Психолог
<<  Нормативно-правовая база педагога-психолога образовательного учреждения Работа педагога-психолога с семьей «особого ребенка»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога системы образования» к уроку психологии на тему «Психолог»

Автор: ws-306-2. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога системы образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 412 КБ.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога системы образования

содержание презентации «Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога системы образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Нормативные документы, 168.30-9.00. Подготовка к коррекционной и
регламентирующие деятельность развивающей работе. Подготовка к
педагога-психолога системы образования. коррекционной и развивающей работе.
2Комплект (пакет) документации 9.00-9.55. Развивающее занятие с детьми
практического психолога: - ст.гр. №10«Капелька». Развивающее занятие
Законодательно-правовые акты; - с детьми ст.гр. №10«Капелька».
нормативные документы; - специальная 10.00-10.55. Развивающее занятие с детьми
документация; - ст. гр. №7 «Сказка». Развивающее занятие с
организационно-методическая документация. детьми ст. гр. №7 «Сказка». 11.00-12.00.
3Международные: Конвенция ООН о правах Заполнение рабочей документации.
ребенка. Международная классификация Заполнение рабочей документации.
болезней (МКБ 10). 12.00-13.00. Обед. Обед. 13.00-16.00.
4Федерального значения: 1. Конвенция о Методические часы (посещение ГМО,
правах ребенка. Принята Генеральной самообразование). Методические часы
Ассамблеей ООН 20.11.89 и ратифицирована (посещение ГМО, самообразование). Пятница
Верховным Советом СССР 13.06.90. 8.00-15.30. Пятница 8.00-15.30. Пятница
Конституция Российской Федерации (с учетом 8.00-15.30. Пятница 8.00-15.30. Пятница
поправок, внесенных законами Российской 8.00-15.30. Пятница 8.00-15.30. Пятница
Федерации о поправках к Конституции 8.00-15.30. Пятница 8.00-15.30. 8.00-9.00.
Российской Федерации от 30.12.2008 г. Подготовка к коррекционной и развивающей
№6-ФЗК) Семейный Кодекс Российской работе. Подготовка к коррекционной и
Федерации на 10 октября 2010г. Федеральный развивающей работе. 6ч30м. 6ч30м. 6ч30м.
закон об основных гарантиях прав ребенка в 6ч30м. 6ч30м. 6ч30м. 6ч30м. 6ч30м.
РФ. Принят Государственной Думой 03.07.98. 9.00-9.30. Развивающее занятие в подгот.
Одобрен Советом Федерации 09.07.98. 5.. гр. № 8 «Бабочки» (IIподгр.). Развивающее
Закон Российской Федерации № 3266-1 от занятие в подгот. гр. № 8 «Бабочки»
10.06.92 «Об образовании» (в ред. (IIподгр.). 9.40-10.50. Развивающее
Федерального закона от 13.01.96 № 12- ФЗ, занятие в. подгот. гр.№9 «Маленькая
с изменениями на 25 июня 2002 года). 6. страна». Развивающее занятие в. подгот.
Положение о психологической службе в гр.№9 «Маленькая страна». 11.00-12.00.
системе народного образования. Утверждено Заполнение рабочей документации.
Приказом Госкомитета СССР по народному Заполнение рабочей документации.
образованию от 19.09.90 № 616. 7. О 12.00-13.00. Обед. Обед. 13.00-14.00.
введении должности психолога в учреждениях Работа с индивидуальными картами развития
народного образования. Письмо Госкомитета детей. Работа с индивидуальными картами
СССР по народному образованию от 27.04.89 развития детей. 14.00-15.00. Подготовка к
№ 16. 8. О введение в штаты дошкольных занятиям: подбор материала, разработка
учреждений должности психолога и о подборе конспектов. Подготовка к занятиям: подбор
на эту должность специалистов. Письмо материала, разработка конспектов.
Министерства народного образования РСФСР 15.00-15.30. Развивающее занятие в II
от 10.11.89 №247/18-21. 9. Об оплате труда мл.гр.№ 11 «Лучезарики». Развивающее
работников образовательных учреждений. занятие в II мл.гр.№ 11 «Лучезарики».
Инструктивное письмо Минобразования РФ от Итого кол-во. Часов с участниками
12.01.93 № 10/32-Т. образовательного процесса 18 ч. Часов с
510. Постановление Правительства РФ от участниками образовательного процесса 18
13.09.94 № 1052 «Об отпусках работников ч. Итого кол-во часов методической работы
общеобразовательных учреждений и 18 ч.
педагогических работников других 17Календарный план. Направления работы.
учреждений, предприятий и организаций», Направления работы. Направления работы.
введено в действие приказом № 360 Направления работы. Рабочие дни (сентябрь,
Минобразования РФ. 11. О состоянии и 1 неделя). Рабочие дни (сентябрь, 1
перспективах развития службы практической неделя). Рабочие дни (сентябрь, 1 неделя).
психологии образования в РФ. Решение Рабочие дни (сентябрь, 1 неделя). Рабочие
коллегии Минобразования РФ от 29.03.95 № дни (сентябрь, 1 неделя). Понедельник
7/1 . 12. Тарифно-квалификационные 31.08.2015. Вторник 01.09.2015. Среда
характеристики (требования) по должностям 02.09.2015. Четверг 03.09.2015. Пятница
работников учреждений образования, 04.09.2015. Методическая работа.
объемные показатели по соотнесению Методическая работа. Методическая работа.
учреждений образования к группам по оплате Методическая работа. Изучение и анализ
труда руководителей. Утверждены Приказом методической литературы по вопросам
Минобразования РФ и Госкомитета РФ по адаптации детей к ДОУ. Разработка программ
высшему образованию от 31.08.95 № 463/1268 для работы с детьми. Подбор материала и
13. Рекомендации по определению уровня оформление консультаций для родителей и
квалификации педагогических и руководящих педагогов. Изучение и анализ методической
работников. Требования к квалификации этих литературы по вопросам адаптации детей к
работников при присвоении им ДОУ. Разработка программ для работы с
квалификационных категорий. Внесение детьми. Подбор материала и оформление
изменений в приказ Минобразования РФ и консультаций для родителей и педагогов.
Госкомитета РФ по высшему образованию от Изучение и анализ методической литературы
31.08.95 № 463/1268. Утверждены приказом по вопросам адаптации детей к ДОУ.
Минобразования РФ и Госкомитета РФ по Разработка программ для работы с детьми.
высшему образованию от 14.12.95 № Подбор материала и оформление консультаций
622/1646. 14. Положение о профессиональной для родителей и педагогов. Изучение и
ориентации и психологической поддержке анализ методической литературы по вопросам
населения в Российской Федерации. адаптации детей к ДОУ. Разработка программ
Утверждено Постановлением Министерства для работы с детьми. Подбор материала и
труда и социального развития РФ от оформление консультаций для родителей и
27.09.96 № 1; введено в действие педагогов. Изучение и анализ методической
инструктивным письмом Министерства общего литературы по вопросам адаптации детей к
и профессионального образования РФ от ДОУ. Разработка программ для работы с
28.01.97 № 7. детьми. Подбор материала и оформление
615. Типовое положение об консультаций для родителей и педагогов.
образовательном учреждении для детей, Подбор и оформление материала для
нуждающихся в психолого-педагогической и информационного стенда Заполнение текущей
медико-социальной помощи. Утверждено документации. Подбор и оформление
Постановлением Правительства РФ от материала для информационного стенда
31.07.98 № 867. 16. Об оплате труда Заполнение текущей документации. Подбор и
педагогических работников лицеев, оформление материала для информационного
гимназий, колледжей. Письмо Минобразования стенда Заполнение текущей документации.
РФ от 25.02.99 № 2. 17. О практике Подбор и оформление материала для
проведения диагностики развития ребенка в информационного стенда Заполнение текущей
системе дошкольного образования. Письмо документации. Подбор и оформление
Минобразования РФ от 07.04.99 № 70/23-16. материала для информационного стенда
18. Положение о службе практической Заполнение текущей документации.
психологии в системе Министерства Просветительская работа. Просветительская
образования Российской Федерации. работа. Педагоги. Оформление
Утверждено приказом Минобразования РФ от информационно-просветительской папки для
22.10.99 № 636 . 19. Письмо Минобразования воспитателей всех групп "Странички
РФ от 14.12. 2000 г. № 22-06-1375/175. психолога" на тему
Ответы на вопросы по применению положения «Психофизиологические особенности детей
о порядке аттестации педагогических и каждой возрастной группы.». Оформление
руководящих работников государственных и информационно-просветительской папки для
муниципальных образовательных учреждений. воспитателей всех групп "Странички
20. Положение о порядке аттестации психолога" на тему
педагогических и руководящих работников «Психофизиологические особенности детей
государственных и муниципальных каждой возрастной группы.». Оформление
образовательных учреждений. Приложение к информационно-просветительской папки для
приказу Минобразования России от воспитателей всех групп "Странички
26.06.2000 № 1908. 21. Письмо Министерства психолога" на тему
образования Российской Федерации от «Психофизиологические особенности детей
27.03.2000 № 27/901-6. О каждой возрастной группы.». Оформление
психолого-медико-педагогическом консилиуме информационно-просветительской папки для
(ПМПк) образовательного учреждения (с воспитателей всех групп "Странички
приложениями). 22. Об использовании психолога" на тему
рабочего времени педагога-психолога «Психофизиологические особенности детей
образовательного учреждения. Инструктивное каждой возрастной группы.». Оформление
письмо МО РФ от 24.12.2001 г. № 29/1886-6. информационно-просветительской папки для
723. Минобразования РФ профсоюз воспитателей всех групп "Странички
работников народного образования и науки психолога" на тему
РФ от 16 января 2001 г. № «Психофизиологические особенности детей
20-58-196/20-5/7. О порядке исчисления каждой возрастной группы.». Родители.
заработной платы работников Наглядная стендовая информация «Как помочь
образовательных учреждений. 24. ребёнку адаптироваться к ДОУ». Наглядная
Постановление Правительства РФ от 3 апреля стендовая информация «Как помочь ребёнку
2003 г. за № 191. О продолжительности адаптироваться к ДОУ». Наглядная стендовая
рабочего времени (норме часов информация «Как помочь ребёнку
педагогической работы за ставку заработной адаптироваться к ДОУ». Наглядная стендовая
платы) педагогических работников информация «Как помочь ребёнку
образовательных учреждений. 25. адаптироваться к ДОУ». Наглядная стендовая
Постановление Минтруда РФ от 30 06 2003 за информация «Как помочь ребёнку
№41. Зарегистрировано в Минюсте РФ 7 адаптироваться к ДОУ». Консультационная
августа 2003 г. № 4963. Об особенностях работа. Консультационная работа. Педагоги.
работы по совместительству педагогических, Индивидуальное консультирование педагогов.
медицинских, фармацевтических работников и Родители. Индивидуальное консультирование
работников культуры. 26. Приказ родителей. Диагностическая работа.
Минобразования РФ от 01.03.2004 за № 945. Диагностическая работа. Подготовка бланков
О режиме рабочего времени и времени отдыха для диагностики детей подготовительных
работников образовательных учреждений. 27. групп. Подготовка бланков для диагностики
Этический кодекс педагога-психолога службы детей подготовительных групп. Подготовка
практической психологии образования бланков для диагностики детей
России. Всероссийский съезд практических подготовительных групп. Подготовка бланков
психологов образования. 28. Министерство для диагностики детей подготовительных
общего и профессионального образования групп. Подготовка бланков для диагностики
Российской Федерации. Письмо от 22 января детей подготовительных групп. Развивающая
1998 г. №20-58-07 ин/20-4. Об учителях работа. Развивающая работа. Игры с вновь
логопедах и педагогах-психологах пришедшими детьми по адаптации к ДОУ.
учреждений образования. Занятие 1 в адаптационной группе по
8Региональные: - Закон "О защите программе «Растем вместе». Игры с вновь
прав ребенка в Вашем регионе" пришедшими детьми по адаптации к ДОУ.
(районе, области, крае); - Положение о Занятие 2 в адаптационной группе по
службе практической психологи образования программе «Растем вместе». Игры с вновь
в Вашем регионе" (районе, области, пришедшими детьми по адаптации к ДОУ.
крае); - Положение о Центре службы Экспертная работа. Экспертная работа.
практической психологии образования в 18Журнал учёта проведённой работы.
Вашем регионе" (районе, области, Журнал учёта видов работы позволяет
крае); - Статус практического психолога отслеживать ежедневные разнообразные
образования в Вашем регионе" (районе, мероприятия, проводимые
области, крае); - Требования к оформлению педагогом-психологом образовательного
кабинета педагога-психолога; - учреждения в течение года. Благодаря
Рекомендуемые формы ведения документации наличию всего объёма информации психолог
педагогом-психологом в образовательном может успешно проводить анализ проведённой
учреждении. за учебный год работы, получать
9Обязательными для каждого необходимые отчетные статистические
педагога-психолога документами, данные.
подлежащими проверке вышестоящими 19Журнал учета видов работ
органами, являются: - Годовой план - педагога-психолога. Дата. Дата. Ф.И.
Циклограмма (график работы). - Журнал обратившегося, мероприятия. Ф.И.
консультаций -Журнал групповой обратившегося, мероприятия. Группа.
коррекционно-развивающей и Группа. Возраст. Возраст.
профилактической работы с детьми. - Карта Консультирование. Консультирование.
психологического обследования Консультирование. Консультирование.
воспитанника. - Заключение по результатам Диагностика. Диагностика. Диагностика.
проведенного психодиагностического Диагностика. Коррекционно-развивающие
обследования. - Программа занятия. Коррекционно-развивающие занятия.
коррекционно-развивающих занятий с Коррекционно-развивающие занятия.
группой. - Аналитический отчет о работе Коррекционно-развивающие занятия.
педагога-психолога за учебный год. Коррекционно-развивающие занятия.
10Дополнительная документация: Журналы Количество человек, участвующих в
учета проведенной работы Журнал учета мероприятии. Количество человек,
групповых форм работы с родителями Журнал участвующих в мероприятии. Участие в ПМПк.
диагностической работы Программа Участие в ПМПк. Посещенные занятия.
индивидуальных коррекционно-развивающих Посещенные занятия. Методическая работа.
занятий Материалы психолого-педагогических Методическая работа. Другие виды работ.
консилиумов и Другие виды работ. Индивидуальное.
медико-психолого-педагогических комиссий Групповое. Родители. Педагоги.
Протоколы, материалы тестовых обследований Индивидуальное / Групповое. Первичное /
Сводные таблицы по скринингу Примерная Повторное. Дети. Педагоги / Родители.
схема психолого-педагогической Индивидуальное. Групповое. Дети. Родители.
характеристики Ориентировочная форма Педагоги. Педагогов-психологов (КМО,
договора с родителями о разрешении на совещания и т.д.). Другие специалисты.
работу с детьми. 20Индивидуальная и групповая
11Папки для материалов. 1. Нормативная диагностика. Групповая развивающая /
документация 2. коррекционная работа. Дата проведения.
Организационно-методическая документация Объект диагностики
3. Консультативная, просветительская и (дети/педагоги/родители, возраст).
профилактическая работа 4. Реализация Количество участников. Характер
годового плана 5. Список используемых диагностики, используемые методы. Наличие
методик 6. Список используемых отчета. Дата занятия. С кем проводится.
развивающих, коррекционных, Название и автор программы. Тема занятия.
профилактических программ. 7. Тематические Цель занятия.
папки. 8. Архивы. 21Журнал групповых форм работы Группа №
12Годовой план. Структура годового ___ Месяц_____________________ Программа
плана. Рекомендации по написанию. ______________________________. №. ФИ О
Заголовок (титульн. лист). Перспективный Дата. Тема. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
план работы на 20__ - 20__ учебный год 22Индивидуальная развивающая /
педагога психолога МДОУ №ФИО, категория коррекционная работа. Дата занятия.
или разряд. Заверяется заведующей ДОУ и Фамилия Имя ребенка / Фамилия И.О.
руководителем ГМО педагогов-психологов ДОУ взрослого (Код обратившегося). Направления
города. Пояснительная записка. и тема работы. Результат, рекомендации.
Пояснительная записка. Основные задачи Ф.И.О ребенка. Группа. Вид занятия,
детского сада. Определяются руководством программа. Количество посещаемых занятий,
ДОУ (методист, заведующая). Цель и годовые дата и номер занятия по программе.
задачи психолога. Учитываются прошлогодние Количество посещаемых занятий, дата и
результаты работы, особенности номер занятия по программе. Количество
психологического климата в ДОУ, проблемы посещаемых занятий, дата и номер занятия
детей, запросы родителей, педагогов, по программе. Количество посещаемых
администрации. Цель работы занятий, дата и номер занятия по
педагога-психолога. Должна быть одна, для программе. Количество посещаемых занятий,
ее реализации выбираются более узкие и дата и номер занятия по программе.
конкретные задачи. Или она вообще не Количество посещаемых занятий, дата и
указывается, заменяется приоритетами номер занятия по программе. Итого
работы. Задачи работы педагога-психолога. количество.
Их не должно быть много. В плане 23Консультирование. - В графе «характер
обязательны мероприятия по достижению этих консультации» указывается первичная,
задач. Приоритетные направления и повторная; - В ситуации анонимного
программы. Указать перечень используемых обращения рекомендуется применять
программ с указанием автора и названия кодирование информации; - В примечании
программы. делаются необходимые пометки (например,
13Направление деятельности. Дети. направление к более узкому специалисту и
Педагоги. Родители. Сентябрь. Сентябрь. т.п.). Дата, время. ФИО, возраст, другие
Сентябрь. Сентябрь. Диагностика. данные. Причина обращения. Характер
1.Адаптация детей раннего возраста консультации, тематика. Результат,
2.Наблюдение за детьми в группах в период рекомендации. 1. 2. 3. 4. 5. Дата. ФИО,
адаптации 3. Изучение медицинских карт – возраст, код. Характер консультации,
сбор анамнестических сведений о детях ДОУ основная тематика. Результат,
4. Подготовка диагностического рекомендации.
инструментария для проведения обследования 24Дата. Дата. Время прове дения. Время
5.Готовность ребенка к обучению в школе (I прове дения. Консульти руемый. Повод
этап) 6.Психодиагностика творческого обращения. Повод обращения. Проблема.
мышления детей старших групп (тест Проблема. Результат консультирования.
Гилфорда). 1.Наблюдение за созданием в Результат консультирования. Возраст Пол
группах благоприятных условий для игр, Имя. 15.10 Первично. 13.30 – 14.00.
комфортного пребывания детей Иванова О.А. Ж 27. Результаты диагностики
2.Индивидуальные беседы по итогам познавательного развития. Низкий уровень
проведения диагностического обследования, познавательного развития. Ознакомлены с
предоставления рекомендаций. 1.Первичная результатами диагностики. Даны
диагностика родителей по определению рекомендации по поиску материалов для
психолого-педагогических параметров развития ребенка, конкретные книги.
готовности детей к поступлению в детский Задание на неделю – игры с цветом, формами
сад «Анкета для родителей вновь – Найди такой же, На что похоже, что
поступивших детей» 2.Знакомство с бывает зеленым (Круглым…), запоминание
родителями детей, поступающих в ДОУ 3. последовательности из 4 картинок. Работа в
Социальное обследование семей. Составление тетради по образцу. Назначена встреча на
социально-педагогического паспорта. 20. 10.
Коррекция и развитие. 1.Знакомство с 25ПРОВЕДЕННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ (семинары,
детьми 2.Игры с детьми в группах «Кроха», консультации, открытые мероприятия). Дата,
«Малыш» по адаптации к условиям ДОУ место проведения. Название мероприятия.
3.Наблюдение за адаптацией поступивших Содержание мероприятия. Присутствующие.
детей 4.Формирование группы «Одарённый 26Статистический отчет. В целом
ребёнок» 5.Формирование групп для проведено за _____________. В целом
коррекционно-развивающей работы по проведено за _____________. В целом
развитию сенсорной, личностной и проведено за _____________. В целом
эмоционально-волевой сфер. Профилактика и проведено за _____________. В целом
просвещение. 1.Наглядная стендовая проведено за _____________. В целом
информация - Как помочь ребёнку проведено за _____________. В целом
адаптироваться к ДОУ - Оформление проведено за _____________. В целом
наглядной информации и буклета по проведено за _____________. В целом
адаптации 2. «Адаптационная группа проведено за _____________. В целом
кратковременного пребывания для детей от 1 проведено за _____________. В целом
года до 2 лет, не посещающих детский сад». проведено за _____________. В целом
1.Консультация и рекомендации по адаптации проведено за _____________. В целом
детей, поступающих в ДОУ «Особенности проведено за _____________. В целом
работы педагога в адаптационный период» проведено за _____________. В целом
2.Рекомендации по проведению игр с детьми проведено за _____________. В целом
с тяжёлой степенью адаптации проведено за _____________. В целом
3.Консультации по подготовке ребёнка к проведено за _____________. В целом
школе. 1.Участие в родительских собраниях. проведено за _____________. В целом
Презентация работы педагога-психолога 2. проведено за _____________. В целом
Индивидуальные консультации (по запросам). проведено за _____________. В целом
14Консультирование. Индивидуальные проведено за _____________. Всего приемов.
беседы по итогам проведения Всего приемов. Всего приемов. Возрастные
диагностического обследования детей, группы. Возрастные группы. Возрастные
предоставление рекомендаций. группы. Возрастные группы. До 3-х лет. До
1.Консультация и рекомендации по адаптации 3-х лет. До 3-х лет. До 3-х лет. До 3-х
детей, поступающих в ДОУ 2.Индивидуальные лет. До 3-х лет. До 3-х лет. 3 – 5 лет. 3
консультации (по запросам) 3.Групповые – 5 лет. 3 – 5 лет. 3 – 5 лет. 3 – 5 лет.
консультации: - Психологическая готовность 3 – 5 лет. 3 – 5 лет. 3 – 5 лет. 3 – 5
к школе - Если ребёнок не хочет идти в лет. 5 – 7 лет. 5 – 7 лет. 5 – 7 лет.
детский сад. Организационно-методическая Всего приемов взрослых. Родителей.
работа. 1.Участие в работе городского Родителей. Родителей. Родителей.
методического объединения города 2.Участие Родителей. Родителей. Родителей.
в работе творческой группы педагогов ДОУ, Педагогов, специалистов. Педагогов,
городской творческой группы специалистов. Педагогов, специалистов.
педагогов-психологов города 3.Заполнение Педагогов, специалистов. Педагогов,
текущей документации 4.Подбор и специалистов. Педагогов, специалистов.
составление коррекционно-развивающих Педагогов, специалистов. Педагогов,
групповых и индивидуальных программ специалистов. Проведено индивидуальных
5.Составление рекомендаций для родителей и обследований. Первичных. Первичных.
педагогов по подготовке детей к школе, по Первичных. Первичных. Первичных.
адаптации детей к ДОУ. 1.Участие в работе Первичных. Первичных. Повторных.
городского методического объединения Повторных. Повторных. Повторных.
города 2.Участие в работе творческой Повторных. Повторных. Повторных.
группы педагогов ДОУ, городской творческой Повторных. Проведено индивидуальных
группы педагогов-психологов города консультаций. Дети. Дети. Дети. Дети.
3.Заполнение текущей документации 4.Подбор Дети. Дети. Дети. Педагоги / Родители.
и составление коррекционно-развивающих Педагоги / Родители. Педагоги / Родители.
групповых и индивидуальных программ Педагоги / Родители. Педагоги / Родители.
5.Составление рекомендаций для родителей и Педагоги / Родители. Педагоги / Родители.
педагогов по подготовке детей к школе, по Педагоги / Родители. Проведено групповых
адаптации детей к ДОУ. 1.Участие в работе консультаций. Проведено групповых
городского методического объединения консультаций. Для детей. Для детей. Для
города 2.Участие в работе творческой детей. Для детей. Для детей. Для детей.
группы педагогов ДОУ, городской творческой Для детей. Для педагогов / родителей. Для
группы педагогов-психологов города педагогов / родителей. Для педагогов /
3.Заполнение текущей документации 4.Подбор родителей. Для педагогов / родителей. Для
и составление коррекционно-развивающих педагогов / родителей. Для педагогов /
групповых и индивидуальных программ родителей. Для педагогов / родителей. Для
5.Составление рекомендаций для родителей и педагогов / родителей. Проведено групповых
педагогов по подготовке детей к школе, по диагностик. Проведено групповых
адаптации детей к ДОУ. Экспертная работа. диагностик. С детьми. С детьми. С детьми.
1.Утверждение коррекционно-развивающих С детьми. С детьми. С детьми. Количество
программ 2. Участие в ПМПК «Итоги детей на групповой диагностике. Количество
адаптации детей раннего возраста и детей, детей на групповой диагностике. Количество
вновь поступивших в детский сад». Анализ детей на групповой диагностике. Количество
адаптационных карт и карт детей на групповой диагностике. Количество
нервно-психического развития детей раннего детей на групповой диагностике. Количество
возраста. Предоставление справки- отчёта. детей на групповой диагностике. Количество
1.Утверждение коррекционно-развивающих детей на групповой диагностике. Количество
программ 2. Участие в ПМПК «Итоги детей на групповой диагностике. Количество
адаптации детей раннего возраста и детей, детей на групповой диагностике. Количество
вновь поступивших в детский сад». Анализ детей на групповой диагностике. Количество
адаптационных карт и карт детей на групповой диагностике. Количество
нервно-психического развития детей раннего детей на групповой диагностике. Количество
возраста. Предоставление справки- отчёта. детей на групповой диагностике. Количество
1.Утверждение коррекционно-развивающих детей на групповой диагностике. Количество
программ 2. Участие в ПМПК «Итоги детей на групповой диагностике. Количество
адаптации детей раннего возраста и детей, детей на групповой диагностике. Количество
вновь поступивших в детский сад». Анализ взрослых на групповой диагностике.
адаптационных карт и карт Количество взрослых на групповой
нервно-психического развития детей раннего диагностике. Со взрослыми. Со взрослыми.
возраста. Предоставление справки- отчёта. Со взрослыми. Со взрослыми. Со взрослыми.
15Циклограмма рабочего времени педагога Со взрослыми. Проведено индивидуальных
– психолога Макловой Н.А. на 2014-2015 уч. коррекционно-развивающих занятий. С
год. День недели. Время работы. Виды детьми. С детьми. С детьми. С детьми. С
(направления) деятельности. Кол-во часов. детьми. С детьми. Со взрослыми. Со
Понедельник 8.00-16.00. Понедельник взрослыми. Со взрослыми. Со взрослыми. Со
8.00-16.00. Понедельник 8.00-16.00. взрослыми. Со взрослыми. Проведено
Понедельник 8.00-16.00. Понедельник групповых коррекционно-развивающих
8.00-16.00. Понедельник 8.00-16.00. занятий. С детьми. С детьми. С детьми. С
Понедельник 8.00-16.00. Понедельник детьми. С детьми. С детьми. Со взрослыми.
8.00-16.00. 8.00-8.30. Обход групп: оценка Со взрослыми. Со взрослыми. Со взрослыми.
психоэмоционального состояния детей и Со взрослыми. Со взрослыми. Количество
педагогов. 7 ч. 7 ч. 7 ч. 7 ч. 7 ч. 7 ч. 7 детей посещающий групповые
ч. 7 ч. 8.30-9.00. Подготовка к коррекционно-развивающие занятия.
коррекционной и развивающей работе. Количество детей посещающий групповые
9.00-10.00. Развивающее занятие в подгот. коррекционно-развивающие занятия.
гр. № 9 «Маленькая страна». 10.00-11.30. Количество детей посещающий групповые
Индивидуальная диагностическая работа с коррекционно-развивающие занятия.
детьми. 11.30-12.00. Заполнение рабочей Количество детей посещающий групповые
документации, работа с аналитическим коррекционно-развивающие занятия.
материалом. 12.00-13.00. Обед. Количество детей посещающий групповые
13.00-15.00. Заполнение рабочей коррекционно-развивающие занятия.
документации, работа с аналитическим Количество детей посещающий групповые
материалом. 15.00-16.00. Развивающее коррекционно-развивающие занятия.
занятие в ср. гр. №5 «Радуга» (кружок). Количество взрослых посещающий групповые
Вторник 8.00-16.00. Вторник 8.00-16.00. коррекционно-развивающие занятия.
Вторник 8.00-16.00. Вторник 8.00-16.00. Количество взрослых посещающий групповые
Вторник 8.00-16.00. Вторник 8.00-16.00. коррекционно-развивающие занятия.
Вторник 8.00-16.00. 8.00-9.00. Подготовка Количество взрослых посещающий групповые
к коррекционной и развивающей работе. 7ч. коррекционно-развивающие занятия.
7ч. 7ч. 7ч. 7ч. 7ч. 7ч. 9.00-10.00. Количество взрослых посещающий групповые
Развивающее занятие в подгот. гр. № 8 коррекционно-развивающие занятия.
«Бабочки». 10.00-11.30. Индивидуальная Количество взрослых посещающий групповые
развивающая работа с детьми. 11.30-12.00. коррекционно-развивающие занятия.
Заполнение рабочей документации. Количество взрослых посещающий групповые
12.00-13.00. Обед. 13.00-15.00. коррекционно-развивающие занятия.
Консультирование воспитателей. Количество взрослых посещающий групповые
15.00-16.00. Развивающее занятие в ср.гр. коррекционно-развивающие занятия.
№6 «Ласточки» (кружок). Количество взрослых посещающий групповые
16Среда 8.30-18.00. Среда 8.30-18.00. коррекционно-развивающие занятия.
Среда 8.30-18.00. Среда 8.30-18.00. Среда Количество взрослых посещающий групповые
8.30-18.00. Среда 8.30-18.00. Среда коррекционно-развивающие занятия.
8.30-18.00. Среда 8.30-18.00. Среда Количество взрослых посещающий групповые
8.30-18.00. 8.30-9.00. Подготовка к коррекционно-развивающие занятия.
коррекционной и развивающей работе. Количество взрослых посещающий групповые
Подготовка к коррекционной и развивающей коррекционно-развивающие занятия.
работе. 8ч30м. 8ч30м. 8ч30м. 8ч30м. 8ч30м. Количество взрослых посещающий групповые
8ч30м. 8ч30м. 8ч30м. 8ч30м. 9.00- 9.30. коррекционно-развивающие занятия. участие
Развивающее занятие в подгот. гр. № 8 в проведении ПМПк. Плановых. Плановых.
«Бабочки» (I подгр.). Развивающее занятие Плановых. Плановых. Плановых. Плановых.
в подгот. гр. № 8 «Бабочки» (I подгр.). Плановых. Плановых. Плановых. Внеплановых.
9.40-11.00. Индивидуальная работа с Внеплановых. Внеплановых. Внеплановых.
детьми. Индивидуальная работа с детьми. Внеплановых. Внеплановых. Внеплановых.
11.00-12.00. Заполнение рабочей Проведение семинаров, практикумов,
документации. Заполнение рабочей конференций. Проведение семинаров,
документации. 12.00-13.00. Обед. Обед. практикумов, конференций. Проведение
13.00-15.00. Работа с аналитическим семинаров, практикумов, конференций.
материалом. Работа с аналитическим Проведение семинаров, практикумов,
материалом. 15.00-15.30. Развивающее конференций. Для педагогов/других
занятие в II мл.гр.№ 2 «Смешарики». специалистов. Для педагогов/других
Развивающее занятие в II мл.гр.№ 2 специалистов. Для педагогов/других
«Смешарики». 15.30-16.00. Заполнение специалистов. Для педагогов/других
рабочей документации. Заполнение рабочей специалистов. Для педагогов/других
документации. 16.00–18.00. специалистов. Для педагогов/других
Консультирование родителей. специалистов. Для педагогов/других
Консультирование родителей. Четверг специалистов. Для педагогов/других
8.00-16.00. Четверг 8.00-16.00. Четверг специалистов. Для педагогов/других
8.00-16.00. Четверг 8.00-16.00. Четверг специалистов. Для педагогов/других
8.00-16.00. Четверг 8.00-16.00. Четверг специалистов. Для родителей. Для
8.00-16.00. 8.00-8.30. Обход групп: оценка родителей. Для родителей. Для родителей.
психоэмоционального состояния детей и Другие виды работ. Другие виды работ.
педагогов. Обход групп: оценка Другие виды работ. Другие виды работ.
психоэмоционального состояния детей и Другие виды работ.
педагогов. 7ч. 7ч. 7ч. 7ч. 7ч. 7ч. 7ч.
Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога системы образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/normativnye-dokumenty-reglamentirujuschie-dejatelnost-pedagoga-psikhologa-sistemy-obrazovanija-228397.html
cсылка на страницу

Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога системы образования

другие презентации на тему «Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога системы образования»

«Деятельность педагога» - Личность педагога с новым мышлением. Как оформить доску и слайды? Открытое занятие; Мастер-класс; Мастерская; Публичный отчет. Уникальность проекта. Критерии оценки качества педагогической деятельности: Необходимы ли ссылки на первоисточники? Формы презентации деятельности педагога: Какова аудитория?

«Профессия психолог» - Профессию психолога можно получить: Российский университет дружбы народов. Школьному психологу. Надо. Посетить курсы по профессии «Психология». Специфика работы психолога. Приобритение опыта практической деятельности. Врачеватель душ человеческих. Учебники. Хочу. Приложить необходимые усилия для получения хорошего базового образования.

«Текст документа» - Проверка правописания. Удаление колонтитула. С помощью команд копирования и перемещения С помощью буфера обмена С помощью мыши. Печать документа. Вопросы занятия 5. Автозамена текста. Разрыв страницы. Добавление номеров страниц. Вставка специальных символов в текст. Параметры списка. Буквица. Копирование/перемещение фрагментов текста.

«Психолог в школе» - Деятельность психолога организуется по запросу и на основании плана, утвержденного администрацией школы. Консультативная зона. Личностные проблемы. Психолог-консультант. В массовых школах имеющих в штатном расписании одну ставку педагога-психолога. Воспитание - сложный процесс. Поэтому и работу свою, в том числе и консультативную, будет проводить по-своему.

«Оформление документов» - Объяснительная записка оформляется рукописным способом на стандартном листе бумаги. Актом называют документ, составленный несколькими лицами (комиссией), подтверждающий установленные факты, события или действия. Акты. Справки. Оформление информационно-справочных документов. Текст акта состоит из двух частей — вводной и констатирующей.

«Профориентация психолог» - Основные направления и содержание работы психолога по профориентации. Активизирующее Информирующее Диагностико-консультационое Развивающее. Активизация профсамоопределения. Содержание профориентационной деятельности психолога. Профинформирование. Основные направления работы по профориентации. Развивающее профориентирование.

Психолог

6 презентаций о психологе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог > Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога системы образования