вспышки ярости (кричат, поведенческих проявлений, агрессивных
визжат, топают ногами, катаются по полу, реакций, избавление от проекций своей
хлопают дверьми, швыряют и ломают агрессивности на других. Тренинг
предметы); раздражительны, вспыльчивы, социального взаимодействия с агрессивными
гневливы, упрямы, завистливы, обидчивы, детьми целью тренинга является изменение
подозрительны, мстительны; отличаются формы общения с агрессивными детьми,
«оппозиционной» манерой поведения, повышение культуры общения, в том числе
направленной против того или иного речевого, обучение навыкам реагирования на
авторитета (учителя, ученика-лидера); неприемлемое, с точки зрения взрослого,
намеренно создают конфликтные ситуации, поведение детей с помощью «Я» - сообщений,
провоцируют ссоры. высказываний, содержащих только выражение
9Эмоционально-оценочные симптомы собственных чувств взрослого.
неблагополучия ребёнка: Не понимают чувств 26«Я» - уверенный, неуверенный или
и переживаний других людей; не могут грубый. Цель: развитие убеждений в
разобраться в собственных чувствах и преимуществах уверенного поведения перед
переживаниях, затрудняются их назвать; грубым и пониманием, что грубость не
чрезмерно подозрительны, всё время ожидают является признаком силы. Такие разные миры
физического и морального зла, удара, рядом снами (тренинг по развитию
оскорбления от любого человека, сверстника толерантных установок) Цель: создание
или взрослого; ощущают себя отверженными, позитивного настроя у обучающихся на
одинокими во враждебном мире; совместное взаимодействие; развитие
эгоцентричны; обладают крайностью толерантных установок у подростков по
самооценки (либо «я лучше всех», либо «я отношению к окружающим людям; осознание
хуже всех»), неадекватно оценивают своё подростками круга своего общения, своих
поведение; во всех своих ошибках и взаимоотношений с ним. Общение без границ
неприятностях обвиняют окружающих, а (социально – психологический тренинг по
собственные агрессивные действия считают развитию коммуникативных качеств) Цель:
правомерными, вынужденными или защитными. создание условий для сплачивания
10Причины агрессии. Низкий уровень коллектива, развития умений
общения ограничение свободы, активности, сотрудничества, вербальных и невербальных
самовыражения отклонение в поведении средств выразительности, толерантного
(алкоголизм, наркомания) проблемы отношения друг к другу.
воспитания неумение отвечать за свои 27Эффективного взаимодействия с
поступки комплекс неполноценности защитная агрессивными детьми и подростками Цель:
реакция на страх. Коррекция установок и формирование
11Последствия агрессии. Унижение навыков, необходимых для эффективного
напряжение озлобленность разочарование взаимодействия с агрессивными детьми.
невозможность достичь цели безысходность 28Перечень игр с агрессивными детьми.
тревога беспомощность ненужность ответная Маленькое привидение». Цель: Научить в
агрессия. приемлемой форме выплеснуть накопившийся у
12Проявления защитной агрессивности агрессивного ребенка гнев. Содержание:
ребёнка: Часто конфликтует дерётся громко «Ребята! Сейчас мы с вами будем играть
говорит выкрикивает на занятиях и уроках роль маленьких добрых привидений. Нам
может проявлять обостренное стремление к захотелось немного похулиганить и слегка
лидерству. напугать друг друга. По моему хлопку вы
13Психологические особенности будете делать руками вот такое движение
подростков, которые делают этот возраст (педагог приподнимает согнутые в локтях
особенно опасным: Крайняя неустойчивость руки, пальцы растопырены) и произносить
самооценки неадекватное представление о страшным голосом звук «У». Если я буду
собственной компетентности снижение тихо хлопать, вы будете тихо произносить
настроения, тревожность легко возникающие «У», если я буду громко хлопать, вы будете
страхи. пугать громко. Но помните, что мы добрые
14Источники жестокого обращения с привидения и хотим только слегка
членами семьи: Многовековые традиции пошутить». Затем педагог хлопает в ладоши.
патриархального воспитания; многовековой «Молодцы! Пошутили и достаточно. Давайте
культ жестокости по отношению к низшим снова станем детьми!». «Волшебные шарики»
социальным слоям, по отношению друг к Цель: Снятие эмоционального напряжения.
другу; низкий уровень общей и правовой Содержание: Дети сидят в кругу. Взрослый
культуры общества; бессилие при просит их закрыть глаза и сделать из
определении и достижении позитивных ладошек «лодочку». Затем он вкладывает
воспитательных целей, что способствует каждому ребенку в ладошки стеклянный шарик
увеличению численности детей «группы – «болик» - и дает инструкцию: «Возьмите
риска» и лиц со сниженными умственными шарик в ладошки, согрейте его, сложите
возможностями; стрессовое состояние ладошки вместе, покатайте, подышите на
родителей, в том числе вызванное него, согрейте его своим дыханием, отдайте
нестабильностью социальной обстановки. ему часть своего тепла и ласки. Откройте
15Характеристика «жертвы» («социальные глаза. Посмотрите на шарик и теперь по
аутсайдеры»). Спокойные, сдержанные, очереди расскажите о чувствах, которые
боязливые дети; Имеют заниженную возникли у вас во время выполнения
самооценку; Физически слабее сверстников; упражнения.
В момент нападения со стороны обидчика 29«Мой хороший попугай» Цель: Игра
отступают или реагируют слезами и способствует развитию чувства эмпатии,
бегством; В школе или на улице социально умения работать в группе. Содержание: Дети
изолированы и замкнуты, так как имеют мало стоят в кругу. Затем взрослый говорит:
знакомых и друзей. «Ребята! К нам в гости прилетел попугай.
16Сравнительный анализ поведения Он хочет с нами познакомиться и поиграть.
аутсайдера, агрессора и уверенного в себе Как вы думаете, что мы можем сделать,
ребенка (Агрессор). Программа действий: чтобы ему понравилось у нас, чтобы он
добивается своих целей за счет других захотел прилететь к нам снова? Дети
детей; предпочитает демонстративно предлагают: «Говорить с ним ласково»,
выражать свои эмоции и причинять вред «Научить его играть» и т.д. Взрослый
другим, делать выбор за других или бережно передает кому-либо из них
оскорбляет, если его мнение игнорируют. плюшевого попугая (мишку, зайчика).
Отношение к окружающим: чувствует себя Ребенок, получив игрушку, должен прижать
победителем, чаще нападает, чем ее к себе, погладить, сказать что-то
защищается, как и аутсайдер, может приятное, назвать ласковым именем и
оказаться в изоляции от сверстников. передать (или перебросить) попугая другому
17Сравнительный анализ поведения ребенку. Игру лучше проводить в медленном
аутсайдера, агрессора и уверенного в себе темпе. «Липучка» Цель: Игра способствует
ребенка (Уверенный в себе ребенок). развитию умения взаимодействовать со
Программа действий: утверждает собственную сверстниками, снятию мышечного напряжения,
позицию; действует в своих интересах; сплочению детской группы. Содержание: Все
адекватно выражает свои чувства; уважает дети двигаются, бегают по комнате,
права других людей, своих целей обычно желательно под быструю музыку. Двое детей,
достигает, сохраняет уважение к себе и держась за руки, пытаются поймать
другим. Отношение к окружающим: ощущает сверстников. При этом они приговаривают:
уважение к своим нуждам и способен открыто «Я – липучка – приставучка, я хочу тебя
выражать свои мысли и чувства; имеет поймать». Каждого пойманного ребенка
возможность достигать цели; стойко «липучки» берут за руку, присоединяя его к
переносить конфликтные ситуации. своей компании. Затем они все вместе ловят
18Сравнительный анализ поведения в свои «сети» других. Когда все дети
аутсайдера, агрессора и уверенного в себе станут «липучками», они под спокойную
ребенка (Аутсайдер). Программа действий: музыку танцуют в кругу, держась за руки.
приносит себя в жертву, подавляет свои Если музыкальное сопровождение невозможно
желания, чувства и эмоции, страдает, осуществить, взрослый задает темп игре,
испытывает тревогу; позволяет другим хлопая в ладоши. В этом случае темп,
делать выбор за себя; избегает конфликтов, быстрый в начале игры, замедляется по мере
не достигает своих целей. Отношение к ее проведения.
окружающим: чувствует симпатию, вину или 30
призрение по отношению к соперникам, 31
достигает своих целей за счет усидчивости 32
и интеграции вне школы. 33Используемая литература. Профилактика
19Способы работы с агрессивно детской агрессивности: теоретические
настроенным человеком: Необходимо наличие основы, диагностические методы,
вашей собственной уверенности. Ни в коем коррекционная работа / авт.-сост. М.Ю.
случае нельзя нападать на агрессивно Михайлина. – Волгоград: Учитель, 2009.-116
настроенного человека как на неправого. с. Агрессия у детей и подростков: Учебное
Когда на вас нападает разгневанный пособие / Под ред. Н.М. Платоновой.- СПб.:
человек, прежде всего, нужно перестать Речь, 2006.-336 с. М.Г Коляда «Шпаргалка
бояться и защищать себя. Главное — уйти от для родителей», Донецк, 1998г. Степанов
чувства вины за то, что вы стали объектом В.Г. Психология трудных школьников. Учеб.
нападения. Очень важно определить мотив Пособие для учителей и родителей. – 2-е
подобного поведения. Желательно оценить изд., стереотип.- М.: Изд. Центр
всю ситуацию с позиции наблюдателя, чтобы «Академия», 1998.-320 с. Бэрон Р.,
найти положительные качества. Агрессивного Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 1997.
человека надо, прежде всего, очень 34Спасибо за внимание.
внимательно выслушать. Можно использовать
Коррекция конфликтности помощью игр.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/korrektsija-konfliktnosti-pomoschju-igr-264352.html
cсылка на страницу

Коррекция конфликтности помощью игр

другие презентации на тему «Коррекция конфликтности помощью игр»

«Агрессивное поведение» - Стереотип закрепляясь дома, переносится в другой социум. Эгоцентризм 14. 2. Чрезмерно предупредительные родители формируют стереотип агрессивного поведения у ребенка. Односторонняя самооценка (максимально положительная или максимально отрицательная) 11. Ребенок за счет агрессии получает нужный результат.

«Последствия курения» - Тромбоз означает формирование тромба из крови и нарушение кровоснабжения головного мозга. Бывает кашель, но менее выраженный, чем при хроническом бронхите. Последствия курения для организма. У мужчин риск в 4 раза выше, чем у женщин. Состав табачного дыма. Результаты исследования причин курения у школьников (9-11 классы).

«Живые существа» - Пресмыкающиеся. Земноводные. Содержание. Рыбы. Птицы. Пусть птенцам и Маленьким зверятам Хорошо живётся С нами рядом. Разнообразие животных. Животные -. Нор звериных, Птичьего гнезда Разорять не будем никогда. Животные. Насекомые. Звери.

«Программа Планета знаний» - Разработка рабочей программы учителя на основе УМК «Планета знаний». Характеристика учебного предмета. Пояснительная записка. Содержание программы. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать (п.19.4 Стандарта): Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

«Человек - существо разумное» - Человек- разумное существо. Знаете ли вы, что… Что такое хорошо и что такое плохо? Интересный факт: живя с людьми, кошки научились мяукать. Новых открытий! Уважаемые участники проекта предлагаем вам принять участие в исследованиях! Человек- часть природы? Что помогает людям учиться? Чем человек может помочь природе?

Агрессия

10 презентаций об агрессии
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Агрессия > Коррекция конфликтности помощью игр