Психолог
<<  Профессиональная культура психолога образования Презентация кабинета педагога-психолога  >>
Особенности работы педагога-психолога с детьми с овз
Особенности работы педагога-психолога с детьми с овз
Картинки из презентации «Особенности работы педагога-психолога с детьми с овз» к уроку психологии на тему «Психолог»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Особенности работы педагога-психолога с детьми с овз.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 173 КБ.

Особенности работы педагога-психолога с детьми с овз

содержание презентации «Особенности работы педагога-психолога с детьми с овз.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Особенности работы педагога-психолога 7развитии и какие задачи ставят;
с детьми с овз. 1. возможности среды, в которой живет
2Особенности работы с детьми с ОВЗ. ребенок. Диагностика ребенка проводится с
Особые образовательные потребности ООП - письменного согласия родителей (законных
необходимость в дополнительной пед. представителей)! 7.
поддержке, которая позволяет отдельно 8Составление программы (совместно с
взятому ребенку, либо группе детей другими участниками образовательных
преодолеть затруднения, ограничения в отношений). Определение временных границ
образовательной деятельности. Основная реализации ИОП (как правило составляется
цель = основной запрос родителей на 1 учебный год) Четкое формулирование
Обеспечение условий для совместного цели ИОП. Совместно с родителями!
воспитания и образования детей с разными Определение круга задач в рамках
психофизическими особенностями развития // реализации ИОП Определение содержания ИП
Социальная адаптация, включение в (коррекционный, образовательный
полноценную жизнь в обществе. Категории компоненты) Планирование форм реализации
детей с ООП: дети-инвалиды, дети с разделов ИОП Адаптация образовательной
трудностями в адаптации или в обучении, программы ДОУ (анализ Программы по
одаренные дети. 2. образовательным областям с целью выделения
3Работа с «особым» ребенком – всегда наиболее важных, существенных компетенций,
индивидуальна. Индивидуальный подход обязательных для освоения ребенком с ОВЗ).
Индивидуальная программа Особые формы и 8.
методы работы Специальное 9Реализация ИОП. Проведение
материально-техническое оснащение. 3. непосредственно коррекционно-развивающей
4Этапы работы: Подготовительный Этап работы. Организация деятельности
включения / диагностики Составление воспитателя и специалистов
индивидуальных маршрута, плана, программы психолого-педагогического сопровождения в
Реализация программы Заключительный соответствии с Программой и планом.
(мониторинг результатов). 4. Внесение корректив в ИОП / ИОп (по
5Подготовительный этап. Направлен на результатам анализа динамики и
раскрытие смысла и содержания предстоящей эффективности работы воспитателя и
работы, совместное обсуждение с педагогами специалистов психолого-педагогического
ДОУ предполагаемых результатов и условий сопровождения). 9.
сотрудничества, уточнение профессиональных 10Заключительный этап. =
ожиданий и функциональных обязанностей. В аналитико-обобшающий Включает в себя
процессе формирования общих целей, задач, итоговую диагностику, совместный анализ
мотивов и смыслов формируется коллектив результатов коррекционной работы,
специалистов, работающих с конкретным рефлексию. Результатом коррекционной
ребенком. 5. работы является достижение ребенком с ОВЗ
6Этап включения. Задачи: возможность планируемых результатов освоения
организовать обследование ребенка с ОВЗ в образовательной программы. 10.
динамике, развивать его коммуникативные 11Направления работы педагога-психолога.
навыки, постепенно знакомить с Диагностическое Коррекционно-развивающее
повседневной жизнью детского сада, а также Профилактическое Консультационное
налаживать конструктивное сотрудничество с Информационное Организационное. 11.
родителями детей с ОВЗ и готовить семью к 12Совместная коррекционно-развивающая
включению в социальное пространство работа с ребенком после кохлеарной
«родители – дети – сотрудники детского имплантации. Логопед. Психолог. Развивают
сада». I этап («подготовительный»). неречевые психические функции (внимание,
Кратковременное диагностическое включение память, мышление). 12. Активизирует
детей с ОВЗ в группу нормально речевую деятельность детей в форме любых
развивающихся сверстников. II этап звуковых проявлений. Учит различать и
(«частичное включение»). Ребенок начинает опознавать на слух лепетные слова,
систематически по индивидуальному графику звукоподражания, знакомые слова. Развивает
посещать группу. По мере его адаптации к произносительную сторону речи, взывает
условиям группы время пребывания звуки речи(гласные, согласные: п, т, м,
увеличивается. III этап («полное н). Работает над расширением объема
включение»). 6. пассивного словаря в практической
7Диагностический этап. Диагностика деятельности детей. Развивает общие
ориентирована на следующие показатели: речевые навыки (дыхание, голос, восприятие
особенности психического развития ребенка и воспроизведение простых ритмов).
в настоящий момент(определение зоны Развивает слуховое восприятие, внимание:
актуального и ближайшего развития); Учит реагировать на речевые и неречевые
ограничения в функционировании и состоянии сигналы. Учит различать на слух при выборе
здоровья, которые ему мешают развиваться; из 2-3, 3-5 звучание музыкальных игрушек.
сильные стороны ребенка и его родителей; Развивает подражательную речевую
потребности ребенка в каждой области деятельность. Учит различать и опознавать
развития: физическое, познавательное, на слух словосочетания, фразы – поручения.
социально-эмоциональное, самообслуживание; Учит различать на слух и воспроизводить
запросы семьи, какие проблемы они видят в количество звучаний в пределах 3.
Особенности работы педагога-психолога с детьми с овз.ppsx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/osobennosti-raboty-pedagoga-psikhologa-s-detmi-s-ovz-206668.html
cсылка на страницу

Особенности работы педагога-психолога с детьми с овз

другие презентации на тему «Особенности работы педагога-психолога с детьми с овз»

«Кабинет психолога» - Каталог учебно-методической литературы и пособий. Паспорт кабинета педагога-психолога. План кабинета психолога. Наличие посадочных мест 14.

«Учитель-педагог» - Такое впечатление, что учебная программа никого не интересует. Будем помнить наших учителей. Основные тенденции и социокультурные факторы, влияющие на деятельность учителя. Соматическое здоровье (самооценка). К.А. Собчак о себе и о людях. А потом учитель вынужден задавать большие домашние задания. Молодой учитель оказывается чаще всего брошен на произвол судьбы.

«Культура педагога» - Работа с терминами по словарям и научной литературе, поиск информации в сети Интернет. Группы формируются по цвету рабочей тетради. Занятие №2 (зимние каникулы) 60 минут. Мудрое руководство. Занятие №1 (осенние каникулы) 25 минут. Идеальная школа будущего. Домашнее задание. Партии: декларация поддержки в период выборов.

«Психолог» - Трусливых и несмелых Мы возвращаем в жизнь. Из истории психологии. МДОД «Районный дом детского творчества. Психологические службы дошкольных образовательных учреждений. По всей России праздник — Психолога денек! Мамаева Светлана Анатольевна, педагог-психолог МДОУ «Колокольчик». Ипатова Елена Анатольевна, педагог-психолог ДОУ «Теремок».

«Профориентация психолог» - Организует индивидуальные консультации по результатам диагностики. Основные направления и содержание работы психолога по профориентации. Помогают обучающемуся занять активную позицию по отношению к своей профессиональной судьбе. Активизация профсамоопределения. Основные направления работы по профориентации.

«Психолог в школе» - Консультирование родителей. Каждый из нас - не остров. может осуществляться как в групповой, так и в индивидуальной формах. Возрастно-психологический подход. Поводы для проведения психологической консультации. Диспетчерская деятельность становится очень важным направлением работы психолога-консультанта.

Психолог

6 презентаций о психологе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог > Особенности работы педагога-психолога с детьми с овз