Без темы
<<  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» ДиагНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ фгос Подготовила педагог-психолог Снопик Светлана Ильинична Мы - команда одного корабля  >>
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Цель проекта - развивать творчество, воображение, интеллектуальную
Цель проекта - развивать творчество, воображение, интеллектуальную
Картинки из презентации «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39 комбинированного вида» города Магнитогорска Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» для детей дошкольного возраста Выполнили: педагог – психолог Кромплевская Л.А., воспитатель высшей кв» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: Katerina. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39 комбинированного вида» города Магнитогорска Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» для детей дошкольного возраста Выполнили: педагог – психолог Кромплевская Л.А., воспитатель высшей кв.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1272 КБ.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39 комбинированного вида» города Магнитогорска Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» для детей дошкольного возраста Выполнили: педагог – психолог Кромплевская Л.А., воспитатель высшей кв

содержание презентации «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39 комбинированного вида» города Магнитогорска Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» для детей дошкольного возраста Выполнили: педагог – психолог Кромплевская Л.А., воспитатель высшей кв.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Муниципальное дошкольное 18группе; учить заранее обдумывать
образовательное учреждение «Детский сад № содержание будущей постройки, называть ее
39 комбинированного вида» города тему, давать ее общее описание; развивать
Магнитогорска Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» для творческую инициативу и самостоятельность.
детей дошкольного возраста Выполнили: Закреплять умение строить лесные деревья;
педагог – психолог Кромплевская Л.А., учить отличать деревья друг и друга;
воспитатель высшей кв. к . Лукьянова О.Г. закреплять названия деталей и цвет. Учить
Магнитогорск, 2015. детей выполнять простейшую конструкцию в
2Пояснительная записка. Игрушки, игры - соответствии с заданными условиями.
одно из самых сильных воспитательных Октябрь. 1. Моя семья 2. Животные. 1. «Жил
средств в руках общества. Игру принято на свете один человечек» 2. Улитка. Учить
называть основным видом деятельности строить ступенчатую крышу над крылечком,
ребёнка. Именно в игре проявляются и развивать умение анализировать образец и
развиваются разные стороны его личности, моделировать в соответствии с образцом
удовлетворяются многие интеллектуальные и фигурки человека. Развивать у детей
эмоциональные потребности, складывается способность выделять в реальных предметах
характер, что положительно влияет на их функциональные части, определять их
социальное здоровье дошкольника. Но, при пространственное расположение относительно
этом, часто можно видеть картину: у малыша друг друга. Активизировать речь за счёт
много игрушек, а он не играет ими. Причин словосочетаний: «кирпичик сверху кубика»,
тому, конечно, не одна, но чаще всего «кубик внизу», «кирпичик сзади кубика»,
главная причина в том, что игрушки уже «кубик впереди кирпичика». Учить строить
себя "исчерпали", элемент улитку; воспитывать доброе отношение к
новизны исчез. А он-то и привлекает животному миру; развивать память,
ребёнка в первую очередь. Дать же ему мышление, внимание, Учить анализировать
задачку для ума, длительную конструктивный образец и графическую
интеллектуальную нагрузку готовая игрушка модель, соотносить элементы графической
не в состоянии. В этом отношении куда модели с частями предмета, самостоятельно
лучше строительные материалы, мозаика и строить по схеме. Упражнять в точном
пр. Эти игры обладают большой соединении деталей строителя при
вариативностью, разнообразием комбинаций. воспроизведении конструкции предмета.
Но и их развивающие возможности Ноябрь. 1. Мой город 2. Птицы. 1 Домик для
ограничены: они не побуждают детей к зверей 2. Гусенок. Учить строить дом,
усиленной умственной деятельности, не распределять детали лего-конструктора
требуют от них значительных напряжений, не правильно, развивать творческое
опережают развитие ребёнка, а в лучшем воображение. Учить соотносить элементы
случае удовлетворяют лишь его сиюминутные графической модели с частями предмета,
потребности. А этого очень мало для устанавливать соответствие между ними.
развития творческих способностей. Если Добиваться точного соединения деталей при
учесть, что далеко не в каждой семье воспроизведении конструкции предмета.
созданы все необходимые условия для Стимулировать самостоятельные действия в
развития творческой деятельности детей, то работе. Учить строить из конструктора
становится очевидно: нужны игры нового гусенка. Учить воспроизводить сооружение в
типа, игры моделирующие сам творческий соответствии с поэтапной графической
процесс и создающие свой микроклимат, где моделью, определять состав конструктивных
появляются возможности для развития деталей, особенности их формы, размера и
творческой стороны интеллекта, расположения.
способствующие формированию у детей 19Декабрь. 1. Зимние забавы 2.
коммуникативных навыков, установлению Новогодний калейдоскоп. 1. Моделирование
положительных межличностных отношений. снеговика и постройка зимней игровой
Такими играми нового типа являются игры с площадки 2.Создание сказочного средства
конструкторами Лего. передвижения. обучать созданию на плате
3Цель проекта - развивать творчество, сюжетной композиции, закреплять навыки
воображение, интеллектуальную активность постройки ограды и ворот, развивать
старших дошкольников в конструктивной и фантазию и воображение детей. Продолжать
игровой деятельности. Задачи проекта: 1. учить сравнивать конструктивные детали по
Развивать у детей умение анализировать цвету, форме, величине. Поощрять
условия функционирования будущей стремление к конструктивной деятельности,
конструкции, устанавливать создание конструкций, соответствующих
последовательность ее выполнения, назначению задуманного предмета. обучать
способствовать созданию разных планированию работы с помощью рассказа о
оригинальных конструкций на одной и той же задуманном предмете, развивать фантазию и
основе: достраивать, используя блоки конструктивного воображения. Развивать и
разных конфигураций, встраивать поддерживать замысел детей в процессе
дополнительные элементы. 2. Проводить развёртывания конструктивной деятельности,
конструирование по собственному замыслу, с помогать в его осуществлении. Формировать
опорой на технологическую карту, умение использовать полученные знания в
карту-схему модели. 3. Использовать самостоятельных постройках. Январь. 1.
созданные конструкции в играх-макетах, Мебель 2. Наш быт – посуда, продукты
сюжетно-ролевых играх. питания. 1. Мебель 2. Конструирование по
4Условия для реализации проекта. замыслу. развивать способность выделять в
Конструкторы ЛЕГО. Технические средства реальных предметах их функциональные
обучения: ПК, проектор, музыкальный центр, части; учить анализировать образец.
фотоаппарат и др. Демонстрационный Формировать умение анализировать объект,
материал по тематике НОД. Дидактические выделять в нём основные части и детали, их
игры на закрепление техник. Презентации . составляющие, определять их размеры,
Технологические карты, карты – схемы форму, пространственные отношения частей,
построек. Тематические раскраски. Рабочая определять их назначение. Упражнять в
тетрадь на развитие психических процессов отборе деталей в соответствии с поэтапной
и мелкой моторики. графической моделью. учить заранее,
5Паспорт проекта. Вид. Комплексный. По обдумывать содержание будущей постройки,
составу участников. Индивидуальный, давать ее общее описание; развивать
групповой, фронтальный. Состав участников. творческую инициативу и самостоятельность.
дети дошкольного возраста, их родители, Учить строить в заданной
педагоги, специалисты ДОУ. По срокам последовательности, понимать её
реализации. Долгосрочный (учебный год). целесообразность. Закреплять умение
Планируемые результаты. для детей: отбирать нужные для постройки
организация зон «Конструирования» в конструктивные детали в соответствии с
группах, выставки творческих работ, предметным и графическим образцом.
фотоальбом для взрослых: конспекты НОД, Февраль. 1. Транспорт 2. Военная техника.
технологические карты, карты-схемы 1. Поезд 2.Самолет. познакомить с приемами
построек, создание картотеки игр, атрибуты сцепления кирпичиков с колесами, друг с
для занятий и игр, презентации по. другом, основными частями поезда;
Актуальность. Позволяет совершенствовать и развивать фантазию, воображение.
менять предметно-развивающую среду ДОУ Отрабатывать умения, обеспечивающие
Обогащает содержание образовательной выделение присущих образцу признаков и
работы по конструированию Развивает умение свойств, формировать на этой основе
дошкольников творчески применять обобщённые представления о конструируемом
полученные знания по конструированию в объекте. Упражнять в построении знакомой
самостоятельной деятельности Способствует конструкции по графической модели,
обогащению знаний об окружающем мире. соотнесении элементов графической модели с
6Этапы работы над проектом. 1 этап – частями предмета. рассказать о профессии
организационно-подготовительный. летчика; учить строить самолет, выделяя
Деятельность детей. Деятельность педагога. функциональные части; развивать интерес и
Деятельность родителей. - создание творчество. Учить детей самостоятельно
интереса к «Лего» конструированию; - находить отдельные способы решения
накопление личного опыта; - вхождение в поставленной задачи, связанной с
игровую ситуацию; - формулирование перестроением постройки в соответствии с
проблемы и задач вместе с педагогом; - заданными условиями. Добиваться
уточнение задач проекта; - предложение рассуждений вслух при решении
путей решения проблемы. -Создание условий конструктивной задачи детьми, поощрять
для реализации проекта; -всестороннее подобные проявления.
изучение психолого-педагогической и 20Март. 1. Международный женский день 2.
научно-методической литературы; Миром правит доброта. 1. Цветок для мамы
-дифференциация потребностей педагога, 2. Постройка мостов для пешеходов. Учить
детей и родителей в рамках существующей конструировать цветок; закрепить знание
проблемы; -определение конкретных целей, цвета(фиолетовый, зеленый). Формировать
задач, способов решения проблемы; умение анализировать объект, выделять в
-определение продукта проекта. - нём основные части и детали, их
Знакомство с проблемой проекта; - составляющие, определять их размеры,
уточнение задач; - подготовка необходимых форму, пространственные отношения частей,
для реализации проекта условий. определять их назначение. Учить выделять в
72 этап – технологический. Деятельность образце основные функционально значимые
детей. Деятельность педагога. Деятельность части предмета – лесенки, опоры,
родителей. -систематизация знаний о перекрытия, перил, закреплять навыки
деталях конструктора «Лего», соединении, построения перекрытий, опор и лестницы,
креплении построек, конструктивных обучать при постройке моста
особенностях; - осваивание игр; - ориентироваться на заданные условия
выполнение творческих заданий; - (ширину реки). Апрель. 1. Космос 2.
изготовление атрибутов для Насекомые. 1. Луноход 2. Сборка прямой
сюжетно-ролевых, дидактических, змейки. Рассказать о луноходе; учить
творческих; -разработка строить из деталей конструктора.
календарно-перспективного плана реализации Продолжать формировать умение детей в
проекта с детьми; -разработка и последовательном обследовании стройки,
апробирование конспектов НОД с обеспечивающее целостно-расчленённое
использованием активных методов обучения представление о конструкции. Формировать у
(АМО); -создание технологических карт, детей представления о протяженности
карт-схем построек; -создание банка предметов путем построения змеек разной
методических пособий для конструктивной длины. Учить детей самостоятельно находить
деятельности с использованием отдельные способы решения поставленной
конструкторов “Лего”; -организация задачи, связанной с перестроением
конструктивной деятельности детей, постройки в соответствии с заданными
координация и контроль; - помощь детям в условиями. Добиваться рассуждений вслух
процессе реализации проекта; Помощь детям при решении конструктивной задачи детьми,
в процессе реализации проекта; помощь в поощрять подобные проявления. Май. 1.
создании фотоальбома; подготовка детей к Азбука безопасности 2. До свидания детский
защите проекта. сад! Здравствуй лето! 1. Пожарная машина
83 этап – обобщающий. Деятельность 2. Площадка детская. Рассказать о
детей. Деятельность педагога. Деятельность работниках пожарной части; учить строить
родителей. Помощь в оформлении выставок из конструктора пожарную часть и пожарную
творческих работ; помощь в оформлении машину; развивать творчество и логическое
фотоальбома по итогам проекта. создание мышление; Учить понимать нужность
зон «Лего» конструирования; конспекты, профессии. Отрабатывать умения,
презентации; технологические карты, обеспечивающие выделение присущих образцу
карты-схемы построек, атрибуты для признаков и свойств, формировать на этой
занятий; организация выставок творческих основе обобщённые представления о
работ; создание фотоальбома по итогам конструируемом объекте. Продолжать
проекта. Участие в подготовке выставки знакомить с постройками на детской
творческих работ; помощь в оформлении площадке; учить строить песочницу,
фотоальбома по итогам проекта. лесенки. Учить детей анализировать образец
9Интеграция образовательных областей в постройки и её графическую модель,
проекте «Леголандия»». Образовательная выделять в ней основные функциональные
область. Формы работы. Содержание работы. части (лесенку,- площадку, спуск),
Социально-коммуникатив ное развитие. определять их назначение.
Коммуникативная коммуникативная. Различные 21Перспективное планирование - старшая
виды игр и упражнений, инсценировки по группа. Месяц. Лексические темы. Названия
тематике проекта обсуждения, беседы, занятий. Задачи. Сентябрь. День знаний 2.
дидактические игры. Познавательное Деревья и кустарники. Путешествие в страну
развитие. Познавательно-исследовательская. Лего 2. Дерево. Учить создавать различные
Обогащение, закрепление познавательного модели по словесной инструкции воспитателя
материала, дидактические игры. Речевое и по схемам. Закреплять умение рисовать
развитие. Речевая читательская. Чтение схемы построек. Развивать внимание,
стихотворений, отгадывание загадок, чтение мышление, память, воображение и речь
и составление рассказов, использование детей. Развивать мелкую моторику.
речевых игр, беседы. Воспитывать интерес к конструированию.
Художественно-эстетическое развитие. Закреплять умение строить лесные деревья;
Творческая. Выполнение творческих заданий, учить отличать деревья друг от друга;
участие в выставках творческих работ. закреплять названия деталей, и цвет.
Физическое развитие. Выполнение Октябрь. 1.Моя семья 2. Животные.
упражнений. Развитие мелкой моторики рук, 1.Красная Шапочка 2. Создание модели
физминутки. любимого животного (по замыслу). Учить
10Результаты работы по проекту. Развитие строить по схеме фигуру девочки. Обучать
интегративных личностных качеств ребенка анализу образца, выделению основных частей
дошкольного возраста. Социально – человеческой фигуры. Знакомить с
коммуникативное развитие. Инициирует конструктивными приемами построения модели
общение и совместную со сверстниками и фигуры девочки. Формировать объяснительную
взрослыми деятельность и активно участвует речь. Закрепить умения передавать
в ней. Самостоятельно организует характерные особенности животного
предметно–игровую среду, отражая и средствами конструктора. Развивать
преломляя окружающую действительность. фантазию и диалогическую речь детей.
Стремиться стать участником коллективной Воспитывать нравственные качества: чувство
сюжетно – ролевой игры с использованием взаимопомощи, заботы о животных. Ноябрь.
поделок из различных видов конструктора. В 1.Мой город 2. Птицы. Конструирование
режиссерской игре берет на себя роль двухэтажного дома 2. Моделирование фигуры
организатора и исполнителя всех утки. Знакомить с основными этапами
действующих лиц в игре, создавая и разработки конструктивного замысла,
проигрывая целостные сюжеты на основе развивать конструктивное воображение
созданных игр – макетов. Познание. Ребенок детей, активизировать речь. Воспитывать
создает конструкции из разный видов внимательность и старание в работе.
конструкторов по собственному замыслу. Закрепить умение передавать характерные
Применяет разные средства для достижения особенности фигуры птицы средствами
результата (схемы, модели, рисунки, конструктора. Декабрь. 1.Зимние забавы 2.
образцы). Новогодний калейдоскоп. Моделирование
11Результаты работы по проекту снеговика 2. Новогодние игрушки (по
«Леголандия»» Развитие интегративных замыслу). Учить самостоятельно, возводить
личностных качеств ребенка дошкольного постройку по чертежам без опоры на
возраста. Речевое развитие. Проявляет конструктивный образец. Обучать созданию
интерес к литературным произведениям: на плате сюжетной композиции. Развивать
рассказам, стихотворениям, загадкам по фантазию и воображение детей. Образование
данной теме. Художественно - эстетическое глаголов совершенного вида прошедшего
развитие. Способен самостоятельно времени женского рода с приставкой «за».
воспроизвести в конструкции увиденное. Учить детей заранее обдумывать замысел
Совместно со взрослыми создает необходимые будущей постройки, представлять её общее
атрибуты к сюжетно-ролевым, дидактическим, конструктивное решение, соотносить его с
творческим играм. Физическое развитие. имеющимся строительным материалом и
Дети хорошо используют пальчиковые игры возможностями его пространственного
для развития мелкой моторики, расположения. развивать фантазию и
самостоятельно используют физминутки. воображение детей, умение передавать форму
12Уровни реализации проектной объекта средствами конструктора;
деятельности. Репродуктивный – закреплять навыки скрепления форм.
использование технологических карт, 22Январь. Мебель 2. Наш быт – посуда,
карт-схем, иллюстраций, литературных продукты питания. Мебель для кухни 2.
произведений и др. наглядного материала Поезд везет продукты. Учить собирать
для реализации проекта Продуктивный – постройки опираясь на технологическую
выполнение упражнений, творческих заданий, карту. Развивать способность выделять в
дидактических игр Творческий – предметах их функциональные части
предполагает самостоятельное применение анализируя образец. Учить работать
полученных знаний по конструированию, в совместно, договариваясь друг с другом.
самостоятельной деятельности, Познакомить с приемами сцепления
использование в играх с учетом личностных кирпичиков с колесами, друг с другом,
особенностей детей и педагогов. основными составными частями поезда.
13Результаты работы по проекту. Развивать догадливость, фантазию,
Сотрудничество педагогов и родителей 1. воображение. Февраль. Транспорт 2. Военная
Комплексно-тематическое планирование техника. Строительство рабочих машин 2.
проекта. 2. Конспекты непосредственно Постройка военных машин. Закреплять навык
образовательной и совместной деятельности анализа объекта по иллюстрации, выделения
с детьми. 3. Создание развивающей среды, его составных частей. Учить использовать
технологических карт, презентаций по темам подвижные и крутящиеся детали. Обучать
проекта и др. 4. Консультации для детей моделированию ковша. Употребление
педагогов, внедрение современных форм существительных в родительном падеже.
работы с родителями. Закрепить навык передачи формы с
14Используемые АМО. В подготовительной использованием деталей «клювики» и
группе «Хвастунишка» «Призовое место» «клювики-наоборот». Обучать конструировать
«Рассуждение» «Полезно-вредно» «Знаешь ли гусеницы танка. Март. Международный
ты свой город?» «Оживление» «Круговая женский день 2. Миром правит доброта.
социализирующая игра» «Дуэт» «Смайлики Разные профессии 2. Кафе. Учить строить по
настроения» «Интервью» «Выставка» образцу. Познакомить детей с профессиями
«Колечки» «Мастера и мастерицы» «Нега» (доярка, актриса, экскурсовод).Учить
«Запомни, что за чем» «Кто прячется в отгадывать кроссворды, развивать
чаще?» «Цветик-многоцветик» «Я люблю». В догадливость. Учить создавать сложную
младшей группе «Выставка» «Найдем нужную постройку, работать вместе, не мешая друг
дорожку» «Строим дом» «Полезно – вредно» другу.
«Построй мостики» «Грустно – весело» 23Апрель. Космос 2. Насекомые. Ракета 2.
«Школа для куклы» «Выбор проводника» Моделирование бабочки. Обогащать знания о
«Музыка и свечи» «Собери картинку» космосе, учить строить ракету. Учить
«Запомни, что за чем» «Сказочный» выкладывать плавный контур бабочки,
«Волшебные превращения» «Юные художники» развивать чувство симметрии, знакомить с
«Я люблю». В средней группе «Выставка» различными видами бабочек. Май. Азбука
«Как поступить» «Кто в домике живет» безопасности 2. До свидания детский сад!
«Сказочный» «Построим дом» «Коралловые Здравствуй лето! Светофор 2. Детский сад.
рыбки» «Многофункциональные часы «Времена Закреплять знания о светофоре. Учить
года. Зима»» «Переправа» «Выбор строить светофор из конструктора.
проводника» «Собери картинку» «Едем на Обогащать строительный опыт детей в
поезде в страну Знаний» «Запомни, что за сооружении зданий, знания об особенностях
чем» «Построй мостики» «Интервью» «Найди их строения и оформления. Учить видеть
нужную змейку» «Колечки». В старшей группе общее в разных конструкциях: у всех зданий
«Путешествие по стране ЛЕГО» «Нега» есть фундамент, который отличается
«Выставка» «Заселим пустыню животными» прочностью, есть стены, окна, крыша,
«Строим дом» «Зеркало эмоций» «Я люблю» лестницы. Учить строить детский сад,
«Собери модель по памяти» «Сравни анализировать образец постройки. Развивать
картинки» «Да-нет» «Интервью» творческую инициативу и самостоятельность.
«Рассуждение» «Разгадай кроссворд» 24Перспективное планирование -
«Круговая социализирующая игра» «Наш подготовительная группа. Месяц.
вернисаж» «Цепочка предложений» «Собери Лексические темы. Названия НОД.
картинку» «Мастера и мастерицы». Программное содержание. Сентябрь. 1.День
15Перспективное планирование - младшая знаний 2. Деревья и кустарники.
группа. Месяц. Лексические темы. Названия 1.Конструирование по замыслу 2. Лес.
занятий. Программное содержание. Сентябрь. Закреплять полученные навыки в старшей
1.День знаний 2. Деревья и кустарники. группе; учить обдумывать содержание
1.Знакомство с лего кабинетом 2. будущей постройки, называть ее тему,
Здравствуй, лес! Познакомить с давать ее общее описание. Учить детей
лего-конструктором; закреплять знание сравнивать предметы по высоте с помощью
цвета и формы. Развивать внимание, условной мерки; составлять предмет из
мышление, память, воображение, мелкую геометрических фигур, упражнять в счёте;
моторику. Воспитывать интерес к ориентироваться в пространстве,
конструированию. Вызвать у детей интерес к пользоваться словами: близко, далеко.
деятельности с легоконструктором. Воспитывать интерес к конструированию.
Продолжать знакомить с деталями Октябрь. 1. Моя семья 2. Животные. 1.
конструктора (кубик, кирпичик, Моделирование фигуры человека 2. Животные
полукирпичик), учить различать их по форме на ферме. Закрепить навыки моделирования
и цвету на уровне сличения. познакомить с человеческой фигуры. Обучать
некоторыми видами деревьев, растущих в конструированию туловища и ног большого
лесу, научить их различать. Развивать размера. Развивать конструктивное
мелкую моторику. Воспитывать интерес к воображение детей. Продолжать учить
конструированию. Октябрь. 1.Моя семья 2. обследовать образец, развивать способность
Животные. 1. Домики для разных людей 2. к его целостному восприятию. Отрабатывать
Животные в зоопарке. Закреплять умение умения, обеспечивающие выделение присущих
строить дома из лего-деталей. Воспитывать образцу признаков и свойств, формировать
интерес к конструированию. Учить на этой основе обобщённые представления о
соотносить результаты конструктивных конструируемом объекте. Закрепить умение
действий с образцом. Учить соотносить свою строить из конструктора свинью, овцу;
постройку с графической моделью и уточнять и закреплять знания о домашних
предметным образцом. Обогащать знания о животных, их назначении и пользе для
зоопарке и его обитателях; учить собирать человека; воспитывать любознательность.
попугая из деталей Лего-конструктора, Ноябрь. 1.Мой город 2. Птицы. 1. Дома
Продолжать знакомить с деталями нашей улицы 2. Моделирование фигуры орла.
конструктора (кубик, кирпичик, Закреплять умение строить дома различной
полукирпичик), учить различать их по форме величины и назначения. Учить
и цвету на уровне сличения и узнавания. идентифицировать графическую и
Ноябрь. 1.Мой город 2. Птицы. 1. Мостик конструктивную модели, находить сходство и
через речку 2. Утята в озере. Учить отличия. Добиваться рассуждений вслух при
строить мостик, точно соединять решении конструктивной задачи детьми,
строительные детали. Обратить внимание на поощрять подобные проявления. Развивать у
связь между конструкцией предмета и его детей умение отражать свои наблюдения,
назначением. Учить соотносить свою знания о предметах и постройках.
постройку с графической моделью и Продолжать формировать умение детей в
предметным образцом. Учить внимательно, последовательном обследовании постройки,
слушать стихотворение; собирать утят из обеспечивающее целостно-расчленённое
деталей конструктора «Лего» Отрабатывать представление о конструкции. закрепить
навык точного соединения деталей, умение передавать характерные особенности
накладывая их друг на друга. фигуры птицы средствами конструктора.
16Декабрь. 1.Зимние забавы 2. Новогодний Продолжать учить обследовать образец,
калейдоскоп. 1. Горка для ребят 2. развивать способность к его целостному
Башенка. Учить выполнять простейшие восприятию.
конструкции по графической модели, точно 25Декабрь. 1Зимние забавы 2. Новогодний
соединять конструктивные детали. калейдоскоп. 1. Горка 2.Игрушка «Снегирь».
Продолжать знакомить с постройками на Закреплять умение анализировать
детской площадке; развивать память и конструктивную и графическую модели; учить
наблюдательность. Учить детей выполнять определять состав деталей конструктора,
простейшую конструкцию в соответствии с особенности их формы, размера и
заданными условиями; формировать бережное расположения. Закреплять умение «читать»
отношение к конструктору. Развивать у схему, и строить по ней. Упражнять детей в
детей способность выделять в реальных умении анализировать конкретный образец
предметах их функциональные части, конструкции и соотносить его со схемой.
определять их пространственное учить строить птицу по схеме; продолжать
расположение относительно друг друга. знакомить с зимующими птицами. Январь.
Активизировать речь за счёт Мебель 2. Наш быт – электроприборы,
словосочетаний: «кирпичик сверху кубика», продукты питания. 1.Мебель для комнаты.
«кубик внизу», «кирпичик сзади кубика», 2.Печка. Развивать способность выделять в
«кубик впереди кирпичика». Январь. предметах их функциональные части; учить
1.Мебель 2. Наш быт – посуда, продукты анализировать образец. Продолжать учить
питания. 1. Мебель для комнаты 2. конструировать по чертежам; Закреплять
Конструирование по замыслу. Развивать умение рассматривать и анализировать
способность выделять в предметах их образец. Активизировать словарь за счёт
функциональные части; учить анализировать слов: длинный - короткий, длиннее -
образец. Упражнять в точном соединении короче, высокий - низкий, выше - ниже.
деталей конструктора при воспроизведении Учить идентифицировать графическую и
конструкции предмета. Учить строить мебель конструктивную модели, находить сходство и
по технологической карте. Использовать отличия; учить строить печку из деталей
полученные навыки для сборки посуды; конструктора, познакомить с русской
развивать творческую инициативу и печкой; развивать воображение, фантазию.
самостоятельность. Развивать и Февраль. 1. Транспорт 2. Военная техника.
поддерживать замысел детей в процессе 1. Сооружение моделей современного
развёртывания конструктивной деятельности, наземного транспорта 2. Моделирование
помогать в его осуществлении. Формировать самолета. Учить вносить изменения в
умение использовать полученные знания в постройку в соответствии с заданным
самостоятельных постройках. Февраль. условием, добиваться рассуждений вслух при
1.Транспорт 2. Военная техника. 1. решении конструктивной задачи детьми,
Грузовая машина 2. Машина с прицепом. поощрять подобные проявления; развивать
Учить создавать простейшую модель грузовой умение передавать форму объекта средствами
машины; выделять основные части и детали . конструктора, закреплять навыки скрепления
Добиваться точного соединения пластин кирпичиками. Учить преобразовывать
конструктивных деталей при воспроизведении конструкцию, внося в неё дополнительные
постройки. Упражнять в точном соединении детали, которых в графической модели не
деталей строителя при воспроизведении было, таким образом, чтобы они не нарушали
конструкции предмета. Учить строить машину её целостность, функциональное назначение;
с прицепом; развивать навыки развивать навык анализа объекта и передачи
конструирования по схеме. Стимулировать его формы средствами конструктора,
самостоятельные действия в работе. Учить закреплять умение следовать инструкциям
воспроизводить сооружение в соответствии с педагога, знакомить с деталями для
поэтапной графической моделью, определять крепления пропеллеров.
состав конструктивных деталей, особенности 26Март. 1.Международный женский день 2.
их формы, размера и расположения. Миром правит доброта. 1.Подарки любимым к
17Март. 1.Международный женский день 2. 8 марта. Весенние цветы. 2.Беседка для
Миром правит доброта. 1. Цветок для мамы ребят. Познакомить с новой проекцией
2. Кораблик доброты. Учить конструировать конструкции - вид спереди; развивать
цветок; закрепить знание цвета(фиолетовый, фантазию и воображение детей, развивать
зеленый). Формировать умение анализировать умение передавать форму объекта средствами
объект, выделять в нём основные части и конструктора; добиваться рассуждений вслух
детали, их составляющие, определять их при решении конструктивной задачи детьми,
размеры, форму, пространственные отношения планирования своих действий, поощрять
частей, определять их назначение. подобные проявления. Закреплять
Обогащать знания о кораблях; учить строить представление о назначении и строении
более сложную постройку; развивать беседок, знания об их частях: крыша,
внимание. Поощрять стремление к колонны. Учить возводить постройку беседки
конструктивной деятельности, создание по образцу, предполагая возможные варианты
конструкций, соответствующих назначению достраивания конструкции в соответствии с
задуманного предмета, соответствие заданными условиями. Стимулировать детей к
постройки замыслу. Апрель. 1.Космос 2. созданию новых вариантов конструкции
Насекомые. 1. Ракета 2. Моделирование беседки по собственному замыслу. Апрель.
бабочки. Обогащать знания о космосе; учить 1.Космос 2. Насекомые. 1. Космический
строить ракету; Учить воспроизводить корабль 2. Игра в сороконожку. Закреплять
сооружение в соответствии с поэтапной ранее приобретённые детьми приёмы
графической моделью, определять состав конструирования; совершенствовать умение
конструктивных деталей, особенности их анализировать образец, строить в
формы, размера и расположения. Продолжать определённой последовательности; учить
учить обследовать образец, развивать детей «читать» чертежи конструкции,
способность к его целостному восприятию. рассказать о космическом корабле; учить
Отрабатывать умения, обеспечивающие строить космический корабль по схеме;
выделение присущих образцу признаков и развитие образного мышления, воображения,
свойств, формировать на этой основе инициативы, творчества. Знакомить детей со
обобщённые представления о конструируемом способами построения изгибающейся змейки,
объекте. Знакомить с различными видами развивать умение работать в коллективе.
бабочек, учить выкладывать контур бабочки. Май. 1.Азбука безопасности 2. До свидания
Май. Азбука безопасности 2. До свидания детский сад. Здравствуй лето. 1.
детский сад! Здравствуй лето! 1. Светофор Знакомство с дорожными знаками 2. Качели.
2. Площадка в детском саду. Учить строить Развивать зрительную память, внимание на
светофор. закреплять знания о светофоре, конструктивном материале, способность
его назначении. Совершенствовать навыки вносить изменения в схему в соответствии с
соединения деталей. Продолжать учить детей конструкцией; познакомить с дорожными
умению анализировать постройку, определять знаками; учить строить дорожные знаки на
пространственное расположение частей плате в виде мозаики. Побуждать к
(сзади, спереди, сверху и т.п.) и поисковой деятельности детей,
последовательность их возведения, самостоятельности. Совершенствовать умение
правильно называть строительные детали, их анализировать конструктивный образец,
цвет, форму, величину. Учить графическое изображение постройки,
идентифицировать графическую и предметную выделять в ней существенные части
модели, выбирая нужную графическую модель конструкции, определять пространственное
из нескольких похожих. Продолжать расположение деталей конструкции по
знакомить с постройками на детской чертежу, вносить изменения в схему и
площадке; учить строить песочницу, перестраивать конструкцию в соответствии с
лесенки. Учить детей анализировать образец этими изменениями, учить строить сложную
постройки и её графическую модель, постройку из лего-конструктора.
выделять в ней основные функциональные 27Литература: Источник URL:
части (лесенку,- площадку, спуск), http://fb.ru/article/138709/kak-sdelat-iz-
определять их назначение. ego-dom-podrobnaya-instruktsiya-kak-postro
18Перспективное планирование – средняя t-dom-iz-lego- Читайте подробнее на FB.ru:
группа. Месяц. Лексические темы. Названия http://fb.ru/article/138709/kak-sdelat-iz-
занятий. Программное содержание. Сентябрь. ego-dom-podrobnaya-instruktsiya-kak-postro
1. День знаний 2. Деревья и кустарники. 1. t-dom-iz-lego Фешина Е.В. «Лего -
Конструирование по замыслу 2. Строим лес! конструирование в детском саду». А.Бедфорд
Закреплять полученные навыки в младшей «Инструкция LEGO». Сайт bricker.ru.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39 комбинированного вида» города Магнитогорска Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» для детей дошкольного возраста Выполнили: педагог – психолог Кромплевская Л.А., воспитатель высшей кв.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/munitsipalnoe-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-detskij-sad-39-kombinirovannogo-vida-goroda-magnitogorska-proekt-legolandija-dlja-detej-doshkolnogo-vozrasta-vypolnili-pedagog-psikholog-kromplevskaja-l.a.-vospitatel-vysshej-kv-175524.html
cсылка на страницу

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39 комбинированного вида» города Магнитогорска Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» для детей дошкольного возраста Выполнили: педагог – психолог Кромплевская Л.А., воспитатель высшей кв

другие презентации на тему «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39 комбинированного вида» города Магнитогорска Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» для детей дошкольного возраста Выполнили: педагог – психолог Кромплевская Л.А., воспитатель высшей кв»

«Дошкольный возраст» - Кризис 3-х лет. Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.

«Высшие растения» - Отдел Моховидные (Мохообразные) Bryophyta. Географическое распространение, роль растительного покрова. Основна література. Sphagnum magellanicum. Marshantia polymorpha-Маршанция обыкновенная (многообразная). Коробочка Polytrichum commune. Основные таксономические ранги систематики высших растений и примеры таксонов.

«Профессия психолог» - Родителям. Главное, мы сделали свой выбор: наша будущая профессия – психолог!!! Internet. Исследование собственных интересов, возможностей и способностей. Могу. Газеты. М.В.Ломоносова. Московский государственный педагогический университет. Источники информации. Наша цель: Профессиональное самоопределение.

«Медицинский психолог» - Трудности, возникающие во взаимодействии врача и медицинского психолога. Работа психолога в условиях психиатрического стационара. Модель «взаимодействия – прикрепления». Роль психолога при работе в различных медицинских учреждениях (психолог и медик: точки взаимодействия). Навыки, необходимые психологу.

«Работа воспитатель» - готовятся к занятиям на работе, «во время тихого часа» (90,4% ответов), либо дома (65,2%). Задачи ДОУ. Заработная плата воспитателей. подобными методиками владеют 40,8% воспитателей. Каких именно знаний и умений не хватает в работе. Используемые программы и методики обучения дошкольников. С какими программами знакомы.

«Дети дошкольного возраста» - Воображение дошкольников. В игре ребенок научается пользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода. Основополагающий вопрос. Память дошкольников. В нем выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск. У младших дошкольников память непроизвольна. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39 комбинированного вида» города Магнитогорска Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» для детей дошкольного возраста Выполнили: педагог – психолог Кромплевская Л.А., воспитатель высшей кв