Без темы
<<  ОГКОУ Никольская школа–интернат Особенности психологического развития детей с нарушением интеллекта Организация воспитательной работы в подразделении, части  >>
Окружной семинар «Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с
Окружной семинар «Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с
Окружной семинар «Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с
Окружной семинар «Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с
Директор ГБОУ СОШ №2001 - Кривобокова Лариса Витальевна
Директор ГБОУ СОШ №2001 - Кривобокова Лариса Витальевна
Школа имеет 2 здания
Школа имеет 2 здания
Школа имеет 2 здания
Школа имеет 2 здания
Школа имеет 2 здания
Школа имеет 2 здания
Школа имеет 2 здания
Школа имеет 2 здания
Новая школа - это школа для всех
Новая школа - это школа для всех
Материально-технические условия
Материально-технические условия
Материально-технические условия
Материально-технические условия
Материально-технические условия
Материально-технические условия
Материально-технические условия
Материально-технические условия
Кадровые ресурсы
Кадровые ресурсы
Кадровые ресурсы
Кадровые ресурсы
Понимание и поддержка
Понимание и поддержка
Понимание и поддержка
Понимание и поддержка
Город для всех
Город для всех
«Система психолого-социального сопровождения учащихся с ОВЗ в ГБОУ СОШ
«Система психолого-социального сопровождения учащихся с ОВЗ в ГБОУ СОШ
Уроки доброты
Уроки доброты
Уроки доброты
Уроки доброты
Уроки доброты
Уроки доброты
Уроки доброты
Уроки доброты
Уроки доброты
Уроки доброты
2010
2010
2011 - 2012
2011 - 2012
2011 - 2012
2011 - 2012
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Классы компенсирующего обучения
Классы компенсирующего обучения
Классы компенсирующего обучения
Классы компенсирующего обучения
Логопедическое сопровождение учащихся с ОВЗ
Логопедическое сопровождение учащихся с ОВЗ
Условия логопедического сопровождения детей с ОВЗ
Условия логопедического сопровождения детей с ОВЗ
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Специальные средства логопедического сопровождения детей с нарушением
Психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ
Психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ
Методы психокоррекции
Методы психокоррекции
Методы психокоррекции
Методы психокоррекции
Методы психокоррекции
Методы психокоррекции
Методы психокоррекции
Методы психокоррекции
АРТ - терапия
АРТ - терапия
АРТ - терапия
АРТ - терапия
Телесно-ориентированные методы
Телесно-ориентированные методы
Телесно-ориентированные методы
Телесно-ориентированные методы
Кинезиологические упражнения
Кинезиологические упражнения
Кинезиологические упражнения
Кинезиологические упражнения
Кинезиологические упражнения
Кинезиологические упражнения
Кинезиологические упражнения
Кинезиологические упражнения
Метод песочной терапии
Метод песочной терапии
Метод песочной терапии
Метод песочной терапии
Метод песочной терапии
Метод песочной терапии
Возможности песочной терапии
Возможности песочной терапии
Возможности песочной терапии
Возможности песочной терапии
Результат «песочной терапии»
Результат «песочной терапии»
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными
Фрагмент расписания занятий обучающихся, находящихся на надомной форме
Фрагмент расписания занятий обучающихся, находящихся на надомной форме
Картинки из презентации «Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья ГБОУ СОШ № 2001» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: Рудова Надежда Викторовна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья ГБОУ СОШ № 2001.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2169 КБ.

Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья ГБОУ СОШ № 2001

содержание презентации «Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья ГБОУ СОШ № 2001.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Окружной семинар «Опыт 20Михайловна.
психолого-социального сопровождения 21Условия логопедического сопровождения
учащихся с ограниченными возможностями детей с ОВЗ. Использования специальных
здоровья ГБОУ СОШ № 2001». 29 ноября 2012 методов, приемов и средств обучения (в том
года. Специалист ЮОУО ДО г. Москвы - числе специализированные компьютерные
Симагина Ольга Николаевна. технологии), обеспечивающие реализацию
2Директор ГБОУ СОШ №2001 - Кривобокова «обходных путей» обучения
Лариса Витальевна. индивидуализирования обучения в большей
3Школа имеет 2 здания. Государственное степени, чем требуется для нормально
бюджетное образовательное учреждение развивающегося ребенка обеспечения особой
средняя общеобразовательная школа №2001 пространственной и временной организации
Южного административного округа г.Москвы. образовательной среды.
ГБОУ СОШ №2001 - это 1170 учеников, 92 22Специальные средства логопедического
учителя. сопровождения детей с нарушением
42012 - 2013 учебный год. Всего 50 опорно-двигательного аппарата. Специальные
классов, учащихся – 1180 Классов ККО – 4 закладки с прорезями выделение
(2Е, 4Б, 5Б, 9Б) Классов, обучающихся по (маркировка) выделение условным знаком
программе «Школа 2100» - 6 Предпрофильных левой стороны листа вариативность формы
классов – 9 (5В, 6В, 7В, 8В, 9А, 9В, 9Г, выполнения письменных заданий сравнение с
9Д, 9Е) Классов, реализующих программу правильным изображением написания буквы
профильного обучения – 3 (10А, 10Б, 11А) использование игр по описанию предметов и
Общеобразовательных классов - 34. действий, загадыванию и отгадыванию
5Новая школа - это школа для всех. В загадок.
2010 году школа №2001 стала базовой школой 23Специальные средства логопедического
ЮАО по инклюзивному образованию. сопровождения детей с нарушением слухового
Инклюзивное образование позволяет восприятия. 1 парта, учитель со стороны
обучаться детям с ограниченными сохранного слуха, лицом к ребёнку
возможностями здоровья и даёт возможность объяснения краткие, с наглядными опорами
активного и постоянного участия во всех речь чёткая, медленная систематическое
мероприятиях общеобразовательного развитие навыков звуко-буквенного состава
процесса. слов знакомство с содержанием текста до
6Материально-технические условия. начала работы.
7Кадровые ресурсы. Специалисты 24Специальные средства логопедического
психолого-социальной службы школы: сопровождения детей с нарушением
Педагоги-психологи — 2 Учителя-логопеды — зрительного восприятия. Опора на слух
3 Учитель-дефектолог — 1 Социальный крупный шрифт маркировка цветом развитие
педагог — 1. зрительно-осязательного восприятия
8Организационно-педагогические условия. систематическая словарная работа с
Курсы повышения квалификации. Социальное наглядностью дополнительная фиксация
партнёрство. Методическое обеспечение. строки цветом.
Нормативно-правовое обеспечение. 25«Психологическое сопровождение
9Нормативно-правовое обеспечение. учащихся с ОВЗ». Педагог - психолог -
«Столичное Образование-5»; подпрограмма ДО Хайрова Ольга Константиновна.
г. Москвы «По работе с детьми с 26Методы психокоррекции. Методы арт –
ограниченными возможностями здоровья и терапии Методы телесно – ориентированной
детьми-инвалидами»; Закон №16 «Об терапии Техники «песочной терапии».
образовании лиц с ограниченными 27АРТ - терапия.
возможностями в городе Москве»; ООП НОО 28Телесно-ориентированные методы.
ГБОУ СОШ №2001, раздел «Программа Образовательная кинестетика - приобретение
коррекционной работы»; Комплексная целевая знаний о своём восприятии, о своих
программа «Здоровье школьника», ощущениях, в том числе об ощущении
подпрограмма по сопровождению учащихся с положения собственного тела в
ограниченными возможностями здоровья пространстве.
«Понимание и поддержка»; Положение о 29Кинезиологические упражнения.
классах компенсирующего обучения; «Перекрёстные шаги» 2. «Позитивные точки»
Положение о педагогическом сопровождении 3. «Помпа» 4. «Графическая (ленивая)
обучающихся, требующих усиленного восьмёрка» 5. «Думательный колпак» 6.
педагогического внимания. «Слон» 7. «Двойные рисунки».
10"Понимание и поддержка" В 30Метод песочной терапии. Технология
рамках инклюзивного образования ГБОУ СОШ игры: СТАДИЯ 1 – Создание мира СТАДИЯ 2 -
№2001 разработала программу развития Переживания СТАДИЯ 3 - Терапия СТАДИЯ 4 –
социально-психологического сопровождения Демонтаж мира.
детей с ОВЗ. 31Возможности песочной терапии.
11«Город для всех». 2011. Позволяет проработать психотравмирующую
12«Система психолого-социального ситуацию на символическом уровне;
сопровождения учащихся с ОВЗ в ГБОУ СОШ № позволяет отреагировать негативный
2001». Заместитель директора по социальной эмоциональный опыт в процессе творческого
защите - Фролова Ольга Викторовна. самовыражения; снизить уровень
13Уроки доброты. тревожности, страхов; проработать, чувства
142010. 2011. обиды, злости, агрессии; изменить
152011 - 2012. отношения к себе, к своему прошлому,
16 настоящему и будущему.
17Классы компенсирующего обучения. 32Результат «песочной терапии».
18Задачи ПМПк. 1) системный анализ Благотворное влияние на эмоциональное
личностного и познавательного развития состояние ребенка. Усиление желания
ребенка 2) создание комплексных ребенка узнавать что-то новое,
индивидуальных коррекционно-развивающих экспериментировать и работать
программ 3) обеспечение самостоятельно. Совершенствование развития
специализированного сопровождения обучения предметно - игровой деятельности, что в
и воспитания ребенка (ведущий специалист) дальнейшем способствует развитию сюжетно -
4) профилактика перегрузок учащихся. ролевой игры и коммуникативных навыков.
19Планируемые результаты инклюзии: Развитие всех познавательных функций
Построение в образовательном учреждении (восприятия, внимания, памяти, мышления,
целостной системы, обеспечивающей речи) тактильной чувствительности и мелкой
оптимальные условия для адаптации, моторики. Кроме того, песок способен
социализации, обучения, воспитания и «заземлять» отрицательную энергию, что
полного достижения развития личности наиболее актуально в работе с «особыми»
учащегося Создание единой психологически детьми.
комфортной образовательной среды для 33«Система взаимодействия всех
детей, имеющих разные стартовые участников образовательного процесса».
возможности; Сохранение и укрепление Учитель начальных классов - Бородинова
здоровья школьников; Вовлечение в Ольга Сергеевна.
социальную жизнь детей с особыми 34Составляющие учебного процесса. I –
образовательными потребностями информационная (что изучать?). II –
Формирование у обучающихся положительного психологическая (кого обучать?). III –
отношения к учению как главному условию кибернетическая (как обучать?).
личностного роста, преодоление негативных 35Психологическая составляющая учебного
особенностей эмоционально-личностной сферы процесса учитывает: Уровень школьной
Организация системы эффективного мотивации. Способы восприятия информации.
психолого-социального сопровождения Период включения в работы и временной
процесса обучения Изменение общественного порог работоспособности.
сознания по отношению к людям с особыми 36
образовательными потребностями и 37Фрагмент расписания занятий
особенностями в развитии. обучающихся, находящихся на надомной форме
20«Логопедическое сопровождение учащихся обучения и частично интегрированных в
с ОВЗ». Учитель - логопед - Дорошина Юлия классно-урочную форму.
Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья ГБОУ СОШ № 2001.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/opyt-psikhologo-sotsialnogo-soprovozhdenija-uchaschikhsja-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-gbou-sosh-2001-153600.html
cсылка на страницу

Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья ГБОУ СОШ № 2001

другие презентации на тему «Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья ГБОУ СОШ № 2001»

«Социальное обеспечение» - Строго контролировался процесс распределения финансовых средств. 4. Смешанные формы социальных услуг. Спад рождаемости наметился в 1960-е гг. Структура социального обеспечения в СССР. Медицинский персонал должен был распределяться в узловые пункты производства – в город и в деревню. Советская система социального обеспечения.

«Социальные проблемы» - Эксперты предложили дополнить перечень проблем: Социальные проблемы врачей и предлагаемые решения. Острые проблемы отрасли здравоохранения, частота упоминаемости в СМИ. Резюме. Решение проблем врачей. Социальные проблемы врачей. Актуальные вопросы врачей в разрезе социальных групп. Экспресс-опрос экспертов по актуальным проблемам медицинских работников и отрасли в целом.

«Социальные отношения» - Отношения по поводу воспроизводства человека как субъекта экономической жизни. СЭО капиталисти- ческого общества. Цивилизационный подход. Метод социоэкономики. СЭО постиндустриального (информационного) общества. Социоэкономические отношения. Охрана труда. Отрасль. СЭО индустриального общества. Экономическая теория.

«Социальная структура» - Типы социальной стратификации. Ч. Колтон. Современное понимание сущности классов. Структура – строение. Цели по содержанию: Социальная структура общества: социальная стратификация и социальная мобильность. 4. Социальная мобильность. Какая, на Ваш взгляд, схема более правильная? Нувориши (от французского) – новый богач, быстро разбогатевший богач, выскочка.

«Социальная работа» - Содержание вступительных испытаний (мотивационное эссе). Содержание вступительных испытаний с профильным образованием. Конфликты, компромиссы и консенсусы в социальной работе. Выпускающая кафедра социальной работы была организована в 1998 году. Мальцева Э.А. являет собой уникальный образ Ученого. Социальная работа с молодежью.

«Социальная политика» - Направления социальной политики России: Место и роль государства. Основные дилеммы современной социальной политики Брюссель, 1995. Социальная политика: Проблемы финансирования социальной политики. Джозеф Стиглиц Глобализация: тревожны тенденции М., 2003. Социальная политика и глобализация. Социальная политика России в контексте сравнительной социальной политики.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья ГБОУ СОШ № 2001