М-0. Введение в курс «основы психологии» |
| Уроки психологии | ||
| << Методологическое введение в психологию | Психология управления образованием >> |
Автор: Shmalko. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «М-0. Введение в курс «основы психологии».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 516 КБ.
М-0. Введение в курс «основы психологии»
содержание презентации «М-0. Введение в курс «основы психологии».ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | М-0. Введение в курс «основы | 4 | психологического воздействия. Методы сбора |
| психологии». Объект, предмет и задачи | информации: наблюдение; опрос; | ||
| психологии Основные методы психологии | эксперимент; тестирование. Самонаблюдение | ||
| Сознание как высшая форма отражения | – частный случай наблюдения. Иногда самое | ||
| Проблема биологического и социального в | незначительное различие в условиях | ||
| природе человека. | эксперимента имеет сильное воздействие на | ||
| 2 | I. Объект, предмет и задачи психологии | реакцию испытуемых. | |
| Появлению психологии предшествовало | 5 | Методы психологического воздействия: | |
| развитие двух больших областей знания: | Метод предъявления моделей Дискуссия | ||
| естественных наук и философии. Психология | Тренинг. II. Основные методы психологии. | ||
| возникла на пересечении этих областей, | 6 | III. Сознание как высшая форма | |
| поэтому до сих пор не определено, считать | отражения. Сознание выступает в качестве | ||
| психологию естественной наукой или | высшей формы отражения внешних и | ||
| гуманитарной. 1879 г. немецкий психолог В. | внутренних явлений. Закон Клапареда Закон | ||
| Вундт открыл в г. Лейпциге первую | сдвига. | ||
| лабораторию экспериментальной психологии. | 7 | Сверхсознание: «Я должен». Ego. | |
| Проблемы, исследуемые психологией: Как | Сознание: «Я могу». Подсознание: «Я хочу». | ||
| устроена психика человека? Как формируется | III. Сознание как высшая форма отражения | ||
| личность, характер человека? Почему и как | Структура личности / сознания по З. | ||
| именно мы думаем, чувствуем, действуем? | Фрейду. Super ego. Id. Зигмунд Фрейд, 1856 | ||
| Каковы психологические различия между | - 1939. | ||
| людьми? | 8 | Деятельность – активность субъекта, | |
| 3 | Задачи психологии научиться понимать | направленная на изменение мира, на | |
| сущность психических явлений и их | производство определенного продукта | ||
| закономерности, научиться управлять | материальной или духовной культуры. III. | ||
| психическими процессами и состояниями, | Сознание как высшая форма отражения. С.Л. | ||
| быть теоретической основой практики | Рубинштейн: принцип единства сознания и | ||
| психологической службы. I. Объект, предмет | деятельности. С.Л. Рубинштейн (1889 – | ||
| и задачи психологии Структура психики. | 1960). | ||
| Основные функции психики. Психика. | 9 | Человек – высокоорганизованное | |
| Познание. Эмоции. Поведение. Отражение. | животное (созревание) Человек – социальное | ||
| Регуляция. | существо (научение). IV. Проблема | ||
| 4 | II. Основные методы психологии Метод – | биологического и социального в природе | |
| это путь исследования или способ познания | человека. Социальное. Направленность. | ||
| какой-либо реальности. Группы методов | Характер. Способности. Темперамент. | ||
| психологии: ? методы сбора информации; ? | Биологическое. | ||
| методы обработки данных; ? методы | 10 | Благодарю за внимание. | |
| М-0. Введение в курс «основы психологии».ppt | |||
М-0. Введение в курс «основы психологии»
«Психология» - Затылок имеет выступы, сильно скашивается книзу, резкий переходи к шее. Имеется склонность к ожирению. На развитие личности у психологов неоднозначные взгляды! Ноги короткие, гладкие, круглые. Психология. Индивидуально-психологические особенности личности. Нос крупный, прямой, выступающий вперед, кончик опушен книзу.
«Пособие по психологии» - Особое внимание уделено рассмотрению причин затрудненного профессионального общения. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях. Подробно освещаются вопросы делового общения и этикета. Физика цвета и психология зрительного воспитания. Может быть полезен педагогам-практикам. Представлены технологические решения реализации идей и принципов данной концепции.
«Уроки психологии» - Создание комфортной образовательной среды, позволяющей реализоваться личности школьника и педагога. Ожидаемые результаты. Просветительская работа. Развитие профессиональных компетентностей учителей. Проведение психологической практики для студентов. Этнопсихология. Мониторинг запросов. Повышение квалификации педагогического состава Качественные изменения кадрового состава.
«Психология семейных отношений» - Понятие «брак». Смешанные семьи – оба или один родитель неродной, либо приемные дети. Трудности в изучении семейных отношений. Нетрадиционные (особые) семьи. Понятие «семья». Подходы к исследованию семьи : Семьеведение. Альтернативы семьи. Существуют различия между научной и житейской психологией. Объектом житейской психологии всегда выступают конкретные люди.
«Психология групп» - Лидерство. Большое количество направлений. Вывод: Развитие – приобретение новых средств за счёт вхождения индивида в культуру. Условия развития личности; Социальная психология. Тезис №2 (гештальт-психология). Тезис №3 (гештальт-психология). Законы жизни самой группы. Тезис №5 (социальная психология).
«Память в психологии» - по материалу: МОТОРНАЯ АФФЕКТИВНАЯ ОБРАЗНАЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКАЯ. Навык. 1. Привычки 2. Навыки и умения 3. Знания 4. Воспоминания. Воспоминания. Конкретные образы событий и ситуаций индивидуального прошлого. Долговременная память. Чего? Вспоминай… Психология познавательных процессов. В беспамятстве. А) простыми б) личными в) моральными или нравственными навыками.
