Успех
<<  «Для успеха в жизни умение общаться с людьми гораздо важнее обладания талантом» Леббок Влияние биоритмов на спортивные успехи Аделины Сотниковой  >>
Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов
Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов
Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов
Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов
Картинки из презентации «Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов международной программы по экономике» к уроку психологии на тему «Успех»

Автор: ICEF. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов международной программы по экономике.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 94 КБ.

Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов международной программы по экономике

содержание презентации «Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов международной программы по экономике.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Оценки ЕГЭ как индикатор последующих 9модели и для всех предметов (при эталонной
академических успехов студентов категории «Москва»).
международной программы по экономике. 10После добавления предшествующих оценок
Замков Олег Олегович, Международный экзаменов МИЭФ по данному предмету и
институт Экономики и финансов НИУ ВШЭ. параллельных оценок по другим предметам
2Факторы академических достижений качество модели значительно улучшается, а
студента: Способности студента (различные большинство оценок ЕГЭ (но не все)
типы) Мотивация к обучению (общая и становятся незначимыми. Пример –
относящаяся к конкретной учебной декабрьская оценка 2011 по матанализу
программе) Начальный уровень CALC_12 (значимой из оценок ЕГЭ осталась
подготовленности студента Индивидуальные только математика): Dependent Variable:
характеристики (социальные, этнические, CALC_12 Included observations: 190 after
гендерные, физические, психологические, adjustments Variable Coefficient Std.
поведенческие и др.) Показатели уровня Error t-Statistic Prob. C -7.872447
обеспечения и организации учебного 6.605658 -1.191773 0.2349 EGE_M 0.197812
процесса. Как правило, прямые данные по 0.056378 3.508681 0.0006 EGE_R -0.024936
перечисленным характеристикам отсутствуют 0.052274 -0.477020 0.6339 EGE_E -0.013956
или ненаблюдаемы, а сами показатели не 0.060344 -0.231279 0.8174 OLYMP 0.554282
вполне точно определены Поэтому в 1.398679 0.396289 0.6924 MALE 0.036583
эконометрическом анализе используются 0.905195 0.040415 0.9678 CALC_10 1.684574
замещающие переменные. 0.107251 15.70683 0.0000 STATS_12 0.322988
3Задача: эконометрический анализ 0.042936 7.522527 0.0000 R-squared
зависимости последующих успехов студентов 0.880455 Mean dependent var 37.78872 S.D.
Международного института экономики и dependent var 16.54750 S.E. of regression
финансов (МИЭФ) ГУ-ВШЭ от уровня их 5.830321 F-statistic 191.4922
начальной подготовленности, отражаемой Durbin-Watson stat 2.166429 При добавлении
оценками ЕГЭ. Особенность модели - текущих оценок МИЭФ в качестве замещающих
использование, наряду с оценками ЕГЭ, переменных для эффективности и мотивации в
группы контрольных переменных, включающих учебе для декабрьских оценок МИЭФ по
показатели эффективности усилий студентов статистике и микроэкономике значимой из
в ходе обучения, другие достижения оценок ЕГЭ осталась лишь оценка по
(олимпиады), индивидуальные и другие русскому языку.
характеристики (пол, регион и т.д.). 11В аналогичной зависимости для
Результат: повышение объясняющей декабрьской оценки по статистике значимой
способности моделей, наиболее важные из из оценок ЕГЭ осталась лишь оценка по
оценок ЕГЭ (сохраняющие значимость при русскому языку (оценка ЕГЭ по математике
наличии группы контрольных переменных). «съедена» декабрьской оценкой по
4Показатели для анализа академических матанализу). Dependent Variable: STATS_12
достижений студентов МИЭФ: Уровень Included observations: 193 Variable
подготовленности: оценки ЕГЭ по Coefficient Std. Error t-Statistic Prob. C
математике, английскому языку, русскому -11.81440 3.898705 -3.030340 0.0028 EGE_R
языку; успехи на олимпиадах школьников 0.098563 0.048245 2.042969 0.0424 STAT_10
Личные и индивидуальные характеристики 0.553551 0.038148 14.51076 0.0000 CALC_12
(пол, регион). Предшествующие и 0.386003 0.037580 10.27160 0.0000
параллельные академические достижения по R-squared 0.845346 Mean dependent var
другим предметам (мотивация, эффективность 33.72036 S.D. dependent var 15.82538 S.E.
текущей работы). of regression 6.272701 F-statistic
5Ранее опубликованные работы: 1. 344.3608 Durbin-Watson stat 1.837943.
Predictors of Academic Achievement and 12В конце марта – начале апреля 2012
their Possible Applications. Jeffrey L. года прошли промежуточные экзамены МИЭФ –
Lockshin, Oleg O. Zamkov. Policy Futures последняя форма внутреннего контроля
in Education. Volume 7, Number 4, 2009 2. знаний перед экзаменами АРТ. К концу
Comparability of Assessment of Students учебного года постепенно «размывается»
Studying for Two Degrees from Two вклад оценок ЕГЭ как индикатора знаний при
Universities. Jeffrey L. Lockshin, Oleg O. поступлении, и все в большей мере
Zamkov. European Educational Research усиливается роль мотивации студентов,
Association Annual Conference 2009, эффективности их усилий по освоению
"Theory and Evidence in European программы. В регрессии оценок экзамена по
Educational Research". Vienna, 28-30 Статистике 27 марта 2012 года значимой
September 2009. 3. Канторович Г.Г., даже на 10%-м уровне осталась лишь оценка
Македонский А.Л., Замков О.О. Влияние ЕГЭ по математике, все другие
результатов ЕГЭ на успеваемость студентов индивидуальные характеристики (пол,
на примере НИУ ВШЭ. Доклад на научном регион, олимпиады и т.п.) незначимы.
семинаре ИНИИ НИУ ВШЭ 3 марта 2011 года. Значимы усилия в первом полугодии
Видеозапись: (отраженные в декабрьских оценках по
http://cinst.hse.ru/news/27397119.html. матанализу и микроэкономике). Видимо,
64. Замков О.О. Эконометрический анализ необходимы также замещающие переменные для
факторов академических достижений эффективности работы студентов и их
студентов в МИЭФ ГУ-ВШЭ (на примере курса мотивации в январе-марте 2012 (без них
эконометрики). Доклад на XII Международной снизился R2): Dependent Variable: STATS_04
научной конференции по проблемам развития Included observations: 178 Variable
экономики и общества, М., НИУ ВШЭ. 5. Coefficient Std. Error t-Statistic Prob. C
Пересецкий А.А., Давтян М.А. Эффективность -24.35469 7.119602 -3.420794 0.0008 EGE_M
ЕГЭ и олимпиад как инструмента отбора 0.203593 0.105040 1.938248 0.0542 STATS_12
абитуриентов. «Прикладная эконометрика», 0.263460 0.096139 2.740396 0.0068 MIC_12
2011, 3(23). 6. Пересецкий А.А., Давтян 0.437836 0.094475 4.634415 0.0000
М.А. Эффективность ЕГЭ и олимпиад как R-squared 0.510698 Mean dependent var
инструмента отбора абитуриентов. Доклад на 24.28527 S.D. dependent var 16.17332 S.E.
Научном семинаре ЛИУ НИУ ВШЭ, 26 января of regression 11.41037 F-statistic
2012г., 60.53626 Durbin-Watson stat 2.034496.
http://video.edu.ru/files/video/760/HSE_20 13Логит-модель для поступления в
2_01_26.pdf. 7. Польдин О.В. Лондонский университет в 2010 (2 APT из 3
Прогнозирование успеваемости в вузе по с оценкой не ниже 3 из 5, IELTS 6,0).
результатам ЕГЭ. Прикладная эконометрика, Dependent Variable: PASS_UL Included
2011, 1(21). observations: 122 Variable Coefficient
7Программа двойных дипломов (НИУ ВШЭ и Std. Error z-Statistic Prob. C -21.88317
Лондонский университет) в Международном 6.244340 -3.504481 0.0005 EGE_M 0.082923
институте Экономики и финансов Студенты 0.042664 1.943632 0.0519 EGE_E 0.020018
бакалавриата МИЭФ обучаются по программе 0.038658 0.517825 0.6046 EGE_R 0.210945
двух дипломов, и в ходе обучения они сдают 0.064076 3.292116 0.0010 McFadden
как внутренние экзамены (трижды в год), R-squared 0.265314 Mean dependent var
так и внешние (международные) в конце 0.860656 S.D. dependent var 0.347733 LR
учебного года. Студенты первого курса statistic 26.13881 Prob(LR statistic)
сдают международные экзамены Advanced 0.000009 Значима на уровне 5% только
Placement Tests по математическому оценка ЕГЭ по русскому языку, математика –
анализу, статистике, микроэкономике и на уровне 10%.
макроэкономике, по итогам которых 14Логит-модель для поступления в
зачисляются на программу Лондонского Лондонский университет в 2011 (2 APT из 3
университета. В октябре, декабре и марте с оценкой не ниже 3 из 5, IELTS 6,0).
сдаются письменные экзамены МИЭФ в формате Dependent Variable: UOL_PASS Included
международных экзаменов, рассматриваемые observations: 161 after adjustments
как показатель накопленных знаний за Variable Coefficient Std. Error
рассматриваемый период. Все оценки, как и z-Statistic Prob. C -11.40923 2.799890
оценки ЕГЭ, выставляются по 100-балльной -4.074885 0.0000 EGE_M 0.046629 0.021702
шкале. Вначале рассматриваются зависимости 2.148595 0.0317 EGE_R 0.087310 0.031164
оценок экзаменов МИЭФ только от оценок 2.801601 0.0051 EGE_E 0.029139 0.024832
ЕГЭ, затем добавляются другие персональные 1.173474 0.2406 McFadden R-squared
характеристикиЭ после этого – 0.140846 Mean dependent var 0.739130
предшествующие оценки в ходе обучения в S.D. dependent var 0.440479 S.E. of
МИЭФ как замещающие переменные для regression 0.407714 LR statistic 26.03064
мотивированности и эффективности учебной Prob(LR statistic) 0.000009 Оценка ЕГЭ по
работы студентов. русскому языку вновь, как и в 2010, высоко
8Коэффициент R2 для оценок зимнего значима, оценка ЕГЭ по математике значима
экзамена МИЭФ в зависимости от трех оценок на уровне 5%, оценка ЕГЭ по английскому
ЕГЭ, с константой (в скобках – значимые на языку вновь незначимо. Оценки ЕГЭ по
уровне 5% оценки ЕГЭ, м-математика, р - английскому языку были незначимы и для
русский язык, а - английский язык). текущих успехов студентов в течение
«Качество» оценок ЕГЭ несколько снизилось первого учебного года в 2009-2010 и
в 2010-2011 учебном году, но существенно 2010-2011 учебных годах. При этом
улучшилось в 2011-2012. При этом впервые ожидается, что для зачисления студентов
стала значимой (сразу для всех предметов) МИЭФ в Лондонский университет в 2012 году
оценка ЕГЭ по английскому языку. оценка ЕГЭ по английскому языку окажется
2009-2010. 2010-2011. 2011-2012. значимой, ибо она была значима в течение
Статистика. 0,33 (м,р). 0,24 (м). 0,45 учебного года наряду с оценками по
(м,р,а). Математический анализ. 0,43 математике и русскому языку. Общее
(м,р). 0,27 (м). 0,49 (м,а). качество моделей для 2010 и 2011 (если
Микроэкономика. 0,25 (м,р). 0,17 (м,р). судить по p-value для LR-статистики)
0,45 (м,р,а). Число наблюдений. 120. 160. сопоставимо.
190. 15Общие выводы: Оценки ЕГЭ являются
92011-2012, Dependent Variable: довольно хорошим индикатором дальнейших
STATS_12 (оценка декабрьского экзамена успехов студентов МИЭФ. Качество экзаменов
МИЭФ по статистике), в модели добавлены ЕГЭ в 2011 году улучшилось по сравнению с
фиктивные переменные OLYMP (победитель или 2010 годом (когда оно несколько упало по
призер олимпиады) и MALE (для пола). сравнению с 2009-м). Оценка ЕГЭ по
Variable Coefficient Std. Error математике значима для успехов по
t-Statistic Prob. C -89.87872 10.69909 матанализу, оценка по русскому языку – для
-8.400593 0.0000 EGE_M 0.745711 0.088103 статистики и микроэкономики (также и для
8.464116 0.0000 EGE_R 0.333557 0.097808 макроэкономики, изучаемой во 2-м
3.410311 0.0008 EGE_E 0.412288 0.111564 семестре). Оценка ЕГЭ по английскому языку
3.695519 0.0003 OLYMP 10.99245 2.577175 была незначимой (по крайней мере – в
4.265310 0.0000 MALE 3.790342 1.716781 верхней части 100-балльной шкалы) для
2.207819 0.0285 R-squared 0.515067 Mean последующих оценок экзаменов МИЭФ по всем
dependent var 33.18822 S.D. dependent var предметам для наборов 2009 и 2010 годов,
16.07468 S.E. of regression 11.34182 но стала значимой для набора 2011 года.
F-statistic 39.93651 Durbin-Watson stat Это говорит об улучшении качества экзамена
2.013149 Аналогичные результаты получены ЕГЭ по английскому языку в верхней части
для результатов экзаменов МИЭФ в декабре шкалы. Победители и призеры Межпредметных
2011 по математическому анализу и олимпиад ВШЭ показывают в МИЭФ значимо
экономике: все три оценки ЕГЭ высоко более высокие результаты, чем другие
значимы, победители и призеры студенты с такими же оценками ЕГЭ.
Межпредметной Олимпиады ВШЭ по экономике Причина, очевидно, в мотивации и
получают в среднем на 10-12 баллов больше, заинтересованности в учебе. Юноши, при
чем другие студенты с теми же оценками прочих равных, учатся лучше, чем девушки
ЕГЭ, юноши (при прочих равных) получают (возможность попасть в армию в случае
значимо более высокие оценки. Фиктивные отчисления) Студенты из регионов России
переменные «Московская область» и «Другие успевают, при прочих равных, так же, как и
регионы» незначимы для всех модификаций москвичи, - значимых различий не выявлено.
Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов международной программы по экономике.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/otsenki-ege-kak-indikator-posledujuschikh-akademicheskikh-uspekhov-studentov-mezhdunarodnoj-programmy-po-ekonomike-171328.html
cсылка на страницу

Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов международной программы по экономике

другие презентации на тему «Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов международной программы по экономике»

«Ситуация успеха на уроке» - Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя…радость успеха может померкнуть». Какие факторы повышения мотивации являются ведущими: Что такое ситуация успеха? ( с педагогической точки зрения). Что такое успех? ( с психологической точки зрения). Образование и сравнение долей» Вопрос наблюдения: реализация условий, которые обеспечивают ситуацию успеха на уроке.

«Конкурс успех» - Цели и задачи конкурса: Список литературы для подготовки и организации конкурса «Успех». Преподаватели; Мастера производственного обучения, Мастера- наставники, Мастера-кураторы. Участники конкурса: Содержание конкурса «Успех»: Награждение участников конкурса. Приглашаем к сотрудничеству. Конкурс профессионального мастерства «Успех».

«Создание ситуации успеха» - Для педагогов -психологов. Успех в учебе – завтрашний успех в жизни! Приёмы создания ситуаций успеха. 4 – е классы. Результаты работы 2 - е классы. Действия учителя: Похвала; авансирование; «холодный душ»; «эврика»; «эмоциональное поглаживание»; Великие дидакты и философы: Успех в учёбе – завтрашний успех в жизни!

«Растения-индикаторы» - В нефтеносных местообитаниях некоторые растения выделяются необычайно буйным ростом. На повышенное содержание цинка в почве указывают фиалки и анютины глазки. Значение растений - индикаторов. Минуартия из семейства гвоздичных индицирует свинец и медь. Венерин башмачок Адонис. Ярутка встречается на почвах, содержащих цинк и кадмий.

«Центр Успех» - Задачи Центра поддержки одаренных детей в области математики «Успех». Сотрудничество с ведущими вузами Москвы. Психологическое сопровождение. Наличие квалифицированных педагогических кадров. Организация подготовки к участию в олимпиадах и турнирах по математике разного уровня. Индивидуальные консультации (очные и заочные).

«Урок успеха» - Осознание и осмысление членами педагогического коллектива основных условий ситуации успеха. Лишь на тебя надеемся И верим в твой успех. Ради чего? Краткое экспрессивное воздействие. Ситуация успеха. Атмосфера доброжелательности в классе на протяжении всего урока. Педагогический совет. Познакомить с научно-методическими и психологическими подходами к принципу воспитания и обучения успехом.

Успех

15 презентаций об успех
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Успех > Оценки ЕГЭ как индикатор последующих академических успехов студентов международной программы по экономике