Виды делового общения
<<  Основные методы проверки знаний, умений и навыков учащихся Урок-дискуссия  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «От мыслительных умений к исследовательским навыкам» к уроку психологии на тему «Виды делового общения»

Автор: ЛИНА. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «От мыслительных умений к исследовательским навыкам.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 191 КБ.

От мыслительных умений к исследовательским навыкам

содержание презентации «От мыслительных умений к исследовательским навыкам.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«От мыслительных умений к 17характеру объёма. 1. Групповые
исследовательским навыкам». Отчет МО Индивидуальные 2. К объектам природы На
учителей географии, биологии, химии. объекты, изучающие природные явления.
2« Во всём мне хочется дойти до самой 181.По месту в учебном процессе 2.По
сути. В работе, в поисках пути, В содержанию материала. 1.Предварительные
сердечной смуте. До сущности Протекших Текущие Заключительные 2.Тематические
дней, До их причины, До оснований, до Обзорные Комплексные.
корней, До сердцевины». (Борис Пастернак). 19Экспедиции. (Милевская А.П.) Поездки
3Цель работы на 2004-2005 у.г.: (члены МО).
Необходимость ориентации образования не 20Предметные недели. Направление:
только на освоение учащимися определённой экологическое Цель: развитие у учащихся
суммы знаний, но и на развитие личности, интереса к изучению географии, биологии,
их познавательных и созидательных химии, мыслительных способностей,
способностей. повышение образовательного уровня,
4Задачи: Развитие у учащихся навыков обучение детей самостоятельности и
самообразования, обобщённых способов творчеству.
коммуникативной, практической 21Формы организации работы: Коллективная
деятельности, обучение их комплексным Индивидуальная.
дидактическим и интеллектуальным ОУУН. 22
Применение педтехнологий, способствующих 23Эко-биологическая секция. Цель:
развитию творческой познавательной развитие творческого и интеллектуального
активности учащихся. потенциала учащихся.
5 24Задачи: Создание комфортных условий
6Педтехнологии: Модульное обучение.( для проявления креативных способностей
Чернышова Т.В.) Развивающее школьников Выявление наиболее одаренных
обучение.(Капырина А.В.) Проекты. ( Члены детей в области географии, биологии,
МО) Интегративный подход.(Члены МО) химии.
Проблемное обучение.( Клецова И.П.) 25Совершенствование умений и навыков
Элементы лекционно-семинарского самостоятельной работы учащихся, повышение
обучения.(Члены МО, работающие в 9-11 уровня знаний и эрудиции Активное
классах). включение учащихся в процесс
7Творческие группы: 1.Работа над самообразования и саморазвития.
справочниками для школьников по 26Организация научно-исследовательской
формированию ОУУН(особенности синтеза, деятельности для усовершенствования
анализа, сравнения, обобщения, процесса обучения и профориентации Научить
классификаций) 2.Организация деятельности овладевать знаниями, выходящими за пределы
учащихся над исследовательскими работами. учебной программы, методам и приёмам
82а).Исследовательские работы: Виды научного исследования, работы с
работ по форме и структуре Требования к литературой.
содержанию Суть проблемы, темы, цели 27Система работы по написанию творческих
Работа с литературными источниками. и исследовательских работ. Включение в
93.Экологическое образование на основе научно-исследовательскую деятельность
краеведческого принципа через занятия на учащихся, занимающихся на «4» и «5» по
факультативах и спецкурсах. Класс. Ф. И. предметам МО в соответствии с их
О. Название. 5 «г» 6 «е» 7 «е» 8 «ж» 8 «б» интересами, склонностями и возможностями.
8«з»,»и» 9»ж» 10 «в» 11»в» 8ж,11д 9 «з». 28Обучение учащихся работе с научной
Сидорова М.А. Чернышова Т.В. Завьялова литературой, формирование культуры
Т.Н. Клецова И.П. Милевская Н.А. Макеева научного исследования Знакомство и
Е.А. Клецова И.П. Чернышова Т.В. Капырина сотрудничество с представителями науки в
А.В. Бичевая В.В. Лабкова И.В. « Природа и интересующей области знаний(преподаватели
мы». «Растительность Курской области» КГУ) Организация индивидуальных
«Редкие и исчезающие животные Курской консультаций, промежуточного и итогового
области» «Экология парка» «Экология контроля в ходе научных исследований
человека» «Химия вокруг нас» «Экология учащихся Рецензирование работ при
города» «Здоровье человека и окружающая подготовке к их участию в
среда» «Урбоэкология» «Решение расчётных научно-практических конференциях, итоговой
задач» «Решение расчётных задач». аттестации за курс основного и полного
10Методы: Проблемный Частично-поисковый образования, олимпиадах.
Исследовательский. 29Олимпиады.
11Приёмы: Ответы на вопросы 30Участие в классных, школьных,
причинно-следственного и проблемного городских, областных олимпиадах.
характера Решение заданий, требующих Результаты за 4 года.
приведения аргумента в пользу известного 312001-2002 уч.Год: 1.Чернышева Т.В.,
факта Анализирующее наблюдение Забугина В., 3 место, городская олимпиада,
Опытно-экспериментальная работа биология. 2.Сафонова И.А., Шиханов Д., 2
Составление опорно-логических конспектов место, городская олимпиада, география.
по теме, схем, планов, выделение этапов 3.Сафонова И.А., Абрамов Е., 3 место ,
работы, ключевых моментов вопроса городская олимпиада, география, 1 место,
Составление ЭГХ территорий, стран, область.
регионов Прогнозирование процессов, 322002-2003 уч.Год: 1.Милевская Н.А.,
закономерностей их протекания. Апухтин А., 2 место, городская олимпиада,
12Составление характеристик отдельных экология. 2.Чернышева Т.В., Жосанов А., 3
компонентов Показ влияния какого-либо место, городская олимпиада, экология.
явления на предмет изучения Обобщение 332003-2004 уч.Год: 1.Милевская Н.А.,
результатов работы, выводы Сравнение Апухтин А., 1 место, городская олимпиада,
фактов по определённому признаку экология. 2.Капырина А.В., Абрамов Е., 1
Установление закономерностей Выполнение место, городская, областная олимпиада по
творческих и исследовательских работ: географии, 34 место из 250 участников,
сообщений, проектов, информационных и всероссийская.
классификационных рефератов Использование 342004-2005уч.Год: 1.Клецова И.П.,
видеофильмов на уроках географии, Мальцева Е., 3 место, городская олимпиада,
биологии. 2 место, областная, география. 2.Капырина
13Внеклассная работа. Факультативы А.В., Капырина А., 3 место, городская
Спецкурсы Кружки. олимпиада, география. 3.Капырина А.В.,
14Сотрудничество с КГУ. Консультации Резник Р., 3 место, городская олимпиада,
педагогов Занятия с учащимися 9 классов. география.
15Экскурсии в природу. 35Выбор профессии: Поступление учащихся
16По учебным целям. Иллюстративные в КГУ на естественно-географический
Творческие (исследовательские). факультет: Апухтин А., Абрамов Е. и др.
171.По количеству участников, 2.по
От мыслительных умений к исследовательским навыкам.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/ot-myslitelnykh-umenij-k-issledovatelskim-navykam-128666.html
cсылка на страницу

От мыслительных умений к исследовательским навыкам

другие презентации на тему «От мыслительных умений к исследовательским навыкам»

«Исследовательские проекты учащихся» - Проект гипотетической территории. Готовность к использованию информационных ресурсов. Введение Глава 1. Природные условия сравниваемых районов. Теоретичес-кие курсы. Критерии исследовательских умений учащихся. Исследование и проект. В.В. Давыдов- Д. Б. Эльконин. Новое педагогическое мышление: Педагогика сотрудничества: Ш. А. Амонашвили И. П. Волков Е. Н. Ильин В. Ф. Шаталов.

«Навыки общения» - Тема 2. Техники слушания. Освоить навык «Я-высказывания». Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Задачи тренинга. Цель занятия: Понять психологическое различие между «Я-высказыванием» и «Ты-высказыванием». Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой. Программа тренинга педагогической эффективности «Навыки конструктивного общения с обучающимися».

«Формирование навыков чтения» - Цель работы поставила необходимость решить следующие задачи: Вывод: необходимо создание ресурса, предоставляющего учителю слова с изучаемым буквосочетанием. Программа Generator. Принципы создания поддерживающих программ: Два понимания термина «чтение»: Поддерживающие программы. Сформулировать принципы создания автоматизированной поддержки формирования навыков чтения.

«Детские исследовательские работы» - Руководитель детского исследования. Сбор собственного экспериментального материала. Освоение техники построения деятельности методом проектов. Реализация содержания образования с использованием метода проектов. Обобщение, анализ, выводы. Обучение учителей методу проектов средствами информационных технологий.

«Исследовательская работа» - Владение автором специальным и научным аппаратом. Требования к разработке web-узла. Темы для внеклассных учебных исследований учащихся. Организация исследовательской и творческой деятельности учащихся во внеурочное время. Разрабатываемая презентация должна состоять из интерактивных слайдов. Четкость выводов, обобщений.

«Исследовательская работа в начальной школе» - Занятие № 2. Тема : «Организация работы над проектом» Форма проведения: тренинг, команда учащихся ( 4-5 человек) + педагог Вопросы: Теоретические основы проектной деятельности Практическая работа по созданию проекта Защита готовых проектов. Тема «Особенности организации проектно-исследовательской деятельности в начальной школе.

Виды делового общения

18 презентаций о видах делового общения
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Виды делового общения > От мыслительных умений к исследовательским навыкам