Конфликты в школе
<<  Детские конфликты Конфликты в педагогической практике  >>
Педагогический конфликт между учителем и учеником
Педагогический конфликт между учителем и учеником
КОНФЛИКТ Процесс резкого обострения противоречия и борьбы двух или
КОНФЛИКТ Процесс резкого обострения противоречия и борьбы двух или
Конфликт возникает, если есть:
Конфликт возникает, если есть:
Установки, которых должен придерживаться педагог:
Установки, которых должен придерживаться педагог:
Как удержаться от конфликта ,если вас задели за живое
Как удержаться от конфликта ,если вас задели за живое
Советы детей:
Советы детей:
Советы психологов:
Советы психологов:
Советы психологов:
Советы психологов:
Что делать, если вы заходите в класс, где есть «раздражитель»
Что делать, если вы заходите в класс, где есть «раздражитель»
Не слушать его не реагировать не общаться с ним избегать его
Не слушать его не реагировать не общаться с ним избегать его
Стили реагирования в конфликтных ситуациях
Стили реагирования в конфликтных ситуациях
Стиль конкуренция – «Акула»
Стиль конкуренция – «Акула»
Стиль уклонения – «Черепаха»
Стиль уклонения – «Черепаха»
Стиль приспособление – «Медвежонок»
Стиль приспособление – «Медвежонок»
Стиль компромисс – «Лиса»
Стиль компромисс – «Лиса»
Стиль сотрудничество – «Сова»
Стиль сотрудничество – «Сова»
Что должен сделать учитель,если произошел конфликт с детьми
Что должен сделать учитель,если произошел конфликт с детьми
Мнение детей
Мнение детей
Мнение психологов
Мнение психологов
Выступление подготовил педагог-психолог Бахарева А.А.
Выступление подготовил педагог-психолог Бахарева А.А.
Картинки из презентации «Педагогический конфликт между учителем и учеником» к уроку психологии на тему «Конфликты в школе»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Педагогический конфликт между учителем и учеником.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1181 КБ.

Педагогический конфликт между учителем и учеником

содержание презентации «Педагогический конфликт между учителем и учеником.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Педагогический конфликт между 21Советы психологов: Будьте
учителем и учеником». принципиальны, но не боритесь ради
2От любви до ненависти один шаг, от принципа. Помните, что прямолинейность
ненависти к любви – километры шагов. хороша, но не всегда. Критикуйте ,но не
Сенека. Конфликт – это опасение хотя бы критиканствуйте. Чаще улыбайтесь. Не
одной стороны, что её интересы нарушает, будьте самонадеянны. Будьте справедливы и
ущемляет, игнорирует другая сторона. терпимы к людям.
Уильям Линкольн. 22Не переоценивайте свои способности и
3КОНФЛИКТ Процесс резкого обострения возможности, не умаляйте способности и
противоречия и борьбы двух или более возможности других. Не проявляйте
сторон в решении проблемы, имеющей личную инициативу там, где в ней не нуждаются.
значимость для каждого из Участников. Реализуйте себя в творчестве, а не в
4Конфликт возникает, если есть: конфликтах. Проявляйте выдержку, овладейте
Участники; противоречия (проблема); умениями саморегуляции.
инцендент(действие,провоцирующее 23Что делать, если вы заходите в класс,
обострение противоречий); конфликтная где есть «раздражитель»? Как
ситуация (противоборство сторон). подготовиться?
5Виды конфликтов. Внутриличностный — 24Не слушать его не реагировать не
характеризуется борьбой примерно равных по общаться с ним избегать его попробовать
силе мотивов, влечений, интересов личности подружиться с ним думать о приятном
(возникает, когда к одному и тому же ,отвлечься попытаться выслушать и понять
воспитуемому предъявляются противоречивые применить чувство юмора общаться с ним на
требования, и когда личные потребности не доступном ему языке.
совпадают с предъявля­емыми требованиями). 25Не говорите сразу со взвинченным,
2. Межличностный, при котором действующие возбужденным человеком постарайтесь
лица стремятся реализовать в своей посмотреть на проблему глазами оппонента,
жизнедеятельности взаимоисключающие цели «встать на его место». Умейте заставить
(к примеру, столкновение двух кандидатов себя молчать, когда вас задевают в мелкой
из-за претензии на имеющуюся одну ссоре, будьте выше мелочных разборок.
вакан­сию в сборную школы по футболу). 3. 26Стили реагирования в конфликтных
Конфликт, между личностью и группой, ситуациях.
возника­ющий в случае расхождения позиций 27Стиль конкуренция – «Акула».
одного члена груп­пы и всей группы Ориентация только на свои интересы и
(«моббинг»). 4. Межгрупповой конфликт, игнорирование интересов своего партнёра,
возникающий между группами, классами, то есть стремление добиться своих
отделами, партиями и т.д. интересов в ущерб другому.
6По степени нарастания остроты 28Преимущества. Недостатки. Не копятся
противоречий, конфликтов выделяют: отрицательные эмоции Подходит для
7Сигналы, предшествующие конфликту: экстремальных ситуаций. Конфликт не
8Причины конфликтов. 1) несовпадение, решается справедливо Постоянный конфликт
противостояние мотивов, интере­сов, со всеми.
установок, взглядов; 2) рассогласование 29Примеры ситуаций, когда следует
мотивов, потребностей, ценно­стных использовать этот стиль: Исход очень важен
ориентаций, взглядов, убеждений; 3) для вас, и вы делаете ставку на свое
наличие в данный момент различных решение проблемы; вы обладаете достаточным
эмоцио­нальных состояний; 4) различие авторитетом и очевид­но, что ваше решение
темпераментов, характеров; 5) различное — наилучшее; решение необходимо принять
понимание или интерпретация информации; 6) быстро, и вы имеете достаточно власти для
неодинаковые ожидания, позиции, оценки, этого; вы чувствуете, что у вас нет иного
самооценки; 7) несоответствие целей, выбора и что вам нечего терять; вы
средств, методов деятельности; 8) находитесь в критической ситуации, которая
различный уровень воспитанности, требует мгновенного решения.
образован­ности; 9) различный уровень 30Стиль уклонения – «Черепаха». Человек
притязаний; 10) рассогласование знаний, не отстаивает свои права, не хочет
умений, способностей; вступать в сотрудничество для выработки
9Особенность педагогических конфликтов. решения проблемы, а просто уходит от
Одна сторона (а именно — учитель) несет разрешения конфликта.
профессиональную ответственность за 31Преимущества. Недостатки. Это
правильное разрешение ситуации; Участники «безопасный стиль в опасности» Человек сам
конфликта имеют различный социальный конфликты не создает. Конфликт не решается
статус (учитель ученик), чем и и может возникнуть через некоторое время.
определяется их разное поведение в 32Примеры эффективного применения
конфликте; Разница возраста и жизненного данного стиля: Напряженность очень велика,
опыта участников порождает различное ощущается необходимость ослабления накала;
отношение к конфликтам, способам их исход не очень важен для вас; вы знаете,
разрешения, ответственности за ошибки при что не можете, не хотите решить конфликт в
их разрешении (конфликт «глазами учителя» свою пользу? Вы хотите выиграть время; у
и «глазами ученика» видится по разному); вас мало власти для решения конфликта
Профессиональная позиция учителя в желательным для вас образом; вы
конфликте обязывает его взять на себя чувствуете, что у других больше шансов
инициативу в его разрешении и на первое решить эту проблему; не хотите решать
место суметь поставить интересы ученика проблему немедленно; опасно, т.К. Вскрытие
как формирующейся личности; и обсуждение проблемы только ухудшит
10Участники конфликта обладают различной ситуацию.
степенью умений справляться со своими 33Стиль приспособление – «Медвежонок».
эмоциями, подчинять их разуму; Присутствие Человек стремится уйти от конфликта,
других учеников при конфликте превращает жертвует своими личными интересами в
их из свидетелей в участников, а конфликт пользу интересов соперника, не пытаясь
приобретает для них воспитательный отстаивать собственные интересы.
характер; Всякая ошибка учителя при 34Преимущества. Недостатки. Сохраняются
разрешении конфликта порождает новые взаимоотношения между людьми. Конфликт не
ситуации и конфликты, в которые включаются решается, накапливаются и снова
другие ученики; Конфликт в педагогической возвращаются.
деятельности легче предупредить, чем 35Примеры использования стиля
успешно разрешить. приспособления: Вас не особенно волнует
11Поведение ребенка в конфликтной случившееся; вы хотите сохранить мир и
ситуации Зависит от: Темперамента добрые отношения с другими людьми; вы
Характера Уровня духовного развития Уровня понимаете, что итог разрешения конфликта
воспитанности и образованности Волевого намного важнее для другого человека, чем
развития Эмоционального состояния в момент для вас; вы понимаете, что правда не на
конфликта Состояния здоровья, самочувствия вашей стороне; у вас мало власти или мало
Событий, предшествующих конфликту Уровня шансов победить; вы полагаете, что другой
развития самооценки Особенностей семейного человек может извлечь из этой ситуации
воспитания Особенностей психического полезный урок, если вы уступите, даже не
развития Места и времени конфликта и т.д. соглашаясь с ним.
12Формы поведения воспитуемых. 36Стиль компромисс – «Лиса». Человек
Конструктивное поведение. Защитное озабочен и сохранением отношений, и
поведение. Регрессия. Фантазия. Уход от разрешением конфликта, но не справедливым,
неприятной ситуации. а быстрым – никто ничего не теряет, но
13Причины и виды педагогических никто ничего не выигрывает.
конфликтов. № П/п. Причины конфликтов. 37Преимущества. Недостатки. Быстрое
Виды конфликтов. 1. Действие и общение разрешение конфликта, но не всегда
учителя. Конфликты деятельности, справедливое. Может накапливаться
возникающие по поводу выполнения учеником неудовлетворенность у людей.
учебных заданий, успеваемости, внеучебной 38Примеры использования стиля
деятельности. 2. Особенности личности компромисса: Обе стороны имеют
ученика. Конфликты поведения, возникающие взаимоисключающие интересы и обладают
по поводу нарушения учеником правил одинаковой властью; другие подходы
поведения в школе, вне школы. 3. оказались неэффективны; компромисс
Особенности личности учителя. Конфликты позволяет вам сохранить взаимоотношения, и
отношений, возникающие в сфере вы предпочитаете получить хоть что-то, чем
эмоционально- личностных отношений все потерять; вы хотите прийти к решению
учащихся и учителей, в сфере их общения. быстро, потому что у вас нет времени или
4. Общая обстановка при взаимодействии. потому что это наиболее экономичный и
14Причины конфликтов во многом зависят эффективный путь в данной ситуации.
от возраста учащихся. 39Стиль сотрудничество – «Сова». Стиль
15Профилактический момент позволяет выработать наиболее
бесконфликтности: Слушать внимательно удовлетворяющие обе стороны решение в
(смотреть на собеседника, кивать головой и конфликтных ситуациях.
т.Д.); Слушать с сочувствием (показывая 40Преимущества. Недостатки. Справедливое
это мимикой и пантомимикой); окончательное разрешение конфликтов.
Сосредоточиться на предмете разговора; «Совой» быть трудно, т.к. надо думать не
Относиться к говорящему уважительно; Не только о себе, но и о других.
перебивать воспитанника без надобности; 41Примеры ситуаций эффективного
Слушать внимательно, не делая оценок. использования стиля сотрудничества:
Высказывать свое мнение об услышанном, Решение важно обеим сторонам, никто не
давая знать тем самым, что вы внимательно хочет устраняться от него; у вас тесные,
слушаете собеседника. длительные и взаимозависимые отношения с
16Профилактика конфликтов содержится в другой стороной; у вас есть время
выражении собственных чувств и интересов поработать над проблемой; вы и другой
без угроз в чужой адрес. « Я-утверждения человек осведомлены о проблеме, желания
». «Вы/Ты-утверждения». «Я чувствую обиду, обеих сторон известны; обе стороны
и мне кажется, что вас не интересует моя обладают равной властью или не замечают
точка зрения». «Мне бы хотелось, чтобы мы разницу в положении.
совместно обсуждали эти вопросы, чтобы 42Что должен сделать учитель,если
были учтены желания обоих». « Мне обидно произошел конфликт с детьми?
за твое поведение ». «Мне стыдно за твою 43Мнение детей. Перевести разговор на
грубость»,. «Мне так хочется, чтобы мы другую тему Шутить Проанализировать свои
по­няли друг друга». «Вы никогда не действия Искать компромисс и способ
делаете то, чего хочу я». «Вы всегда примирения Встать на место ученика
поступаете по своему усмотрению, не Поговорить с учеником после урока
спрашивая моего мнения». «Ты эгоист, Извиниться Забыть обиду Не обращать
себялюб». «Ты жадный мальчик, пожалел дать внимания или уволиться.
игрушку брату». 44Мнение психологов. За развитие и
17Установки, которых должен способ разрешения конфликта отвечает
придерживаться педагог: Называть ученика педагог! Необходимо помнить, что дети
по имени; в процессе общения не забывать усваивают стратегию и стиль поведения
об интонации; проявлять искреннюю учителя (т.е. не забывать о
заинтересованность к. Высказываниям «воспитывающем» эффекте конфликтной
воспитанника, даже если они кажутся ситуации).
малозначительными; уметь слушать и слышать 45Что должен сделать классный
ученика, стараться понять мотивы его руководитель,если произошел конфликт?
действий и высказываний; уметь 46Должен поговорить и с учителем, и с
психологически «встать на место ученика» классом; Должен вмешаться и помочь найти
для лучшего понимания истинных намерений и компромисс; Разобраться в ситуации;
причин поступков/высказываний; Примирить стороны; Поддержать и защитить
18Установки, которых должен учеников; Выступить в роли судьи; Если
придерживаться педагог: Уметь видеть ничего не может сделать, то лучше не
хорошее в любом ученике; оценивать успехи участвовать.
ученика не в сравнении с другими, а с 47Ключ к решению любого конфликта
точки зрения динамики его собственных состоит в том, чтобы взглянуть на конфликт
достижений и уровня воспитанности; по как на задачу, которая должна быть решена,
возможности использовать «Я-высказывания», несмотря на преграды, как-то: боязнь
избегать «Вы/Ты-высказываний», интуитивно выбора, недостаток информации,
отвергаемых воспитанниками; анализируя неопределенность, малая коммуникабельность
ошибки или неудачи ребенка, стараться и т.д.
сохранять доброжелательный тон с 48Список литературы: «Психология
выражением искренней готовности оказать эффективного взаимодействия педагога и
ему помощь; всем своим поведением, манерой учащегося» С.И. Хохлов «Проблемные
общения, внешностью, эмоциональностью ситуации в школе и способы их решения»
стараться показывать свое положительное Е.В. Королева, П.Г. Юрченко, Т.Н.
отношение к каждому воспитаннику. Бурдыгина «Особенности педагогических
19Как удержаться от конфликта ,если вас конфликтов. Разрешение педагогических
задели за живое? конфликтов» М.М. Рыбакова. «Педагогическая
20Советы детей: Надо успокоиться, не конфликтология» И.А. Курочкина,
обращать внимания, обдумать ситуацию, О.Н.Шахматова http://www.psyportal.info/
досчитать до 10, съесть шоколадку, выпить http://pedsovet.su/publ/88-1-0-4305.
стакан воды, «прокричаться» где-нибудь в 49Выступление подготовил
другом месте, не «нарываться», держать педагог-психолог Бахарева А.А. ?
себя под контролем.
Педагогический конфликт между учителем и учеником.pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/pedagogicheskij-konflikt-mezhdu-uchitelem-i-uchenikom-206625.html
cсылка на страницу

Педагогический конфликт между учителем и учеником

другие презентации на тему «Педагогический конфликт между учителем и учеником»

«Разрешение конфликтов» - Становиться частью системы!! Сотрудничество и изобретательность. У кого из вас недавно возникла какая-то конфликтная ситуация? Упражнение. Конфликт. Подход 2 Использование «Я» Утверждений. Обычное течение жизни. Вне видения. Достигает пика. Практическое упражнение. Разрешение. “Почему я?”. Характеристики конфликта.

«Психология конфликта» - Учебное пособие. - Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2000. – 112 с. Особенности подходов `зарубежных психологов к пониманию конфликтов. Потребность изучения конфликтов в России. Программа вступительного экзамена для поступающих в магистратуру по направлению «Конфликтология». Педагогический конфликт.

«Решение конфликтов» - Школьные службы примирения существуют в: Решение принимается другими. В центре программы -- переживания человека и возмещение причиненного ущерба. Изданы книги, написаны статьи в разных пед. изданиях. Мы предлагаем партнерство. Служба стремится, чтобы максимальное количество ситуаций решались на программах примирения.

«Конфликты в обществе» - Средневековье. Наиболее яркий представитель – Эразм Роттердамский. История конфликтологии. Ральф Дарендорф (р. 1929). Карл Маркс (1818–1883). Конфликты свойственны всем уровням социальной жизни – политике, экономике культуре. Древний Мир. Конфликтология развивается как самостоятельная наука. Томас Гоббс (1588–1679).

«Конфликты в школе» - Задачи: Обсуждение проекта решения педагогического совета. Осмысление членами педагогического совета основных причин возникновения конфликтных ситуаций. Педагогический совет. Повестка дня: Конфликт в школе Пути выхода из конфликтных ситуаций. Заключение. Выступление О.Ю Пшеничной «Создание информационной среды учителя».

«Межличностные конфликты» - Нарушение персонального физического пространства в ходе общения. Проявление недоверия к партнеру, личной антипатии. Людям свойственно путать факты и эмоции. «Демонстративные» Характеризуются стремлением быть всегда в центре внимания, пользоваться успехом. Вопрос 1 Сущность и содержание межличностного конфликта.

Конфликты в школе

6 презентаций о конфликтах в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Конфликты в школе > Педагогический конфликт между учителем и учеником