Девиантное поведение
<<  Нетрадиционные методы обучения детей с девиантным поведением Психологические и социокультурные факторы формирования образа тела и пищевого поведения у девушек подросткового и юношеского возраста  >>
Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых
Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых
Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых
Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых
Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых
Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых
Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых
Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых
Картинки из презентации «Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых нарушений речи у детей» к уроку психологии на тему «Девиантное поведение»

Автор: USE. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых нарушений речи у детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2412 КБ.

Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых нарушений речи у детей

содержание презентации «Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых нарушений речи у детей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Модель центра диагностики и 12сопровождение семей, воспитывающих детей с
психолого-педагогической коррекции тяжелых ОВЗ.
нарушений речи у детей. к.п.н., доцент 13Структурно-функциональная модель
Е.Э. Артёмова к.п.н., доцент Л.А. Тишина. Центра.
2Требования к подготовке специалистов. 14Логопедическая помощь. Работа с
Базовые профессиональные знания Знания в неговорящими детьми; раннее развитие детей
области смежных наук Навыки от 1,5 до 3 лет; развитие детей от 3 до 5
междисциплинарного взаимодействия Навыки лет; обучение чтению дошкольников;
решения стандартных и нестандартных подготовка к школе;
профессиональных задач. 15Логопедическая помощь. Индивидуальные
3Проблема. Дети дошкольного возраста с и подгрупповые занятия с логопедом;
тяжелой речевой патологией не имеют исправления нарушения письма и чтения;
возможности получить квалифицированную исправления произношения звуков;
помощь в системе государственных устранение речевых нарушений.
учреждений специального (коррекционного) 16Психологическая помощь.
образования. Психологические тренинги; игротерапия;
4Актуальность. Разработка моделей арттерапия; сказкотерапия; развитие
учреждений для осуществления творческого мышления.
коррекционно-логопедической помощи детям с 17Дефектологическая помощь.
речевыми нарушениями с учетом Индивидуальные и подгрупповые
междисциплинарного подхода. коррекционные занятия; развитие высших
5Междисциплинарный подход. Разработка психических функций; формирование
вариативных организационных форм Создание сенсорных эталонов;
комплексных образовательных 18Дефектологическая помощь. Подготовка к
психолого-педагогических программ школе детей с нарушениями развития;
Внедрение инновационных образовательных коррекция дискалькулии; развитие игровой
моделей и технологий. деятельности (сюжетно-ролевые,
6Психолого-педагогические и развивающие, эвристические,
медико-социальные центры г. Москвы театрализованные игры).
http://www.educom.ru/ru/education_system/c 19Дополнительное образование.
nter. Музыкальная студия; художественная
7Коррекционные учреждения в ЮВАО. Центр мастерская; группы раннего развития;
психолого-педагогической реабилитации и группы кратковременного пребывания.
коррекции «Крестьянская застава» 20
(Текстильщики) Центр 21Структурно-функциональная модель
психолого-педагогической реабилитации и Центра.
коррекции «Солнечный луч» (Капотня). 22Для педагогов. обучающие семинары;
8Коррекционные учреждения в ЮВАО. 3. мастер-классы; интернет-журнал «Росток.ру»
Центр психолого-педагогической (размещается на сайте
реабилитации и коррекции «Преодоление» www.centr-rostok.ru);
(Выхино) 4. Центр психолого-педагогической 23Для студентов. организация и
реабилитации и коррекции «Радуга жизни» проведение практических занятий;
(Жулебино) 5. Центр научно-методическое сопровождение
психолого-медико-социального сопровождения студентов по программе НИРС; организация и
«Юго-Восток» (Текстильщики). проведение учебно-производственной
9Повод создания Центра Росток. При практики;
относительно достаточном числе 24Для студентов. Организация
коррекционных учреждений остается волонтерской практики; обучающие семинары;
практически неразрешенным вопрос оказания мастер-классы.
коррекционно-логопедической помощи 25
неговорящим (безречевым) детям дошкольного 26Для родителей. Тренинги,
возраста. мастер-классы, семинары; индивидуальное
10Приоритетное направление деятельности консультирование; разработка программ
Центра Росток – психолого-педагогического сопровождения
коррекционно-логопедическая работа с семьи; подбор волонтёров для реализации
неговорящими детьми. программ психолого-педагогического
11Задачи. Разработка и реализация сопровождения в семье.
индивидуальных программ комплексной 27
диагностики и коррекции тяжелых нарушений 28На сегодняшний день в Центре. Получили
речи создание и распространение помощь более 200 детей разного возраста из
методического и информационного них 60% составляют неговорящие дети от
обеспечения образовательных программ. трех до семи лет.
12Задачи. организация инклюзивной 29Место жительства детей.
досуговой деятельности реализация 30
комплексных программ дополнительного 31Спасибо за внимание!
образования психолого-педагогическое
Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых нарушений речи у детей.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/model-tsentra-diagnostiki-i-psikhologo-pedagogicheskoj-korrektsii-tjazhelykh-narushenij-rechi-u-detej-140247.html
cсылка на страницу

Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых нарушений речи у детей

другие презентации на тему «Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых нарушений речи у детей»

«Дети с нарушением слуха» - С возникновением новых форм мышления старые формы не только не исчезают, а сохраняются и развиваются. В зависимости от степени потери слуха различают 2 категории: глухоту и тугоухость (слабослышание). Факторы, влияющие на развитие речи ребенка, страдающего нарушением слуха : Дети сравнительно поздно начинают осознавать свой дефект, как препятствие к развитию.

«Нарушение прав ребёнка в школе» - Другие обязанности обучающихся определяются приказами Директора Школы. Причем 20% школьников подвергаются некорректному обращению в школе периодически или постоянно. Ситуации в стране по отношению к учащимся. бережно относиться к имуществу Школы; Ознакомиться с основным документом, защищающим права школьников.

«Модель отношения между понятиями» - Приведи пример информационных моделей. Между понятиями можно построить модель отношений. Главное, что должны понять. Перечили цели создания моделей. Модель отношения между понятиями. Модели отношений между понятиями «ёлка» и «хвойное дерево». Текстовая и графическая модели отношений. Можно построить модель отношения между понятиями.

«Нарушение поведения у детей» - Анкетирование «Выявление проблемы». Три основных закона, которым подчинено поведение ребенка. Я, уверен(а),что я не заставляю моего ребенка страдать. Что же делать, для предупреждения нарушений в поведении ребенка? Пять шагов для переориентации плохого поведения. «Контрольный список». Упор на соревнования, сравнения.

«Лучевая диагностика» - Лучевая диагностика болезней эндо-, мио- и перикарда. Паразитарные заболевания сердечной сорочки. Гипертрофическая кардиомиопатия. В. ИДИОПАТИЧЕСКИЕ ПЕРИКАРДИТЫ (случаи с неуточненной этиологией). СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ МИОКАРДА 1.Инфекционные: вирусные, риккетсозные, бактериальные, грибковые, протозойные (болезнь Шагаса) и др. 2. Метаболические: - эндокринные - семейные болезни накопления и инфильтрации - «дефицитные» - поражение сердца при амилоидозе 3. Общие системные заболевания 4. Семейно - генетическая мышечная дистрофия 5. Аллергические и токсические заболевания миокарда: при воздействии алкоголя, медикаментов, кобальта, лучевом поражении 6. Обусловленные семейной легочной гипертонией 7. Обусловленные атеросклерозом или пороками сердца.

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Логоритмические занятия проводятся в тесной связи с учителем– логопедом. Рекомендации. Логоритмические занятия. Проблемы детства. Лингвистика детской речи. Игра на детских музыкальных инструментах. Слушайте, пойте и будьте здоровы. Цели и задачи. Музыка лечит тело и душу. Для сеанса достаточно нескольких минут.

Девиантное поведение

10 презентаций о девиантном поведении
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Девиантное поведение > Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых нарушений речи у детей