Без темы
<<  Отношение к материнству как к жизненной ценности девушек 16-17 лет Паразитизм как явление. Формы паразитизма. Многообразие отношений между видами и происхождение паразитизма  >>
Тест “Веселый - грустный”
Тест “Веселый - грустный”
Диагностики школьной тревожности (А
Диагностики школьной тревожности (А
Диагностики школьной тревожности (А
Диагностики школьной тревожности (А
Диагностики школьной тревожности (А
Диагностики школьной тревожности (А
Диагностики школьной тревожности (А
Диагностики школьной тревожности (А
Методика “Образ педагога”
Методика “Образ педагога”
Методика “Образ педагога”
Методика “Образ педагога”
Методика «Нравится – не нравится»
Методика «Нравится – не нравится»
Картинки из презентации «Оценка восприятия педагога и отношение к школьной ситуации у учащихся начальной школы с нарушением ОДА» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: Катюша. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Оценка восприятия педагога и отношение к школьной ситуации у учащихся начальной школы с нарушением ОДА.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 830 КБ.

Оценка восприятия педагога и отношение к школьной ситуации у учащихся начальной школы с нарушением ОДА

содержание презентации «Оценка восприятия педагога и отношение к школьной ситуации у учащихся начальной школы с нарушением ОДА.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Оценка восприятия педагога и отношение 11первой колонке, затем – во второй и далее
к школьной ситуации у учащихся начальной – в третьей. Самое важное для Вас качество
школы с нарушением ОДА. Докладчик: Орлова плохого учителя получит оценку 6 баллов,
Екатерина. чуть менее важные - 5, 4, 3, 2 балла и
2Проводимые методики. Методика «Весёлый наименее важное – 1 балл».
– грустный» (Д.Б.Эльконин, А.Л.Венгер) 12Методика “Образ педагога”. Носитель
«Проективная методики для диагностики знаний. Привлекательный как личность.
школьной тревожности» (А.М.Прихожан) Отношение с учениками. Умный Понятно
Методика «Образ педагога» Методика объясняющий Опытный Достойный примера
«Нравится – не нравится». Любит свою профессию Последовательный.
3Тест “Веселый - грустный”. Проведение Добрый Здоровый Молодой Строгий
исследования: Детям предлагают придумать Целеустремленный Оптимист. Понимающий
завершение рассказа: «Петя пришел из школы Справедливый Вежливый Общительный Любит
грустный. Мама его спросила: «Почему ты детей Уверенный в себе.
такой грустный?». А Петя отвечает: «Потому 13Полученные результаты (выставление
что наша учительница Нина Петров­на...». максимального балла). Массовая школа.
Что дальше сказал Петя?». Предлагаются Специальная (коррекционная) школа-интернат
также ситуации с веселым мальчиком, VI вида. Носитель знаний. Привлекательный
вер­нувшимся из школы. как личность. Отношение с учениками. Умный
4Тест “Веселый - грустный”. Обработка – 13 чел Понятно объясняющий – 0 чел
данных: Ответы детей распределяют по 4 Опытный – 3 чел Достойный примера – 1 чел
типам. «Отметка»: веселый — потому что Любит свою профессию – 1 чел
учительница поста­вила пятерку, поставила Последовательный – 1 чел. Добрый – 6 чел
хорошую отметку; грустный — потому что Здоровый – 5 чел Молодой – 1 чел Строгий –
поставила двойку, поставила плохую отметку 2 чел Целеустремленный – 2 чел Оптимист –
и т.д. «Непосредственные отношения с 3 чел. Понимающий – 6 чел Справедливый – 1
учителем»: похвалила, наказала, поругала, чел Вежливый – 1 чел Общительный – 1 чел
выгнала из класса, была добрая, была Любит детей – 6 чел Уверенный в себе – 4
сердитая и т.п. «Учитель — уроки»: чел. Носитель знаний. Привлекательный как
учительница (воспитательница) за­болела, личность. Отношение с учениками. Умный –
пришла сегодня, перешла в другую школу. К 12 чел Понятно объясняющий – 3 чел Опытный
этому типу относятся ответы, в которых – 0 чел Достойный примера – 0 чел Любит
причиной хорошего (плохого) настроения свою профессию – 2 чел Последовательный –
является наличие или отсутствие уроков 2 чел. Добрый – 12 чел Здоровый – 3 чел
(занятия). «Содержание деятельности»: Молодой – 0 чел Строгий – 2 чел
ответы, содержащие указания, на трудность Целеустремленный – 1чел Оптимист – 1 чел.
(легкость) задания, наличие или Понимающий – 4 чел Справедливый – 1 чел
отсут­ствие развлечений, выполнение Вежливый – 3 чел Общительный – 1 чел Любит
режимных моментов и т.п. детей – 8 чел Уверенный в себе – 2 чел.
5Полученные результаты (грустная 14Методика «Нравится – не нравится». При
ситуация). проведении данной методики в течение
6Полученные результаты (веселая недели ребенку каждый день показывают три
ситуация). схематических лица, которые нужно выбрать.
7Диагностики школьной тревожности Радостная рожица означает, что человек
(А.М.Прихожан). Радостное нейтральное испытывает приятные и веселые чувства, он
печальное. Инструкция: «Сейчас ты будешь очень доволен Печальное - что человеку
придумывать рассказы по картинкам. очень грустно, у него плохое настроение
Картинки у меня не совсем обычные. или он чем-то очень не доволен Нейтральное
Посмотри, все - и взрослые, и дети - - что человек не испыты­вает ни печальное
нарисованы без лиц. Ты должен придумать, ни радост­ное чувство в сильной степени, у
какое у мальчика (девочки) на каждой него ровное отношение. Выясняется
картинке лицо - веселое, грустное или отношение детей к: Классный руководитель
нейтральное». ? ? Школа Одноклассники.
8Диагностики школьной тревожности 15Методика «Нравится – не нравится»
(А.М.Прихожан). Примеры тестовых картинок. (оценки кл. руководителю). Специальная
Вариант для девочек. Вариант для (коррекционная) школа-интернат VI вида.
мальчиков. 18. 4. 18. 16. 8. 0. 1. 1. 2. 8. 1. 14. 0.
9Полученные результаты. 1. 3. Массовая школа. 7. 6. 14. 7. 12. 0.
10Методика “Образ педагога”. Инструкция 4. 4. 9. 4. 12. 9. 1. 3. 3. Суммарная
1: «Прочитайте внимательно предложенные оценка. Суммарная оценка. Суммарная
качества педагога. Оцените по 6 балльной оценка. Р. Н. П. Суммарная оценка.
системе лучшего педагога. Самое важное для Суммарная оценка. Суммарная оценка. Р. Н.
Вас качество лучшего учителя получит П.
оценку баллов, чуть менее важные - 5, 4, 16Количественный показатель и качество
3, 2 балла и наименее важное – 1 балл». оценки кл. руководителю.
11Методика “Образ педагога”. Инструкция 17Динамика эмоциональных состояний в
2: «Теперь оцените по той же 6 балльной аспекте кл. руководитель.
системе плохого учителя, вначале слова в 18Спасибо за внимание!
Оценка восприятия педагога и отношение к школьной ситуации у учащихся начальной школы с нарушением ОДА.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/otsenka-vosprijatija-pedagoga-i-otnoshenie-k-shkolnoj-situatsii-u-uchaschikhsja-nachalnoj-shkoly-s-narusheniem-oda-252787.html
cсылка на страницу

Оценка восприятия педагога и отношение к школьной ситуации у учащихся начальной школы с нарушением ОДА

другие презентации на тему «Оценка восприятия педагога и отношение к школьной ситуации у учащихся начальной школы с нарушением ОДА»

«Нарушение речи» - Совершенствование слогового и морфемного анализа и синтеза слов. «Коррекционная работа на синтаксическом уровне». Как играть? На почве нарушения языкового анализа и синтеза. «Коррекционная работа на лексическом уровне». Слова знакомые, простые по структуре, читаются целостно, трудные - по слогам. Компьютерные ресурсы, используемые в работе школьного логопеда.

«Оды Ломоносова» - Письмо о пользе стекла. Послание Ломоносова потомкам. Се в ночь на землю день вступил!… Изделия завода «Гусь-Хрустальный». Се хладный пламень нас покрыл! Не льдисты ль мещут огнь моря? Ломоносов занимался изучением труднейших проблем физики. "Ода на день восшествия на всероссийский престол Елизаветы Петровны" (1747).

«Нарушение поведения у детей» - Реакция взрослого - раздражение - возмущение - словесные замечания - угрозы. Три основных закона, которым подчинено поведение ребенка. Правильно проявлять внимание к ребенку! «Все дети жаждут внимания!». Избегание неудач. «Контрольный список». Правильно проявлять внимание к ребенку! Мне бы очень хотелось, чтоб полученная информация, Вам пригодилась!

«Восприятие информации» - Например: Запах бергамотного масла обостряет зрительные ощущения. Например: Речь Звонки телефона Пение птиц Музыку шум. Органы слуха доставляют информацию в виде звуков (аудиальную). Органы вкуса несут человеку информацию о вкусе еды. Понятная. Морткинская средняя общеобразовательная школа. Понятие об информации.

«Иллюзии восприятия» - Невозможные фигуры и объекты. Комната спроектирована таким образом, что при взгляде спереди кажется обычной, с перпендикулярными стенами и потолком. Данная презентация предназначена для использования на уроке биологии в 8 классе для ознакомления учащихся с понятием иллюзии и видами иллюзий. Комната А. Эймса.

«Жанр ода» - Каким настроением и интонацией должно быть окрашено чтение оды? Скульптор А.А.Иванов. Каким стилем написана ода? «Пётр Великий русской литературы» (В.Г.Белинский). Отрок Ломоносов на берегу моря. Рубль Елизаветы I золотом. 1756. Составим план оды. Студент немецкого университета. Фрагмент. «Портрет царевен Анны Петровны и Елизаветы Петровны» Автор: Каравакк Л.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Оценка восприятия педагога и отношение к школьной ситуации у учащихся начальной школы с нарушением ОДА