Профессия психолог |
Психолог | ||
<< Профессия психолог | Выбор профессии психолога >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Профессия психолог.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 252 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Профессия психолог. Делали ученицы 9В | 7 | защиты диссертаций и другие статусные |
класса: Бобылева Виктория и Концевая Юля. | моменты. Не академическая психология - не | ||
2 | Описание профессии. Психолог - это | принятая в академическую среду или не | |
специалист, занимающийся изучением | стремящаяся туда попадать. | ||
душевной жизни и законов коррекции | 8 | 3) Психология теоретическая и | |
поведения человека, использующий эти | практическая Теоретическая психология | ||
знания для оказания помощи людям и для | изучает психологические закономерности и в | ||
оптимизации их деятельности. Становление | лучшем случае вырабатывает практические | ||
науки психологии однозначным назвать | рекомендации общего плана для | ||
нельзя. Она сформировалась из глубин таких | специалистов-прикладников. Практическая | ||
наук, как астрономия, философия, различных | психология - психология, направленная на | ||
оккультных наук. Первыми представителями | практику и ориентированная на работу с | ||
«целителей душ» можно назвать знахарей, | населением: занимающаяся просветительской | ||
колдунов, шаманов. По крайней мере, | работой, предоставляющая населению | ||
положительный эффект от их «лечения» | психологические услуги и психологические | ||
происходил, в большей степени, от силы | товары: книги, консультации и тренинги. | ||
внушения, чем от применения лечебных | 9 | 4) Психология фундаментальная и | |
средств. И только в XVIII веке были | прикладная Фундаментальная наука - это | ||
предприняты первые попытки развенчать | наука ради науки. Это часть | ||
предрассудки и научно обосновать их | научно-исследовательской деятельности без | ||
влияние на человека. Официальная дата | определенных коммерческих или других | ||
возникновения психологии как науки - 1879 | практических целей. Прикладная наука - это | ||
г. - открытие первой психологической | наука, направленная на получение | ||
лаборатории в Лейпциге В. Вундтом. Позже | конкретного научного результата, который | ||
открываются аналогичные лаборатории и | актуально или потенциально может | ||
школы в других странах и в России, | использоваться для удовлетворения частных | ||
развиваются различные направления, | или общественных потребностей. | ||
например: бихевиоризм, психоанализ, | 10 | 5) Гуманитарная и естественнонаучная | |
гуманистическая психология и т.д. В | психология Естественнонаучная психология | ||
настоящее время знания и опыт психологии | изучает объекты, гуманитарная имеет дело с | ||
используются во многих жизненных и | субъектами, с живыми людьми. Для | ||
карьерных сферах: в семье, в общении, в | естественнонаучной психологии бытие | ||
образовании, в медицине, в искусстве, в | определяет сознание, для гуманитарной - | ||
политике, экономике, производстве. | наоборот. Естественнонаучный подход в | ||
3 | Основные виды деятельности психолога: | психологии исходит из того, что вначале | |
Психологическая диагностика - это изучение | было дело, гуманитарный подход - вначале | ||
с помощью тестов индивидуальных | было слово. Гуманитарная психология - не | ||
особенностей психики человека. | только наука, но и искусство. | ||
Консультирование - доверительное общение | 11 | 6) Здоровая психология и психотерапия | |
между психологом и клиентом, направленное | Здоровая психология имеет дело со | ||
на более полную реализацию его | здоровыми людьми, решая нормальные для | ||
способностей и поиск способов решения | человека задачи жизни и развития. | ||
беспокоящих проблем. Психологический | Психотерапия лечит душевное нездоровье, | ||
тренинг - это активное обучение общению, а | избавляет человека от мучающих его | ||
также способам эмоциональной | проблем, оказывает помощь и поддержку в | ||
саморегуляции, решения проблем и | трудных для человека жизненных ситуациях. | ||
личностного роста. Такие групповые занятия | 12 | Место работы и карьера: Психолог может | |
включают различные психологические игры и | работать как в специализированных центрах, | ||
упражнения, чередующиеся с обсуждением | оказывающих соответствующие услуги, так и | ||
того, какой опыт они дают участникам. | в штате предприятий и организаций другого | ||
Некоторые психологи совмещают все эти виды | профиля (школьный психолог, клинический | ||
работы, однако чаще они все же | психолог, специалист по психологии труда | ||
специализируются в чем-то одном. Многие | на производстве и т. п.). Некоторые | ||
находят себя и в иных видах деятельности, | психологи не имеют постоянного места | ||
связанных с психологией: например, | работы, а занимаются частной практикой или | ||
занимаются ее преподаванием или научными | выполняют какие-либо разовые заказы. | ||
исследованиями. Наконец, многие реализуют | Возможности карьерного роста, если | ||
психологические знания и в других видах | говорить узко о профессии психолога, в | ||
работы с людьми: например, психологическое | основном сводятся к профессиональному | ||
образование очень часто имеют менеджеры по | совершенствованию, что позволяет стать | ||
кадрам в различных организациях. В | востребованным и высокооплачиваемым | ||
среднем, около 2/3 рабочего времени | специалистом. Можно создать собственный | ||
психолога занимают контакты с людьми, | бизнес, направленный на оказание | ||
остальное - оформление документации, | психологических услуг. | ||
подготовка отчетов о проведенных | 13 | Известные психологи. Зигмунд Фрейд. | |
обследованиях и т. п. | Австрийский психолог, психиатр и | ||
4 | Личные качества: Образ психолога в | невропатолог, создатель психоанализа. | |
умах многих людей сложился благодаря | Первоначально проводил исследования по | ||
западным фильмам - внушающий безграничное | анатомии и физиологии нервной системы. С | ||
доверие, благожелательный специалист, | 80–х гг. ХIХ в. работал в области | ||
который участливо расспрашивает, лежащего | практической медицины. Вместе с И. | ||
на кушетке, клиента. Многие люди верят во | Брейером опубликовал в 90–х гг. работы о | ||
всесильность психолога, думают, что он | происхождении истерии и о гипнозе. В | ||
поможет решить все их проблемы. По этой же | дальнейшем отказался от применения гипноза | ||
причине, случается, выбирают себе будущую | и создал свой способ лечения больных при | ||
профессию, надеясь наладить, прежде всего, | помощи психоанализа, основанном на | ||
собственную жизнь, забывая, что психология | толковании ассоциаций, сновидений, | ||
- не мистическая наука. Психолог не может | ошибочных действий больного. На полученном | ||
дать стопроцентный универсальный рецепт | материале создал трехчленную структура | ||
для избавления от всех бед. Вместе с самим | личности (сознание, предсознательное и | ||
человеком, которому нужна помощь, он ищет | бессознательное) и опубликовал работы | ||
пути решения проблемы, помогает найти | „Толкование сновидений“ (1900), | ||
внутренние ресурсы организма. Ведь | „Психопатология обыденной жизни“ (1901), | ||
большинство неудач, как в личной, так и в | „Остроумие и его отношение к | ||
профессиональной жизни человека происходят | бессознательному“ (1905) и др. В основе | ||
не от того, что все вокруг такие плохие. | неврозов усматривал наличие сексуальных | ||
Проблема сидит в самом человеке, в его | проблем, этот же лейтмотив был им | ||
взглядах на многие вещи, в его | перенесен в область философии и культуры: | ||
мировоззрении, может, в его детстве. | „Леонардо Да Винчи“ (1913), „Тотем и табу“ | ||
Психолог даёт возможность человеку | (1913). В 20–х гг. уточнил свою концепцию, | ||
взглянуть на жизнь в целом и на саму | в результате чего структура личности была | ||
проблему, в частности, немного под другим | представлена инстанциями Я (Ego), Оно (Id) | ||
углом, подталкивает к мысли, что все, что | и Сверх–Я (Super–Ego). | ||
с нами происходит - дело рук нас самих, | 14 | Карен Хорни (1885 - 1952) вначале | |
что, чтобы изменить мир, надо измениться | практиковала психоанализ в Германии, а | ||
самому. Конечно, такая сложная и тонкая | затем, после прихода к власти нацистов, | ||
задача - психологическая помощь - требует | эмигрировала в США. Испытывая все большую | ||
определённых как душевных, так и | неудовлетворенность | ||
профессиональных качеств такого | "ортодоксальным" фрейдистским | ||
специалиста, психолога. Прежде всего, он | психоанализом, она основала вместе с | ||
должен быть добрым и неравнодушным к | другими психоаналитиками Ассоциацию | ||
другим людям. Важно умение внимательно | развития психоанализа и Американский | ||
слушать и слышать собеседника. Психологу | институт психоанализа. Хотя она сама | ||
понадобятся такие качества как логика, | считала, что ее идеи остаются в рамках | ||
сообразительность, умение анализировать и | фрейдистской психологии, но вследствие | ||
делать выводы. Однако он должен уметь | акцентирования ею тех моментов в мышлении | ||
отгораживаться от чужих проблем, не | Фрейда, которые она считала ошибочными, | ||
пропускать их сквозь себя, не принимать | Хорни фактически основала независимую | ||
близко к сердцу и не путать | школу психоанализа, пользовавшуюся во | ||
профессиональное сочувствие с сочувствием | время жизни ее основательницы значительным | ||
человеческим. То есть, он должен обладать | влиянием в Америке. | ||
стрессоустойчивостью. | 15 | Ананьев Борис Герасимович (1907–1972) | |
5 | Образование. Профессия подразумевает | - российский психолог. Следуя традициям | |
наличие высшего образования | В.М. Бехтерева, выступил с идеей создания | ||
(специальности: Психология, | единой концепции человекознания как | ||
Конфликтология, Клиническая психология, | комплексной дисциплины, синтезирующей | ||
Клиническая психология). Получить его | достижения широкого круга наук о человеке | ||
можно в очень многих государственных и | («Человек как предмет познания», 1969). А. | ||
негосударственных вузах. Чтобы работать на | выделял иерархически соподчиненные уровни | ||
высоком профессиональном уровне и быть | организации человека: индивид, личность, | ||
востребованным на рынке труда, чаще всего | индивидуальность. Интерес представляют | ||
этого образования недостаточно, необходимо | исследования А. в области сенсорных и | ||
регулярно проходить дополнительные курсы | перцептивных процессов («Психология | ||
повышения квалификации. | чувственного познания», 1960), а также | ||
6 | Виды психологии: 1)Психология | педагогической психологии («Психология | |
житейская и научная Житейские знания и | педагогической оценки», 1935) и др. | ||
опыт обычно более конкретны, носят | 16 | Божович Лидия Ильинична (1908-1981) - | |
интуитивный характер и чаще невысокого | сов. психолог, ученица Л.С. Выготского. В | ||
культурного уровня: основаны на стихийных | 1930-е гг., формально работая в г. | ||
наблюдениях, случайных размышлениях, часто | Полтаве, входила в Харьковскую школу | ||
негативны и безответственны, сильно | психологов, которая развивала идеи | ||
подвержены моде, настроениям, страхам и | деятельностного подхода в психологии. | ||
слухам, во многом иррациональны. Научные | Основной круг интересов Б. - детская | ||
психологические знания - продуманы, | психология. В этой области Б. написаны | ||
обобщены, рациональны, обоснованы | труды по проблемам развития личности | ||
профессиональными наблюдениями и | ребенка, формирования его мотивации, по | ||
организованным экспериментом. | экспериментальному исследованию | ||
7 | 2) Психология академическая | аффективных конфликтов, самооценок и | |
Академическая психология - это система | динамики уровня притязаний в детском | ||
теорий, методов и исследований, признанная | возрасте, личностной направленности, | ||
большинством научного сообщества и | условиям формирования гармонической | ||
утвержденная в качестве эталона экспертным | личности и др. (Е.Е. Соколова). | ||
сообществом государственной академии или | 17 | Психолог должен быть беспристрастным – | |
другой научной специализированной | об этом гласит кодекс психолога, и именно | ||
отраслевой головной организацией. | беспристрастность является залогом того, | ||
Академическая психология печатается в | что ситуация будет рассмотрена с самой | ||
специальных ваковских журналах, в ней | объективной позиции. | ||
важны авторитетные ссылки, возможность | |||
Профессия психолог.pptx |
«Классы профессий» - Организация практико-ориентированной помощи. Знакомство с достижениями профессионального успеха. Общее знакомство с типами учреждений профессионального обучения (формами обучения). 1-2 классы «Профессии наших родителей». 5 класс «Кем я хочу быть?». 8 класс пропедевтический этап профильной ориентации.
«Медицинский психолог» - Выявление причины и роли психогенного фактора в состоянии пациентки. Осуществление обратной связи: устное обсуждение или написание заключения под возникающие запросы Конфиденциальность информации. Работа с пациентками в ходе психологической консультации. Врачи клиницисты считают, что освобождение или усиление тревоги в ходе психотерапии, приведет к подрыву позитивного эффекта лекарственного лечения.
«Профессия оператор» - Требования к профессиональной подготовке. Требования к индивидуальным способностям специалиста. Пути получения. Медицинские противопоказания. Режиссёр — постановщик спектакля, кинофильма, видеоклипа и каких - либо программ. Режиссёр - оператор. Человек должен быть психически здоровым. Общая характеристика профессии.
«Профориентация психолог» - Активизация профсамоопределения. Основные направления и содержание работы психолога по профориентации. Развивающая работа. Активизирующее Информирующее Диагностико-консультационое Развивающее. Развивающее профориентирование. Диагностика и консультирование. Профдиагностика (оценка интересов, личностных качеств и способностей учащихся.
«Профессия психолог» - Изучаем себя. Московский городской психолого-педагогичекий университет. «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти ул. М.В.Ломоносова. Родителям. Российский университет дружбы народов. Надо. Врачеватель душ человеческих. Психология и очень старая, и совсем молодая наука. Введение. Приобритение опыта практической деятельности.
«Моя будущая профессия» - Социально-экономические преобразования в нашей стране предопределили появление рынка труда и конкуренции на нем. Я и моя будущая ПРОФЕССИЯ. Учебно-тематический план. И главное здесь не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор. Методические материалы. Вопрос «Кем я буду?» задает себе каждый молодой человек.