Отрасли психологии
<<  Специальная психология Кафедра педагогики и психологии  >>
ПРОБЛЕМА КОМПЕНСАЦИИ ФУНКЦИЙ является центральным вопросом специальной
ПРОБЛЕМА КОМПЕНСАЦИИ ФУНКЦИЙ является центральным вопросом специальной
Например:
Например:
Теория л.С.Выготского о сложной структуре дефекта
Теория л.С.Выготского о сложной структуре дефекта
Теория л.С.Выготского о сложной структуре дефекта
Теория л.С.Выготского о сложной структуре дефекта
Теория л.С.Выготского о сложной структуре дефекта
Теория л.С.Выготского о сложной структуре дефекта
Теория л.С.Выготского о сложной структуре дефекта
Теория л.С.Выготского о сложной структуре дефекта
Единство и взаимодействие биологических и социальных факторов в
Единство и взаимодействие биологических и социальных факторов в
1-й блок — энергетический — блок регуляции тонуса и бодрствования
1-й блок — энергетический — блок регуляции тонуса и бодрствования
2-й блок — приема, переработки и хранения информации
2-й блок — приема, переработки и хранения информации
3-й блок — программирования, регуляции и контроля за протеканием
3-й блок — программирования, регуляции и контроля за протеканием
Картинки из презентации «Проблемы специальной психологии» к уроку психологии на тему «Отрасли психологии»

Автор: Александр. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Проблемы специальной психологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 264 КБ.

Проблемы специальной психологии

содержание презентации «Проблемы специальной психологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проблемы специальной психологии. 13Теория Л.С. Выготского О соотношении
2План. Проблема компенсации функций. биологического и социального факторов в
Теория сложной структуры дефекта (по процессе психического развития. Проблемы
Л.С.Выготскому). Соотношение специальной психологии.
биологического и социального факторов в 14Единство и взаимодействие
процессе психического развития. биологических и социальных факторов в
3Проблемы специальной психологии. процессе развития. Биологический фактор.
Проблема компенсации функций. Социальный фактор. Общество, в котором
4Исследователи теории компенсации: живет ребенок – тип идеологии, уровень
Австрийский психолог А.Адлер Советский развития науки, культурные традиции.
психолог Л.С. Выготский. Генетическая программа, состояние
5ПРОБЛЕМА КОМПЕНСАЦИИ ФУНКЦИЙ является сердечно- сосудистой системы, дыхания,
центральным вопросом специальной желудочного тракта при рождении.
педагогики. Компенсация. При компенсации 15Пороки развития мозга, возникающие в
психических функций возможно вовлечение в результате генных мутаций, нарушений
действие новых структур, которые раньше не внутриутробного развития, патологии родов,
участвовали в осуществлении данных функций воспалительных процессов, травм и т. д.
или выполняли при этом другую роль. От Отклонения в развитии, обусловленные
лат. Compensation – уравновешивание, неблагоприятными условиями воспитания,
уравнивание – возмещение недоразвитых или создающими дефицит информации и
нарушенных психических функций путем эмоционального опыта на ранних этапах
использования или перестройки частично онтогенеза. Нарушения психического
нарушенных функций. развития могут быть вызваны биологическими
6Например: Компенсация функций факторами, а также могут быть вызваны
зрительного анализатора. Развитие социальными факторами.
осязания. Развитие кожного анализатора. 16Вывод: Знание (понимание) влияния
Развитие двигательного анализатора. За биологических и социальных факторов на
счет. развитие ребенка позволяет более
7Теория Л.С.Выготского О сложной эффективно построить процессы обучения и
структуре дефекта. Проблемы специальной воспитания детей с различными типами
психологии. нарушений психического развития.
8Теория л.С.Выготского о сложной 17Концепция А.Р.Лурия о функциональных
структуре дефекта. Искажение слухового блоках мозга. А.Р. Лурия разработал общую
восприятия. Первичный дефект снижение структурно-функциональную модель мозга как
слуха. Первичный дефект влечет за собой субстрата психики. Согласно этой модели
формирование вторичных отклонений и весь мозг может быть разделен на три
отклонений третьего порядка. Нарушение основных блока, участвующих в любом виде
речи. Нарушение внимания, задержка психической деятельности.
формирования мыслительных процессов. 181-й блок — энергетический — блок
Особености характера. Нарушение общения. регуляции тонуса и бодрствования. Включает
Биологический фактор. ретикулярную формацию ствола мозга,
9Теория л.С.Выготского о сложной неспецифические структуры среднего мозга,,
структуре дефекта. Первичный дефект лимбическую систему, медиобазальные отделы
нарушение зрения. Первичный дефект влечет коры лобных и височных долей.
за собой формирование вторичных отклонений 192-й блок — приема, переработки и
и отклонений третьего порядка. Искажение хранения информации. Включает в себя
зрительного восприятия. Нарушение центральные части основных анализаторных
простран- ственной ориентации. Особенности систем: зрительной, слуховой и
характера. Ограничения общения. кожно-кинестетической, корковые зоны
Особенности походки. Биологический фактор. которые расположены в затылочных, теменных
10Теория л.С.Выготского о сложной и височных долях мозга.
структуре дефекта. Первичный дефект 203-й блок — программирования, регуляции
умственная отсталость. Первичный дефект и контроля за протеканием психической
влечет за собой формирование вторичных (сознательной) деятельности. Основная цель
отклонений и отклонений третьего порядка. работы этого блока — формирование планов
Замедление психо- моторного развития. действий, то есть создание программы
Нарушение познавательных процессов. психического акта и развертка
Затруднения социализации. Личностные последовательности исполнения его во
изменения. Нарушения речи. Биологический времени в реальном поведении.
фактор. 21Вывод: Всякая форма сознательной
11Теория л.С.Выготского о сложной деятельности является сложной
структуре дефекта. ПЕРВИЧНЫЙ ДЕФЕКТ функциональной системой. Она опирается на
Нарушение речи. Нарушение общения. совместную работу всех трех блоков мозга.
Нарушение познавательной деятельности. 22Использованные источники. Гонеев А.Д.
Первичный дефект влечет за собой Основы коррекционной педагогики [Текст]: /
формирование вторичных отклонений и А.Д. Гонеев. - М.. 1999. Дефектологический
отклонений третьего порядка. Снижение словарь. – М., 1970. Пузанов Б.П.,
речевой активности. Вторичная задержка Селиверстов В.И. Коррекционная педагогика:
психического развития. Особенности Основы обучения и воспитания детей с
характера. Биологический фактор. отклонениями в развитии [Текст] / Б.П.
12Выводы: Первичное нарушение влечет за Пузанов, В.И. Селиверстов - М., 2002.
собой вторичные отклонения в развитии и Специальная педагогика /Под ред.
отклонения третьего порядка. Биологический Н.М.Назаровой. – 2-е изд., -М., 2002.
фактор вызывает первичный дефект – 23Спасибо за внимание !
необратимые изменения в развитии организма Автор-составитель: преподаватель
ребенка. Вторичные отклонения являются общепрофессиональных дисциплин Губенко
основным объектом психолого-педагогической А.М.
коррекции аномального развития.
Проблемы специальной психологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/problemy-spetsialnoj-psikhologii-136318.html
cсылка на страницу

Проблемы специальной психологии

другие презентации на тему «Проблемы специальной психологии»

«Общая психология» - Вопросы для самостоятельной работы. Быстрота. Память – запечатление (запись), сохранение и воспроизведение следов прошлого опыта. Закономерности памяти. Внимание, виды и основные свойства внимания. Образная. Виды ощущений. 2. Восприятие, свойства восприятия. 3. Внимание. Все металлы пропускают электрический ток.

«Исследование психология» - Проведена классификация… Методы. Противоречие. Провести эмпирическое исследование (указывается тематика исследования). Теоретическая значимость. Методологические основы написания дипломных квалификационных работ. Основания научного исследования. Гипотеза должна способствовать разрешению противоречия!

«Уроки психологии» - Профессиональное самоопределение. Проведение психотре-нингов. Преподавание предмета психологии. Психологически безопасная среда. Психопрофилактика. Психодиагностика явлений в школьном коллективе, группе. Просветительская работа. Анкета школьной мотивации Лускановой. Уроки психологии. Совершенствование психологической культуры.

«Семейная психология» - Теоретическая основа психодиагностики в семейной психологии и психотерапии. Теоретические основы психодиагностики в семейной психологии и психотерапии. Циркулярное интервью Интервью по генограмме Линия времени. Стандартизованные опросники в психодиагностике детско-родительских отношений. Клинические беседа и интервью как методы психодиагностики в семейном консультировании и психотерапии.

«Предмет психологии» - Иллюзия Мюллера-Лайера. Развитие ощущений в процессе деятельности человека: адаптация, сенсибилизация, синестезия. В.С. Трипольского. Зрительные иллюзии восприятия. Свойства восприятия. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека. Классификация психических явлений.

«Психология групп» - Условия формирования одарённости. Тезис №1 (гештальт-психология). Тезис №5 (социальная психология). Тезис №2 (гештальт-психология). Группа как целое; Тезис №3 (гештальт-психология). Тезис №4 (социальная психология). Условия развития личности; Вывод: Лидерство. Что такое развитие? Развитие предмета исследования в социальной психологии и в культурно-исторической психологии.

Отрасли психологии

10 презентаций об отраслях психологии
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Отрасли психологии > Проблемы специальной психологии